教育学：教学设计必看题库知识点（强化练习）

时间:2019-09-08 01:30:01

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1、问答题  教学中通常分析学习者的哪些特征？


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2、单项选择题  教学内容直线式组织方式的优点主要在于能够()。

A.较完整地反映一门学科的逻辑体系，避免教学内容的不必要的重复
B.很好地体现学生心理发展的特点，利于将学科发展的前沿成果尽可能早地反映在教学内容之中
C.照顾到学生心理的特点，避免教学内容的不必要的重复
D.使学生对学科知识的理解逐渐加深，有利于尽可能早地将学科发展的前沿成果反映在教学内容中


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3、填空题  多媒体技术的特点：（）、（）、（）


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4、问答题  多媒体教学软件的教学特点


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5、问答题  常用的协作学习策略，其中哪些是以学为主，哪些是以教为主？


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6、问答题  教学系统设计的发展经历了思想萌芽、理论形成、学科建立等阶段。


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7、问答题  教学目标是教学设计活动的出发点和归宿点，在教学中它具有的功能是？


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8、问答题  巴纳赛的教学设计模式包括哪五个领域?


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9、填空题  网络环境具有（）、（）、（）、（）和（）的特点，网络环境强调以（）为主体，充分利用（）之所能。


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10、填空题  学习者的特征分析一般包括：（）、（）、（）、（）等。


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11、单项选择题  以下不是学习风格相关理论模型的是？（）

A.教学偏好
B.信息处理方式
C.认知个性风格
D.情感因素


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12、问答题  

实践题：
结合教材的内容分析自己的学习风格


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13、填空题  17世纪30年代捷克的夸美纽斯发表（）提出（），开创以教师为中心的教学结构。


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14、问答题  简述活动理论的主要内容。


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15、单项选择题  学校意义上的“教学”可以理解为：教学是以课程内容为中介，学生在教师的指导下共同开展的（）。

A.学习活动
B.读书活动
C.互助活动
D.体育活动


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16、填空题  加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：（）、（）、（）、（）。


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17、问答题  教学设计模式有哪几项功能?


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18、单项选择题  水泥的活性混合材料包括（）。

A.石英砂
B.窑灰
C.粉煤灰
D.粘土


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19、单项选择题  是列出一系列相关的问题要求媒体选择者回答，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学目标(或一定教学情景)的媒体。问题的提出可根据教学媒体的选择原则给出。

A.问题表法
B.流程图法
C.矩陈选择表
D.算法型


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20、问答题  霍恩斯坦和布卢姆分类理论的比较


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21、名词解释  教学媒体选择


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22、单项选择题  两位美国管理学家提出了九九管理方格图理论，在图里，有一种能使员工个人需要与组织目标进行最有效的结合，它是方格中的（）。

A、9，9类型
B、1，9类型
C、9，1类型
D、1，1类型


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23、名词解释  启发式教学策略


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24、单项选择题  教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够()。

A.照顾到学生心理特点
B.较完整地反映一门学科的逻辑体系
C.使学生对学科知识的理解产生重复
D.避免教学内容的不必要的重复


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25、问答题  多媒体教学设计与开发过程：


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26、填空题  奥苏贝尔把学习者认知结构的（）、（）、（）这三反面特性称之为三个认知结构变量。


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27、填空题  教学目标分析与编写中应注意的三个问题是（）、（）、（）。


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28、问答题  请简述一下ABCD模式


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29、单项选择题  根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指()。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


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30、问答题  教学系统设计的层次


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31、单项选择题  一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是()

A.加涅
B.奥苏伯尔
C.梅里尔
D.皮亚杰


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32、问答题  以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。


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33、问答题  教学目标的主要功能包括哪几方面?


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34、单项选择题  讲和读在教学活动中是交叉进行的，同时可能还穿插着练习活动。教学中既有教师的讲和读，也有学生的讲、读、练习活动，是讲、读、练结合的教学活动。这是()。

A.讲读教学方法
B.讲解教学方法
C.讲演教学方法
D.谈话教学方法


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35、问答题  分别简述教学模式与教学策略之间的联系与区别。


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36、填空题  咨询系统包括（）、（）、（）三部分构成。


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37、单项选择题  知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是()。

A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义现点
D.设计学习活动的情境认知观点


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38、问答题  在自主学习设计中应考虑的三方面问题：


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39、名词解释  概念图


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40、名词解释  最邻近发展区


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41、名词解释  教学系统设计


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42、单项选择题  （）是对信息传递给学生的方式所做出的决策，对教学媒体的选择有较强的指导作用。

A.传递策略
B.组织策略
C.管理策略
D.微观策略


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43、问答题  在教学设计中选择运用问题探究式教学法时，有哪些要求?


