时间:2019-08-20 03:06:13
1、单项选择题 肌体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，体现了个体身心发展的（）
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
2、单项选择题 下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）
A、发挥求异思维
B、培养内敛思维品质
C、鼓励想象
D、改善知识结构
3、判断题 洛克的“白板说”是内引论的典型代表。
4、单项选择题 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）
A、不起决定作用
B、起导向作用
C、起决定作用
D、起一般作用
5、多项选择题 外铄论的主要代表人物有()。
A．弗洛伊德
B．华生
C．孟子
D．荀子
E．洛克
6、判断题 “孟母三迁”的故事反映了家庭教育对人的重要影响。
7、判断题 人的潜能，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
8、判断题 14～16、17岁属于人生的少年期。
9、判断题 社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。
10、判断题 “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的差异性。
11、问答题 简述教育目的与培养目标之间的关系。
12、多项选择题 中学教育应注意的问题有（）
A、重视人生观教育
B、重视安全教育
C、减轻过重的课业负担
D、加强青少年创新精神和实践能力的培养
E、培养稳定而积极的情绪和情感
13、单项选择题 “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()
A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期
14、判断题 遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。
15、判断题 学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。
16、多项选择题 人的主观能动性表现在（）
A、主体活动的创造性
B、主体活动的计划性
C、主体活动的预见性
D、主体活动的目的性
E、主体活动的选择性
17、判断题 儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
18、单项选择题 危险期主要指（）。
A、幼儿期
B、儿童期
C、少年期
D、青年期
19、判断题 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
20、判断题 成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
21、判断题 瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
22、判断题 遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
23、判断题 13—17岁属于人生的青年期。 91eXAm.org
24、问答题 现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?
25、多项选择题 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有()
A．孟子
B．萄子
C．华生
D．格塞尔
26、多项选择题 下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
A、盲人一般听觉灵敏
B、早慧的儿童常常晚年平常
C、失去双手的人可以用口来写字
D、数学成绩好的儿童语文成绩却很差
E、坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
27、多项选择题 少年期的心理发展特点有（）
A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕
28、判断题 在个体身心发展过程中，起特殊作用的是学校教育。
29、判断题 人的身心发展只是注重学校教育就可以了。
30、多项选择题 社会环境包括（）
A、物质条件
B、社会关系
C、社会意识形态
D、文化
E、经济