手机用户可
保存上方二维码到手机中，在
微信扫一扫中右上角选择“从
相册选取二维码”即可。
1、单项选择题 由交易当事人双方订立的有关买卖、抵押、租赁等事项的文书，称为（）.
A.契约制度
B.契约自由
C.契约精神
D.契约
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
2、单项选择题 理性主义作为一种理论与方法，首先是人类在反对（）的斗争中产生的
A．经验主义
B．个人主义
C．信仰主义
D．非理性主义
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
3、单项选择题 下列有关道德品质的说法错误的是（）。
A.其内容具有时代性和阶级性
B.道德实践是其形成和发展的现实基础
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
4、多项选择题 在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）。
A.关注每一位学生；
B.关注学生的情绪生活和情感体验；
C.关注和自己亲近的学生的成长；
D.关注学生的道德生活和人格养成
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
5、问答题 论述伦理学的基本问题及其意义。
点击查看答案
本题答案：1）说明确定伦理学基本问题的依据。伦理学的基本问题应该
本题解析：试题答案1）说明确定伦理学基本问题的依据。伦理学的基本问题应该是贯穿于伦理学发展始终的问题，是解决伦理学理论体系中其它问题的关键，是伦理学与其它学科的基本问题明显区别的问题，是划分伦理学流派的标准，是伦理学干预现实、分析解决现实问题的关键。
2）列举对伦理学基本问题的主要看法。善恶关系，实有与应有的关系、道德与利益的关系。
3）论述自己对伦理学的基本问题的观点。
伦理学的基本问题是道德与利益的关系问题，包括两个方面：一是道德与利益的关系问题，包括二者谁决定谁、能否统一、如何统一等；二是个人利益与他者利益（包括他人利益、集体利益乃至全人类利益）的关系问题，即二者能否协调、如何协调。前者是伦理学基本问题前提和基础，需要精思明辨；后者是伦理学基本问题深化和展开，需要实践智慧、可操作性强的规范和技术。
6、判断题 作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个 人来确定的，而是由社会来确定的。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
7、单项选择题 在中国古代典籍中，“伦”和“理”连用作为一个概念，最早见于（）
A、《说文解字》
B、《左传》
C、《礼记》
D、《劝学篇》
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
8、问答题 简述列宁的伦理思想。
点击查看答案
本题答案：经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的
本题解析：试题答案经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的正义、良心等观念根本上是由人们的物质生产方式所决定的。
⑵经济决定论并不否认人在道德选择中的自由。
⑶经济决定论对道德评价的关系。他认为经济决定论确定人类道德行为的必然性，但丝毫也不消灭良心等道德因素的作用，并不否定道德评价的积极作用。
共产主义道德和培养社会主义新人：
⑴明确提出“共产主义道德”这一科学概念，并对它的内容、基础、任务等作了全面阐述。
⑵精辟地论述了许多重要的道德原则和规范，如集体主义、爱国主义和国际主义、共产主义劳动态度，以及义务、荣誉、良心、正义等。
⑶针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，明确指出：“我们要努力把‘人人为我，我为人人’的原则，灌输到群众的思想中，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”。
⑷明确指出，共产主义道德教育的实质、任务和使命就在于培养、造就共产主义新人。
9、名词解释 幸福
点击查看答案
本题答案：幸福指个人在实践中由于目标和理想的实现而感到的精神上的满足
本题解析：试题答案幸福指个人在实践中由于目标和理想的实现而感到的精神上的满足
10、判断题 各种社会思潮必然会有消极的影响与误导，因此高校教师应当潜心钻研业务，避免接触复杂的社会思潮。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
11、问答题 试论道德人格的塑造。
点击查看答案
本题答案：1）说明道德人格的含义。所谓道德人格就是人们通过道德生
本题解析：试题答案1）说明道德人格的含义。所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和道德义务以及人生的价值和意义，从而自觉选择自己做人的范式，培育自己的道德品质，丰富和完善自己的内心世界，体现出人之区别于动物的内在规定性。道德人格是个人做人的尊严、价值和品质的总和，是人的主体性、目的性和社会性的集结。
2）道说明德人格的构成及表现形式。道德人格作为具体个人人格的道德规定，是某个个体特定的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的有机结合。道德人格是道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯在行为实践过程中的集合体。
3）论述道德人格塑造的可能性与必要性。马克思主义关于人性本质及可变性理论，是道德人格培育和改造实践的科学的理论依据，也充分说明了进行道德教育和道德修养的可能性和必要性。道德人格的塑造与完善是道德规范社会职能的最终实现。首先，道德规范是一种非制度化的规范。它不是被颁布、制订或规定出来的，而是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想，它表现在人们的视听言行之上，深藏于人的品格、习性与意向之上。其次，道德规范没有也不可能以强制性的手段为自己开辟道路，而是以社会心理渗透，行为模式导引的方式作用于社会。道德规范的实施，借助于传统习惯、社会舆论和内心信念等手段来达到"有耻且格"的社会效果。而这一特征只有在将社会的道德规范首先作用于个人，经由行为主体自觉接受以后，形成个人道德行为以后才有可能得到实现。再次，道德规范是一种内化的规范。也即说道德规范是一种个体化、主观化了的行为规范。道德规范虽有外在的条理、学说、理论等语言形式，但只有在为人们真心诚意接受，并转化为人的情感、意志和信念时，才能够实施。
12、问答题 什么是规范伦理学和德性伦理学？
点击查看答案
本题答案：规范伦理学是以道德、规范与行为为研究对象的伦理学，侧重
本题解析：试题答案规范伦理学是以道德、规范与行为为研究对象的伦理学，侧重于研究道德的规范体系，它以“我应该做什么”为中心，认为“按什么原则规范做什么事”决定着一个人“是什么样的人”。德性伦理学，又称美德伦理学，是以品德、美德与行为者为研究对象的伦理学，它以“我应该是什么样的人”为中心，认为“是什么样的人”决定着“做什么样的事”。
13、问答题 简述亚里士多德对美德的分类。
点击查看答案
本题答案：亚里士多德认为美德即德性，指德性中的善行、善德，美德是
本题解析：试题答案亚里士多德认为美德即德性，指德性中的善行、善德，美德是人的各种才能发挥所达到的完美境地。他把美德分为理智的德性和道德的德性。理智的德性就是理性将其发现真理的功能发挥出来即明智，它是教育的结果；道德的德性就是通过理性控制感情和欲望而表现出来的德性，是在行为中依“中道”行事的德性，它是习惯的结果。他强调二者的结合，强调社会实践和行为习惯，反对先天道德论。
14、判断题 教师道德行为不具备人类一般行为的共性。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
15、多项选择题 下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。
A.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面；
B.从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；
C.没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；
D.约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
16、判断题 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
17、多项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
18、判断题 教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
19、多项选择题 在罗尔斯的正义论中规定，选择正义原则的“代表人”的特殊的道德能力包括：（）
A．正义感的能力
B．善观念的能力
C．特殊的选择能力
D．理性能力
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
20、问答题 简述人的自然属性在人性中的地位和作用。
点击查看答案
本题答案：马克思指出“人是最名副其实的社会动物&rd
本题解析：试题答案马克思指出“人是最名副其实的社会动物”。人是会制造和使用工具、会思维会语言的社会性高等动物。恩格斯说过：“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。”但仅仅肯定人的动物性，是一种抽象的唯心或机械的唯物主义人性观，并不能科学地全面揭示人性和人的本质，人的自然属性在社会生活中已被社会化了，现实中没有纯粹的人的自然属性。
21、单项选择题 伦理意义上的权利与义务来源于（）。
A.权力
B.权利
C.义务
D.权利与义务
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
22、多项选择题 根据功利主义的观点，政府应该具有何种职能？（）
A.普遍地促进社会的精神进步
B.将全社会的道德、智力和各种价值整合起来
C.保证公民充分发展美德与智慧
D.使政府机构机器本身具有良好的构造，实现正当的政府目的
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
23、判断题 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
24、名词解释 道德风尚
点击查看答案
本题答案：道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会
本题解析：试题答案道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会的关系在社会道德生活上的表现。道德风尚通常反映出社会中绝大多数人的道德水平。道德风尚是一种社会风气，它既指那些在社会上得到普遍保持的具有道德意义的风俗和习惯；也指那些在社会上出现的不符合道德要求的风俗和习惯。一种良好的道德风尚是人们在社会道德实践中通过道德教育、道德修养逐渐形成发展起来的。
25、问答题 简述马克思主义关于人性和的人的本质的基本观点。
点击查看答案
本题答案：人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的
