手机用户可
保存上方二维码到手机中，在
微信扫一扫中右上角选择“从
相册选取二维码”即可。
1、单项选择题 前道德阶段行政人员的道德责任感依赖于（）。
A.外部控制
B.内在控制
C.外在强制力
D.内在强制力
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
2、问答题 马克思主义伦理学的主要任务和研究方法有哪些？
点击查看答案
本题答案：任务是揭示道德的起源、本质、结构、功能和发展规律；理清
本题解析：试题答案任务是揭示道德的起源、本质、结构、功能和发展规律；理清中外伦理思想发展的逻辑线索，了解各种流派的代表人物及其主要观点；对伦理学的基本理论问题进行专题研究；研究伦理学与其它学科的区别、联系和相互作用等。研究与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相协调、与中国传统文化相承接的道德规范体系；研究继承和弘扬中外优秀道德文化的途径和方法；研究科技、经济、政治、社来源：www.91exam.org会生活的变化带来的道德问题等。根本方法是唯物辩证法；作为人文社会科学所需要的方法有历史分析、阶级分析、比较法、典型个案分析的方法、调查统计分析等，适用于本学科的特殊方法有价值分析法、自我省察法、推己及人法等。
3、多项选择题 关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）。
A.寓思想教育于传授知识中；
B.寓思想教育于各个教学环节中；
C.寓思想教育于师生的交往中；
D.寓思想教育于教学反思中
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
4、问答题 伦理学的任务是什么？
点击查看答案
本题答案：伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于 指挥人们进行
本题解析：试题答案伦理学是一门实践性很强的学问，它的目的在于指挥人们进行调节关系的实践活动，就不能只停留在理论探讨的层面上，还必须给人们指出调节伦理关系、进行道德建设、培养个人素养的途径、手段和具体操作方法。
5、单项选择题 偏向任何一个群体或团体利益的决策都违背公共行政人员的职责，也是任何政府过程所不允许的，因为行政官员决策的最高标准只能是（）。
A.最大多数人的最大幸福
B.社会所有成员的物质生活条件
C.全社会普遍的公共利益
D.社会公正
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
6、问答题 简述作为社会主义道德的基本规范的“五爱”的基本要求。
点击查看答案
本题答案：社会主义道德的基础规范，就是中华人民共和国宪法所规定的
本题解析：试题答案社会主义道德的基础规范，就是中华人民共和国宪法所规定的，即“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”。“爱祖国”的精神实质就是关心祖国命运，把个人利益和国家的前途联系在一起，忠诚的为祖国服务。“爱人民”的精神实质是忠于人民，完全彻底地、全心全意为人民做事，对人民负责，向人民群众学习，为人民谋福利。“爱劳动”的精神实质是以劳动为光荣，以劳动为快乐。“爱科学”的精神实质是以科学知识为人类服务。“爱社会主义”的精神实质是坚定社会主义信念，以建设中国特色社会主义理论为指南，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
7、判断题 教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
8、多项选择题 以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。
A.原始社会没有专门人员从事教育活动；
B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；
C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；
D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
9、单项选择题 认为从“是”（事实判断）中推不出“应当”（价值判断）的是（）
A、斯密
B、休谟
C、培根
D、卢梭
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
10、名词解释 大学之道
点击查看答案
本题答案：大学之道在明明德、在亲民、在止于至善。
本题解析：试题答案大学之道在明明德、在亲民、在止于至善。
11、判断题 所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
12、问答题 理性主义伦理思想方法的局限性集中体现在以下几方面？
点击查看答案
本题答案：1、“理性”本身该如何理解？一
本题解析：试题答案1、“理性”本身该如何理解？一方面，理性本身的被说明，离不开经验。另一方面，理性不能真实完整地掌握必然。
2、没有解决对于人的现实生活起指导作用的“存在的理想完满状态”是否必然的问题，这个理想完美状态与宗教情怀的关系问题，离开了宗教情怀，这种德性追求是否可能的问题。
3、缺乏对于社会物质生活方式的关注，又有精神胜利法或精神自慰法的色彩。
4、以必然性来实现意志自由，隐含了以必然性吞噬自由与个性的可能。
5、理性主义伦理思想方法合理地揭示出应当以普遍、必然出发，反对经验主义方法的或然性，却没有解决现有原则从何而来的问题。
13、问答题 简述德谟克利的自然主义的幸福论。
点击查看答案
本题答案：认为人生的目的就在于追求幸福，幸福就是快乐，快乐与否是
本题解析：试题答案认为人生的目的就在于追求幸福，幸福就是快乐，快乐与否是判断应该或不应该做某事的标准。肯定肉体和物质的快乐，说“一生没有宴饮，就像一条长路没有旅店一样”，但它短暂而且会造成痛苦；认为精神、灵魂的快乐更高级，因为它是由精细的灵魂原子构成的，它可以弥补躯体的不足，是持久的快乐，“幸福不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处是在我们的灵魂之中。”
14、单项选择题 关于伦理学理论的提法，错误的是（）
A.功利论
B.道义论美德论
C.规范论
D.义务论
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
15、问答题 简述《中庸》的伦理思想。
点击查看答案
本题答案：把“诚”作为道德的本体，论述了
本题解析：试题答案把“诚”作为道德的本体，论述了命、性、道、教之间的关系。论证了“中和”的道德原则。提出了“尽其性”、“与天地参”的道德理想。提出了“尊德性而道问学，致广大而尽精微”和“慎独”的道德修养方法。
16、多项选择题 以保护人类及动植物生命、健康和保护生态环境为名，设置名目繁多的贸易壁垒条款，以限制外国产品对本国市场的冲击，这种壁垒叫（）。
A.绿色壁垒
B.社会责任壁垒
