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1、问答题  论道德义务与道德权利的关系。

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本题答案：道德义务与道德权利的关系，不简单的等同于法律义务与法律
本题解析：试题答案道德义务与道德权利的关系，不简单的等同于法律义务与法律权利的关系。法律义务是法律权利相对应的，履行了相应的义务，也就享有相应的权利。但道德义务与道德权利并不是简单的相对应的。从结果上看，道德主义在履行了一定的道德义务之后，通常也应当享有相应的道德权利。因而，道德义务与道德权利的关系，从动机上看，道德主体履行道德义务确实不以获某种权利为前提，权利并不是履行道德义务的诱因。
强调道德义务的无偿性，强调道德义务的非权利动机性，并不意味着有德的人无幸福可言，并不意味着尽义务的人没有权利可言。只是从主体内在动机而言，并不应以此为条件，在一个公正合理的社会，道德义务的无偿性和非权利动机性，恰恰应该用道德主体的幸福欢乐来作为最起码的酬报。因为这才意味着有德的人才有福，无德的人将无福。
此外，“道德义务”与“道德权利”在语言用意上具有同一性，这种道德义务与道德权利的直接同一，可以看作是道德义务本身的表现形式。这种权利只是要求尽义务，而不是索取。

2、单项选择题  根据委托—代理理论，一个代理人能否按照契约规定的权限和委托人的意愿来代替行使权力，主要取决于：（）

A.代理人的政治素质
B.代理人的理性选择能力
C.代理人的道德觉悟
D.代理人的服从与效忠

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本题答案：D
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3、多项选择题  教师道德修养的特点有（）。

A.自觉性
B.长期性
C.主观性
D.曲折性

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本题答案：A, B, D
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4、判断题  高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。

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本题答案：错
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5、单项选择题  在中国古代典籍中，“伦”和“理”连用作为一个概念，最早见于（）

A、《说文解字》
B、《左传》
C、《礼记》
D、《劝学篇》

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本题答案：C
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6、单项选择题  （）在“多规”义务论的基础上，提出了以公正为导向的义务论。

A.伯纳德•罗斯
B.罗尔斯
C.康德
D.钱得勒

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本题答案：B
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7、单项选择题  师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容；
B.因材施教，注重学生个性发展；
C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖；
D.保持个性，敢于特立独行

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本题答案：D
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8、判断题  学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足。

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本题答案：错
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9、单项选择题  师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系；
B.心理情感关系；
C.个人交往关系；
D.道德责任关系

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本题答案：A
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10、多项选择题  与学术道德规范相关的政策文件有（）。

A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》
B. 《教育部关于 严肃处理高等学校学术不端行为的通知》
C.《关于善待实验动物的指导性意见》
D.《高校人文社会科学学术规范指南》

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本题答案：A, B, C
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11、多项选择题  教书与育人的伦理学意义是（）。

A.是塑造学生健 www.91exAm.org康人格和展示自身人格的根本途径；
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；
D.是促进教师高尚道德形成的关键

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本题答案：A, B, C
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12、问答题  辨析题：“私恶即公利”。

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本题答案：这是孟德维尔在其《蜜蜂的寓言》中提出的伦理思想。他认为
本题解析：试题答案这是孟德维尔在其《蜜蜂的寓言》中提出的伦理思想。他认为人是极端自私而又狡猾的，人的一切行为都出自自爱自保的利己本性，任何人都不会为他人或社会牺牲自己的私利，利己心与人的冲动连在一起就称为一种恶习。正是每个人追逐私利的恶，才是整个社会文明进步的源泉，如果取消人的私恶，社会发展就会停滞。这是在抽象人性论基础上对个人利益和社会利益关系的一种形而上学看法。

13、问答题  简述当前我国社会主义道德建设的途径。

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本题答案：大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主
本题解析：试题答案大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主义道德的发展奠定物质基础。加强社会主义法制建设，建立社会主义的民主政治，为社会主义道德的形成与普及提供坚强的制度保障。加强社会主义道德的宣传教育和社会主义精神文 明建设，为社会主义道德的实施提供文化氛围。

14、单项选择题  关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

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本题答案：A
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15、多项选择题  根据功利主义的观点，政府应该具有何种职能？（）

A.普遍地促进社会的精神进步
B.将全社会的道德、智力和各种价值整合起来
C.保证公民充分发展美德与智慧
D.使政府机构机器本身具有良好的构造，实现正当的政府目的

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本题答案：A, B, C, D
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16、问答题  试论现代伦理学范式的转换。

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本题答案：1）说明范式的含义。范式是存在于某一科学论域内关于研究
本题解析：试题答案1）说明范式的含义。范式是存在于某一科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以用来界定什么应该被研究，什么问题应该被提出，如何对问题进行质疑，以及在解释我们获得的答案时该遵循什么样的规则。范式是一科学领域内获得最广泛共识的单位，我们可以用其来区分不同的科学家共同体或亚共同体。它能够将存在于某一科学中的不同范例、理论、方法和工具加以归纳、定义并相互联系起来。
2）论述伦理学范式转换的背景和表现。从美德伦理到制度伦理。制度伦理的凸现是一个现代性事件。传统伦理文化的核心是个人美德与人际伦理，具有家族－群族共同体（如传统中国）或家族－教派共同体（如西方和阿拉伯世界）的习俗礼仪式教化特性，道德规范不具备严格的社会制度化特征。进入现代社会之后，以市场经济、民主政治和公共文化为基本制度特征的社会生活方式，使人们的社会生活角色更多的体现为社会公民而非个体自我，个人自我意识的空前强化正是因为他承担社会角色的要求和自我认同之间张力的不断加深所致，制度化的社会生活使个人的独立意识和对自由平等的权利要求越来越强烈。欧洲从17、18世纪开始进入现代文明的时候，道德伦理就开始从传统的美德伦理向社会规范伦理甚或政治伦理的转移，以从洛克到密尔的功利主义为代表的古典自由主义伦理学的出现是这一转换的反映，但直到20世纪70年代罗尔斯正义理论的出现，才真正使社会制度伦理成为当代伦理学的主流范式。伦理学范式的转换是现代社会生活本身的特征和发展趋势使然，也是伦理学知识创新和增长的生长点。
3）论述伦理学范式转换的意义。