本题解析：试题答案人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的特性；是人成其为人及其特性的根据和原因。马克思第一次从科学的实践观来对待人性，把人分为三层属性：自然属性，社会属性，精神属性。人性是现实的、具体的、历史的。人只有在社会关系中才成为真正的人。而人的这种社会属性正是在社会实践中形成的，而且是主要通过改造自然、改造社会关系、改造人本性的社会生活实践中形成的。人的社会属性是具体的历史现实的动态的形成过程。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”。人的本质是人性结构中起决定作用的根本性内容，是人之所以为人的本质规定。经典作家相关论述主要有：人就是人的世界，人是人的最高本质；人的需要即他们的本质；人的本质就是自由自觉的活动；人的本质是一切社会关系的总和。人首先是自然存在物，但其本质是社会性，体现在人的相互依存性、人际交往性、伦理道德性等。
26、单项选择题 “摩西十戒”中说：“我是你的上帝，不可信仰别的神。”这是一种（）
A．政治道德
B．宗教道德
C．经济道德
D．文化道德
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
27、单项选择题 马克思主义认为人的根本属性是其（）
A、自然属性
B、社会属性
C、精神属性
D、道德属性
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
28、名词解释 道德环境
点击查看答案
本题答案：道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心
本题解析：试题答案道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心理和响应的行为以及舆论、风俗习惯等形成、体现并予以推广的。因此，道德行为主体的素质是建立道德环境的关键因素。
一般而言，道德环境可氛围道德的硬环境和软环境两个方面。道德软环境就是一种人文道德价值的精神性实体，而道德硬环境就是这种精神性实体所附着的物质性载体。一方面，道德的硬环境是物质的，它的可塑性依赖于人在实践活动中的本质力量和理性精神；另一方面，作为一种环境的道德实体，精神性的软环境需要以硬环境来表现自身。两者相互存，不可分割。此外，道德软环境还有其自身的独立性，它表现在一些非物质性的载体上。
29、单项选择题 教师道德品质通过（）才能表现出来。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
30、问答题 简述亚里士多德对至善和幸福的看法。
点击查看答案
本题答案：亚里士多德批判了柏拉图伦理思想中的神秘主义和禁欲主义成
本题解析：试题答案亚里士多德批判了柏拉图伦理思想中的神秘主义和禁欲主义成分，认为普遍的善不能离开个别的、具体的善而存在，现实生活中的一切具体的行动和职业活动，都是在追求某种目的，在追求某种具体的善。人生的目的是追求至善，但至善不是抽象的、神秘的“善的理念”，而是现实的幸福。认为快乐属于幸福，快乐是人的德性活动的自然结果；但幸福不能仅仅归结为快乐，尤其反对那种把快乐 仅仅归结为感性快乐的纵欲主义。认为幸福是合乎理性的活动，“是善德的实现，也是善德的极致”。
即合其性，尽其才，按照理性和城邦法律的要求达到自我完善和自我实现。亚里士多德强调，“自我实现”并不是自私自利，而是要在更高的动机和目的推动下，为促进他人和城邦的公共福利牺牲个人利益。社会的目的应是使个人能过有道德和幸福的生活，而个人却应该服从整体，在城邦法律和公共职责中实现自我。认为人生应该思想高尚，为友谊和正义事业采取行动，追求不朽，尽力遵循理性而生活，直至达到对真理的沉思，实现神性的生活，成为“人中之神”，这才是最高的幸福。认为人生的幸福需要具备三个条件：身体、财富和德行，特别强调德行条件。
31、判断题 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
32、多项选择题 历史上人们对道德本质的认识始终争论不休，下列观点哪些是正确的（）
A、道德是一种社会意识
B、道德是一种善良意志
C、道德是一种特殊的调解体系
D、道德是一种绝对理念
E、道德是一种实践精神
点击查看答案
本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析
33、多项选择题 杰拉尔德•M•波普斯认为，公共官员的共同利益中包括哪几种不同的“结果”？（）
A．公共政策目标的实现
B．一致性
C．政治生存
D．参与的社会
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
34、名词解释 商业主体道德
点击查看答案
本题答案：商业活动者在处理与所有者利益相关者之间关系时候，遵循一
本题解析：试题答案商业活动者在处理与所有者利益相关者之间关系时候，遵循一定的市场秩序规范和道德准则，对自己的商业行为进行自我约束。
35、单项选择题 以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。
A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；
B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；
C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；
D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
36、单项选择题 欧洲历史上（）的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。（）
A．宗教改革
B．文艺复兴
C．启蒙运动
D．英法大革命
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
37、问答题 试述伦理导向下的企业经营与管理的特征是什么？
点击查看答案
本题答案：⑴有明确的价值观和伦理观
⑵超越法律
本题解析：试题答案⑴有明确的价值观和伦理观
⑵超越法律
⑶强调自律
⑷履行道德责任
⑸追求卓越
38、问答题 简述作为社会主义道德的基本规范的“五爱”的基本要求。
点击查看答案
本题答案：社会主义道德的基础规范，就是中华人民共和国宪法所规定的
本题解析：试题答案社会主义道德的基础规范，就是中华人民共和国宪法所规定的，即“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”。“爱祖国”的精神实质就是关心祖国命运，把个人利益和国家的前途联系在一起，忠诚的为祖国服务。“爱人民”的精神实质是忠于人民，完全彻底地、全心全意为人民做事，对人民负责，向人民群众学习，为人民谋福利。“爱劳动”的精神实质是以劳动为光荣，以劳动为快乐。“爱科学”的精神实质是以科学知识为人类服务。“爱社会主义”的精神实质是坚定社会主义信念，以建设中国特色社会主义理论为指南，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
39、单项选择题 经验主义伦理思想最初是以（）的方式出现的。
A．功利主义
B．人本主义幸福论
C．心理分析与社会实证分析
D．快乐主义幸福论
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
40、单项选择题 下列中国较早的伦理学著作是（）
A．《四书五经》
来源:91考试网
B．《中庸》
C．《大学》
D．《论语》
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
41、单项选择题 学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）。
A.求真务实
B.符合规范
C.有创新性
D.具有可行性
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
42、单项选择题 一个人的长期行为所表现和形成的稳定的、恒久的、整体的心理状态是（）。
A.主体道德本质
B.品德
C.人格
D.道德意志
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
43、多项选择题 对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。
A.学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地
B.学生的求知活动需要情感的伴随和支持
C.教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性
D.学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
44、多项选择题 在现代伦理学概念体系中，道德是（）。
A.一种特殊的社会现象；
B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段；
C.以善恶为价值评价方式；
D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
45、问答题 阐述社会公正的内容
点击查看答案
本题答案：社会公正是指社会所有的人在人格上的平等，每个人在生存权
本题解析：试题答案社会公正是指社会所有的人在人格上的平等，每个人在生存权和发展权上的平等。公正的基本涵义——均衡与合理。均衡与合理，即在处理人与人只见各种关系时，遵循不偏不倚的原则，给有关的每个社会成员以均衡的条件和机会，从而实现权利与义务的最佳统一。
（1）.基本权利的保证，亦即保证的原则。切实保证社会成员的基本权利，以人为本位发展的基本理念。
（2）.机会平等，亦即事前的原则。从总体上来说每个社会成员都应有大致相同的基本发展机会；社会成员之间的发展机会不可能完全相等的，应有着程度不同的差别。
（3）.按照贡献进行分配，亦即事后的原则。根据每个社会成员的具体贡献进行有所差别的分配，也符合市场经济的现实原则。
（4）.进行必要的一次分配后的再调剂，亦即调剂的原则（或称校正原则）。立足于社会的整体利益，对于一次分配后的利益格局进行一些必要的调整，使社会全体成员普遍的不断得到由发展所带来的收益，从而使整个社会最大限度的降低事故率，实现一种相对稳定的正常运转。
46、问答题 简论道德义务。
点击查看答案
本题答案：（一）关于道德义务问题的争论
1、宗教伦理学
本题解析：试题答案（一）关于道德义务问题的争论
1、宗教伦理学从神的意志方面来规定道德义务的本质，把道德义务说成是神赋予人们的神圣使命。
2、理性主义者从人的先验理性来看待道德义务的本质，把道德义务说成是
理性的声音、理性的直观。
3、快乐主义（或幸福主义）则从人的欲望、人的快感的本能来界定道德义务的本质，把道德义务说成是人自身的某种需要的产物。
4、伦理学史上对道德义务问题论述得最详细也最有影响的，是康德的义务论伦理学。康德强调人的行为的纯义务性，并把这种义务视为先天综合的，自名自证的和至高无上的，因而道德义务的命令（善良意志的命令）就成为人的道德行为的绝对命令，人尽义务是“为义务而义务”。
（二）马克思主义伦理学对道德义务的理解。
1、马克思主义伦理学强调道德义务的他律性，认为这种他律性是社会关系、道德关系及客观的社会道德要求。
2、马克思主义伦理学也强调道德义务的自律性，这里的道德自律不同于良心的自律，而是义务的自律，即一种高度的道德责任感。
47、多项选择题 师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。
A.教师自身；
B.高等教育的对象；
C.高等教育的工作特性；
D.对社会的影响
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
48、名词解释 道德自律
点击查看答案
本题答案：道德自律，简称自律，与他律相对。是康德最先比较系统地提
