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1、问答题  团体心理咨询师应保持什么态度？

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本题答案：1.共感，同情
2.真诚
3.温暖
本题解析：试题答案1.共感，同情
2.真诚
3.温暖
4.观察
5.示范

2、单项选择题  首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是（）。

A.班社拉
B.弗洛伊德
C.艾利斯
D.罗杰斯

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

3、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患 过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 心理咨询师的责任包括哪些？

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本题答案：咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法
本题解析：试题答案咨询师的责任：（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。（2）帮助求助者解决心理问题。（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。

4、判断题  罗杰斯所讲的“共情”就是我们平时所讲的同情。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

5、判断题  积极关注就是集中全力对待来访者，既关注积极因素也关注消极因素的发生和变化。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

6、判断题  心理指导就是告诉来访者干什么和怎么 干？心理咨询中是不能使用指导方法的。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

7、问答题  什么是阻抗？阻抗有哪些常见的临床表现？

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本题答案：阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量
本题解析：试题答案阻抗是指在患者内部所有对抗精神分析工作程序和过程的力量。阻抗可以是意识的、前意识的、潜意识的，可以通过情绪、态度、观点、冲动、思想、幻想或行动来表达。阻抗是病人身上反抗力量以及违抗分析进展、违抗咨询师、违抗分析进行和进程的根源。
阻抗的临床表现包括：
（1）病人沉默
（2）病人“不想讲话”
（3）表明阻抗的情感
（4）病人的姿势
（5）时间的固定
（6）琐碎或题外事
（7）回避话题
（8）刻板
（9）回避性言语
（10）迟到、失约、忘记付款
（11）没有梦
（12）感到疲倦
（13）有个秘密
（14）付诸行动
（15）经常很高兴
（16）没有变化

8、单项选择题  效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是（）的分布。

A.线性
B.非线性
C.抛物线
D.正态曲线

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

9、判断题  封闭式提问可以帮助咨询者将偏离主要问题的话头引导回正题上，但是不能过多使用。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  在咨询过程中来访者由于愤怒、恐惧以及内疚感等负面情绪所引起的沉默属于（）。

A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.冲突性沉默
D.爆发性沉默

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

11、单项选择题  分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）取样的一致性程度。

A.原测验
B.所有条目之间
C.题目与分测验之间
D.两半测验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

12、问答题  试述评价中心技术。

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本题答案：评价中心是以测评被测者管理素质为中心的标准化的一组评价
本题解析：试题答案评价中心是以测评被测者管理素质为中心的标准化的一组评价活动。在这种活动中，包括了多个主试采用多种测评方法对被试管理素质进行测试的努力。评价中心是在情景模拟和角色扮演方法的基础上发展起来的，其主要特点包括综合性、动态性、标准化、整体互动性、信息量大、以预测为主要目的、形象逼真、行为性等评价中心的主要技术包括测验技术、如投射测验，也包括非测验技术，如诊断性面谈、公文处理测验、无领导小组测验和管理游戏等。

13、问答题  系统脱敏技术的步骤有哪些，试结合案例略加说明。

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本题答案：系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访
本题解析：试题答案系统脱敏技术是行为治疗中常用的干预技术。它通常要求来访者小步子接近所恐惧的对象，同时进行躯体、心理放松，以此达到克服恐惧的目的。以考试焦虑为例，系统脱敏有三大步骤：
1）制定焦虑梯度表
帮助来访者确定与恐惧反应相联系的特定环境或事件，及相应的焦虑体验强度，并以百分制评分；与来访者讨论沟通，将焦虑事件按焦虑等级由低到高依次排列，并保持合理的跨度和合适的项目。
2）帮助来访者学会肌肉放松技术
放松训练的顺序通常是头颈部—上肢—躯干—下肢，通过紧张—松弛的多次配对使来访者体会放松的感觉，多次训练之后，达到可以根据言语指令而即时放松的状态。
3）逐级配对脱敏
诱导来访者进入放松状态。从最低级别的焦虑情景开始，诱导来访者体验相应的焦虑状态，随即要求放松。如没有问题，重复想象—紧张—放松，然后进入下一情 景，如此逐级进行，直至结束。如果来访者在某一级不能达到放松，则需要考虑焦虑梯度是否不合适的问题。

