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1、问答题  简述意义学习需要的条件。

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本题答案：(1)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。<
本题解析：试题答案(1)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
(2)主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化
新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性：最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

2、单项选择题  经典条 91ExAm.org件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。

A．动机
B．强化
C．诱因
D．需要

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）

A．获得
B．消退
C．泛化
D．分化

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

4、判断题  学生的学习风格会影响学习的质和置。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

5、多项选择题  建构主义的知识观，主要有()

A．并非预先确定的，并非绝对正确的
B．知识的学习只能以自己的经验、信念为背景
C．需要在具体情境的复杂变化巾不断深化
D．知识是不断更新的

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本题答案：A, B, C, D
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6、多项选择题  我国心理学家对学习的分类有()

A．知识的学习
B．技能的学习
C．行为规范的学习
D．规则和原理的学习

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

7、判断题  学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

8、多项选择题  桑代克总结的学习规律有()

A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．结构律

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

9、填空题  我国心理学家主张把学生的学习分为（）、（）和（）三类。

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本题答案：知识学习；技能学习；行为规范
本题解析：试题答案知识学习；技能学习；行为规范

10、单项选择题  ()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。

A．同化
B．顺化
C．平衡化
D．自动化

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本题答案：C
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11、填空题  学习活动的过程是（）的获得过程。

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本题答案：个体经验
本题解析：试题答案个体经验

12、填空题  强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有（）与（）之分。

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本题答案：正强化；负强化
本题解析：试题答案正强化；负强化

13、填空题  自我意识的发展包括生理自我、（）和心理自我三个阶段。

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本题答案：社会自我
本题解析：试题答案社会自我

14、判断题  认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

15、判断题  心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、问答题  如何理解心理发展的含义？

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本题答案：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所
本题解析：试题答案心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。它有四个特征：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。

17、多项选择题  认知结构学习理论认为()

A．学习是主动形成认知结构
B．学习包括获得、转化和评价三个过程
C．教学的目的在于理解学科的基本结构
D．知识是会不断“革命”掉的

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

18、填空题  美国心理学家斯金钠把人和动物的行为分为应答性行为和（）行为。

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本题答案：操作性
本题解析：试题答案操作性

19、名词解释  刺激分化

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本题答案：指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条
本题解析：试题答案指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

20、填空题  加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（）和态度五个方面。

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本题答案：动作技能
本题解析：试题答案动作技能

21、单项选择题  人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。

A．主观性
B．普遍性
C．基础性
D．能动性

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本题答案：D
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22、问答题  人类学习与动物学习的本质区别有哪些？

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本题答案：（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类
本题解析：试题答案（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。
（2）人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的 中介作用而进行的。
（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

23、填空题  完形一顿悟说认为完形是一种（）结构，是对事物关系的认知。

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本题答案：心理
本题解析：试题答案心理

24、问答题  试述建构学习理论的基本观点。

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本题答案：当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识
本题解析：试题答案当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进
新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生
长”出新的知识经验。

25、问答题  简述操作性条件作用的基本规律。

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本题答案：强化：逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。
本题解析：试题答案强化：逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。

26、问答题  列举建构主义学习的基本观点？

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本题答案：建构主义学习的基本观点：学习是学习者主动地建构内部表征的过程
本题解析：试题答案建构主义学习的基本观点：学习是学习者主动地建构内部表征的过程，它总是与以前的经验相结合，主动地对信息进行选择和加工；学习过程同时包含两方面的建构，即对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组。

27、单项选择题  行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）

A．行为主义的学习理论
B．人本主义的学习理论
C．社会观察的学习理论
D．认知心理派的学习理论

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本题答案：B
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28、问答题  有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，尽量使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法？

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本题答案：我认为奖比罚好，原因如下：
（1）惩罚传递不该
本题解析：试题答案我认为奖比罚好，原因如下：
（1）惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。
（2）必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是为了维持秩序。奖罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。
（3）奖与罚应及时、公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时进行表扬等于是批评这种行为，对做错的同学不进行批评等于是表扬了这种行为；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会造成其在同学中的孤立。
（4）进行表扬与批评时，应注意个性差异。惩罚对内向孩子的作用大于对外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤来源:91考试 网害到其他方面的积极性。
（5）内在动机。内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是指对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机。

29、问答题  简述布鲁纳的学习观和教学观。

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本题答案：(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(
本题解析：试题答案(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

30、单项选择题  通过对狗等动物的训练研究，提 出条件反射学说的著名学者是（）

A．桑代克
B．斯金钠
C．华生
D．巴甫洛夫

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本题答案：D
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