本题解析：试题答案道德自律，简称自律，与他律相对。是康德最先比较系统地提出来的伦理学术语。指的是一种意志自律，即自己为自己立法，也就是将被动的“我应当如此行为”变为自觉我“我愿意如此行为”，把服从变为主动。换句话说，人的自律的意志是指不受外在环境的约束，不为快乐、幸福、欲望等情感所驱使，也不受神意、天命所支配，而是根据自己的“良心”，为追求道德本身的目的而行动的伦理原则。康德认为，只有自律意志的行动，才是道德的行为。
49、多项选择题 蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。
A.谦虚、正直、爱国、爱生；
B.忠党、爱国、爱生；
C.知识渊博；
D.自由、平等、博爱
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
50、单项选择题 马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。
A.“实践—精神”；
B.“物质—意识”；
C.“感性—理性”；
D.“自然—社会”
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
51、问答题 简述培根对以往伦理学主义缺点的分析。
点击查看答案
本题答案：培根认为以往的伦理学没有从现实的个人与他人、个人与社会
本题解析：试题答案培根认为以往的伦理学没有从现实的个人与他人、个人与社会的关系中去揭示道德的来源和获取美德的方法，没有把个人幸福和公共幸福结合起来，往往流于消极遁世的“养心术”；没有注重对人的情感的研究；没有用观察和归纳的方法从道德生活的经验事实中引申出普遍公理和原则。
52、判断题 教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
53、问答题 论述市场经济与道德进步的关系。
点击查看答案
本题答案：1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展
本题解析：试题答案1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展社会主义市场经济的必然性。
2）分析关于市场经济与道德进步关系的两种极端观点。“二律背反”论和“自然而然”论。
3）论述发展市场经济对道德的正反两方面作用，说明对市场经济与道德进步的辩证关系，坚持市场经济的社会主义方向。
54、单项选择题 公共行政活动具有明显的公共性，因此政府行政官员知道决策的最高标准只能是（）。
A.宪法
B.行政法
C.公共利益
D.集团利益
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
55、多项选择题 关于效果论正确的观点有哪些？（）
A．效果就是获得快乐、实现目标、获得知识或权利等
B．效果论为资本主义的发展进行了有效的道德辩护，促进了社会的发展。
C．行为的道德依据基于个人动机的基础上。
D．目的论是一种效果论
点击查看答案
本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
56、多项选择题 他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。
A.被动性；
B.外在性；
C.实在性；
D.中介性
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
57、问答题 辨析题：“公正即斗争”。
点击查看答案
本题答案：这是赫拉克里特关于公正的观点。他认为公正相对不公正而言
本题解析：试题答案这是赫拉克里特关于公正的观点。他认为公正相对不公正而言，二者互相联系、互相对立和斗争，对立和斗争的结果是产生新的和谐。世界通过斗争使新事物代替旧事物、使新的和谐代替旧的和谐就是公正。他的“斗争就是正义”、“善恶是一回事”等观点说明他对伦理价值有了朴素的辩证的理解，具有重要的理论意义。
58、单项选择题 康德解决实践理性的“二律背反”的三个公设不包括（）
A、意志自由
B、所有权和契约
C、灵魂不朽
D、上帝存在
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
59、多项选择题 教师道德的一般功能主要包括（）。
A.调节功能；
B.教育功能；
C.认识功能；
D.激励功能
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
60、单项选择题 与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。
A.其目的是为社会培养中高级专门人才；
B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是先进的教育理念和方法；
D.在时空上具有弹性与自由度
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
61、单项选择题 以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行；
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
来源:91考试网 91eXAm.org
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
62、多项选择题 关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。
A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
63、问答题 简答中国革命道德传统的基本内容。
点击查看答案
本题答案：1、强调整体精神，强调为社会、民族、国家的爱国主义精神
本题解析：试题答案1、强调整体精神，强调为社会、民族、国家的爱国主义精神。推崇仁爱原则和人际和谐。提倡人伦价值，强调个人在人伦关系中的道德责任。追求精神境界，追求道德理想。重视道德修养，强调道德完善。
2、人民是历史的创造者；社会主义的经济基础决定；是高尚的人生观。
3、正确的择偶标准；文明的行为方式；感情专一；态度严肃认真；失恋不失德、不丧志。
64、单项选择题 奴隶社会和封建社会道德的突出特征是（）
A、自发性与外在性
B、纯朴性与野蛮性
C、阶级性和等级性
D、直观性与狭隘性
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
65、名词解释 契约中的平等
点击查看答案
本题答案：伦理中的机会平等，也叫程序平等，而不是结果平等。本题解析：试题答案伦理中的机会平等，也叫程序平等，而不是结果平等。
66、多项选择题 关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。
A.是教师道德最主要、最基本的功能；
B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
67、问答题 马克思主义伦理学的主要任务和研究方法有哪些？
点击查看答案
本题答案：任务是揭示道德的起源、本质、结构、功能和发展规律；理清
本题解析：试题答案任务是揭示道德的起源、本质、结构、功能和发展规律；理清中外伦理思想发展的逻辑线索，了解各种流派的代表人物及其主要观点；对伦理学的基本理论问题进行专题研究；研究伦理学与其它学科的区别、联系和相互作用等。研究与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中国传统文化相承接的道德规范体系；研究继承和弘扬中外优秀道德文化的途径和方法；研究科技、经济、政治、社会生活的变化带来的道德问题等。根本方法是唯物辩证法；作为人文社会科学所需要的方法有历史分析、阶级分析、比较法、典型个案分析的方法、调查统计分析等，适用于本学科的特殊方法有价值分析法、自我省察法、推己及人法等。
68、判断题 教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
69、问答题 简述当前我国社会主义道德建设的途径。
点击查看答案
本题答案：大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主
本题解析：试题答案大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主义道德的发展奠定物质基础。加强社会主义法制建设，建立社会主义的民主政治，为社会主义道德的形成与普及提供坚强的制度保障。加强社会主义道德的宣传教育和社会主义精神文明建设，为社会主义道德的实施提供文化氛围。
70、判断题 在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
71、单项选择题 教师道德最主要、最基本的功能是（）。
A.调节功能；
B.教育功能；
C.认识功能；
D.激励功能
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
72、单项选择题 关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。
A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为
B.教师道德行为的目的指行为本身的目的
C.教师道德行为的目的也指行为者的目的
D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
73、单项选择题 功利主义认为，代议制政府有效运行的前提是（）。
A.主权属于人民
B.合理的政府职能划分与权力配置
C.公民能够享受平等的政治权利
D.每个公民都可能实际行使主权
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
74、单项选择题 针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，列宁明确提出社会主义的道德原则是（）
A、“革命的功利主义”
B、“为人民服务”
C、“货币是最高的善”
D、“人人为我，我为人人”
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
75、判断题 教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
76、单项选择题 师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。
A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
77、问答题 什么是人类中心主义？
点击查看答案
本题答案：人类中心主义是人类最初摆脱因生产力低下而受到大自然困扰
本题解析：试题答案人类中心主义是人类最初摆脱因生产力低下而受到大自然困扰后逐渐产生的以自我为中心的观点。根据《韦伯斯特第三次新编国际词典》记载，人类中心主义的概念曾在三个意义上使用：
①人是宇宙的中心；
②人是一切事物的尺度；
③根据人类价值和经验解释或认识世界。人类中心主义是以人的利益和需要为基础的，人类中心主义立场坚持人类是一切价值的焦点，一切价值例证都可归结为对人类价值的贡献，自然界的一切组成部分，充其量只有满足人类利益的工具价值，人类中心主义又可分为强化的人类中心主义和弱化的人类中心主义两种。强化的人类中心主义是以个人感情意愿决定价值，以感性的意愿为价值参照体系，关心人的需要价值，人们能够根据某一客体有人类需要的价值，来评价这种人类偏好的客体，并检验该客体是否能为人们感性的意愿提供满足。他们的利益表明，他们利用自然界，只能采取索取的方式。在其价值体系中，不存在对个人感性的意愿的检查。弱化的人类中心主义其价值的确定取决于理性的意愿的活动结果，理性的意愿有两个要素：一是感性的意愿；二是对感性的意愿过滤的评价体系。