C.技术性贸易壁垒
D.环境贸易壁垒
E.绿色贸易壁垒
点击查看答案
本题答案：A, D, E
本题解析：暂无解析
17、多项选择题 在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式。
A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
18、单项选择题 在中国古代典籍中，“道”和“德”连用作为一个概念，最早见于（）
A、《说文解字》
B、《左传》
C、《礼记》
D、《劝学篇》
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
19、单项选择题 道德发展的总方向是（）
A、进步的
B、退步的
C、有进步有退步
D、很难判定
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
20、问答题 简述《易传》在中国传统伦理学中的地位。
点击查看答案
本题答案：《易传》中的伦理思想：把孔子的仁礼统一的社会伦理模式融
本题解析：试题答案《易传》中的伦理思想：把孔子的仁礼统一的社会伦理模式融入宇宙体系，建立了“天人合一”的“宇宙伦理模式”。搭起了中国传统伦理精神的基本框架：天人合一的价值取向；阴阳互动的伦理建构模式；自强厚德的人性提升方向；善恶报应的约束平衡机制。
21、单项选择题 奴隶社会和封建社会道德的突出特征是（）
A、自发性与外在性
B、纯朴性与野蛮性
C、阶级性和等级性
D、直观性与狭隘性
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
22、问答题 如何认识遵守社会公德的意义？
点击查看答案
本题答案：遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最
本题解析：试题答案遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最起码的要求，是社会道德的基石和支柱，是人类社会文明进步的反映和标志。
23、单项选择题 行政职责以个体行政人员的良心和（）为基础，具有一种自主的道德选择性。
A.正义感
B.责任感
C.道义感
D.耻辱感
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
24、问答题 试述元伦理学的三个发展阶段。
点击查看答案
本题答案：元伦理学自产生以来，经历了直觉主义、情感主义以及情感主
本题解析：试题答案元伦理学自产生以来，经历了直觉主义、情感主义以及情感主义衰退后，以规定主义为代表的语言分析阶段。
⑴直觉主义的一般意义是指这样一种伦理学理论观点：它认为道德的价值不能靠经验或理性的方法来把握，而只能凭直觉（intuition）来把握。一般认为，是摩尔开创了语言分析哲学的直觉主义流派，而西季威克则是摩尔及追随摩尔的传统的先行者。摩尔认为，近代功利主义把“满足欲望的东西”或“快乐”这样具有自然属性的事物看成是善，从而犯了自然主义的谬误，这是因为他们力图以自然属性的事物事给善下定义。摩尔批驳“自然主义的谬误”，从而提出他的直觉主义的观点。在摩尔之后，普里查德、罗斯等人发展了摩尔的直觉主义观点。
（2）情感主义是元伦理学发展的一个重要阶段。情感主义是这样一种伦理学理论，它认为道德命题是不蕴含知识真假意义的命题，道德语言和道德命题的功能只在于表达情感态度或唤起情感而刺激行动。在情感主义的伦理学家中，艾耶尔和史蒂文森是两位最著名的代表人物。艾耶尔的基本哲学立场是逻辑实证主义。史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主义理论的总结。如同所有元伦理学共同关心的问题一样，伦理学的语言分析，是史蒂文森的伦理学共同关心的问题。
（3）普遍规定主义。黑尔是元伦理学发展史上重要的伦理学家之一。一般认为，黑尔的规定代表着伦理学发展的一个新阶段，也就是最后阶段。黑尔以他独特的分析方法深入探讨了道德语言、道德判断、价值词语、道德思维等重要的元伦理学的理论问题，提出了他的普遍规定主义的道德理论。黑尔的普遍规定主义，表明了元伦理学的质的突破。它从元伦理学的路径，得出了传统规范伦理学的普遍性命令的结论，从而使得他的伦理学具有向传统规范伦理学回归的特征。（大纲P503）
25、单项选择题 腐败的直接根源是：（）
A.政治制度的缺陷
B.社会和经济的迅速现代化
C.权力的结构与运行规律
D.传统的官场文化
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
26、问答题 试述史蒂文森的情感主义伦理学。
点击查看答案
本题答案：史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主
本题解析：试题答案史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主义理论的总结。如同所有元伦理学共同关心的问题一样，伦理学的语言分析，是史蒂文森的伦理学的中心内容和探讨的主题之一。他认为，语言在日常生活中的使用，主要有两种用法，一是描述性的，主要用来记录、澄清或交流信息；二是能动的用法，其目的在于发泄情感、产生情绪。在史蒂文森看来，道德语言的主要功能是情感性功能。道德概念的主要意义是情感性意义。那么，当我们用这些术语、概念构成某种道德判断时，就绝不是仅仅在用它们来描述，记录或揭示事物的现象或其本质性规定，而主要是通过运用它们来表达我们的情感和态度。
史蒂文森认为，道德判断的主要用途，不是指出事实，而是创造影响。道德判断不仅具有表达判断者的情感的功能，而且具有引起、改变、接受判断者的情感、态度的功能。也就是说，通过判断来影响他人的道德态度与情感，使之改变或增强。（大纲P505）
27、单项选择题 下列对价值的认识错误的是（）。
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
28、问答题 规范伦理学的特征是什么？
点击查看答案
本题答案：规范伦理学的主要特征是：以价值分析方法为研究道德的基本
本题解析：试题答案规范伦理学的主要特征是：以价值分析方法为研究道德的基本方法；以“应然”统摄“实然”的规范性；理论与实践的统一性。
29、问答题 论规范伦理学的三个基本问题。
点击查看答案
本题答案：规范伦理学基本上都是围绕着以下三个方面的问题展开其理论
本题解析：试题答案规范伦理学基本上都是围绕着以下三个方面的问题展开其理论形式：
⑴关于道德上的善和恶的问题即道德价值问题；
⑵关于道德上的应当问题即道德义务问题；
⑶关于做人的标准即道德品德问题，据此可以把规范伦理学分成价值论、义务论和德性论。
⑴价值论主要探讨的是道德善恶即道德价值及其标准问题，义务论着力研究的是道德义务或道德规范问题，德性论重点阐发的是人应该具有的秉性，品质或品格即道德品德问题。
