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1、单项选择题  传播效果研究的阶段中，代表性理论为使用与满足理论的是哪个阶段？（）

A.第一个阶段
B.第二个阶段
C.第三个阶段
D.第四个阶段

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

2、多项选择题  传播学批判学派关心的问题可以概括为（）。

A、对谁传播
B、传播什么
C、为什么传播
D、谁控制传播
E、通过什么渠道传播

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

3、问答题&n bsp; 简述提问项目的制定依据的原则。

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本题答案：先易后难、先面后点、同类集中、先一般后特殊。
本题解析：试题答案先易后难、先面后点、同类集中、先一般后特殊。

4、问答题  简述戈尔丁的效果分类。

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本题答案：（1）短期预期效果；
（2）短期非预期效果；
本题解析：试题答案（1）短期预期效果；
（2）短期非预期效果；
（3）长期预期效果；
（4）长期非预期效果。

5、填空题  在传播学研究中，通常把扩大人类信息交流能力的传播中介物称为（）。

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本题答案：媒介
本题解析：试题答案媒介

6、单项选择题  网络媒介，作为通过电脑和网络集声音、图、字、像诸多符号于一体，采、录、编、播各种手段于一身的电子传播媒介，它的显著特点不包括？（）

A.高度的综合性
B.充分的交换性
C.方便性和快捷性
D.读者可以自由地决定阅读的时间、地点、速度和方式。

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

7、问答题  简述民主参与的媒介理论。

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本题答案：民主参与理论要求大众传播媒介向一般民众开放，允许民众的
本题解析：试题答案民主参与理论要求大众传播媒介向一般民众开放，允许民众的个人和群体的自主参与。
主要观点
（1）任何民众和弱小社会群体都拥有知晓权、传播权、对媒介的接近和使用权、接受媒介服务的权利；
（2）媒介应主要为受众而存在，而不是为媒介组织、职业宣传家或广告赞助人而存在；
（3）社会各群体、组织、社区都应该拥有自己的媒介；
（4）与大规模的、单向的、垄断性的巨大媒介，小规模的、双向的、参与性的媒介更合乎社会理想。

8、问答题  简述“热媒介” 与“冷媒介”的含义。

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本题答案：把传播媒介分为“冷媒介”与&l
本题解析：试题答案把传播媒介分为“冷媒介”与“热媒介”两大类，是麦克卢汉的又一重要论点。他划分“冷”、“热”媒介的依据是媒介提供信息的清晰度或明确度及信息接受者想像力程度及在信息接收活动中的参与程度。在他笔下，“热媒介”意味着“高清晰度”，所提供的信息明确度高，能高清晰度地延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信息的接受过程中参与程度低，想象力发挥程度低。“冷媒介”意味着“低清晰度”，所提供的信息明确度低，其传播对象在信息的接受过程中需要发挥丰富的想象力，参与程度高。麦克卢汉把印刷媒介与无线电广播归为“热媒介”；把电话、电视归为“冷媒介”。

9、单项选择题  广告效果较差的媒介是（）。

A.电视
B.报纸
C.杂志
D.广播

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、填空题  受众的特点包括多（（））、杂（）、散（）和匿（）。

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本题答案：人数众多；成分复杂；居住分散；相对隐匿
本题解析：试题答案人数众多；成分复杂；居住分散；相对隐匿

11、填空题  人类社会正在步入的知识经济时代，也叫（）经济时代。

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本题答案：数字化
本题解析：试题答案数字化

12、单项选择题  由于课题需要，现在对某个嘉宾进行访问。这种研究法属于（）.