这种对感性意愿的评价有两个伦理根据：
①选择某种世界观或某种哲学观念并创造一种相应的价值判例，并以此作为评价的基础。
②人类的经验是建构价值的基础。因为弱化的人类中心主义，不仅认为感性的意愿有价值，而且也认为用更合理的意向评价和取替感性的意愿的价值形成过程也有价值。无论是强化的人类中心主义，还是弱化的人类中心主义，其共性在于都是人类中心主义的表现形式，都否定把内在价值赋予非人类自然，都只承认自然的工具价值，其差异性在于这种工具在类型上的不同。（叶平著，《回归自然——新世纪的生态伦理》，福建人民出版社，2004年版，第157-164页）。
78、单项选择题 以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）
A.品德教育；
B.精英教育；
C.人文教育；
D.实践教育
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
79、问答题 伦理学的任务是什么？
点击查看答案
本题答案：伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行
本题解析：试题答案伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行调节关系的实践活动，就不能只停留在理论探讨的层面上，还必须给人们指出调节伦理关系、进行道德建设、培养个人素养的途径、手段和具体操作方法。
80、多项选择题 教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性；
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
81、问答题 简述马克思主义说明人性论和人的本质的方法论特征。
点击查看答案
本题答案：马克思主义不是从对人性的既定道德判断或者人所具有的某一
本题解析：试题答案马克思主义不是从对人性的既定道德判断或者人所具有的某一方面特征来说明人性问题，而是从现实生活中的具体个人及其实践活动来理解人，从人与自然、人与社会、人与思维的关系来把握人，从人类社会发展的必然性和人的主体能动性的统一中来阐发人性和人的本质问题。
82、单项选择题 对教师个体能力素质的论述错误的是（）。
A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误
B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握
C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
83、判断题 教师的人格仅仅是一个个人问题。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
84、多项选择题 教师职业道德规范体系包括的要素有（）。
A.教师道德原则；
B.教师道德评价；
C.教师道德规范；
D.教师道德范畴
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
85、名词解释 元伦理学
点击查看答案
本题答案：元伦理学Metaethics，以逻辑和语言学的方法来分
本题解析：试题答案元伦理学Metaethics，以逻辑和语言学的方法来分析道德概念、判断的性质和意义，研究伦理词、句子的功能和用法的理论。与“规范伦理学”相对。摩尔的《伦理学原理》一书的出版，是元伦理学兴起的标志。
86、多项选择题 在美国，联邦政府通过各种形式来保护检举者的揭发行为：（）
A．颁布“检举者保护法案”
B．司法调查
C．热线电话
D．激励性的建议项目
点击查看答案
本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
87、单项选择题 道德的现象结构不包括（）
A、道德活动现象
B、道德意识现象
C、道德规范现象
D、道德关系现象
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
88、判断题 学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
89、问答题 简述韩非“务法不务德”的主张。
点击查看答案
本题答案：韩非认为“凡治天下，必因人情。人情者有好恶
本题解析：试题答案韩非认为“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用”，“治民无常，惟法为治”，“务法不务德”，道德无用；认为“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力”，道德过时；认为各种道德说教是矛盾的，只是空谈和祝愿，无益于实际问题的解决，道德虚伪。
90、单项选择题 跨国公司伦理关系整合战略的理论依据是（）。
A．整合理论
B．同化理论
C．整合同化理论
D．跨文化管理理论
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
91、问答题 辨析题：“伦，从人从仑，辈也，明道也。理，治玉也。”
点击查看答案
本题答案：这是《说文解字》对“伦”和&l
本题解析：试题答案这是《说文解字》对“伦”和“理”的解释。伦指的是人与人之间的关系及其道理。治玉就是加工玉石以显示其本身的纹路。二字连用最早见于《礼记•乐记》中的“乐者，通伦理者也。”意指八音和谐才能奏出美妙动听的乐章。引申为人们处理相互关系时所应该遵循的行为准则，也表示有关道德的理论。
92、单项选择题 有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。
A.二者是师德养成的唯一路径
B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C.师德教育是自我改造和磨练的过程
D.二者既有区别又密切联系
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
93、多项选择题 教书与育人的关系正确的描述是（）。
A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程；
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程；
C.先教书自然能育好人；
D.育人重于教书
点击查看答案
本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
94、问答题 简述道德人格塑造的可能性与必要性。
点击查看答案
本题答案：所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和
本题解析：试题答案所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和道德义务以及人生的价值和意义，从而自觉选择自己做人的范式，培育自己的道德品质，丰富和完善自己的内心世界，体现出人之区别于动物的内在规定性。道德人格是个人做人的尊严、价值和品质的总和，是人的主体性、目的性和社会性的集结。马克思主义关于人性本质及可变性理论，是道德人格培育和改造实践的科学的理论依据，也充分说明了进行道德教育和道德修养的可能性和必要性。道德人格的塑造与完善是道德规范社会职能的最终实现。首先，道德规范是一种非制度化的规范。它不是被颁布、制订或规定出来的，而是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想，它表现在人们的视听言行之上，深藏于人的品格、习性与意向之上。其次，道德规范没有也不可能以强制性的手段为自己开辟道路，而是以社会心理渗透，行为模式导引的方式作用于社会。
道德规范的实施，借助于传统习惯、社会舆论和内心信念等手段来达到"有耻且格"的社会效果。而这一特征只有在将社会的道德规范首先作用于个人，经由行为主体自觉接受以后，形成个人道德行为以后才有可能得到实现。再次，道德规范是一种内化的规范。也即说道德规范是一种个体化、主观化了的行为规范。道德规范虽有外在的条理、学说、理论等语言形式，但只有在为人们真心诚意接受，并转化为人的情感、意志和信念时，才能够实施。
95、单项选择题 道德和法律的共同点是（）。
A.都是由国家颁布实施的；
B.都是由社会约定俗成的；
C.都对个人行为有限制、约束的规范性功能；
D.一旦违反，都会受到相应的制裁
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
96、判断题 教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
97、判断题 对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
98、多项选择题 现代高等教育的发展趋势包括（）。
A.大众化；
B.市场化；
C.国际化；
D.网络化
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
99、问答题 简述无产阶级为人民服务的人生观。
点击查看答案
本题答案：无产阶级把为人民服务作为人生观，不是主观臆想，而是有科
本题解析：试题答案无产阶级把为人民服务作为人生观，不是主观臆想，而是有科学依据的。
第一，为人民服务的人生观，是建立在历史唯物主义基础上的。历史唯物主义认为，人类社会的历史是物质资料生产者本身的历史，即人民群众的历史。人民群众是推动历史前迸的真正动力，是历史的真正主人。这种群众史观反映到人生观上必然是为人民服务，即为创造历史和推动历史的绝大多数人服务。
第二，为人民服务的人生观能够实现个人与社会的有机统一。从一般意义上说，为人民服务就是为最大多数人服务。就个人与他人、社会的关系而言，这并不是一种简单的服务与被服务的单向关系。实际上，每个人在社会生活中既是服务的给予者，又是服务的接受者，社会正是在这种给予和接受不断转换过程中运转。任何人离开了社会，其生活和生存都不可思议。
第三为人民服务的人生观是无产阶级的阶级本质和历史使命的客观要求。无产阶级的阶级地位和历史使命决定了只有解放全人类才能最后解放自己，决定了无产阶级本质是大公无私。这种阶级本质在人生观上的表现，就是为绝大多数人谋利益。
总之，为人民服务人生观是社会主义社会无产阶级人生规律的反映，它有利于促进人类社会发展和社会进步，是与社会主义事业紧密相联的。
100、问答题 简述道德品质形成的主观条件和客观因素。
点击查看答案
本题答案：道德品质的形成离不开一定的社会客观基础。这种客观社会基
本题解析：试题答案道德品质的形成离不开一定的社会客观基础。这种客观社会基础既包括社会物质生活条件以及与之相适应的道德关系和反映此种道德关系的道德原则规范，也包括一定社会和阶级依据自己的道德原则规范所进行的道德教育。道德品质的形成过程也是行为主体在与社会环境的交互作用中，对行为自觉认识和选择的过程，是主体内部思想矛盾斗争的过程。道德主体对品质的形成作用，主要表现在其不断提高自身的道德认识能力，增强自身道德意志，并不断将这些外化为社会实践活动中的道德行为；经过不断积累，从而形成一定的行为习惯，使社会或阶级的道德原则规范真正在自己的思想和行为中固定下来。
101、单项选择题 在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。
A.道德的理想性；
B.道德的超前性；
C.教师道德的层次性；
D.教师道德的社会性
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
102、多项选择题 下列关于良心的叙述，正确的是（）。
A.良心是一个管理学范畴
B.良心是知、情、意三种因素的综合统一体
C.良心是对正当与善的知觉
D.良心是推动人遵守道德的巨大心理力量
E.良心是对义务与善恶的情感
点击查看答案
