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1、单项选择题  年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这是因为这时教师还处在（）。

A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

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本题答案：C
本题解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。

2、单项选择题  在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（）。

A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个案调查

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本题答案：A
本题解析：本题考查调查的基本方法。按调查范围可分为全面调查、抽样调查和个案调查。其中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解叫做全面调查。故选A。

3、问答题  简述我国当前的教育目的。

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本题答案：我国当前的教育目的可以表述为："以培养学生创
本题解析：试题答案我国当前的教育目的可以表述为："以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。&quo t;
教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

4、问答题  简述小学教育全面性的 内涵。

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本题答案：小学教育的全面性指的是，对于每一个特定个体而言，小学教
本题解析：试题答案小学教育的全面性指的是，对于每一个特定个体而言，小学教育都应该促进他们在各个方面的充分发展，保证他们在德、智、体、美、劳方面都得到最大程度的和谐发展。
根据我国现阶段的教育目标，我国小学教育的全面性由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
但是，全面发展绝不意味着每个学生的各方面平均发展，而是包含着其个性的多样性和丰富性。小学教育的全面性，既包括面向全体的统一要求，又考虑到学生的实际特点，使得每个学生的不同特长得到最大化的和谐发展。

5、单项选择题  张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案来源：www.91exam.org，这种研究方法属于（）。

A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育叙事研究
D.个案研究法

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本题答案：B
本题解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

6、单项选择题  德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国19世纪末20世纪初的教育改革，帮助美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在50-70年代与美国分庭抗礼……这些事实都说明，教育对（）具有巨大的促进作用。

A.生产力
B.政治经济制度
C.文化实力
D.科技实力

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。

A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论

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本题答案：B
本题解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。

8、单项选择题  教育无目的论的代表人物是（）。

A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.杜威
D.布鲁纳

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本题答案：C
本题解析：杜威曾经指出："教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。""我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。""我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。"由此可见，杜威持教育无目的论。故选C。

9、单项选择题  提出“教育就是把一切事物教给一切人类 的全部艺术”的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.布鲁纳

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本题答案：A
本题解析：本题考查的是著名教育家教育观点的区分。夸美纽斯提出"泛智教育"，强调教育就是把一切知识教给一切人。故选A。

10、单项选择题  下列对我国新课改有着重要影响作用的教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.布鲁纳
C.亚里士多德
D.康德

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本题答案：B
本题解析：我国教育改革借鉴了美国的教育改革先进成果，美国历次教育改革的重要理论基础和主导思想就是布鲁纳的教育思想。

11、问答题  我国小学教师的劳动特点有哪些？

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本题答案：（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力
本题解析：试题答案（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：教育目的的全面性：教育任务的多样性：劳动对象的差异性。
（2）劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的"教育机智"三个方面。
（3）劳动的示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
（4）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批发作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。
（5）劳动的长期性。是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。
（6）劳动的系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。

12、单项选择题  王老师任四年一班班主任后用了一个月的时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，并依此进行教育教学工作，王老师的成长阶段属于（）。

A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

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本题答案：B
本题解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注学生阶段的特征，王老师因材施教，故选B。

13、单项选择题  科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）。

A.学校教育
B.高新技术的应用
C.科学理论的产生
D.完善的社会制度

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本题答案：A
本题解析：考查教育再生产科学知识。教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。与知识的初生产相比较，知识再生产的时间大大缩短。故选A。

14、问答题  教育学创立阶段有哪些基本特点？

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本题答案：（1）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域；<
本题解析：试题答案（1）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域；
（2）概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系；
（3）方法方面：有了科学的研究方法；
（4）结果方面：出现了系统的教育学著作；
（5）组织方面：产生了专门的教育研究机构。

15、单项选择题  艾滋病常见症状不包括（）。

A.发热、盗汗、体重减轻
B.咳嗽、咳痰、胸闷气短
C.恶心、呕吐、腹泻
D.反应迟钝、智力减退、精神异常
E.肝、脾大

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本题答案：E
本题解析：艾滋病常见症状：①一般性症状：持续发热、乏力、盗汗、全身浅表淋巴结肿大，消瘦，在三个月内体重下降超过10%以上。②呼吸道症状：长期咳嗽、胸痛、呼吸困难、严重时咳血痰等。③消化道症状：食欲下降、厌食、恶心、呕吐、腹泻、严重时可便血。④神经系统症状：头晕、头痛、反应迟钝、智力减退、精神异常、抽搐、偏瘫、痴呆等。⑤皮肤和黏膜损害：弥漫性丘疹、带状疱疹、口腔和咽部黏膜炎症及溃疡等。⑥罕见肿瘤：可出现多种恶性肿瘤，位于体表的卡波西肉瘤可见红色或紫红色的斑疹、丘疹和浸润性肿块。