17、问答题  为什么说经济关系决定道德？

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本题答案：社会经济关系的性质决定道德的历史类型。社会经济关系的内
本题解析：试题答案社会经济关系的性质决定道德的历史类型。社会经济关系的内容（利益关系）决定道德的基本原则和主要规范。社会经济关系的变化必然引起道德的变化，包括质变和量变。人们在社会经济关系中地位和作用决定着道德的阶级性。

18、问答题  简述邓小平对社会主义物质利益原则的贡献。

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本题答案：邓小平辩证地解决义利关系这一伦理学说的基本问题，强调在
本题解析：试题答案邓小平辩证地解决义利关系这一伦理学说的基本问题，强调在发展社会主义市场经济过程中，必须始终坚持物质利益原则。提出义利统一不仅是基于社会主义经济制度、政治制度，而且是建立在不断发展社会主义生产力的基础之上的。邓小平发现了怎样使最大多数人得到最大利益的思想和途径，发展了马克思主义的功利论。他彻底批判否定了“平均主义”、“大锅饭”这种小生产者的道德观，在道德上肯定了个人致富合理性，指出“致富不是罪过”。他认为要实现最大多数人民的最大利益，关键要解决先富与后富、部分人富与全体人富，部分地区富与全国富这些关系；他提出了让一部分人、一部分地区通过合法经营和辛勤劳动而先富起来，带动其他人、其他地区向他们看齐，最终实现共同富裕的战略部署。

19、单项选择题  面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。

A.增强理性能力； 
B.改变情感倾向； 
C.端正价值导向； 
D.以上都是

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本题答案：D
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20、多项选择题  一般来说，权力是根据行使者的目的去影响他人行为的能力，主要包括：（）

A．政治权力 
B．经济权力 
C．社会权力 
D．宗教权力

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本题答案：A, B, C, D
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21、多项选择题  动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点；
B.动机应成为教师道德评价的侧重点；
C.进行教师道德评价时，应该更关注效果；
D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

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本题答案：A, D
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22、单项选择题  马克思主义伦理学的研究对象是（）

A、道德现象
B、道德规范
C、道德语言
D、至善和幸福

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本题答案：A
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23、单项选择题  人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。

A.对教师道德行为的高度肯定； 
B.对教师个人的高度肯定； 
C.对教师职业的高度肯定； 
D.对教师道德品质的高度赞美

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本题答案：D
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24、单项选择题  属于师德养成的一般路径的是（）。

A.师德教育
B.师德规范
C.师德品质
D.师德原则

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本题答案：A
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25、多项选择题  罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”，包括：（）

A．选择者戴着“无知之幕”的面纱。
B．选择者必须知道的事实。
C．三种更高层次的道德能力。
D．采用“最大最小原则”。

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本题答案：A, B, C
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26、问答题  契约关系中的诚信表现在哪几个方面？

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本题答案：⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而
本题解析：试题答案⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而且要平衡与社会利益之间的冲突
⑵契约双方要对自己标的的真实性负责，不欺诈、不乘人之危
⑶契约双方根据契约的性质、目的和交易习惯履行、及时通知、协助、提供必要条件、防止损失扩大、保密等义务
⑷解释契约条款时要持公平合理的态度平衡双方的利益

27、单项选择题  以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。

A.它是一种思想关系； 
B.它是一种思想观念和理论体系； 
C.它是受一定利益关系制约的； 
D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来

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本题答案：B
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28、问答题  构建以儒家伦理为基石的现代公共关系道德体系包括哪些内容？

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本题答案：⑴以仁为本，以仁德之心对待公众，回馈社会
⑵
本题解析：试题答案⑴以仁为本，以仁德之心对待公众，回馈社会
⑵以义为准，义中求利，树立正确的义利观
⑶以理为上，以和为贵，遵规守法，实现和谐竞争
⑷以信立业，坚持诚信至上，以真诚守信赢得公众
⑸以智为先，加强自我修炼，以大智求大德
⑹“天人合一”，追求企业和自然、企业和社会的和谐发展

29、单项选择题  目前不合乎伦理的优生措施是（）

A．禁止近亲结婚 
B．代孕技术 
C．婚前检查 
D．产前诊断

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本题答案：B
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30、多项选择题  关于“最大最小原则”，以下理解正确的有哪些？（）

A．按照“最大最小原则”，订立契约的“各方代表”在各种不同的情景中抉择时，必然站在处境最差者的立场上讨价还价。
B．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，“保证了一种令人满意的最小值”。
C．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，有利于避免社会制度的不公正。
D．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，符合效率原则。

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本题答案：A, B, C, D
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