本题答案：B, C, D, E
本题解析：暂无解析
103、问答题 论述制度伦理个体道德的关系。
点击查看答案
本题答案：1）论述制度伦理和个体道德的含义。制度伦理就是对制度的
本题解析：试题答案1）论述制度伦理和个体道德的含义。制度伦理就是对制度的伦理内涵和伦理价值的认识和评判，它包括两个方面：一是对制度本身所蕴含的伦理价值的分析和批判（制度是否正当合理），二是用既已阐明的伦理价值引导制度创新。制度伦理在本质上是社会交往领域的伦理要求，它主要关注社会生活的秩序和公正，主要着眼于社会关系中各利益主体的权利和义务安排。。作为与制度伦理相对应的范畴，个体道德指个体所具有的内在化的道德品性和道德素质，即德性。它源于社会共同体生活，依赖于个体的人格和精神自律，通过个体的行为表现出来。
2）论述制度伦理个体道德的差异：第一，二者的载体不同。制度伦理依存于制度，个体道德依存于个人的人格。第二，二者的价值指向不同。制度伦理指向现实性和利益的相对平衡，个体道德指向理想性和人格的崇高。第三，二者的核心范畴不同。制度伦理的核心范畴是“正义”，个体道德的核心范畴是“良心”或“善”。
3）论述制度伦理个体道德的关联。第一，制度伦理决定个体道德。马克思指出，不管个人在主观上怎样超脱，他在社会意义上总是各种社会关系的产物，“同其他任何观点比起来，我的观点是更不能要个人对这些关系负责的。”，邓小平指出，“制度是决定因素”，“制度问题不解决，思想作风问题也解决不了”，“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”江泽民指出，“社会主义制度的自我完善和发展，说到底，是一个体制创新的问题。制度的核心和灵魂是伦理精神，制度创新离不开制度伦理的精神观照，符合时代要求的制度伦理是制度创新成功与否的基本条件。第二，个体道德是制度伦理得以实现的主体基础。制度作为一种“公共物品”，它的有效供给总是不足的；制度也不可能天衣无缝，无所不包，而总是有各种“空子”即“契约的不完备性”；制度的有效实施需要人们对其正义性的认同；制度本身也是由具体的人来操作的，只有具有良好道德品质的人来执行制度才能维护制度的权威，发挥其应有的效力；制度作为外在的规范在没有内化为人们的精神气质以前也只是一种空壳，制度伦理不能代替个体道德，德性有利于制度的改造；德性能填补制度的空缺，指引人作出正确的行为选择，能体现人的主体性和超越性，赋予人生意义。
104、多项选择题 变速器的液压控制系统由（）等组成。
A.油泵
B.阀体
C.电磁阀
D.储压器
E.气泵
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
105、问答题 简述道德作为一种广泛的社会现象的特殊性。
点击查看答案
本题答案：1）道德是客观性与主观性的统一。道德的客观性既指道德受
本题解析：试题答案1）道德是客观性与主观性的统一。道德的客观性既指道德受客观的社会关系的制约及反映着现实的社会生活，也指道德传递着人们所积累的生活经验，体现着社会共同体的利益，既指道德评价的标准和手段源于客观的社会生活需要，亦指道德活动的行为实践性及道德关系的客观存在性。道德的主观性是指道德始终同个人的道德意识、道德情感、道德意念及道德理想密切相关，反映着人们对道德的认识、感受、体会与偏好。道德的客观性与主观性是辩证的统一，道德既不能只在主体中产生，纯粹是个人知情意的表达和内心世界的反映，也不能完全脱离主体而产生，纯粹是社会事实的汇聚和外在于人的他在。道德的产生只有在主体和客体的相互作用下才能成为现实。
2）道德是他律性和自律性的统一。道德的他律性是指道德不以个人的主观意志为转移，具有对人之行为的约束与限定。道德的自律性是指道德的主体能把社会的道德要求同个人的内心信念、主体自觉结合起来，自己为自己确立行为的准则并能自主自愿地遵从奉守。从社会生活现象的角度考察，道德不仅是他律的而且也是自律的。自律的道德包容和涵摄着他律道德的因素，他律的道德总含有自律道德的基元。
3）道德是阶级性和全民性的统一。道德的阶级性是说在阶级社会里道德既被一定的阶级利益所决定又为一定的阶级利益服务。道德的全民性是指不同阶级之间的道德具有共通或相一致的地方，因而为全体社会成员所共同奉守。在阶级社会里，道德的阶级性与全民性是交融互渗、互相统一的。
4）道德是现实性和理想性的统一。道德的现实性是指道德根源于现实，受现实社会关系的制约并适应着现实社会的实际需要．道德的理想性是指道德既源于现实又匡正和引导现实，它是人超越自己的现实性，从“是什么”而走向理性境界“应当是什么”的一种理性和意志的努力。道德的现实性与理想性是辩证的统一，道德的理想性富于现实性之中并以现实性为基础，道德的现实性蕴含有理想性的因素并以理想性为目标，二音相互依存、相互影响，密不可分。
5）道德是协调性与进取性的统一。道德的协调性是指道德通过评价等方式来指导和纠正人们的行为，以协调人们之间的关系。道德的进取性是指道德激励人们改造自己的主观世界和客观世界，使人和社会不断进步、文明、日趋理想和完善。道德的协调性与进取性亦是辩证的统一，道德的协调性只有同进取性联系起来才有意义，道德的进取性也离不开协调控的辅助与补充。道德的进步就是在这一协调性与进取性的矛盾运动和辩证统一中实现的。
106、单项选择题 下列说法不正确的是（）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；
B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；
D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
107、问答题 简述西方古典伦理学研究的主要问题。
点击查看答案
本题答案：西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与
本题解析：试题答案西方古典伦理学研究的主要问题有道德的起源和基础、道德与物质利益的关系、社会的道德原则、道德评价的依据、利己与利他、道义与功利、理性与情感、理性与信仰的关系问题等。
108、单项选择题 “树立‘共生’理念，共建美好家园”，这是（）。
A.部门关系构建的基点
B.直接利益相关者公共关系构建的基点
C.间接利益相关者公共关系构建的基点
D.现代公共关系构建的基点
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
109、单项选择题 某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到（）
A.赏罚分明；
B.坚持真理；
C.因材施教；
D.秉公办事
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
110、单项选择题 “除非为了自卫而杀人，否则，杀人将给一切相关者带来多于好结果的坏结果”，这是哪一学派所提出的设想（）
A、普遍型伦理利己主义
B、规则功利主义
C、功利利己主义
D、个人型利己主义
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
111、单项选择题 教师职业产生的根本原因是（）。
A.人类教育活动的出现；
B.社会生产力的发展；
C.脑力劳动与体力劳动的分工；
D.教育理论的发展
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
112、单项选择题 教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
113、单项选择题 教师道德行为的论述错误的是（）。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
114、多项选择题 教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。
A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
点击查看答案
本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
115、多项选择题 商品倾销产生的影响有（）。
A.出口国国内消费者受高价消费的损失
B.影响和限制商品的进口
C.受倾销国家的消费者，虽能暂时享受垄断低价的利益，但当国内工业遭受打击时，消费者也逐步受到外国垄断者垄断高价的损害
D.进口国的其他国家的商品供应者也要受到损害
E.占领世界市场
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
116、多项选择题 关于人生价值的认识正确的是（）。
A.人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用
B.一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要
C.人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体
D.人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体
点击查看答案
本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
117、单项选择题 企业伦理守则的基本依据是（）。
A．社会法律规范
B．社会文明规范
C．社会行为规范
D．社会伦理规范
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
118、多项选择题 公共行政伦理学作为一门交叉学科，是那两个领域沟通与融合的结果。（）
A．行政管理与司法
B．行政管理与伦理学
C．事实领域与价值领域
D．行政管理与道德
点击查看答案
本题答案：B, C
本题解析：暂无解析
119、单项选择题 提出“功到成处，便是有德”的功利主义伦理原则的是（）
A、陈亮
B、李贽
C、戴震
D、张载
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
120、判断题 道德产生于社会存在、发展的客观需求和人类自身追求完善的主观需求，它从社会生活中产生，又反映和改造着社会生活。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
121、问答题 中国传统伦理思想研讨的主要问题有哪些？
点击查看答案
本题答案：中国传统伦理思想研讨的主要问题有人性问题、道德起源问题
本题解析：试题答案中国传统伦理思想研讨的主要问题有人性问题、道德起源问题、道德原则和规范问题、道德的社会作用问题、道德修养和道德理想问题、义利理欲经权等的关系问题等。
122、单项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
123、单项选择题 划分目的论与义务论伦理思想方法的依据是基于（）这对范畴。（）
A．对与错
B．正当与好
C．好与坏
D．正义与不正义
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
124、单项选择题 教师道德最基本的作用是（）。
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
B.促进学生品德形成和智能发展；
C.促进社会道德环境优化；
D.促进人类文明进步
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
125、多项选择题 教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。
A.教育理念；
B.人文知识；
C.情感责任；
D.艺术涵养
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