A.抽样调查法
B.深度访谈
C.案例研究法
D.焦点访谈法

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本题答案：B
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13、单项选择题  卷入度比较高的产品往往在以下哪类媒介上投放广告？（）

A、电视
B、广播
C、报纸
D、网络

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

14、问答题  简述传播学研究的一般程序。

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本题答案：研究工作实际展开的基本顺序和步骤：
①选择课
本题解析：试题答案研究工作实际展开的基本顺序和步骤：
①选择课题；
②确定研究客体；
③研究设计；
④搜集资料；
⑤分析资料；
⑥结论。

15、单项选择题  用实验证实了英国科学家马克斯韦尔关于无线电波预言的德国物理学家是（）。

A.贝尔
B.马可尼
C.赫兹
D.波波夫

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

16、单项选择题  下列各项内容对应正确的一项是（）

A.西施、赵飞燕、杨玉环、陈爱莲著名舞蹈家中国古代
B.《丝路花雨》民族舞剧，取材于敦煌壁画中国
C.《天鹅湖》芭蕾舞剧，取材于德国中世纪民间童话波兰
D.探戈、社交舞、主要流行于古巴，源于非洲民间对舞

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

17、问答题  简述控制论传播模式。

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本题答案：定义：以控制论为指导思想的传播过程模式。“
本题解析：试题答案定义：以控制论为指导思想的传播过程模式。“双向循环性”，引入反馈机制，更准确地反映了现实传播过程。
主要贡献：变单向直线传播为双向循环传播，增加了反馈，更客观地，准确地反映了现实的传播现象。
局限：
1，易产生误解，似乎各“传播单位”之间传受的地位，集会完全平等；
2，循环性的表述，也易产生误解。

18、单项选择题  传播可以分为若干层次，其中最基本的层次是（）

A．人际传播
B．群体传播
C．组织传播
D．大众传播

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  下列部署以麦克鲁汉观点的是（）.

A.媒介即信息
B.媒介是人体的延伸
C.媒介失控论
D.媒介之热性与冷性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  “有限效果论”忽略的传播效果层面是（）。

A.环境认知
B.价值形成
C.价值维护
D.社会行为示范

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  创立了“场论”和“群体动力论”是（）.

A.拉斯韦尔
B.勒温
C.霍夫兰
D.拉扎斯菲尔德

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  五十年来四种关于大众传播效果的理论，出现最早的是（）.

A.有限效果论
B.适度效果论
C.强大效果论
D.魔弹效果论

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

23、填空题  整体随机抽样的样本过分集中在少数群内，在总体中分布不均匀，因此（）较差。

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本题答案：代表性
本题解析：试题答案代表性

24、单项选择题  拉斯韦尔传播模式的第四个环节是（）.

A.谁
B.对谁
C.说什么
D.取得什么效果

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  下面哪个不属于传播者的赢效因素（）.

A.权威性
B.可信性
C.代表性
D.悦目性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

26、问答题&nb sp; 简述内容分析得出的一般性结论。

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本题答案：（1）大众传播所传递的内容，是经过高度筛选的；
本题解析：试题答案（1）大众传播所传递的内容，是经过高度筛选的；
（2）大众传媒所传播的内容大部分是娱乐性的；
（3）大众传媒在内容上力求平易，形式上力求简单。

27、问答题  简述霍克海默的基本观点。

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本题答案：它的核心观点就是批判。他认为，马克思主义的思想主线就是
本题解析：试题答案它的核心观点就是批判。他认为，马克思主义的思想主线就是批判，力证恢复马克思主义作为批判理论的本质。他指出，批判理论是与传统理论相对立的。这两者之间的本质区别在于：
A.传统理论把自己置于现在社会之中，旨在帮助社会再生产过程；而批判理论则把自己放在既定秩序之外，旨在推翻这个社会再生产过程。
B.传统理论总是从既定的事实出发，通过实证性的研究，得出同现在社会秩序相调合的顺从化结论；而批判理论首先是要破坏一切既定性、事实性的东西，证明它们是不真实的，是同人的本质相背离的。
所以，批判理论是作为一种否定的理论而出现的，传统理论则以肯定的面目出现。

28、问答题  拉斯韦尔主要贡献是什么？

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本题答案：理论特点：
1.对政治传播进行研究；
本题解析：试题答案理论特点：
1.对政治传播进行研究；
2.对整个人类传播进行研究；
贡献：
1.提出传播的五W模式；
2.倡导“内容分析法”提出社会传播概念；
主要著作《世界大战时期的宣传技巧》、《传播在社会 中的结构与功能》。

29、名词解释  免疫效果

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本题答案：拉姆斯丁等人认为，由于包含着相反的观点的“说明”，“两面提示
本题解析：试题答案拉姆斯丁等人认为，由于包含着相反的观点的“说明”，“两面提示”就像事先接种疫苗一样，能够使人在以后遇到对立观点的宣传时具有较强的抵抗力。两面提示的这种效果被称为免疫效果。