14、问答题  简述诱发自杀的危险因素。

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本题答案：1.环境遗传
2.个体神经生理状况
本题解析：试题答案1.环境遗传
2.个体神经生理状况
3.目前的困惑或障碍
4.现代媒体渲染下对个体的影响

15、单项选择题  存在于咨询者与来访者之间，主要表现为来访者在心理上不愿攀近咨询者或从心理上敌视、对抗咨询者。常常涉及对咨询者的恐惧、愤怒或被伤害感，这种阻抗属于（）。

A.情绪阻抗
B.内容阻抗
C.性格阻抗
D.关系阻抗

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

16、问答题  什么是创伤后应激障碍？临床表现？如何进行干预或矫正？

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本题答案：创伤后应激障碍是指经历异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件
本题解析：试题答案创伤后应激障碍是指经历异乎寻常的威胁性或灾难性应激事件或情景后，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。临床主要表现为：
（1）反复出现创伤性体验。创伤性情景不由自主地涌现，闯入病人意识或梦境中。
（2）持续性的回避与创伤性事件有关的刺激，或者情感麻木。患者回避对创伤情境或活动进行回忆，并极力避免与创伤有关的人、物及环境等。
（3）持续性的警觉性增高。病人注意力难以集中，对细小刺激易产生惊跳反应；入睡困难或易惊醒；遇到与创伤事件相关、相似的情境时，会出现明显的植物性神经功能紊乱和强烈的内心痛苦体验。
此外，病人也多伴有焦虑和抑郁情绪，少数病人偶尔会出现由突然唤起的创伤性回忆或刺激引起的急性惊恐发作或攻击行为，或者对创伤性经历的选择性遗忘和对未来失去信心，自杀观念也较常见。
治疗：可以采取小组或团体心理治疗的形式，彼此可以分担痛苦，效果较好。具体可以用行为疗法和认知疗法，用得最多的是系统脱敏。可以辅助药物治疗。

17、判断题  开放式提问被咨询者认为是最有用的倾听技巧之一。

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本题答案：对
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18、问答题  意识的本质是什么？

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本题答案：意识是人脑技能，人脑是意识物质器官。人脑的反射活动是意
本题解析：试题答案意识是人脑技能，人脑是意识物质器官。人脑的反射活动是意识形成的生理基础；意识的内容是客观的，形式是主观的，无论正确的或错误的意识，归根结底都来源于客观世界；意识的形式是主观的表现，它既可以是感性的也可以是理性的，既可能是正确的，也可能是错误的，对同一对象的认识可以因人而异。

19、单项选择题  常模样本中6年级的算术平均分为35分，某儿童在算术测验中得35分，该儿童的算术年级当量是（）年级水平。

A.5
B.6
C.7
D.8

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本题答案：B
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20、问答题  心理健康有哪些著名的测验？

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本题答案：全面测查心理健康水平的量表有：康奈尔医学指数（CMI）
本题解析：试题答案全面测查心理健康水平的量表有：康奈尔医学指数（CMI）、症状自评量表（SCL－90）、自测健康评定量表（SRHMS）、阿欣巴赫儿童行为量表（CBCL）、康纳斯（Conners）儿童行为问卷等。
分项测验量表有：生活质量和幸福感评定量表、家庭功能与家庭关系评定量表、人际关系与人际态度评定量表 、抑郁评定量表、焦虑评定量表、孤独评定量表、心理控制源评定量表等不同类别。
常见的有：特定人际信任量表（STITS）、儿童感觉统合能力发展评定量表、BECK抑郁问卷（BDI）、自评抑郁量表（SDS）、抑郁状态量表（DSI）、焦虑自评量表（SAS）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA.、交往忧虑量表（IAS）、UCLA孤独量表（UCLA.、孤独分类量表（DLS）、儿童孤独量表、生活事件量表（LES）、防御方式问卷（DSQ）等。

21、判断题  具体化就是帮助来访者清楚、准确地表述自己所持的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，澄清那些重要、具体的事实。

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本题答案：对
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22、问答题  何谓“人格障碍”？偏执性人格障碍有哪些临床表现？