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44、填空题  （）是信息化教学系统设计区别于一般教学系统设计的显著特征。


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45、问答题  实践题：应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案


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46、填空题  （）、（）等是了解学习者态度的有效方法。


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47、单项选择题  认知依靠多种人工制品和工具的应用，主要是语言和文化，这些工具和建构起来的环境组成了媒体、形式或世界，通过他们认知才得以发生。问题解决包括了对目标的论证，该目标与一个情境所提供的资源和工具有关。这是()。

A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点


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48、名词解释  进行中的评价


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49、问答题  简述教学系统设计方案的评价的意义？


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50、名词解释  教学系统设计自动化的定义


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51、名词解释  系统方法


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52、单项选择题  20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现()，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。

A.年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
B.年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童
C.年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童
D.年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童


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53、填空题  果从指导解决问题的教育、教学观念和思想出发，可以大致将教学模式和教学策略划分为三大类：（）、（）和（）


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54、问答题  前运算阶段的思维方式有哪些特征?


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55、问答题  

实践题：
根据抛锚式教学的几个环节，设计一个教学方案。


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56、问答题  当代认知心理学家斯腾伯格等人的研究对于认知发展阶段提出了哪些观点?


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57、填空题  教学系统应用研究的新趋势：（）、（）、（）。


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58、问答题  李秉德教授把教学方法分为哪5类?


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59、填空题  激发和维持学生学习动机的模型ARCS模型：（）、（）、（）和（）


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60、问答题  研究性学习与传统课堂教学相比有什么不同点？


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61、名词解释  脚手架


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62、问答题  瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么?


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63、填空题  “系统”是指由若干相互作用、相互依存、相互影响和制约的成分或因素，为达到一定的目的或目标而组成的（）。


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64、名词解释  物理学习环境设计


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65、名词解释  实地试验


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66、名词解释  学习态度


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67、名词解释  学习环境


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68、问答题  设计课堂问答活动有哪些要求?


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69、填空题  教学目标中，最基本的部分是（）


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70、问答题  教学系统设计的应用范围


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71、单项选择题  （）是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。

A.传递策略
B.宏观策略
C.管理策略
D.组织策略


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72、单项选择题  下列哪项不是形成性评价中的反馈？（）

A、校正性
B、鼓励性
C、指正性
D、帮助性


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73、问答题  形式运算阶段的思维方式有哪些特征?


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74、问答题  格拉克和伊利的模式的特点。


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75、问答题  教学过程最优化理论包含哪些基本思想?


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76、名词解释  系统论教学系统设计


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77、问答题  信息化教学设计的基本原则？


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78、问答题  行为目标有哪些主要特点?


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79、问答题  教学系统设计结果的形成性评价


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80、名词解释  关系论教学系统设计


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81、问答题  教学目标的分析方法


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82、问答题  教学系统的意义


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83、填空题  教学系统设计自动化工具主要有（）、（）、（）


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84、问答题  教学系统设计的特点


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85、单项选择题  下列哪项不是教学目标的功能？（）

A、导向功能
B、中介功能
C、测度功能
D、约束功能


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86、填空题  EPSS得到广泛的重视和应用的明显标志是一些实时岗位训练技术的应用，这些技术可以有多种表现形式，主要包括（）、（）、（）、（）和（）等。


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87、单项选择题  （）涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

A.组织策略
B.管理策略
C.传递策略
D.呈现策略


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88、问答题  写出四种转变不良学习态度的方法


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89、问答题  布卢姆关于教学目标的分类有哪些特点？


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90、单项选择题  按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点，表现性目标是()。

A.非开放性的，为学生提供固定的活动领域和主题模式
B.要求学生作出统一的、一致的行为反应
C.事先规定的结果，即预先规定学生在完成活动后必须获得某种行为
D.开放性,它只是为学生提供活动的领域、活动的主题


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91、名词解释  结构模型法


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92、填空题  专家系统由知识库、（）、（）三个组件构成，知识库包含（）和（）两部分构成。


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93、问答题  教学设计的基本要素


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94、问答题  以学为中心的教学模式


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95、问答题  从一对一评价中获取的各种信息应该对哪些问题提供有效的证据？


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96、问答题  普遍性目标有哪些优点和缺点?