30、问答题  社会传播的总过程理论｡

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本题答案：社会传播的总过程理论是把传播看作是一个与社会交往形态密
本题解析：试题答案社会传播的总过程理论是把传播看作是一个与社会交往形态密切相关的重要范畴，在对人类社会传播的总的历史发展过程进行分析的同时，也把现代社会中的传播特别是大众传播过程与宏观的社会结构结合起来进行考查，因而称为“社会传播的总过程”研究｡
（社会传播的总过程理论是战后日本传播学者提出的一种理论，以田中义久1970年提出的“大众传播过程图示”为代表，这种理论在研究人类社会传播的历史总体过程的同时，将现代社会的传播特别是大众传播与宏观社会结构联系起来 加以考查｡总过程理论从马克思､恩格斯的交往理论出发，把人类的交往分为三类：能量交往､物质交往和信息交往｡信息交往也就是传播｡它建立在前两种交往的基础之上，与社会生产力､生产关系和意识形态保持着普遍联系和相互作用｡在阶级社会中，社会传播还是一定阶级结构的体现｡
总过程理论把大众传播看作为信息的生产､流通和消费的过程，并对资本主义制度下的传播结构及其本质进行了多方面的分析和批判｡总过程理论远远突破了行为主义传播学的理论框架，基于唯物史观产生｡）田中义久从马克思和恩格斯的“交往”概念出发，把人类的交往分为三种类型：一种是与人的体能有关的“能量交往”；一种是与人类社会的“物质交往”；一种是与精神生产向联系的精神交往，即“符号（信息）交往”｡符号（信息）交往过程也就是传播过程，它是建立在前两种交往的基础之上的，与社会的生产力､科学技术ᦊ来源:91考试网 91Exam.org0;生产关系和意识形态保持着普遍联系和相互作用的关系｡在阶级社会中，社会传播还是一定的阶级结构的体现｡
另一方面，作为特定传播过程的双方，如果属于人际传播，那么他们都作为有独立人格的思想主体从事着社会认识和社会实践活动，传播则是他们从事精神交往的纽带；如果属于大众传播，那么传播者便是作为组织的媒介企业，而受传者便是具有一定自我能动性的个人｡传播的双方都有这一定的日常社会条件或环境的背景，而每一方传播活动都受到条件或环境的制约｡田中义久的这个图式提出了传播学研究中的许多重大理论课题，尽管它还不完备，但可以它是第一个基于唯物史观的系统模式｡
从这个模式出发，日本学者将资本主义社会的大众传播总过程看作是信息的生产､流通和消费过程，对资本主义大众传播的本质进行了深刻的分析｡例如，稻叶三千男在《大众传播的生产过程》等论文中认为，资本主义大众传播是一种“总体充满矛盾的运动”，这个运动过程中不仅内含着资本主义生产的一般矛盾，而且具有大众传播企业的特殊矛盾｡稻叶特别分析了物质劳动与精神劳动的异同，指出了记者､编辑等精神劳动在“脑”与“手”的分离过程中所处的矛盾状态｡也就是说，精神劳动者作为“有头脑”的个人应该是认识和传播的主体，但是他们受雇佣的地位却使他们的“手”不能按照自己的主体意愿去生产和传播信息，他们的劳动只能无条件的服从于媒介资本的需要｡稻叶认为，这是资本主义制度下精神劳动者的“异化”过程｡
日本学者认为，现代大众传播与资本主义制度是密切结合在一起的，传播媒介从事营利活动的同时，与权利相融合，在维护资本主义制度和意识形态方面发挥着重要的影响；大众传播新闻报道的闹剧化和娱乐内容的大量提供，客观上起着一种“麻痹神经”的作用｡他们研究大众传播的目的，在于唤起现代受众的觉醒，使其超越“大众”状态而成为“能动的传来源:91 考试网播主体”，成为有批判能力的“理性市民”｡这样，日本学者的“传播总过程”研究就远远突破了行为主义的框架，而把传播研究与整个社会结构､与改革社会的目标结合起来｡

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