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本题答案：人格障碍——一种儿童或青少年时
本题解析：试题答案人格障碍——一种儿童或青少年时出现并长期持续发展至成年或终生，现年已18岁以上，症状至少持续2年且持续少变的持久的根深蒂固的人格特征明显偏离正常、适应不良的异常行为模式。
偏执性人格障碍——一种具有病理性固执信念、易走极端的人格障碍。
临床表现：
过敏多疑——患者把别人无意甚至好意的行为当作恶意，经常怀疑别人要伤害、欺骗或“暗算”自己，对周围的人们过分警惕或怀有敌意。遇到挫折或者失败时，则归咎于周围环境或他人，夸大对方缺点或失误，易与他人发生争执；常有病理性嫉妒观念，怀疑恋人或伴侣不忠，担不是妄想。
容易记恨——患者对别人的拒绝、轻视、侮辱和伤害耿耿于怀，久久不能释怀，易引起强烈的敌意，常有报复之心。
固执己见——患者总认为 自己有非凡的能力，感到怀才不遇，遇事好争辩，以为自己才是最正确的，听不得反面意见，不相信与其想法不符的客观证据，很难以说理或事实来改变其认识和想法。固执地追求不合理的利益或权利，经年累月纠缠不休，甚至上告、上访，要讨个所谓的“公道”。

23、问答题  谈谈共情在咨询中的重要意义。

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本题答案：（1）使得咨询者能设身处地理解来访者，从而能更准确地掌
本题解析：试题答案（1）使得咨询者能设身处地理解来访者，从而能更准确地掌握有关信息。
（2）促进来访者的自我表达、自我探索，从而达到咨询双方更深入的交流。
（3）来访者感到自己被悦纳、被理解，从而会感到愉快满足，这对咨询关系会有积极地影响
（4）对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的的来访者，共情更有明显的帮助、治疗效果。

24、问答题  何谓幻觉？其中幻 听有哪些具体表现？

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本题答案：幻觉——指没有现实刺激物作用于
本题解析：试题答案幻觉——指没有现实刺激物作用于相应的感觉器官而出现的一种虚幻的感知体验。
幻听、幻视、幻味、幻嗅和幻触。

25、问答题  心理咨询师小梁英俊潇洒，在咨询中周小姐发现自己对小梁产生了好感，于是提出希望能够与梁先生称为朋友，并含蓄地表达了爱慕之情。请问，小梁应该怎么做？

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本题答案：这是关于求助者对心理咨询师移情的问题。根据《心理咨询师
本题解析：试题答案这是关于求助者对心理咨询师移情的问题。根据《心理咨询师职业道德》第四条，心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任关系。第五条， 当心理咨询师认为自己不适合于对某个求助者进行咨询时，就应对求助者作出明确说明，并且应本着对求助者负责的态度将其转介给另一位合适的咨询师。因此，小梁应该向周小姐说明有关职业道德的规定，征得周小姐的同意，或者将周小姐转介给其他合适的咨询师，或者只与周小姐保持单纯的咨询关系。

26、问答题  要准确地表达共情，应注意哪几点？

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本题答案：1.要从来访者内心的参照系出发，设身处地体验他的内心世
本题解析：试题答案1.要从来访者内心的参照系出发，设身处地体验他的内心世界；
2.要以言语准确表达对来访者内心体验的理解；
3.可借助非言语行为如目光、表情、姿式、动作变化等表达对来访者内心体验的理解；
4.表达共情应适时，适度，因人而异；
5.重视来访者的反馈信息，必要时可直接询问对方是否感到被理解了。

27、判断题  家庭心理咨询的形式一般可分为个别心理咨询和家庭系统治疗两种。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

28、判断题  对咨询者而言，真诚应符合一个基本原则，要有利于来访者的成长和进步。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

29、问答题  回答心理干预和心理治疗在精神分裂症治疗中的重要性。

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本题答案：1.对发作中的精神分裂症患者必须转介以保证患者及时获得
本题解析：试题答案1.对发作中的精神分裂症患者必须转介以保证患者及时获得药物医疗干预
2.对精神分裂症患者的家属和照料者提供心理支持和应对策略及方法
3.对处于缓解期，康复期或残留期的精神分裂症患者提供社会心理支持
4.依据情况对他们进行心理干预和治疗，如改变认知，调控情绪，应对技能技巧等

30、单项选择题  情绪能传递信息，沟通思想，这说明情绪具有（）。

A.适应功能
B.信号功能
C.语言功能
D.概括功能

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

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