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1、问答题  审美经验的主要特征有哪些？

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本题答案：审美经验的主要特征是：直观性、非功利性和超越性。本题解析：试题答案审美经验的主要特征是：直观性、非功利性和超越性。
直观性——生动性、具体性和直接性。胡塞尔把直观区分为个体直观与本质直观两种类型。审美经验把感性直观与本质直观集于一身，从而达到感性与理性的完美统一。
非功利性——是指各种与主体没有利害关系的现象。
首先，从审美对象的角度来看，由于审美经验具有直观性的特点，因此只涉及事物的外观和形式，与事物的实际存在毫无关系，自然也不会与对象发生任何利害关系。
第二，从审美主体的角度看，审美经验的基本功能在于让人们产生审美的愉悦，从而满足人们的审美需要，这就要求人们排除各种功利因素的干扰。
超越性——主要表现在三个方面：
第一，审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越；
第二，审美经验难免实现从现实世界向理想世界超越；
第三，审美经验能够实现从经验世界向超验世界的超越。

2、单项选择题  马克思主义的美育理想是促使人的全面发展，它的标志是（）。

A.德、智、体并衡发展的人
B.身心健康的完美的人
C.懂得艺术的人
D.进入自由王国的人

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  “主观的合目的性”是以下哪位美学家美学思想的一个核心命题？（）

A．谢林
B．黑格尔
C．康德
D．布瓦洛

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  “爱美是人的天性”的说法出自（）

A.席勒
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.尼采

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一类美感现象美学家解释为（）。

A.通感
B.想象
C.移情
D.理解

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  下列美学家中不主张“美在理念”的是（）。

A.柏拉图
B.亚里士多德
C.普罗提诺
D.黑格尔

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  “曲高和寡”、“知音难求”反映了接受主体与作品之间的鸿沟，跨越这条鸿沟有待于通过欣赏者的（）。

A.观
B.品
C.悟
D.思

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  对于美育的实质，最一般的阐述是（）。

A.以审美的方式教育人
B.以艺术的方式教育人
C.以情感的方式教育人
D.以愉快的方式教育人

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

9、问答题  什么是有我之境与无我之境？

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本题答案：①最初由王国维在《人间词话》中提出。
②无我
本题解析：试题答案①最初由王国维在《人间词话》中提出。
②无我之境指创作主体的完全消失，隐在艺术意象的后面。
③有我之境中的“我”则以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中。

10、单项选择题  自然的陶养是美育的（）

A．最基本的道理
B．基本途径之一
C．很次要的途径
D．一种间接的途径

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

11、填空题  美具有（）的形式；

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本题答案：没有目的而又合目的性
本题解析：试题答案没有目的而又合目的性

12、名词解释  仿像

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本题答案：是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象，它在感性形态、具象
本题解析：试题答案是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象，它在感性形态、具象上与对象相似，甚至非常逼真，这里“主体”有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上。

13、问答题  简述美感与美的关系？

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本题答案：1、美感的产生，必须以具有一定审美属性的美的对象的存在
本题解析：试题答案1、美感的产生，必须以具有一定审美属性的美的对象的存在为前提，美感是对美的反映，是人的主观对美的一种感受，体验，观照，欣赏和评价；美是客观的，美感却是主观。
2、美是人创造的。美的不断创造与变迁，既有对象的客观原因，也有主体的主观原因，美感就是创造美的主观因素之一，一个没有美大吃一惊能力的人，他也就不能创造美。一个时代的美，总是与该时代的人的美感能力连在一起的。

14、名词解释  社会崇高

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本题答案：即社会事物的崇高。凡是体现着真与善高度统一的内容的，对
本题解析：试题答案即社会事物的崇高。凡是体现着真与善高度统一的内容的，对社会实践或社会生活、社会历史发生了巨大影响和作用，强烈震撼人们心灵的社会事物，就是社会崇高。社会崇高偏于内容，偏于善，善在斗争中掌握了真而达到真美善的统一，才能构成社会崇高。社会崇高主要指人及其社会实践。

15、名词解释  自然人化

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本题答案：就是人类通过社会实践使外在自然打上了人的烙印而&ldq
本题解析：试题答案就是人类通过社会实践使外在自然打上了人的烙印而“人化”

16、填空题  社会美和自然美合称（），是美的客观存在形态，是艺术美产生的基础和源泉

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本题答案：现实美
本题解析：试题答案现实美

17、单项选择题  格式塔心理美学代表人阿恩海姆认为人的直觉至少有两个原则，即整体性原则和（）。

A、分散化原则
B、复杂化原则
C、简化原则
D、统一性原则

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  艺术最核心的功能是（）

A．娱乐
B．道德教化
C．审美
D．社会干预

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

19、问答题  简述西方主要美学家的美育观。

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本题答案：①西方从古希腊开始就重视美育问题，真正明确谈到审美教育
本题解析：试题答案①西方从古希腊开始就重视美育问题，真正明确谈到审美教育的是柏拉图，他认识艺术特别是音乐对人的教育作用；
②亚里士多德认为悲剧有一种净化或陶冶作用，这就是审美教育作用；
③罗马的贺拉斯提出了著名的“寓教于乐”的原则，强调美育与道德教育的统一；
④席勒发表《美育书简》，第一次明确提出“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，是第一部系统的美育著作；
⑤马克思从培养全面发展的人为终极目的确立美育的基本任务，认为“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。