⑵在同一规范伦理学体系内部，三者是有机联系的。如果说价值论和义务论侧重于行为或原则的善恶，那么德性论则更为重视那些具有动机的，遵循原则的行为者本身；如果说道德义务是道德善恶一般标准的具体化，那么道德品质则是道德价值标准和义务规范在行为个体身上的内化和凝结。（《新伦理学教程》魏英敏，P29）
30、单项选择题 人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（）。
A.技术工具化；
B.技术手段的目的化；
C.技术社会的自由丧失；
D.技术异化的显现
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
31、单项选择题 以多种语言发表同一成果，以下说法正确的是（）。
A.语言不同可以记为不同研究成果
B.视为同一成果
C.可以在不同的出版物上自由发表
D.不需要注明原始刊载处
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
32、判断题 东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
33、多项选择题 在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）。
A.关注每一位学生；
B.关注学生的情绪生活和情感体验；
C.关注和自己亲近的学生的成长；
D.关注学生的道德生活和人格养成
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
34、单项选择题 社会公德建基的基础是（）。
A．在社会中大力弘扬“五爱”等道德规范
B．一定民族文化的公观念和公私领域的区隔
C．要矫枉过正，在社会中大力支持私人意识的宣传
D．在社会中大力宣扬爱岗敬业、诚实守信、尊老爱幼、夫妻和睦等社会道德规范
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
35、单项选择题 在基因与人的行为、寿命的关系中，正确的认识是（）
A．人的行为、寿命由基因和环境因素一起来决定
B．人的行为倾向完全取决于基因类型
C．致病基因携带者一定会表现出症状
D．人类所有的疾病都是单基因疾病
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
36、单项选择题 关于道德起源的观点，以下正确的是（）
A．人的某种情感或情欲的产物
B．人先天具有的某种良知和善良的意志
C．神意或天意的产物
D．人们社会生活实践的产物
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
37、多项选择题 关于功利主义正确的说法有哪些？（）
A．为了绝大多数人的利益允许牺牲&ld quo;少数人”的利益。
B．功利主义的自由理论承认每一个人的权利是平等的，应该得到同等的对待。
C．效果论只追求效率，不考虑公平。
D．功利主义违背了人人平等的自由权。
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
38、单项选择题 目前不合乎伦理的优生措施是（）
A．禁止近亲结婚
B．代孕技术
C．婚前检查
D．产前诊断
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
39、问答题 商业良心包括什么？
点击查看答案
本题答案：⑴诚信
⑵先义后利、以义制利
⑶互
本题解析：试题答案⑴诚信
⑵先义后利、以义制利
⑶互利互惠
⑷贵和、宽容
⑸仁爱
40、问答题 评判道德进步的标准是什么？
点击查看答案
本题答案：所谓评判道德进步的标准，是指评判某种类型的道德是否是进
本题解析：试题答案所谓评判道德进步的标准，是指评判某种类型的道德是否是进步的标准，而不是指评判具体的道德品质或行为是否进步的标准。关于道德进步的标准德几种主要观点：
（1）主体性标准说，
（2）价值标准说，
（3）主客体标准说。
科学的道德进步的标准，只能是生产力标准。其核心问题简言之就是劳动者的素质问题，包括科学、文化、技术、思想、道德、心理诸方面。从这个意义上，也可以说，人的全面发展和自我完善是道德进步的尺度。
41、问答题 辨析题：“假定人就是人，而人对世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任”。
点击查看答案
本题答案：这是马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对未来理想社
本题解析：试题答案这是马克思在《1844年经济学哲学手稿》中对未来理想社会道德原则的设想。马克思认为当时认为人的本质就是自由、自觉的活动，共产主义是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有，是人向自身、向社会的人的复归，是完成了的自然主义和完成了的人道主义。而资本主义社会中的异化劳动使工人和资本家都变成了货币的奴隶，人与人之间的关系完全物化了，资本主义道德的最高原则就是“货币是最高的善”，未来理想社会要扬弃这种道德异化现象，使人作为人，只能用爱来交换爱，只能用信任交换信任，是对人与人、人与世界之间关系的道德维度的肯定和诉求。
42、单项选择题 对教师个体能力素质的论述错误的是（）。
A.教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误
B.个体能力体现在教师对教育知识的掌握
C.个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
D.教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
43、单项选择题 根据委托—代理理论，一个代理人能否按照契约规定的权限和委托人的意愿来代替行使权力，主要取决于：（）
A.代理人的政治素质
B.代理人的理性选择能力
C.代理人的道德觉悟
D.代理人的服从与效忠
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
44、单项选择题 道德产生的第一个历史条件是（）
A、劳动
B、亲情关系
C、自我意识
D、原始禁忌
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
45、单项选择题 亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。
A.关于智慧的学问；
B.关于价值的学问；
C.关于人生完美和幸福的学问；
D.关于城邦政治的学问
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
46、名词解释 道德环境
点击查看答案
本题答案：道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心
本题解析：试题答案道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心理和响应的行为以及舆论、风俗习惯等形成、体现并予以推广的。因此，道德行为主体的素质是建立道德环境的关键因素。
