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1、判断题  多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

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本题答案：对
本题解析：多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的理解，因此能有效地增强记忆。

2、单项选择题  在心理测验中，智力测验属于()

A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验

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本题答案：A
本题解析：智力测验是认知测验的一类。

3、填空题  沉思型认知方式的特点是反应慢、______。

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本题答案：精确性高
本题解析：试题答案精确性高

4、填空题  性别的个别差异表现在 性格特征差异和__________差异两个方面。

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本题答案：性格类型
本题解析：试题答案性格类型

5、 单项选择题  激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度

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本题答案：C
本题解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。

6、判断题  皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）

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本题答案：对
本题解析：皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程。

7、问答题  试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。

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本题答案：陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，
本题解析：试题答案陈述性知识指反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识;程序性知识是反应活动的具体过程和操作步骤，说明“做什么”和“怎样做”的实践性知识。二者既有联系又有区别。
(1)二者的联系
陈述性知识经变式练习转换为程序性知识，陈述性知识是程序性知识运用的条件。陈述性知识是获得学习程序性知识的基础，运用程序性知识得到陈述性知识。
程序性知识的获得也为新的陈述性知识提供了可靠的保证，陈述性知识的获得离不开对某些信息的判断和转换，主要依靠的是个体的程序性知识，任何陈述性知识的获得都离不开过去知识的基础，而其中就包括大量的程序性知识。
(2)二者的区别
从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题;后者用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，做出某些动作，解决“怎样做”的问题。
从测量的方式上看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量;后者只能通过观察人的行为间接测量。
从心理表征来看，前者主要以命题和命题网络的形式表征，后者以产生式和产生式系统表征。
从激活和提取的速度来看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意识的搜寻过程;后者激活速度快，能相互激活。
从遗忘速度来看，前者习得速度快，遗忘也快;后者习得速度慢，遗忘也慢。

8、多项选择题  态度与品德的形成过程包括（）。

A．依从
B．坚定
C．外化
D．认同
E．内化

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本题答案：A, D, E
本题解析：态度与品德的形成过程包括依从、认同、内化。

9、单项选择题  学生知识的学习同教师表达的清晰度（）。

A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显著的相关

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本题答案：D
本题解析：教师表达越清晰，学生的知识掌握越准确，学习效果越好。

来源:91考试网 www.91exAm.org

10、单项选择题  评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。

A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价

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本题答案：C
本题解析：题干是对常模参照评价的解释。

11、多项选择题  判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。

A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度

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本题答案：A, B, C, E
本题解析：判断一位教师编制的测验是否好的标准是信度、效度、难度和区分度。

12、填空题  学习者通过观察他人行为所带来的_____后果而受到强化，心理学上称之为替代强化。

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本题答案：奖励性
本题解析：试题答案奖励性

13、单项选择题  超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是（）。

A．知识
B．领会
C．应用
D．分析

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本题答案：B
本题解析：这一目标虽超越了单纯的记忆，但也只是对所学材料意义的把握。

14、判断题  主题统觉测验属于问卷测验。（）

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本题答案：错
本题解析：主题统觉测验属于投射式测验。

15、填空题  学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。

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本题答案：行为人本
本题解析：试题答案行为人本

16、问答题  

在关于人的身心发展研究中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
(1)什么是遗传素质?如何认识遗传素质对人的发展的作用?
(2)除了遗传素质，分析小学生在性别、智力及非智力因素的差异。

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本题答案：(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。<
本题解析：试题答案(1)遗传素质是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
遗传素质的作用有：
①遗传素质为人的发展提供了可能；
②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；
③遗传素质的成熟程度制约身心发展的水平及阶段；
④遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不决定人的发展。
(2)心理学家研究表明，男女孩的智力在总体上是没有什么差异的，而在智力的发展速度和结构上有一定的差异：
①发展速度。在学龄前，男女孩的智力发展速度基本相同。进入小学后，女孩智力发展的速度快于男孩，所以，女孩的智力明显高予男孩。到中学时期，男孩智力发展的速度开始加快，男孩的智力有了明显的优势。
②智力结构。在思维方面男孩善于逻辑思维，而女孩则善于形象思维。在记忆方面，男孩善于理解记忆，女孩则善于机械记忆。在注意对象方面，男孩倾向于注意物，女孩则易被注意物所吸引。造成这些智力结构差异的原因，与男女孩的生理特点、成长环境和后天教育有关。在非智力素质上，男女孩最大的差异莫过于性格，一般地说，男孩比较开朗、大胆，具有外倾性；女孩则比较文静、怯懦，具有内倾性。

17、多项选择题 &n bsp;品德的功能结构理论认为品德的构成部分是（）。

A．生成结构
B．定向结构
C．操作结构
D．反馈结构
E．激发结构

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本题答案：B, C, D
本题解析：品德的功能结构理论认为品德的构成部分是定向、操作和反馈。

18、判断题  教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。（）

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本题答案：对
本题解析：教学设计要符合学生的现有发展特点和学习方式。

19、多项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

在教育教学中，应如何运用感知规律?（）

A．对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B．对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C．对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D．对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

20、多项选择题  小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

A．抽象逻辑思维占主导
B．守恒
C．去自我中心
D．多向思维
E．思维的单向性

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本题答案：B, C, D
本题解析：具体运算阶段的特点包括去中心化，思维的多向性和守恒概念的出现。

21、判断题  斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）

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本题答案：对
本题解析：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。

22、多项选择题  国内计算机辅助教学发展主要表现在（）。

A．成立了专门的研究机构
B．配置计算机辅助教学设备
C．开发设计教学软件
D．进行CAl学术交流
E．培训教师掌握计算机知识

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

23、多项选择题  以下属于联结派的心理学家是（）。

A．桑代克
B．华生
C．巴甫洛夫
D．斯金纳
E．苛勒

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本题答案：A, B, D
本题解析：巴浦洛夫是生理学家，苛勒属于认知派。

24、判断题  学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（）

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本题答案：对
本题解析：学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。

25、多项选择题  布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有()

A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.探索研究

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。

26、判断题  特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（）

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本题答案：错
本题来源:91考试网 91EXAm.org解析：一般能力是大多数活动所共同需要的能力。

27、单项选择题  心理辅导的基本目标是（）

A.开发潜能
B.寻求发展
C.个案辅导
D.学会调适

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本题答案：D
本题解析：学会调适是心理辅导的基本目标。

28、单项选择题  以下说法中，错误的为（）

A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意 力的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略

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本题答案：C
本题解析：在注意课堂细节方面，专家教师和新教师并没有明显的区别。

29、问答题  简述品德与态度的联系。

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本题答案：品德和态度的实质是相同的，品德是影响个人行为选择的内部
本题解析：试题答案品德和态度的实质是相同的，品德是影响个人行为选择的内部状态，而态度是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的道德特征。二者的架构是一致的，都是从认知、情感和行为三方面构成。二者的区别在于所干涉的范围不同，价值的内化程度不一样。

30、单项选择题  在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（）。

A．复述策略
B．组织策略
C．计划策略
D．调节策略

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本题答案：A
本题解析：题干是对复述策略的解释。

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