时间:2019-10-03 00:57:30
1、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．期望
B．最近发展区
C．思维发展
D．心理需要
2、单项选择题 （）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异
3、问答题 简述如何提高知识直观的效果。
4、多项选择题
老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”
A．分析
B．综合
C．概括
D．系统化
5、单项选择题 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化
6、单项选择题 操作技能的特点是（）。
A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内隐性、展开性
7、单项选择题 提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
8、单项选择题 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘
9、多项选择题 知识应用的具体过程一般包括（）。
A．审题
B．联想
C．提出假设
D．解题验证
E．课题类化
10、判断题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
11、单项选择题 现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()
A.智慧技能
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
12、单项选择题 在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()。
A.二年级
B.三年级
C.四年级
D.五年级
13、单项选择题 精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性
14、单项选择题 技能学习最基本的条件是()
A.讲解
B.示范
C.练习
D.反馈
15、填空题 心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。
16、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
17、多项选择题 下列属于学生群体差异的是（）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异
18、多项选择题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
A．学生对目标有意识
B．目标明确具体、数量适当
C．教师能够理解目标
D．教学目标能够回应教学过程
E．教学目标的评价是可操作的
19、单项选择题 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。
A．求生期
B．巩固期
C．更新期
D．成熟期
20、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系
21、填空题 一般认为，态度和道德形成过程经历__________、__________与内化三个阶段。
22、单项选择题 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
23、多项选择题 陈述性知识的学习过程包括（）。
A．注意与预期
B．激活原有知识
C．选择性知觉
D．新旧知识相互作用
E．认知结构的重组
24、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标
25、单项选择题 共同要素理论的代表人物是（）。
A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳
26、多项选择题 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（）阶段。
A．自我中心
B．权威
C．可逆性
D．公正
E．守法
27、填空题 心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。
28、名词解释 态度
29、单项选择题 根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。
A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识
30、单项选择题 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）
A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理
31、单项选择题 遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。
A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律
32、单项选择题 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()
A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同
33、问答题 行为改变的基本方法有哪些?
34、名词解释 问题解决
35、判断题 4～5岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。（）
36、单项选择题 专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
37、单项选择题 迁移的形式训练说的心理学基础是（）。
A．官能心理学
B．人本主义
C．行为主义
D．认知心理学
38、多项选择题 品德培养的策略主要有（）。
A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动
39、单项选择题 需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。
A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移
40、判断题 智力的PASS模型是戴斯提出的。（）
41、判断题 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（）
42、填空题 最有利于学习效果提高的动机水平为__________的动机水平。
43、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．远景性动机
D．附属内驱力
44、单项选择题 （）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
A．3～4岁
B．5～6岁
C．7～8岁
D．8～10岁
45、单项选择题 “当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关?（）
A．痕迹衰退说
B．同化说
C．动机说
D．干扰说
46、单项选择题 一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）
A．幼儿期
B．少年期
C．童年期
D．青年期
47、判断题 在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）
48、填空题 在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。
49、多项选择题 学习的本质属性是（）。
A．变化是持久的
B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D．学习是经验的获得过程
E．变化不包括态度
50、填空题 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。
51、单项选择题 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
52、判断题 学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）
53、单项选择题 我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。
A．100分
B．120分
C．140分
D．200分
54、填空题 具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。
55、单项选择题 在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。
A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习
56、判断题 随着年龄的增长，记忆方面较为明显的变化在记忆广度的增加。（）
57、多项选择题 学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（）。
A．教育的独立性
B．教育的主动性
C．教育的可控性
D．教育的权威性
E．教育的多变性
58、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权
59、判断题 皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
60、名词解释 学习迁移
61、多项选择题 教学环境包括()
A.基础条件
B.师生关系
C.下级关系
D.物质环境
E.社会环境
62、判断题 问题解决的关键环节是对问题的表征。（）
63、单项选择题 人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
64、问答题 简述教师的特征与职业成就的关系。
65、单项选择题 根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
66、单项选择题 一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
67、判断题 布鲁姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。()
68、单项选择题
2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。
A．激活
B．指向