一般而言，道德环境可氛围道德的硬环境和软环境两个方面。道德软环境就是一种人文道德价值的精神性实体，而道德硬环境就是这种精神性实体所附着的物质性载体。一方面，道德的硬环境是物质的，它的可塑性依赖于人在实践活动中的本质力量和理性精神；另一方面，作为一种环境的道德实体，精神性的软环境需要以硬环境来表现自身。两者相互存，不可分割。此外，道德软环境还有其自身的独立性，它表现在一些非物质性的载体上。
47、问答题 什么是“自然主义谬误”和元伦理学？
点击查看答案
本题答案：1903年英国伦理学家摩尔发表《伦理学原理》，认为以往
本题解析：试题答案1903年英国伦理学家摩尔发表《伦理学原理》，认为以往的伦理学“把非自然的善的属性等同于某个自然属性”如快乐是善、尽义务是善等等，而“善就是善本身，它是不可定义的”，这样，以往的伦理学犯了“自然主义谬误”。元伦理学并不试图发现或提出任何道德原则，它仅仅用概念分析、逻辑分析和语言分析的方法对规范伦理学已经提出的伦理概念和判断进行分析和判断。在西学背景中，元伦理学就是利用分析哲学的工具而对于道德语言的澄清。
48、问答题 试解释道德与伦理的关系。
点击查看答案
本题答案：部分与整体，道德是伦理发展中的一个环节
⑴道
本题解析：试题答案部分与整体，道德是伦理发展中的一个环节
⑴道德的根源深植于客观的伦理关系中
⑵道德是将客观伦理的他律转化为主观意志的自律
⑶道德是调节伦理关系的方式手段
49、单项选择题 教育活动实现专门化，教师劳动正式成为一种专门职业是在（）。
A.原始社会；
B.奴隶社会；
C.封建社会；
D.资本主义社会
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
50、名词解释 道德心理
点击查看答案
本题答案：道德心理，按中国的传统说法即所谓“德心&r
本题解析：试题答案道德心理，按中国的传统说法即所谓“德心”，指具有社会身份并起社会作用的个人的含有善恶意义的心理活动和心理机制。个性道德心理是个体道德的主观方面，由两个曾面或断面构成。其一是个性道德心理的过程结构，包括道德认知过程、道德情感过程和道德意志过程等。其二是个体道德心理的倾向结构，包括道德需要、道德兴趣、道德理想和道德信念等。
51、判断题 教师的人格仅仅是一个个人问题。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
52、问答题 道德发展和进步的规律主要有哪些？
点击查看答案
本题答案：道德的发展是一个辩证的否定过程；阶级斗争和政治斗争是阶
本题解析：试题答案道德的发展是一个辩证的否定过程；阶级斗争和政治斗争是阶级社会道德发展和进步的杠杆；道德的发展是善恶矛盾斗争的结果；道德进步是一个道德遗产的批判继承过程。
53、问答题 如何把握社会主义职业道德建设的内在机制？
点击查看答案
本题答案：社会主义职业道德建设的内在机制是促使人们对公共利益的关
本题解析：试题答案社会主义职业道德建设的内在机制是促使人们对公共利益的关心和对自我完善的追求，而不仅仅是个人物质利益的满足。通过管理制度创新和职业道德教育促进职业道德建设。
54、名词解释 道德修养
点击查看答案
本题答案：道德修养是在道德实践过程中，为提高自己道德品质的自我锻
本题解析：试题答案道德修养是在道德实践过程中，为提高自己道德品质的自我锻炼和自我改造的活动。
55、多项选择题 教师伦理学的使命包括（）。
A.研究教师道德意识现象；
B.研究教育活动中的特殊道德关系；
C.研究教师道德实践活动的特点和规律；
D.梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
56、问答题 简述道德品质的涵义、构成及基本特征。
点击查看答案
本题答案：1、涵义：一个人在一系列的道德意识和道德行为中所表现出
本题解析：试题答案1、涵义：一个人在一系列的道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
2、构成：道德品质主要由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为五个要素组成。
3、基本特征：
（1）道德品质以道德行为为基础，二者是统一的。
（2）道德品质是道德主体自觉自主的行为过程。
（3）道德品质是通过道德行为整体表现出来的稳定的特征和倾向。
57、单项选择题 关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。
A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
58、问答题 马克思主义伦理思想产生的社会历史条件有哪些？
点击查看答案
本题答案：马克思主义伦理思想产生和形成的客观社会基础是：资本主义
本题解析：试题答案马克思主义伦理思想产生和形成的客观社会基础是：资本主义生产方式的成熟和内在矛盾的暴露、无产阶级和资产阶级斗争的尖锐化、无产阶级的觉醒和道德品质的形成。马克思主义伦理思想产生和形成的理论基础是唯物史观的创立、对工人阶级的道德品质和行为的理论概括、对宗教伦理学和各种唯心主义伦理学的批判。马克思主义伦理思想产生和形成的思想资料来源是古希腊神话中的普罗米修斯精神，古希腊的德谟克利特、伊壁鸠鲁以及卢克莱修建立在原子唯物主义基础上的快乐主义伦理，英国古典政治经济学和空想社会主义者的伦理思想，近代法国唯物主义和德国古典哲学是马克思主义伦理思想的直接理论来源。马克思主义伦理思想产生和形成的重要理论契机是与同时代的资产阶级、小资产阶级思想的道德理论及其在工人运动中反映出来的错误观点进行斗争和论战。
59、多项选择题 英国提出的称职教师的要求包括（）。
A.爱国主义；
B.职业道德；
C.合作共事；
D.个人主义精神
点击查看答案
本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
60、名词解释 集体主义
点击查看答案
本题答案：爱国主义就是要正确处理集体利益和个人利益的关系，在努力
本题解析：试题答案爱国主义就是要正确处理集体利益和个人利益的关系，在努力维护集体利益的前提下，把个人利益和集体利益结合起来，当个人利益和集体利益发生冲突的时候，能够顾全大局，做出必要的自我节制和牺牲，以维护集体利益与个人利益的和谐一致的发展。
61、多项选择题 从伦理学角度看动机和效果的关系，下列叙述正确的是（）。
A.动机和效果是道德行为中不可缺少的组成部分，二者不可分割
B.在行为过程中力求动机和效果的和谐统一
C.只要动机是善的，结果也是善的
D.商业目的是善的，选择什么样的手段都无所谓，都必然也是善的
E.在动机和效果不一致的情况下，不能简单地以动机推断结果，或以结果推断动机
点击查看答案
本题答案：A, B, E
本题解析：暂无解析
62、单项选择题 检举者面临的忠诚冲突直接来自于：（）
A.社会舆论的压力
B.法律、法规的压力
C.组织内部的压力
D.个人内心道德的压力