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97、问答题  blended learning给教学系统设计的启示。


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98、问答题  具体运算阶段的思维方式有哪些特征?


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99、问答题  教学评价功能


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100、填空题  （）年（）提出先用内部心理过程的术语来表述学习目


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101、单项选择题  按照心理学家期腾伯格等人的观点，人的认知结构由元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中元成分的作用是()。

A.制定计划、选择策略及监控具体的过程
B.执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应
C.选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中储存的知识相联系
D.信息的获得、提取和转换


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102、问答题  激发学习动机的技术。


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103、填空题  霍恩斯坦将教学目标分为（）、（）、（）和（）


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104、单项选择题  ()，教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。

A.从微观上看
B.从中观上看
C.从宏观上看
D.从性质上看


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105、问答题  简答什么是快速原型设计模式？


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106、单项选择题  通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是()的观点。

A.社会学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义理论
D.情境认知理论


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107、问答题  巴班斯基把教学方法划分为哪三个大类?


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108、问答题  为什么要分析学习者特定的知识和能力基础特征。

来源：www.91exam.org


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109、填空题  （）、（）是确定学生知识和能力基础的有效方法。


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110、问答题  简答史密斯一雷根教学设计模式的基本内容


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111、名词解释  教学系统设计结果评价


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112、名词解释  认知结构变量


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113、问答题  教学评价有那几个功能？并对每一个功能进行简单的解释。


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114、单项选择题  一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段:感知运动阶段(0^-2岁);前运算阶段(2^-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-}-15岁)。这位学者是()

A.皮亚杰
B.梅里尔
C.加涅
D.布鲁纳


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115、问答题  教学系统设计的理论基础


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116、填空题  多媒体教学资源评价的五性原则：（）、（）、（）、（）、（）


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117、问答题  对布卢姆的教学目标分类理论与加涅的学习结果分类系统的异同点进行比较。


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118、单项选择题  ()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。

A.数学
B.语文
C.美术
D.体育


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119、问答题  非实时远距CSCL由于异步的原因，学习者在某一个时刻进行的是无其他伙伴的个人学习，简述怎么将个人学习整合到有多个协作学习的大背景下呢？


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120、单项选择题  学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。

A.教师、学生、教材、教学媒体
B.教师、学生、教室、教学内容
C.教务部门、教学部门、学生、教材
D.校长、教师、教室、学生


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121、问答题  网络体系设计包括什么？请分类列举。


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122、名词解释  教学系统设计过程模式


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123、问答题  按照布卢姆的教育目标分类学，“知识”包括哪三个具体的类别或层次?


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124、问答题  如何确定情感领域的教学目标？


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125、单项选择题  在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指()。

A.用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量
B.在进行具体的认知操作时所需要的空间范围以及所投人的心理容量
C.构成整个的心理加工空间
D.用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围


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126、问答题  高水平的互动、协同具有哪三个特征?


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127、问答题  教学活动设计


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128、单项选择题  按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点，解决问题的目标是()。

A.不能预先规定的
B.特定的行为
C.预先规定的
D.开放性的


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129、问答题  混沌理论的关键什么？


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130、问答题  教学系统设计的特征


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131、单项选择题  （）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。

A.情境认知理论
B.建构主义理论
C.信息加工理论
D.行为主义理论


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132、填空题  信息加工分析法由（）提出的。


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133、问答题  网络环境下的学习者特征分析


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134、问答题  对教学目标进行分类有什么意义？


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135、问答题  教学评价的分类


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136、单项选择题  霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.行为领域


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137、问答题  为什么要对学习者的特征进行分析？


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138、单项选择题  当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂(或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是()。

A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点


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139、问答题  教学系统设计取得的两个方面的发展


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140、单项选择题  为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是()。

A.设计学习活动的行为主义原则
B.设计学习活动的信息加工观点
C.设计学习活动的建构主义观点
D.设计学习活动的情境认知观点


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141、填空题  布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域


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142、问答题  学者伯顿和梅里尔把与教育有关的需要分为哪6类内容?


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143、问答题  按照教材的观点，教学设计可以分为哪8个基本环节?


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144、单项选择题  肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为()

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价
C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标


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145、问答题  发展学生思维能力的方法是什么？


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146、填空题  混沌理论的三个关键概念（）、（）和（）


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147、问答题  教学系统设计的学科性质


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148、名词解释  blended learning


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