16、问答题  简述学科中心课程论的基本观点。

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本题答案：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽
本题解析：试题答案学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论。
这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。

17、单项选择题  “产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。

A.亚里士多德
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.昆体良

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本题答案：B
本题解析：苏格拉底的"产婆术"，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定了基础。故选B。

18、单项选择题  “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（）。

A.创造性
B.复杂性
C.示范性
D.长期性

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本题答案：C
本题解析：本题考查的是教师职业特点。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。故选C。

19、单项选择题  规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。

A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》

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本题答案：A
本题解析：赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。他第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的 理论基础，提出了"明了、联想、系统、方法"的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。故选A。

20、单项选择题  为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（）。

A.聘任制度
B.科举制
C.录用制
D.任免制

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本题答案：B
本题解析：本题考查教育的发展历程。其中，隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来"上品无寒门，下品无士族"的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。故选B。

21、问答题  简述教育与社会生产力发展的关系。

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本题答案：（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产
本题解析：试题答案（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。

22、问答题  简述我国现代小学教育的特点。

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本题答案：新中国成立后，我国小学教育的特点：
（1）教
本题解析：试题答案新中国成立后，我国小学教育的特点：
（1）教育目的越来越注重"以人为本"，以培养全面发展的人为核心，学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展：
（2）教育对象更为普及，义务教育在许多地方得到全面实施；
（3）重视教师的发展，教师制度逐渐规范化；
（4）教育实验涉及的方面更广泛。

23、单项选择题  孙老师为了考量最新的学习方法是否有效，特意将班里的学生分成两组，一组使用原有的学习方法，一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性，孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于（）。

A.教育实验法
B.行动研究
C.测量法
D.访谈法

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本题答案：A
本题解析：教育实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。孙老师的研究过程体现了教育实验法的特征。

24、单项选择题  某学校学生因为吃过学校食堂加工不当的事物，造成集体食物中毒……此时应该负责的学校职能部门是（）。

A.政教处
B.教务处
C.总务处
D.保卫处

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本题答案：C
本题解析：总务处是学校后勤工作的组织管理机构，主要负责为学校教育教学和学校各项工作提供经费、物质保障和综合服务。主要职责包括：安排和管理学校各项教育经费的使用，管理、维护校舍和各项设施，组织和安排教职工的福利，配合校长办公室做好学校安全工作，兼管学校食堂、宿舍、医疗室和校办工厂，等等。

25、单项选择题  关于教育目的，持个人本位论的是（）。

A.荀子
B.赫尔巴特
C.孟子
D.涂尔干

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本题答案：C
本题解析：荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。故选C。

26、问答题  简述原始社会教育的特点。

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本题答案：第一，原始的教育活动，是人类有意识的社会活动，具有一定
本题解析：试题答案第一，原始的教育活动，是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但谈不上严密的计划性。
第二，原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。
第三，教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
第四，教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。
第五，教育目的一致，教育权利平等。
第六，原始教育是一种名副其实的"生活教育"，没有从生产劳动和"原始礼仪"中分离出来，教育活动在生产生活中进行。
第七，男女教育有区别，根源在于分工。
第八，教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
第九，教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。

27、单项选择题  有些学校的校长设立了若干个校长“特别办公室”，这种职能部门负责协调各个科室，管理学校的一些重要事宜，体现了哪一种学校的组织结构（）。

A.直线式
B.职能式
C.直线-职能式
D.矩阵型

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本题答案：B
本题解析：直线--职能型（亦称直线--参谋型）组织机构模式的特点是设置了两套系统，一套是按命令统一原则设置的指挥系统（又称直线指挥部门），另一套是按专业化原则组织的职能系统。职能部门和人员被称作直线主管的参谋，在特定的范围对下级机构提供建议和业务指导，或者受直线主管的委托在特许范围内享有一定的指挥权。

28、问答题  义务教育中的义务包括哪些方面？

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本题答案：义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一
本题解析：试题答案义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：
（1）国家有设立学校以及使人民享受教育的义务；
（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护 人就学的义务；
（3）全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。

29、单项选择题  首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。

A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会

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本题答案：C
本题解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了"普及教育"的口号。故选C。

30、单项选择题  与封建社会教育特征不符的是（）。

A.师生关系民主化，出现了双轨制
B.教育具有阶级性和宗教性
C.以"四书五经"等经典为教育内容
D.官学与私学、书院和社学并存

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本题答案：A
本题解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以"四书五经"等经典为教育内容：官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。故选A。

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