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
63、问答题 简述列宁的伦理思想。
点击查看答案
本题答案：经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的
本题解析：试题答案经济决定论和道德评价相一致：
⑴强调道德上的正义、良心等观念根本上是由人们的物质生产方式所决定的。
⑵经济决定论并不否认人在道德选择中的自由。
⑶经济决定论对道德评价的关系。他认为经济决定论确定人类道德行为的必然性，但丝毫也不 消灭良心等道德因素的作用，并不否定道德评价的积极作用。
共产主义道德和培养社会主义新人：
⑴明确提出“共产主义道德”这一科学概念，并对它的内容、基础、任务等作了全面阐述。
⑵精辟地论述了许多重要的道德原则和规范，如集体主义、爱国主义和国际主义、共产主义劳动态度，以及义务、荣誉、良心、正义等。
⑶针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则，明确指出：“我们要努力把‘人人为我，我为人人’的原则，灌输到群众的思想中，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”。
⑷明确指出，共产主义道德教育的实质、任务和使命就在于培养、造就共产主义新人。
64、单项选择题 2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪章”。
A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）
B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》；
C.《高等学校教师职业道德规范》；
D.《关于加强我国科研道德建设的意见》
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
65、单项选择题 一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是（）。
A.求真；
B.创新；
C.美德；
D.严谨
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
66、多项选择题 教师的道德理想内容包括（）。
A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
67、单项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
68、名词解释 契约自由
点击查看答案
本题答案：缔约自由；选择相对人的自由；确定契约内容的自由；选择契
本题解析：试题答案缔约自由；选择相对人的自由；确定契约内容的自由；选择契约方式的自由。
69、单项选择题 马克思主义认为经济与道德的关系是（）
A、经济决定道德
B、道德决定经济
C、道德与经济无关
D、道德可以还原为经济
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
70、单项选择题 孔子的“中庸”思想体现了（）。
A.社会规范对人的行为的要求；
B.人的理性对个体行为的规定；
C.人的理性对他人行为的规定；
D.社会规范对人的思想的要求
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
71、问答题 试论我国社会主义初级阶段的社会道德理想。
点击查看答案
本题答案：1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对
本题解析：试题答案1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对未来社会人生的美好向往与憧憬，是人们对未来社会美好的社会道德关系与个体道德人格的理想追求。道德理想的主体是道德实践过程中追求美好未来的个人，同时也包含着道德实践过程中不断超越过去、不断革新自我的集团、社会与民族。从这一点上说，道德理想既是个人的人生理想，同时也是社会理想。道德理想就其内容上（即外在表现）说包括着未来社会和谐美好的道德关系、高尚完美的道德人格与揭示这种道德关系与道德人格的科学合理的道德原则、道德规范与道德学说。通俗地讲，道德的理想包涵着理想的（道德）社会、理想的（道德）人生、与理想的道德（理念）。道德理想的产生和形成，不是某个集团或个人的观念的运动，而是基于一定历史条件下的现实需要，它是在一定的政治和经济利益基础上产生，反映着一定社会与阶级集团的政治和经济的利益。
2）论述社会道德理想的宗旨。社会道德理想是人们以伦理的视角对未来社会人际群体的理想追求。不同的时代、不同的阶级和阶层的人们对未来社会道德关系和道德风尚憧憬的具体景象会因时代的差异与阶级的分野而情景万殊，但这种人际关系的理想追求有一个共同的宗旨，即实现人与人、人与自然的和谐相处，达到“人际和谐，天人合一”的理想境界，实现“人和自然界之间，人和人之间的矛盾的真正解决”。
3）论述我国社会主义初级阶段的道德理想。在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想，就是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会，内涵十分丰富。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社会主义和谐社会的这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。促进社会主义和谐社会建设，就要切实保持经济持续快速协调健康发展，切实发展社会主义民主，切实落实依法治国的基本方略，切实加强思想道德建设，切实维护和实现社会公平和正义，切实增强全社会的创造活力，切实加强社会建设和管理，切实处理好新形势下的人民内部矛盾，切实加强生态环境建设和治理工作，切实做好保持社会稳定的工作。这表明，随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。
72、问答题 理论伦理学的主要类型有哪些？
点击查看答案
本题答案：理论伦理学的主要类型有：描述伦理学、元伦理学、规范伦理
本题解析：试题答案理论伦理学的主要类型有：描述伦理学、元伦理学、规范伦理学、德性伦理学、信念伦理学等。
73、单项选择题 教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。
A.言行一致，身体力行；
B.学为人师，行为示范；
C.严于律己，勇于自责；
D.以上都是
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
74、问答题 论道德行为与道德品质
点击查看答案
本题答案：（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自
