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1、填空题  教师应该拥有丰富多彩的（）活动。

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本题答案：智力
本题解析：试题答案智力

2、判断题  课程就是我们所学的学科（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

3、填空题  实践操作类教学方法包括（）、练习法、实习作业法。

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本题答案：实验法
本题解析：试题答案实验法

4、名词解释  学业评价

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本题答案：是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收
本题解析：试题答案是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知等行为发生变化的信息。

5、问答题  试题编制的质量要求有哪些？

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本题答案：明确测验目标；题量尽可能大；掌握好试题的区分度和难度；
本题解析：试题答案明确测验目标；题量尽可能大；掌握好试题的区分度和难度；注意改进题型；每道试题的编写要讲究科学性；制订好标准答案、平分标准和评卷的具体要求；拼卷和检核要合理。

6、名词解释  全民教育  

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本题答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要
本题解析：试题答案全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。

7、多项选择题  情境教学的五原则是：诱发主动性、强化感受性和（）。

A.突出创造性
B.渗透教育性
C.贯穿实践性
D.注重发展性

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

8、问答题  如何针对少年期特点进行教育？

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本题答案：少年期（初中阶段），它以个体的生理上出现性特征为标志。正是这
本题解析：试题答案少年期（初中阶段），它以个体的生理上出现性特征为标志。正是这一生理的变化，带来了一系列强烈的心理变化，其主要的是少年成人感的程序、自我关注的加强和自我意识的发展，摆脱成人的愿望强烈。少年期使儿童进入一个身体发育加速、内心活动复杂化和矛盾增加、对成人世界的好奇和冲突时起，令他们自己和父母等有很多烦恼的突变成长时期，又称之为心理的危险期。要使少年积极的度过青春期，主要是促进他们的身心健康，培养正确的判断能力和选择能力。通过青春期教育，使学生在初中阶段学会择友与交往，如何自我防卫和保护自己，远离这些诱因，是重要的教育任务。同时学习教育要给学生更多的选择可能和自有探究的空间，创造丰富校内和校外生活，把学生引向有追求的人生。

9、问答题  什么是教育？学校教育的概念是如何表达的？

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本题答案：Ａ．教育是培养人的一种社会活动。
Ｂ．学校教育是
本题解析：试题答案Ａ．教育是培养人的一种社会活动。
Ｂ．学校教育是教育者按一定社会（或阶级）的要求和受教育者的身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

10、问答题  校本研究有哪些核心要素？他们又有着怎样的内在关系？

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本题答案：核心要素有“自我反思”“同伴互助”“专业引领”三个方面。这三
本题解析：试题答案核心要素有“自我反思”“同伴互助”“专业引领”三个方面。这三方面相对独立，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。“自我反思”是教师进行校本研究最基本的途径，体现了行动研究中的“教师与自我对话”。自我反思有助于教师改造和提升自己已有的教学经验，经验只有插上反思的翅膀才能带来教师的成长，没有经过反思的经验是狭隘的、适用性差，只能形成肤浅的认识。“同伴互助”指教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师及其集体之间的切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。“专业引领”是校本研究向纵深持续性发展的关键。“专业引领”实质上是理论对实践的指导，是理论与实践关系的重建，体现了行动研究中的“理论与实践的对话”。

11、问答题  教师最大的享受、最大的乐趣在于？

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本题答案：觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学
本题解析：试题答案觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

12、问答题  新课程的结构有了调整是什么？

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本题答案：（1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次
本题解析：试题答案（1）整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
（2）逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
（3）适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。

13、问答题  陶行知曾告戒师范生“切不可当教育事业是住旅馆的样子”。分析这句话的含义。

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本题答案：教师要有教育理想。有了教育理想教师就会把教育当作事业来
本题解析：试题答案教师要有教育理想。有了教育理想教师就会把教育当作事业来做，而不仅仅是谋生的手段，就会爱岗敬业，爱生乐业，有了教育理想，教师就会心有定力，抗拒外边世界的诱惑，即金钱、地位、名誉。执着自己的追求。有了教育理想，教师就会自我激励，不断进取，拓展新知识，研究新问题。

14、填空题  （）是陶行知师德思想的核心。

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本题答案：师爱
本题解析：试题答案师爱

15、填空题 &nb sp;前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是（）

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本题答案：凯洛夫
本题解析：试题答案凯洛夫

16、名词解释  情感陶冶法

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本题答案：就是自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操等方面
本题解析：试题答案就是自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操等方面受到感染和熏陶的方法。

17、问答题  说课要注意的问题？

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本题答案：鉴于说课与备课、上课的以上关系。教师在说课中就应注意以下几个
本题解析：试题答案 鉴于说课与备课、上课的以上关系。教师在说课中就应注意以下几个问题。
1、说课不是备课，不能按教案来说课。
2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。
3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3—1/4的时间。
5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。
6、注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使说课还处于“初级阶段”的层次水平。
7、注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。
8、说课与作课结合。说课往往是教学的一种主观愿望，是否科学，还要通过作课这一实践来检验。
9、说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说者、看课者也要作一定的准备，评才有发言权，评才能评到点子上，不走过场，不流于形式。才能集思广益，相互交流，共同提高。

18、填空题  夸美纽斯的教育代表著作是（）

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本题答案：《大教育论》
本题解析：试题答案《大教育论》

19、问答题  为什么要推进新一轮课程改革？

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本题答案：新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育
本题解析：试题答案新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知 识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。此外，这次新课改借鉴了先进国家尤其是美国的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。

20、问答题  什么是数理逻辑智能？

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本题答案：主要是指有效地运用数字进行运算和推理的能力。表现为个体
本题解析：试题答案主要是指有效地运用数字进行运算和推理的能力。表现为个体善于处理物质世界中的数量关系。数理逻辑职能的发达的人对事物因果关系敏感，擅长推理，具有强烈的探索欲。

21、问答题  建构主义的基本概念是什么？

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本题答案：知识观、学习观、学生观、教学观、师生观。
本题解析：试题答案知识观、学习观、学生观、教学观、师生观。

22、问答题  教学活动设计要求？

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本题答案：(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程
本题解析：试题答案(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；
(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；
(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；
(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

23、填空题  教育学是研究（）揭示（）的一门学科。

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本题答案：教育现象；教育规律
本题解析：试题答案教育现象；教育规律

24、问答题  陶西平先生就“多元智能理论与新一轮课程改革”这一话题提出了哪些观点？

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本题答案：（1）我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标。 本题解析：试题答案（1）我们的课程改革应当以培养多元智能为重要目标。
（2）以培养创新精神和实践能力为重点。
（3）我们的课程改革应当树立人人都能成功的学生观。
（4）我们的课程改革应当树立因材施教的教学观。
（5）我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。

25、判断题  德国、法国、日本等国在20世纪70年代以后纷纷通过立法推进终身教育普及（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  陶行知的社会 91EXAm.org教育理论的教学论是（）

A、生活即教育
B、社会即学校
C、教学做合一

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

27、填空题  苏霍姆姆林斯基在其一生的教育实践中，高度重视（）和教学方法的改革。 来源:91考试网 91exam.org

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本题答案：教学方法的创造性运用
本题解 91exam.org析：试题答案教学方法的创造性运用

28、填空题  每个人都有不同的思维习惯，大体而言，可以分为（）和（）。

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本题答案：逻辑思维；形象思维
本题解析：试题答案逻辑思维；形象思维

29、多项选择题  建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。

A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

30、判断题  在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

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