C．强化
D．维持
69、单项选择题 认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论
70、问答题 联系实际说明学习教育心理学的意义。
71、单项选择题 学生王明因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受蓟班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。、从上面例子分析，你认为要使王明同学守纪律应采用的方法是（）。
A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼
72、单项选择题 下列（）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义
73、单项选择题 认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。
A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．社会学习理论
D．人本主义学习理论
74、单项选择题 “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（）
A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
75、单项选择题 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
76、判断题 自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）
77、填空题 学习动机_________时，对学习效果最有利。
78、单项选择题 在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
79、单项选择题 在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
A．操作方向
B．原型操作
C．原型内化
D．原型定向
80、单项选择题 根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
81、单项选择题 加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（）。
A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
82、单项选择题 有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）
A.场依存型占优势
B.场独立型占优势
C.情感型
D.内倾型
83、判断题 在认知风格中沉思型比冲动型好。()
84、单项选择题 教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律
85、问答题 简述建构主义学习理论的学生观。
86、单项选择题 当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（）。
A．群体归属感
B．群体认同感
C．群体压力
D．群体动力倾向
87、判断题 多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）
88、名词解释 教学内容
89、填空题 奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。
90、单项选择题
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．罗森塔尔效应
C．榜样效应
D．高原现象
91、单项选择题 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。
A．过度学习
B．深度加工
C．组块化编码
D．及时复习
92、多项选择题 学习策略包括（）。
A．认知策略
B．资源管理策略
C．计划策略
D-元认知策略
E．精细加工策略
93、单项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。
A．学生是色盲，教师不知道
B．彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
C．学生不想写拼音找的借口
D．教师的拼音写错了
94、单项选择题 一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师
95、判断题 将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）
96、单项选择题 教学过程的首要事件是（）。
A．引起学生注意
B．揭示教学目标
C．适时给予反馈
D．评定学习结果
97、判断题 儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
98、判断题 智力年龄的概念是比纳创造的。（）
99、单项选择题 希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的()
A.生理的需要
B.归属的需要
C.尊重和爱的需要
D.自我实现的需要
100、单项选择题 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（）。
A．问题行为
B．教学行为
C．学习行为
D．操作行为
101、判断题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）
102、填空题 根据动作的连贯性与否将操作技能分为__________操作技能和一操作技能。
103、单项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．终身学习
B．爱岗敬业
C．为人师表
D．终身学习
104、填空题 动机产生的外在条件是_____。
105、单项选择题 小学生品德发展的关键年龄是（）
A.6岁
B.7岁
C.8岁
D.9岁
106、填空题 小学生的道德认知能力具有__________，同时也缺乏__________。但发展的趋势是稳定的、和谐的。
107、单项选择题 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
108、填空题 完形一顿悟说认为完形是一种__________，是对事物关系的认知。
109、单项选择题 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()
A.服从
B.从众
C.去个性化
D.模仿
110、单项选择题 对道德规范及其意义的认识是（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
111、多项选择题 国内计算机辅助教学发展主要表现在（）。
A．成立了专门的研究机构
B．配置计算机辅助教学设备
C．开发设计教学软件
D．进行CAl学术交流
E．培训教师掌握计算机知识
112、填空题 论文题一般较常使用的有两种类型：_________和_________。
113、判断题 技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）
114、单项选择题 学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。
A．发散思维
B．聚合思维
C．概括思维
D．间接思维
115、单项选择题 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观
116、判断题 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）
117、问答题 简述儿童活动过度与儿童多动症的区别。
118、问答题 简述人的发展的含义。
119、填空题 ____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
120、单项选择题 在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
121、判断题 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）
122、问答题 简述柯尔伯格的道德判断阶段。
123、单项选择题 影响态度和品德学习的外部条件，不包括（）
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
124、填空题 1903年，美国心理学家______出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
125、填空题 沉思型认知方式的特点是反应慢、______。
126、判断题 按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）
127、填空题 ____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
128、单项选择题 一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
129、单项选择题 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）
A.比较
B.变式
C.正例与反例
D.概括
130、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略
131、问答题 简述儿童品德发展的特征。
132、多项选择题 动作技能的教学目标包括（）。
A．知觉
B．模仿
C．操作
D．准确
E．连贯与习惯化
133、填空题 我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。
134、多项选择题 品德形成的内部条件包括（）。
A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式
135、单项选择题 在技能学习的最初阶段，对技能学习有非常明显的促进作用。
A.知识
B.能力
C.练习
D.活动
136、单项选择题 儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。
A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属学习
137、单项选择题 教师的领导风格对课堂管理()
A.有直接影响
B.有间接影响
C.没有影响
D.有一定影响
138、问答题 资源管理策略有哪几种?