本题解析：试题答案（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自愿、自择的行为，、道德行为不是孤立的个人意志表现，而是与他人意志有着联系的行为。
（2）道德品质是一个综合性的范畴，通常也称为品德或德性。道德品质是一个内在的、相对稳定的道德性情或道德人格的要素。道德品质与道德行为是道德人格内外两个方面的体现。成熟的道德人格具有相对稳定性，这种相对稳定性表现为道德品质的定性化与道德行为的习惯化。道德品质不是人的个体生理特性，而是体现一定社会或某种理论所要求的道德的个人意识和行为总体的特征。
（3）道德行为与道德品质的关系是密切的。在人们的道德生活中，一定的道德行为总是以一定的道德品质为基础的，而人们的道德品质又总是由一系列的道德行为所铸成。一般而言，道德品质与道德行为的关系表现为以下三个方面：第一，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，也就不可能形成一定的道德品质。第二，道德品质与道德行为在道德主体那里，是内外统一的。第三，道德主体的道德品质更突出地体现在道德行为的选择之中。
（4）一般而言，善良的道德品质会表现出善的行为，而恶劣的道德品质会表现出恶劣的道德行为。但是，在实际道德生活中，往往存在着矛盾的情况。一个人具有优良的道德品质，也可能出现偶然性的不良的道德行为。在这种情况下，并不能因为道德主体的某个行为，一时的表现就否定了他的整个的道德素养或道德品质。因为一时的表现并不能代表他的整个的人格，他的道德品质的本质。明确这种偶然性的道德行为与道德品质的关系，对于正确进行道德评价具有重要意义。（大纲P563）
75、单项选择题 在行政权力的运行过程中，其追求的直接目的是：（）
A.平等
B.自由
C.效率
D.公平
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
76、单项选择题 从认识论上说，道德是（）。
A.人对自身及其关系的感性把握；
B.人对自身及其关系的理性把握；
C.人对外部世界及其关系的感性把握；
D.人对外部世界及其关系的理性把握
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
77、问答题 论述道德教育及其特征。
点击查看答案
本题答案：所谓道德教育，就是一定社会或阶级为人们接受和遵循其合乎
本题解析：试题答案所谓道德教育，就是一定社会或阶级为人们接受和遵循其合乎自己需要的道德规范的要求，自觉履行相应的道德义务，有目的、有计划、有组织地对人们施加系统的道德影响的活动。道德教育可以使一定社会或阶级的道德原则转化为人们的内在道德品质，使道德的原则规范成为人们内心的个体准则。
（1）.道德教育内容的广融性。在内容上包含各种道德关系的要求。
（2）.道德教育环节的同时性。在实际的道德教育过程中，各个环节总是相互联系、相互影响的。
（3）.道德教育起点的多端性。进行道德教育可以因人因时选择最亟需解决又最能奏效的环节作为道德教育的起点。
（4）.道德教育进程的重复性。要使一个人形成完美的道德品质，养成良好的行为习惯，不是一次性劳动就可以奏效的，必须迸行长期、反复地教育。
（5）.道德教育效果的渐进性。受教育者形成一定的道德品质是一个日积月累、循序渐进的过程。
（6）.道德教育具有强烈的实践性。
78、单项选择题 综合国内外研究成果和多数伦理学家的意见，伦理学体系可分为三大类型。以下选项中哪一项不包含在内（）
A．描述伦理学
B．元伦理学
C．规范伦理学
D．生命伦理学
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
79、单项选择题 以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。
A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动；
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行；
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次；
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
80、多项选择题 下列关于教师道德他律的说法中，正确的是（）。
A.教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面；
B.从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作用的；
C.没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标；
D.约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并没有原则性的区别
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
81、单项选择题 认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）
A.自由主义；
B.实用主义；
C.拜金主义；
D.享乐主义
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
82、多项选择题 学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。
A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
83、问答题 什么是职业和职业道德？
点击查看答案
本题答案：职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活
本题解析：试题答案职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活来源的社会活动。职业道德是适应各种职业要求的道德规范，是社会占主导地位的道德原则在职业社会中的具体体现，是人们在职业活动中应该遵守的行为准则。
84、问答题 怎样理解婚姻家庭的社会本质？
点击查看答案
本题答案：婚姻是一定社会所认可的两性关系，它既有自然属性又有社会
本题解析：试题答案婚姻是一定社会所认可的两性关系，它既有自然属性又有社会属性，但社会属性是其本质属性。家庭是社会的细胞，既是经济共同体又是伦理实体。
85、判断题 荀子提倡“师”与“天、地、君、亲”并立，这种思想已含有教育民主、平等因素。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
86、名词解释 拜金主义
点击查看答案
本题答案：是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡
本题解析：试题答案是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。
