时间:2019-06-24 02:09:03
1、判断题 人的身心发展只需学校教育而无 需社会实践。
2、判断题 发展关键期是指身体或心理某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
3、判断题 个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
4、多项选择题 人的主观能动性表现在（）
A、主体活动的创造性
B、主体活动的计划性
C、主体活动的预见性
D、主体活动的目的性
E、 主体活动的选择性
5、多项选择题 人的根本力量在于精神力量，因为（）
A、创造和使用工具，增强生存能力
B、认识世界和改造世界，满足人的需要
C、认识自己和改善自己，发展和完善人自身
D、每个人都有自己潜能
E、具有整体性和独立性的人格
6、判断题 我国古代性恶论的代表人物是荀子，性恶论属于个体身心发展的外铄论动因。
7、判断题 人的本质不足单个人所固有的抽象物．在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
8、判断题 我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。
9、问答题 简述环境对个体发展的影响。
10、判断题 人是一种不同于其他动物的有机整体，是因为人具有社会性。
11、多项选择题 少年期的心理发展特点有（）
A、认识水平的不断提高
B、情感和意志的不断发展
C、自我意识觉醒
D、独立精神加强
E、对异性的好感与爱慕
12、判断题 洛克的“白板说”是内引论的典型代表。
13、单项选择题 发生认识论的创始人是（）
A、皮亚杰
B、科尔伯格
C、格塞尔
D、华生
14、多项选择题 主张人的发展主要依靠外在力量的教育者是（）
A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
D、洛克
E、华生
15、单项选择题 能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）
A、条件
B、关键
C、重要补充
D、唯一因素
16、单项选择题 “危险期”或“心理断乳期”出现在人生的()
A．儿童期
B．少年期
C．青年期
D．幼儿期
17、问答题 简述教育目的与培养目标之间的关系。
18、单项选择题 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起()
A．前提作用
B．决定作用
C，促进作用
D．导向作用
19、判断题 成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。
20、判断题 任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
21、判断题 遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。
22、判断题 遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。
23、多项选择题 下列人物中持内发论的观点的是（）
A、孟子
B、荀子
C、弗洛伊德
D、洛克
E、华生
24、多项选择题 个体主观能动性的活动层次包括（）
A、学校活动
B、生理活动
C、心理活动
D、社会活动
E、家庭活动
25、多项选择题 外铄论的主要代表人物有()。
A．弗洛伊德
B．华生
C．孟子
D．荀子
E．洛克
26、多项选择题 青年期的生理发展特征有（）
A、身体发育基本成熟
B、性机能的发育基本成熟
C、神经系统已经发育完善
D、认识能力有了深入的发展
E、自我意识发展逐步趋于成熟
27、单项选择题 个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）
A、可能性
B、影响作用
C、决定作用
D、外在作用
28、填空题 影响人的身心发展的主要因素看__________、__________、__________和__________。
29、判断题 关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、多因素相互作用论。
30、判断题 个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。