126、单项选择题 “金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。
A.言行一致，身体力行；
B.学为人师，行为示范；
C.严于律己，勇于自责；
D.以上都是
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
127、单项选择题 原始社会道德的基本原则是（）
A、维护氏族整体利益
B、平等互助
C、共同劳动
D、勇敢刚强
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
128、多项选择题 教书与育人的伦理学意义是（）。
A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；
D.是促进教师高尚道德形成的关键
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
129、单项选择题 我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是（）
A．主观为自己，客观为他人
B．只有集体利益，没有个人利益
C．先集体后个人，先他人后自己
D．以自我为中心，一切从个人利益出发
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
130、多项选择题 密尔对快乐的论证陷入自相矛盾的原因是（）。
A.他区别了物质和精神的快乐
B.他批判倡导边沁的数量快乐论
C.他无法证明精神快乐高于物质快乐的理由
D.陷入数量快乐论的证明逻辑
点击查看答案
本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
131、名词解释 伦理的双层含义
点击查看答案
本题答案：伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好
本题解析：试题答案伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好坏、善恶、正邪的价值取向。
132、单项选择题 高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。
A.校长办公会
B.校党政联席会
C.校纪律检查委员会
D.校学术委员会
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
133、多项选择题 根据罗尔斯的正义原则，下列哪些说法是正确的？（）
A．即使财富不平等的分配，只要“最少受惠者”的利益有所提高，那么也是正义的。
B．为了大多人的利益，可以牺牲少数人的利益。
C．当“最少受惠者”的利益有损失时，即使地位较好者的利益有所增加，也是不正义的。
D．为了更大的社会利益侵害自由是合理的。
点击查看答案
本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
134、单项选择题 孔子的名言“己所不欲，勿施与人”之所以流传至今，是由于它道出了企业营销道德的一个原则，即（）。
A.公平竞争
B.互利与合作
C.优质服务
D.集体主义
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
135、多项选择题 元伦理学可以分为（）三大派别。
A、价值论直觉主义
B、存在主义
C、情感主义
D、语言分析
E、功利主义
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
136、多项选择题 有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。
A.是教师的两种人格；
B.经师是教学问的；
C.人师是教学问的；
D.我们的教学要采取经师和人师合一
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
137、多项选择题 孟子提出的教师道德规范包括（）。
A.以身作则，教者必以正；
B.提高自身能力，以其昭昭；
C.加强个人修养，反省、知耻、改过；
D.注重实践，知行合一
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
138、问答题 论述中国传统伦理精神及其当代意义。
点击查看答案
本题答案：1）指出中国传统伦理精神的基本内容。主要有：天人合一的
本题解析：试题答案1）指出中国传统伦理精神的基本内容。主要有：天人合一的精神，自强不息的精神、厚德载物的精神、致中和、和而不同的精神，慎独自律的精神，天下为公、世界大同的精神等。
2）结合当代社会生活实践论述中国传统伦理精神的意义。
3）论述弘扬中国传统伦理精神的具体途径。
139、单项选择题 对教师正直道德品质的说法错误的是（）。
A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现
B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人
C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争
D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
140、名词解释 克隆人
点击查看答案
本题答案：它是指用无性繁殖手段制造出与供体细胞遗传上完全相同的人。
本题解析：试题答案它是指用无性繁殖手段制造出与供体细胞遗传上完全相同的人。
141、单项选择题 被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。
A.制度伦理学；
B.责任伦理学；
C.美德伦理学；
D.个体伦理学
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
142、问答题 述社会公德基本内涵和特点。
点击查看答案
本题答案：所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活
本题解析：试题答案所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活动中应当遵循的道德行为规则。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的客观需要和历史的优良道德积累而形成的，为社会中每个成员所应当遵循。
公德包括两个方面的含义：
（1）由国家以法律形式立法并要求全体国民或公民遵守的行为规范，如“五爱”。
（2）为社会的公共生活所必须，并为社会大多数成员所公认的公共生活准则。
公德就其本意而言，有别于私人道德，是社会公共道德，公共性公德最基本的特征。公德的公共性则又可以从四个方面去理解：第一、道德发生场所的公共性。在公共领域内产生的涉及人们利益关系的道德行为属于公德范围。所谓公共领域要有正确的理解，不能局限在传统的理解范围。凡是对公众开放的场所和空间均属公共领域。这些公共领域即满足了人们各种社会活动的需要，同时也提出了维护公共场所秩序性的道德要求。第二，道德对象公共性。在公共场所发生道德关系的主体不局限于私人范围或熟识的人，而是进入公共场所的任何一个人，因而道德对象十分广泛并具有不可选择性和偶然性。第三，道德要求的公共性，这是现代公德最重要之一。一是公德要求普及所有的社会公众一视同仁，不允许特权身份的存在，体现了公德面前人人平等的现代意识：二是公德要求源自民意，是市民共同的道德意愿，这是现代公德建立的基础。第四，公德评价的公共性。公德评价的方式是公众舆论和公共良心（公德心），而公德评价标准依据于社会共同的道德要求。
143、问答题 在社会主义市场经济条件下为什么必须坚持和弘扬为人民服务的精神？
点击查看答案
本题答案：社会主义市场经济，既具有市场经济的一般特性，又具有自己
本题解析：试题答案社会主义市场经济，既具有市场经济的一般特性，又具有自己的个性特征。社会主义市场经济不仅同社会主义基本经济制度、政治制度结合起来，而且同社会主义精神文明结合在一起。它要求人们在一切经济活动中正确处理竞争与合作、效益与公平、先富与后富、经济效益与社会效益等关系，形成健康有序的经济和社会生活规范。在社会主义市场经济条件下，本质上仍要倡导为人民服务、也要求道德建设以为人民服务为核心、为人民服务在市场经济条件下，不仅没有过时，而且拓宽了为人民服务的实现方式和现实途径。
其一，选择社会主义市场经济体制，是代表人民群众根本利益所必须做出的历史选择。
其二，实行社会主义市场经济体制，更有利于实现为人民服务的宗旨。
其三，实行市场经济不但不应取消、淡化为人民 服务的精神，相反，更应弘扬和强化为人民服务的精神。为人民服务的不同层次和不同形式。全心全意为人民服务，这是最高层次的要求，这是对共产党员和共产主义者的要求。在市场经济条件下，能做到：“人人为我，我为人人”，这同样是为人民服务的低层次要求。
144、问答题 论道德的社会评价与自我评价及其统一
点击查看答案
本题答案：社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评
本题解析：试题答案社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评价的内外两方面，两者是一个辩证统一的关系。
（1）自我评价指个体或群体对自己行为所作的一种善恶上的自我认识，是依据自身的价值取向，对自身行为所作的道德判断。它的最主要特点，就是行为当事人既是评价的客体，又是评价的主体。由于道德评价是一种价值评价，它总是同评价者的道德认识、道德情感、道德意志有着重要关系。道德上自我评价的目的，主要是要正确地认识自己和了解自己的道德品质和道德行为。
由于人们对自己的道德行为的评价，总要受自己的利益、感情等影响。因此，在道德的自我评价中，要使“我”能够站在他人、整体或社会这个立场上，从他人、社会或整体的利益出发，来对自己的行为进行客观分析。因而，道德上的自我评价，主要就是主体把自己的某些道德行为同一定的道德原则规范进行对照。
在道德的自我评价中，“良心“扮着特别重要的角色。”良心“是对自己道德行为的自我认识、自我控制、自我调节和自我评价的统一体，“良心”在对自己的行为进行评价的过程中，总伴随着一种对自己行为的价值导向。因而，提高“良心：在自我评价中的作用，就可以使人们在善恶选择、行为指向、境遇取舍、自我控制等方面，为人们指明正确的方向。
（2）社会评价主要是指社会舆论和传统习俗等形式。
社会舆论是指在日常生活中，社会和个人总是要对现实生活中的事物、人的行为和品质发表各种议论、看法和意见，表明自己的倾向态度和褒贬情感。社会舆论具有大众化、普遍化的特征，因而，社会舆论对于形成某种社会道德气氛，无形地影响社会成员的言行举止等方面，具有不可替代的作用。
一定社会群体的传统习俗往往揭示出这个社会群体中的人们认为值得尊重的、比较稳定的道德信念和道德态度。对于传统和习俗的遵从，已被人们视为不言而喻的常规，它对人们的行为活动起着有力的约束作用和评价作用。
社会评价是一种外在于于个人的评价力量，对人的行为有着巨大的影响。凡是有人的地方，任何人都要不同程度地受到舆论和传统习俗的支配和制约，都会不同程度地受到它们的约束和激励，同时，作为社会的一个成员，他也会自觉或不自觉的参与各种评价活动中去
（3）社会评价与自我评价的统一关系
①两者是道德评价的不同形式，各具特点，各有所长。社会评价主要是借助于社会舆论和传统习俗的力量，对行为主体者来说，是一种外在的力量；而自我评价主要借助于内心信念或良心的作用，来认识、评价和调节自身的行为，因而是一种内在的力量。因此，强有力的良心较之社会舆论、传统习俗，更具有道德评价的威力。就其可能达到的深度，自我评价可以深入到人的内心深处，考察人的欲望、动机、意图、观念等等，并对此作出评价。诚然，社会评价也能考察和评价人的动机，但却没有内在评价这样直接。在广度方面，自我评价优越于社会评价的地方，就在于当个体独处，无人在场时，也能发生作用。这是社会评价所不能比拟的。