87、单项选择题 从宗教与道德的关系看，在现代性社会道德理性化过程中，我们面临的基本任务之一，就是以理性的力量与方式去（）。
A．寻找道德的神圣性，寻求信仰
B．立足于宗教，在中国引入西方的宗教信仰
C．立足于现实，在中国倡导拜金主义
D．立足于传统，恢复中国传统的天的神圣性
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
88、单项选择题 功利主义认为，判断一个政府的好坏的唯一标准是（）。
A.保障公民的人权
B.保障公民的自由
C.促进人民的美德与智慧
D.增进社会利益的总量
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
89、单项选择题 体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。
A.道德义务；
B.道德权利；
C.道德价值目标；
D.道德良心
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
90、多项选择题 职业道德所要解决的问题是（）。
A.如何处理职业内部各种人际关系；
B.如何处理职业内部的各种利益关系；
C.如何处理不同职业间的关系；
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
91、判断题 当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得，就不能真实反映他的社会价值。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
92、问答题 简述西方伦理学中的良心概念和理论类型。
点击查看答案
本题答案：从词源来看，良心（C、onsC、ienC、e）的本意是
本题解析：试题答案从词源来看，良心（C、onsC、ienC、e）的本意是“共知”“同知”“和别人一起知”。苏格拉底在法庭的申辩中讲到心中有一种“灵异”，即一个神的声音告诉他应该怎样做。德谟克利特最先提出了良心的概念，并对其作用作了深刻而生动的论述。亚里士多德所说的“明智”和“审慎”就是良心的要求。中世纪神学家用超自然的力量（上帝，天主）去解释良心现象，认为良心是人身外之物，是上帝放在人心中的监督人行为的法官。康德认为，良心是实践理性的要求，是作为理性存在物的人本来就有的，是善良意志的决定命令，是对普遍的道德律的尊重和服从，良心不是通过学习获得的，是不能教的。黑格尔认为良心是一种积极追求在主观和客观上都是善的东西的伦理意识，费尔巴哈强调良心与幸福和利益的关系，认为“良心是在自我中的他我”。
20世纪以来西方学界对良心的看法和探讨主要有四种倾向：
一是拒斥良心概念，认为它与本体一样属于形而上学的概念，是不存在或者只能存而不论。行为主义者只把良心看作是一种“习得的刺激翻译模式”，而不是人特有的精神能力。
二是把良心作为价值论中的概念，认为良心并不能自律地创造价值，而是依赖于价值的情感或意识。
三是存在主义的良心观，认为良心的本质就是自我意识，如海德格尔认为良心就是从“此在”（人）中发出的对“本然的自己存在”的呼声。
四是精神分析心理学中的良心概念，如弗洛伊德的“超我”。良心学说的理论类型有神学的和世俗的，感性的和理性的，感性经验论的和感性情感论的，理性直觉论的和理性认识论的，调和论、体验论和进化论的。
93、单项选择题 在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）
A.机构多样化；
B.主体多样化；
C.管理多样化；
D.客体多样化
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
94、问答题 简述原始社会道德的内容和特征。
点击查看答案
本题答案：原始社会道德是人类道德发展的第一个类型。维护氏族整体利
本题解析：试题答案原始社会道德是人类道德发展的第一个类型。维护氏族整体利益是原始道德的基本原则，氏族成员之间共同劳动、平等互助构成了原始道德的重要规范。原始道德还推崇勇敢刚强、吃苦耐劳、正直诚实的道德品质。原始社会道德的基本特征是：
（1）纯朴性与野蛮性并存。
（2）直观性与狭隘性存在。
（3）自发性与外在性一体。
95、问答题 简述道德与政治的区别和联系。
点击查看答案
本题答案：道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别
本题解析：试题答案道德决定政治论和政治无道德论是错误的。
区别：反映社会存在的角度不同；对经济关系的作用方式不同；历史命运不同。联系：政治制度与道德类型相互促进；政治思想与道德观念相互影响；个人的政治觉悟与道德品质相辅相成。
96、单项选择题 师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。
A.公民道德符合当前师德的实际情况
B.公民道德契合一般教师的道德心理
C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D.公民道德是教师道德的决定性因素
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
97、问答题 述社会公德基本内涵和特点。
点击查看答案
本题答案：所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活
本题解析：试题答案所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活动中应当遵循的道德行为规则。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的客观需要和历史的优良道德积累而形成的，为社会中每个成员所应当遵循。
公德包括两个方面的含义：
（1）由国家以法律形式立法并要求全体国民或公民遵守的行为规范，如“五爱”。
（2）为社会的公共生活所必须，并为社会大多数成员所公认的公共生活准则。
公德就其本意而言，有别于私人道德，是社会公共道德，公共性公德最基本的特征。公德的公共性则又可以从四个方面去理解：第一、道德发生场所的公共性。在公共领域内产生的涉及人们利益关系的道德行为属于公德范围。所谓公共领域要有正确的理解，不能局限在传统的理解范围。凡是对公众开放的场所和空间均属公共领域。这些公共领域即满足了人们各种社会活动的需要，同时也提出了维护公共场所秩序性的道德要求。第二，道德对象公共性。在公共场所发生道德关系的主体不局限于私人范围或熟识的人，而是进入公共场所的任何一个人，因而道德对象十分广泛并具有不可选择性和偶然性。第三，道德要求的公共性，这是现代公德最重要之一。一是公德要求普及所有的社会公众一视同仁，不允许特权身份的存在，体现了公德面前人人平等的现代意识：二是公德要求源自民意，是市民共同的道德意愿，这是现代公德建立的基础。第四，公德评价的公共性。公德评价的方式是公众舆论和公共良心（公德心），而公德评价标准依据于社会共同的道德要求。
