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1、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

2、填空题  社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是（）。

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本题答案：环境
本题解析：试题答案环境

3、单项选择题  智力落后儿童的个性特征是（）。

A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交 往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。

A．游戏法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）

A.多重刺激法
B.全面交流法
C.自然情境法
D.儿歌故事法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）

A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

8、问答题  简述我国特殊教育体系。

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本题答案：学前教育安置方式：
1.普通幼儿教育机构本题解析：试题答案学前教育安置方式：
1.普通幼儿教育机构
2.残疾儿童福利机构
3.残疾儿童康复机构
4.普通小学的学前班和特殊教育学校的学前班
义务教育
1.教育体系我国大陆已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。
2.安置方式特殊教育学校盲校、聋校和培智学校（辅读学校）特殊教育班随班就读。

9、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）

A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

11、填空题  教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的（）。

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本题答案：个别化原则
本题解析：试题答案个别化原则

12、填空题  日常交流最常用的声音强度为（）。

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本题答案：30~40分贝
本题解析：试题答案30~40分贝

13、单项选择题  超常儿童的心理结构（）。

A.主要指智力方面
B.包括非智力个性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力个性特征

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

14、单项选择题  运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

A.选择好要改变的行为
B.确定学习、模仿的楷模
C.逐渐减少示范行为呈现时间
D.模仿行为产生后要给予强化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A. 攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

16、问答题  如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？

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本题答案：《世界人权宣言》（1984年）。
本题解析：试题答案《世界人权宣言》（1984年）。

17、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  游戏治疗中，家长（）的观点不正确。

A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

19、单项选择题  下列与游戏治疗特征不符的是（）。

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

20、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、单项选择题  在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A．辅导教师项目
B．独立学习项目
C．资源教室
D．加强班

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

22、填空题  认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是（）。

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本题答案：生态学观点
本题解析：试题答案生态学观点

23、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续 强化

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本题答案：B
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24、名词解释  全纳性学校

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本题答案：是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都
本题解析：试题答案是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。

25、单项选择题  下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（） 来源:91 考试网

A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

26、单项选择来源:91考试网 www.91eXam.org题  游戏治疗中，家长（）的观点不正确。

A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化

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本题答案：C
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28、名词解释  分组教学

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本题答案：班级课堂教学的一种形式。（1）依学生的残疾程度和发展水
本题解析：试题答案班级课堂教学的一种形式。（1）依学生的残疾程度和发展水平把特点相近的儿童编为一组。（2）依教学的需要在一定时间在按某一原则把学生分成小组的教学。

29、名词解释  个别化教育计划

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本题答案：是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教
本题解析：试题答案是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需要提供的教育安置、相关服务及教育目标等。

30、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

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