②两者又是一种统一的关系。自我评价的准则和标准不是天生的而是社会的道德原则规范的内化，这种内化正是借助于社会评价的形式得以实现。据此也可认为，个体对自身的内在评价也反映着社会的评价。
145、多项选择题 教师道德修养的特点有（）。
A.自觉性
B.长期性
C.主观性
D.曲折性
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
146、判断题 教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
147、问 答题 契约关系中的诚信表现在哪几个方面？
点击查看答案
本题答案：⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而
本题解析：试题答案⑴契约双方在建立契约关系时不仅要平衡双方的利益冲突，而且要平衡与社会利益之间的冲突
⑵契约双方要对自己标的的真实性负责，不欺诈、不乘人之危
⑶契约双方根据契约的性质、目的和交易习惯履行、及时通知、协助、提供必要条件、防止损失扩大、保密等义务
⑷解释契约条款时要持公平合理的态度平衡双方的利益
148、多项选择题 罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”，包括：（）
A．选择者戴着“无知之幕”的面纱。
B．选择者必须知道的事实。
C．三种更高层次的道德能力。
D．采用“最大最小原则”。
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
149、多项选择题 产品策略的道德原则主要包括以下哪些方面（）。
A．产品设计道德化
B．品牌管理道德化
C．产品整体道德化
D．产品包装道德化
E．主动纠正产品欠缺
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
150、判断题 荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立，这种思想已含有教育民主、平等因素。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
151、单项选择题 认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）
A.自由主义；
B.实用主义；
C.拜金主义；
D.享乐主义
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
152、单项选择题 教师伦理学的核心内容是（）。
A.教师职业道德行为选择；
B.教师职业道德规范体系；
C.教师职业道德养成；
D.教师职业理想人格追求
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
153、单项选择题 达到人人健康的目的，既是社会的责任，也是每个公民的（）
A．目标
B．意识
C．义务
D．行为
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
154、判断题 引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
155、问答题 简述“三纲五常”的内容和形成过程。
点击查看答案
本题答案：三纲五常，简称“纲常”，是儒家
本题解析：试题答案三纲五常，简称“纲常”，是儒家维护封建统治秩序的重要伦理原则和道德规范。“三纲”即：“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”，是指封建社会的三种主要道德关系，它强调君对臣、父对子、夫对妻有绝对的统治和支配权力。“五常”即：“仁、义、礼、智、信”，是封建社会调整伦常关系的基本原则。“三纲五常”是由孔子的“君君、臣臣、父父、子子”和孟子的“五伦说”、“四德说”，韩非的“臣事君、子事父、妻事夫”为“天下之常道”的思想发展而来的。西汉董仲舒首次将其系统化为三纲、五常，并做了论证。但“三纲五常”连用始于宋代朱熹。
156、判断题 教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
157、多项选择题 我国加强理想信念教育的环节包括（）。
A.马克思主义理论教育；
B.中国近现代史教育；
C.形势政策教育；
D.社会主义核心价值体系教育；
E.专业技能教育
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
158、名词解释 道德权利
点击查看答案
本题答案：道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济
本题解析：试题答案道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济伦理学术语。与法律权利不同，通常指由道德体系所赋予的，由相应的义务所保障的主体应得的正当权利。它独立于法律权利而存在。形成批判或确证法律权利的基础。
159、单项选择题 按照义务论的观点，判断行为的道德价值，要根据该行为（）。
A.是不是符合责任
B.是不是出于责任
C.是不是出于自身利益
D.是不是出于自身爱好
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
160、问答题 简述道德与政治的区别和联系。
点击查看答案
本题答案：道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别
本题解析：试题答案道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别：反映社会存在的角度不同；对经济关系的作用方式不同；历史命运不同。联系：政治制度与道德类型相互促进；政治思想与道德观念相互影响；个人的政治觉悟与道德品质相辅相成。
161、单项选择题 墨翟主张“兼相爱，交相利”，他的主张属于（）。
A.重利轻义观；
B.重义轻利观；
C.义利并重观；
D.以上都不是
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
162、单项选择题 什么是义务论的人性论基础？（）
A.快乐论
B.善良意志
C.自由与责任
D.效果论
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
163、单项选择题 现代政府组织与权力设置的理论依据是：（）
A.个人服从上级指令
B.遵循康德的“绝对命令”
C.服从与忠诚于国家宪法
D.服从于人民的利益
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
164、问答题 简述个体道德的心理构成和发展历程。
点击查看答案
本题答案：个体道德的心理构成包括个体道德认知、个体道德情感和个体
本题解析：试题答案个体道德的心理构成包括个体道德认知、个体道德情感和个体道德意志三个方面。个体道德心理中知、情、意三部分是相互联系、相互依赖、相互作用、相互补充的，它们三者共同构成人们的道德心理，缺一不可。其中，道德认知是前提，道德情感是核心，道德意志是关键。个体道德心理的发展历程可以区分为自发、自觉、自由三个大的发展阶段
165、单项选择题 相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。
A.广泛性；
B.强制性；
C.非强制性；
D.包容性
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
166、单项选择题 哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？（）
A.制度伦理学；
B.信念伦理学；
C.应用伦理学；
D.规范伦理学
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
167、单项选择题 教学过程中伦理矛盾的体现为（）。
A.师生之间的矛盾；
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾；
C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾；
D.以上都是
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
168、多项选择题 职业道德所要解决的问题是（）。
A.如何处理职业内部各种人际关系；
B.如何处理职业内部的各种利益关系；
C.如何处理不同职业间的关系；
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
169、多项选择题 我国师德教育的内容认识正确的是（）。
A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则；
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务；
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心
点击查看答来源:91考试网 91EXAm.org案
本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
170、单项选择题 下列不属于缓凝剂的功能的是（）
A、延缓混凝土的凝结
B、保持工作性
C、增加放热时间
D、消除或减少裂缝
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
171、单项选择题 关于道德目的和道德手段的认识正确的是（）。
A.只要是为了好的道德目的，可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的，目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
172、问答题 如何制定符合商业伦理道德的企业决策？
点击查看答案
本题答案：⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
本题解析：试题答案⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
⑶对企业决策进行伦理方面的评价
173、多项选择题 关于人生价值的实现说法正确的是（）。
A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
174、问答题 简述道德选择的含义及其条件。
点击查看答案
本题答案：所谓道德行为选择指的是道德行为者在面临特殊场合，根据对
本题解析：试题答案所谓道德行为选择指的是道德行为者在面临特殊场合，根据对某种道德原则规范体系的认识，选择某种方案。道德行为选择，是道德行为发生前的思维过程，是人们在一定道德意识支配下，在善恶之间、不同道德价值之间进行取舍的一种特殊的道德活动。人们在选择道德行为时，必须具备两个先决条件：客观环境提供选择的可能性及行为主体的意志自由。
175、单项选择题 “人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。
A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
176、单项选择题 有的生命质量论者认为，智商在70以下的人属于有心理缺陷者，智商在30以下者是智力缺陷较为严重的人，智商在20以下的就不是人。这里讲的是人的（）
A．主要质量
B．根本质量
C．操作质量
D．实际质量
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
177、判断题 人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