139、填空题 研究者认为，__________是创造性思维的核心。
140、判断题 个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）
141、判断题 马斯洛是人本主义学习理论的代表人物。（）
142、填空题 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
143、单项选择题 一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.替代强化
144、多项选择题 教育心理学的研究对象是（）。
A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
145、单项选择题 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
146、单项选择题 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
147、填空题 过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
148、单项选择题 从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。
A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设
149、单项选择题 提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳
150、多项选择题 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。
A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身
151、填空题 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
152、多项选择题 以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。
A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大
153、单项选择题 在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（）。
A．美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始
B．西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理学更科学
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．20世纪50年代，杜威实用主义对教育的影响
154、单项选择题 随意识记属于()策略。
A.组织
B.复述
C.精细加工
D.计划
155、判断题 定势对迁移只起阻碍作用。()
156、多项选择题 童年期的心理特征有（）。
A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展
157、单项选择题 成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（）。
A．基本的信任感
B．自主感
C．主动感
D．勤奋感
158、单项选择题 技能形成的基本途径是（）。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
159、多项选择题 元认知计划策略包括()
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
160、单项选择题 梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。
A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景
161、多项选择题 如果希望有创造力，就必须具备哪些知识?（）
A．网络化的陈述性知识
B．相对自动化的技能
C．受意识控制的策略性知识
D．学科知识
E．科学知识
162、单项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
考试临时抱佛脚违反了记忆规律，记忆规律是什么?（）
A．先快后慢，不均衡
B．先快后慢，最后忘完
C．先慢后快
D．不快不慢
163、单项选择题 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．形成刺激与反应间的联结
C．主动地构建认知方式
D．对环境条件的认知
164、问答题 简述培养小学生创造力的基本要求。
165、单项选择题 人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
A.精加工策略
B.多重编码
C.过度学习
D.人为增加线索
166、填空题 在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做__________评价”。
167、多项选择题
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。
如何有效的组织复习?（）
A．及时复习
B．分散复习与集中复习相结合
C．适当过度学习
D．多种感官相互协调
168、名词解释 定势
169、单项选择题 家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
170、单项选择题 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。
A．有影响
B．没有影响
C．几乎没有影响
D．有实质性影响
171、单项选择题 当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期
172、填空题 了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段叫做__________。
173、单项选择题 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
174、单项选择题 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。
A．具体迁移
B．一般迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
175、单项选择题 问题解决的首要条件是()
A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案
176、单项选择题 教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情，都使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于()。
A．第一印象
B．共鸣效应
C．罗森塔尔效应
D．移情效应
177、名词解释 标准参照评价
178、单项选择题 一般说来，()由支配下的行为更具有持久性。
A.内部动机
B.外部动机
C.交往动机
D.无意识动机
179、多项选择题 张春兴认为心理健康的条件有（）。
A．情绪较稳定
B．乐于工作
C．能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D．对自己有适当的了解，并悦纳自我
E．对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题
180、问答题 简述学生学习的特点。
181、问答题 师生冲突主要由哪些原因引起?