20、名词解释  审美直观

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本题答案：（1）直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概 <
本题解析：试题答案（1）直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概
念和推理就直接把握到对象的审美特征。
（2）审美直观包括两种形式：感性直观和本质直观，前者是指主体通过自己的感觉器官来把握对象的感性特征，后者则是指主体通
过直觉直接把握到对象的本质特征。

21、单项选择题  艺术的存在方式最首要的因素是（）。

A.艺术品的意象世界
B.创作主体的审美经验
C.接受主体的审美经验
D.从创造到接受的动态流程

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本题答案：A
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22、问答题  美学与艺术理论的关系如何？

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本题答案：①美学与艺术理论的关系尤为密切。我们知道，一切真正有价值的艺
本题解析：试题答案①美学与艺术理论的关系尤为密切。我们知道，一切真正有价值的艺术作品应该是美的，而对于艺术美的欣赏和创造，又是人类审美活动的一个重要的方面，这样，美学与艺术理论势必都会研究艺术美的本质和特征、艺术美与现实美的关系、艺术美的欣赏与创造的一般规律等问题。可是，美学的研究范围又远远不止艺术美，现实生活中的美以及人对美的欣赏和创造等问题，在美学研究中都占有重要的地位，这是一。
②其次，美学对艺术的研究，是围绕着人与现实的审美关系这个中心的，因而一般艺术理论中有关艺术与政治、艺术技巧及其训练等方面的问题并不属于美学研究的范围。基于这两个方面的原因，我们也不赞成把美学与艺术理论简单地等同。至于分门别类的艺术理论，有时也被称为音乐美学、绘画美学、戏剧美学、电影美学等等，这是因为它们研究的基本内容确实也属于这一艺术领域中的美学问题，鉴于这一原因，它们也可以在美学殿堂中占有自己的地位。
③美学与各门艺术理论的关系是总论与分论的关系，前者是总体美学，后者是部门美学

23、单项选择题  美学是一门年轻的学科，从诞生至今只有（）。

A.50余年
B.100余年
C.200余年
D.250余年

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

24、来源:91考试 网问答题  论述艺术意象的主要特征。

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本题答案：①虚拟性—&mdash ;虚拟性是现实性的反
本题解析：试题答案①虚拟性——虚拟性是现实性的反面，意象一经物态化和物化进入艺术品中，便成为艺术意象，也就同时进入了非现实的层次。意象可以任意的编造和虚构，有时甚至可以违背现实的常情常理，意象的这种非现实性就是虚拟性；
②感性——感性是指意象可以为主体感官直接把握‘感知’体验和接受的直观性和具体性，主体不需经过自觉的理性反思，仅凭感觉便可直接感知意象的存在，这就是意象的感性特征；
③想象性——审美意象是经过艺术家的意向和想象将‘意’与象‘融合一体而构成的，它本身是想象的产物，不同于普遍的直观表象和传统的人工表象或单纯的回忆表象，想象性是审美意象的最重要特征；
④情感性——艺术意象的情感性形成与艺术家创造意象的活动中。情感与’意‘有密切联系，是艺术家熔铸意象的重要动力和导引，并伴随着意象创造的全过程，艺术意象中总是包含渗透着某种形态的情感因素，使意象具有强烈的感染力。

25、单项选择题  “一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”来源于哪部作品？（）

A.沈德潜《唐诗别裁集》
B.宗白华《美学散步》
C.车尔尼雪夫斯基《生活与美学》
D.黑格尔《美学》

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本题答案：B
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26、填空题  （）是10～12世纪欧洲基督教流行地区的一种建筑风格，特征是线条简单明快，造型厚重敦实，部分建筑具有封建城堡的特征，是教会威力的化身

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本题答案：罗马式建筑
本题解析：试题答案罗马式建筑

27、单项选择题  不属于美的形态但属于审美范畴的是（）。

A.悲剧
B.喜剧
C.优美
D.丑

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本题答案：D
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28、问答题  什么是艺术作品的意境超验层？功能？

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本题答案：是意象背后所蕴含着的富有形而上学的人生哲理意味的最高境
本题解析：试题答案是意象背后所蕴含着的富有形而上学的人生哲理意味的最高境界。
功能：从意象世界向意境世界的深化，将艺术品推向人生哲理意味的更高层次。

29、多项选择题  审美教育的特点主要是（）。

A.形象性
B.体验性
C.社会性
D.潜移默化

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

30、问答题  艺术接受过程中，欣赏者是如何实现意象的重建的？

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本题答案：①艺术接受的核心是意象 的生成，即重建；
②艺
本题解析：试题答案①艺术接受的核心是意象的生成，即重建；
②艺术接受中的意象是要靠再生、重建的，因为艺术家心中的意象不能直接为接受者感知，艺术作品本身也并非直接的艺术意象，只是艺术意象的符号化和物态化；
③接受者意象的生成的契机来源于艺术品，接受者在解读形式符号过程中，根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象。

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