178、问答题 作为一种道德原则，社会主义集体主义包含哪些方面的内容？
点击查看答案
本题答案：1、集体利益和个人利益是矛盾统一体。没有个人利益就没有
本题解析：试题答案1、集体利益和个人利益是矛盾统一体。没有个人利益就没有集体利益，集体利益是每个个人利益汇合而成的；没有集体利益也不可能有个人利益，不包含所有个人利益的集体利益是根本不存在的。
2、集体利益高于个人利益。提倡在个人利益和集体利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益，必要时为了集体利益而放弃个人利益。
3、重视个人的正当利益。强调集体要关心个人利益，维护个人的尊严和权利，为个人价值的实现创造条件。
179、单项选择题 元伦理学的开创者是（）
A、摩尔
B、罗斯
C、黑尔
D、艾耶尔
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
180、单项选择题 以下哪一部法律，是专门的反贪污贿赂的法律：（）
A.日本的《防止不正当竞争法》
B.日本的《政治资金规正法》
C.美国的《众议院议员和雇员道德手册》
D.芬兰的《公务刑法》
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
181、单项选择题 对不可逆转并且濒临死亡的危重病人，医护人员应该（）
A．不惜一切代价治疗和抢救
B．尊重患者家属的意愿
C．实施临终关怀
D．实施主动安乐死
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
182、多项选择题 在美国，联邦政府中的检举者所用的外部渠道主要包括：（）
A．“特别协商办公室”
B．议会
C．传媒
D．“虚假申报法案”
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
183、单项选择题 马克思主义伦理学的研究对象是（）
A、道德现象
B、道德规范
C、道德语言
D、至善和幸福
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
184、问答题 论述马克思主义的良心观。
点击查看答案
本题答案：1）说明良心的定义。良心既不是神或理性的创造物，也不是
本题解析：试题答案1）说明良心的定义。良心既不是神或理性的创造物，也不是与生但有的生理事实；既不是天赋的理念或原则，也不是个人自然情感的简单流露。良心是人所持有的道德意识和道德情感，也是人对其行为的自我评价能力。这种道德意识、道德情感和自我评价能力是人们在社会生活和实践活动中逐步形成的，是一定的社会关系和利益关系的反映，它的核心是个人对自己所应尽的社会义务的认识与感受。良心不仅可以表现为对所作行为的道德意义的理性认识，而且可以表现为一种情绪体验。
2）指出良心的特征。
①良心是个人道德意识的核心。
②良心是多种道德心理因素的相互作用和有机结合，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。
③良心是人们自我意识中一种强烈的道德责任感，是尽义务的强烈持久的愿望。
④良心是人们自我意识中一种对其行为进行自我评价的能力。
3）论述良心的作用。良心作为道德规范自律性的最高体现，作为道德主体内心的道德法庭，在人们的道德生活中起着极为重要的作用。
①在行为发生之前．它有选择和命令的作用。
②在行为的进行过程中，它起着调整和控制的作用。
③在人的行为之后，它起着审查和评价的作用。作为人们知、情、意的统一和自我评价能力的良心，常常以两种方式作用于人们的道德生活实践，一种是直觉的，一种是理智的。在良心的直觉作用方式中，主体的情感体验起主导作用；在良心的理智作用方式中，理性的认知起主导作用。当然，这两种作用方式绝不是彼此对立、互不相容的，而是相互补充相辅相成的。
185、单项选择题 要想成功地进行网上调研应避免（）。
A.搜集竞争对手信息
B.给客户适当样品、奖品激励
C.让客户回答详尽的问题
D.使用数量调研方式
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
186、单项选择题 教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
A.言行一致，身体力行；
B.学为人师，行为示范；
C.严于律己，勇于自责；
D.以上都是
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
187、名词解释 道德心理
点击查看答案
本题答案：道德心理，按中国的传统说法即所谓“德心&r
本题解析：试题答案道德心理，按中国的传统说法即所谓“德心”，指具有社会身份并起社会作用的个人的含有善恶意义的心理活动和心理机制。个性道德心理是个体道德的主观方面，由两个曾面或断面构成。其一是个性道德心理的过程结构，包括道德认知过程、道德情感过程和道德意志过程等。其二是个体道德心理的倾向结构，包括道德需要、道德兴趣、道德理想和道德信念等。
188、单项选择题 为了使学生顺应时代要求，我们应该反思所谓“应试教育”，改革教育理念和教育模式，推进（）
A.通识教育；
B.素质教育；
C.人文教育；
D.实践教育
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
189、单项选择题 道德发展的总方向是（）
A、进步的
B、退步的
C、有进步有退步
D、很难判定
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
190、问答题 辨析题：“最大多数人的最大幸福”。
点击查看答案
本题答案：这是功利主义伦理学的最高原则。18世纪英国哲学家弗朗西
本题解析：试题答案这是功利主义伦理学的最高原则。18世纪英国哲学家弗朗西斯•哈奇逊曾说：“最好的行为就是给最大多数的人带来最大的幸福。”边沁把这一句格言发展成为“道德和立法的原理”。密尔进一步使功利主义的伦理学说系统化。他们从人的趋乐避苦心理出发认为善就是快乐、幸福、功利（功用）。正确的行为应当是最大限度地产生快乐最大限度地减少痛苦，并实现“最大多数人的最大幸福”。在个人利益与社会利益的关系上，他们认为只有个人利益是唯一真实的利益，社会利益不过是个人利益的总和，因此它本质上是一个个人主义的命题。马克思主义并不一般地反对功利主义，而是强调它的历史性和阶级性，主张实行以最广大人民的根本利益为标准的无产阶级的革命的功利主义。
191、单项选择题 教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
A.它描述了教师职业道德；
B.它制定了教师的行为准则；
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；
D.它经过了历史的继承与发展
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
192、问答题 个人主义伦理思想方法的主要长处是什么？
点击查看答案
本题答案：1、能够较为有利地表达个体的价值终极目的性。
本题解析：试题答案1、能够较为有利地表达个体的价值终极目的性。
2、较为有利于表达个性及其创造性、主体与主体性意识觉醒的社会历史价值。
3、较为有利于基于个人权利立场寻求社会关系、社会秩序的价值合理性根据，并探求社会与个人的统一样式，进而合理地揭示社会结构与政治制度的道德价值基础在于组织起这个社会的个人。
4、较为有利于表达自律道义精神与个体美德。
193、问答题 论述马克思主义伦理思想的产生是人类伦理思想史上划时代的根本变革。
点击查看答案
本题答案：1）研究对象上，马克思主义伦理学消除了以往旧的伦理学只
本题解析：试题答案1）研究对象上，马克思主义伦理学消除了以往旧的伦理学只研究道德的某一方面或只研究善恶、人生幸福的局限性，坚持以整个社会的道德现象作为自己的研究对象。
2）研究方法上，马克思主义伦理学抛弃了旧伦理学割裂主观与客观关系的主观法或客观法，用辩证唯物主义主观与客观相统一、理论与实践相统一的方法作为研究社会道德现象的基本方法。
3）研究任务上，马克思主义伦理学消除了准则主义和实证科学主义的片面性，将伦理学的科学研究同表述价值准则和行为规范结合起来，实现了理论任务和实践任务的一体化。
4）研究的目的上，马克思主义伦理学在历史上首次公开宣称代表无产阶级和劳动人民的利益，是为无产阶级反对资产阶级、推翻资本主义、建设社会主义和共产主义的事业服务的，担负着为无产阶级和广大劳动人民提供行为准则和价值日标、培养和造就一代又一代全面发展的新人的任务。
194、多项选择题 综观各国学者对腐败的界定，主要有以下几种角度：（）
A．交换规律的角度
B．法律准则的角度
C．道德标准的角度
D．腐败行为类型的角度
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
195、名词解释 道德品质
点击查看答案
本题答案：所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的
本题解析：试题答案所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
196、判断题 伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
197、多项选择题 下列哪些关于道德起源论观点是错误的（）。
A、道德来源于天
B、道德是根源于人类固有的“纯粹理性”
C、道德根源于上帝的启示
D、物质利益是道德产生的基础
E、追求个人利益和幸福，是一切道德根源的企图。
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
198、单项选择题 伦理学的使命是（）。
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义；
B.完善自己、丰富自己、发展自己；
C.获得充实生活、实现自我价值；
D.以上都对
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
199、单项选择题 道德产生的第一个历史条件是（）
A、劳动
B、亲情关系
C、自我意识
D、原始禁忌
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
200、问答题 如何认识道德行为中的知行关系。
点击查看答案
本题答案：（1）“知”的两种涵义。理智与
本题解析：试题答案（1）“知”的两种涵义。理智与行的关系，也就是知与行的关系。这里的“知”，一是指关于对象、事物、关系的知识。但是还有另一种“知”，这就是作为道德行为的“知”。道德行为的知，主要是社会规范、道德价值的知识。
（2）应当之知与行为。道德的行为就是出于“应当”的行为，所谓出于“应当”，就是按照普遍性的道德原则和规范，指导和约束自己的特殊行为，把普遍性与特殊性统一起来。对应当的认知，是道德行为的主观条件，没有对“应当如何”的认知，对自己应当如何行为无知或半无知，就不可能产生真正自觉的道德行为。但是，有了知，也不一定会产生行。从认知到行为是一个由内到外、由知到行的过程，实现这个转化的中介、动力就是行为者自己的选择。知和行的关系就是志与行的关系。
（3）知行的辨证统一
道德之注重自觉、认知、仅仅是因为它能指导行动。如果有了正确的认知，只是在内心自赏而不实行，那么这种认知再正确，也没有实际意义。道德行为中的知与行，是在行为实践的基础上的统一。
题库试看结束后
微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★哲学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《哲学：伦理学》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G