182、单项选择题 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。
A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍
183、单项选择题 阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
184、问答题
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
185、判断题 人格障碍是后天教养的结果。（）
186、填空题 儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。
187、判断题 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
188、单项选择题 掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
189、单项选择题 要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）
A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
190、填空题 英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。
191、判断题 品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）
192、问答题
在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。
193、判断题 情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极的促成情感教育的“积累效应”。（）
194、单项选择题 “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机
B．近景性外部动机
C．远景性外部动机
D．远景性内部动机
195、单项选择题 基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
A．常模参照评价
B．正式评价
C．标准参照评价
D．非正式评价
196、填空题 测量和测验是对学习及其结果的_____。
197、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
198、单项选择题 为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。
A．从细节到整体
B．从一般到个别，不断分化
C．从个别到一般
D．没关系
199、单项选择题 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
200、单项选择题 成就动机理论的主要代表人物是（）。
A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基
201、单项选择题 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。
A．服从
B．屈服
C．场依存性
D．从众
202、判断题 皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
203、填空题 勒温将教师的领导方式分为集权型、______和放任型。
204、多项选择题 判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。
A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度
205、单项选择题 创造活动的源动力是（）。
A．需要
B．兴趣
C．好奇心
D．理想
206、名词解释 反思性教学
207、单项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奖励小红花”属于（）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法
208、判断题 皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（）
209、单项选择题 下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。
A．学习策略是学习者制订的学习方案
B．学习策略是有效学习所需要的
C．学习策略是有关学习过程的
D．学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
210、多项选择题 对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()
A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
211、单项选择题 以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?
A.师生关系是一种多重角色的人际关系
B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系
C.师生关系是一种双向性的人际关系
D.师生关系是一种互动性的人际关系
212、问答题 简述心理发展的基本特征。
213、单项选择题 亲社会价值取向的动机因素是()。
A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略
214、问答题 简述培养心智技能的有效措施。
215、名词解释 精细加工策略
216、单项选择题 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果的是（）。
A．配置性评价
B．诊断性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价
217、多项选择题 认知测验包括（）。
A．智力测验
B．特殊能力测验
C．创造力测验
D．成就测验
E．态度量表
218、名词解释 非正式群体
219、单项选择题 行为目标的陈述依据是()
A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标
220、多项选择题
记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。
A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济
221、单项选择题 心理健康是一个（）状态。
A.连续
B.断断续续
C.时断时续弥散
222、问答题 心理评估是什么?有什么意义?
223、填空题 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
224、单项选择题 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。
A．快慢协调
B．先快后慢
C．先慢后快
D．时快时慢
225、单项选择题 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．强化法
D．处罚法
226、单项选择题 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1903
B．1904
C．1905
D．1906
227、名词解释 关键期
228、单项选择题 皮亚杰认为研究儿童道德问题宜采用（）。
A．故事对偶法
B．直接询问法
C．行动观察法
D．调查法
229、单项选择题 个体品德的核心部分是（）
A.道德认知
B.道德观念
C.道德情感
D.道德行为
230、判断题 拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()
231、单项选择题 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
A．较高
B．较低
C．中等
D．一般
232、问答题 根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生的良好品德?
233、单项选择题 目标是最高水平的认知学习结果。（）
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
234、单项选择题 皮亚杰的具体运算阶段是在()。
A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11-岁
D.11岁以后
235、填空题 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
236、单项选择题 加里培林最早对（）进行系统研究。
A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能
237、多项选择题 态度与品德的形成过程包括（）。
A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化
238、单项选择题 道德观念、道德信念的形成有赖于（）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
239、问答题 简述影响自我效能感形成的因素。
240、填空题 对“认知的认知”指的是_________。
241、单项选择题 在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。
A．分类教学
B．使用变式教学
C．使用例子教学
D．使用比较教学
242、多项选择题
上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，应如何运用感知规律?（）
A．对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B．对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C．对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D．对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节
243、单项选择题 超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
244、单项选择题 教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。
A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论
245、单项选择题 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅格布松
246、多项选择题 交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。
A．总结
B．提问
C．析疑
D．预测
E．评价
247、问答题 运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
248、单项选择题 善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?()
A.思维的广阔性
B.思维的深刻性
C.思维的批判性
D.思维的灵活性
249、问答题 简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。
250、单项选择题 形象联想的学习策略属于（）。
A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略
251、判断题 头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）
252、单项选择题 学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律?（）
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律
253、判断题 个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）
254、单项选择题 以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。
A．概念学习
B．命题学习
C．符号学习
D．并列结构学习
255、单项选择题 教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。
A．教学情境有关问题
B．自我生存有关问题
C．学生发展有关问题
D．自我实现有关问题
256、多项选择题 属于教师个性特征的是（）。
A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构
257、单项选择题 的基本单位是()
A.概念
B.表象
C.概念和表象
D.符号
258、单项选择题 汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
259、单项选择题 学校教育互动系统中的三个核心因素为()
A.教师、学生、学校
B.教、学、环境
C.教师、学生、课程
D.教师、学生、领导
260、判断题 惩罚能使行为发生永久性改变。
261、问答题 举例说明影响问题解决的因素。
262、填空题 根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
263、单项选择题 小学生亲社会行为的利他行为的核心是（）。
A．成人的榜样
B．对他人设身处地的设想能力
C．掌握利他的知识
D．掌握利他的技能
264、单项选择题 一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗;另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗。谁犯错的要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法，属于（）
A.两难故事法
B.对偶故事法
C.个案分析法
D.文献研究法
265、填空题 儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。
266、单项选择题 瞬时记忆又称作为()。
A.知觉记忆
B.短时记忆
C.感觉记忆
D.视觉记忆
267、单项选择题 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()
A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价
268、单项选择题 学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的（）。
A．心理自我
B．生理自我
C．社会自我
D．理想自我
269、填空题 依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。
270、单项选择题 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）。
A．符号学习
B．上位学习
C．下位学习
D．并列学习
271、单项选择题 布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）
A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价
272、单项选择题 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动
273、单项选择题 教育心理学的发展时期是（）。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后
274、多项选择题 记忆性学习任务的特点是（）。
A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低
275、单项选择题 根据强化的目的和性质，强化可分为（）。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
276、名词解释 创造性
277、单项选择题 现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。
A．强调解题过程分析
B．强调解题策略分析
C．强调知识与人格特征相互作用分析
D．强调不同类型知识在解决问题过程中的不同作用分析
278、单项选择题 态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()
A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为
279、问答题 如何分析学生的性格特征?
280、填空题 学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。
281、单项选择题 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）
A.不同的学习结果
B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁
D.学习水平的优劣
282、单项选择题 小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（）
A．应激
B．焦虑
C．失望
D．挫折
283、单项选择题 小学生的主导活动是()
A.游戏
B.运动
C.工作
D.学习
284、单项选择题 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由教师的哪一特点决定的?（）
A．平等、民主
B．有主导面的多重角色
C．双向性
D．互动性
285、多项选择题
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。
奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。
A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．学习兴趣
286、多项选择题 以下属于真正创造的是（）。
A．鲁班发明锯子
B．万有引力定律的发现
C．爱迪生发明灯泡
D．高斯发明连加变乘法
E．找到远古时代的化石
287、判断题 “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）
288、单项选择题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为（）的任务。
A．20％
B．30％
C．50％
D．70％
289、单项选择题 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）
A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记
290、单项选择题 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．相关类属学习
291、填空题 元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。
292、单项选择题 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。
A．想象的道德情感
B．情境的道德情感
C．直觉的道德情感
D．理性的道德情感
293、判断题 关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）
294、填空题 现代的迁移理论强调______在迁移中的作用。
295、多项选择题 影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。
A．距离的远近
B．交往的频率
C．态度的相似性
D．个性的互补性
E．外形特征
296、多项选择题 心理学家认为任何问题都含有三个基本成分，。即（）。
A．给定的条件
B．不定的过程
C．要达到的目标
D．多变的方法
E．存在的限制或障碍
297、多项选择题 分析教学对象主要是分析（）。
A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征
298、单项选择题 学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记}乙法属于（）。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
299、单项选择题 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是()
A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我
300、单项选择题 人格发展阶段论的创始人是()
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.华生