98、问答题 论述市场经济与道德进步的关系。
点击查看答案
本题答案：1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展
本题解析：试题答案1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展社会主义市场经济的必然性。
2）分析关于市场经济与道德进步关系的两种极端观点。“二律背反”论和“自然而然”论。
3）论述发展市场经济对道德的正反两方面作用，说明对市场经济与道德进步的辩证关系，坚持市场经济的社会主义方向。
99、多项选择题 对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。
A.规则和自由在根本上是矛盾的；
B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；
C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；
D.个体要追求自由，应当勇于打破规则
点击查看答案
本题答案：B, C
本题解析：暂无解析
100、判断题 引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
101、单项选择题 欧洲历史上（）的个人主义是个人主义伦理思想方法的直接发源地。（）
A．宗教改革
B．文艺复兴
C．启蒙运动
D．英法大革命
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
102、单项选择题 教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。
A.道德意识的高标准；
B.道德行为的示范性；
C.道德规范的严格性；
D.道德影响的广泛性
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
103、多项选择题 关于绝对命令，正确的说法有（）
A．它能够有效约束行政人员的职业承诺，确保行政行为的道德正当性。
B．在官僚等级制中，单一的绝对命令有助于组织目标的贯彻执行。
C．它依赖于道德行为者的内在良知、信仰与道德冲动。
D．过于刻板，扼杀了个人的道德自主性。
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
104、多项选择题 关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。
A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
105、判断题 在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
106、问答题 伦理学的学科特征是什么？
点击查看答案
本题答案：伦理学是一门哲学理论学科，伦理学是一门特殊的规范学科，
本题解析：试题答案伦理学是一门哲学理论学科，伦理学是一门特殊的规范学科，伦理学是一门独特的价值学科，伦理学是一门有广泛渗透力的实践性学科，伦理学是一门历史悠久的发展中学科。
107、单项选择题 哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？（）
A.制度伦理学；
B.信念伦理学；
C.应用伦理学；
D.规范伦理学
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
108、单项选择题 下列不属于学术规范的是（）。
A.引文出处的规定；
B.对引用成果的说明；
C.学术制度、学风；
D.学术创新
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
109、单项选择题 孙中山认为，应当继承的中国传统道德是（）
A、仁义礼智信
B、恭宽信敏惠
C、忠孝仁爱信义和平
D、自由、平等、博爱
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
110、判断题 利己主义是一种自私自利的思想，从诞生之初就是落后和反动的，应当彻底消灭。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
111、问答题 简述无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的联系和区别。
点击查看答案
本题答案：无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的内在
本题解析：试题答案无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的内在联系和区别：三者本质上是一致的。共产主义道德是一种不断发展完善的道德体系，它产生于资本主义社会，发展于社会主义社会，完善于共产主义社会。共产主义道德是社会主义道德的完善和发展，社会主义道德是共产主义道德在社会主义阶段上的具体表现。
三者之间也有区别的，
一是无产阶级道德、社会主义道德本质上部是一种阶级道德，而未来的共产主义道德则是非阶级的道德。
二是这三种不同的表现形态的内容、原则与规范也不尽相同。
112、单项选择题 《希波克拉底誓言》指出：“检束一切堕落及害人行为，我不得将危害药品给与他人，并不作该项指导，虽有人请求亦必不予之。尤不为妇人施堕胎手术。……”体现者医学伦理的（）
A．人道原则
B．公正原则
C．无伤原则
D．有利原则
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
113、单项选择题 对为人师表的认识错误的是（）。
A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的任务
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
114、判断题 教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
115、问答题 从宏观角度看企业的不道德行为有哪方面？
点击查看答案
本题答案：⑴贿赂
⑵胁迫行为
⑶欺骗性行为<
本题解析：试题答案⑴贿赂
⑵胁迫行为
⑶欺骗性行为
⑷偷窃
⑸不公平歧视
116、单项选择题 有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。
A.二者是师德养成的唯一路径
B.师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C.师德教育是自我改造和磨练的过程
D.二者既有区别又密切联系
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
117、名词解释 道德信仰
点击查看答案
本题答案：道德信仰Moral Belief，是时代的强烈呼唤。道
本题解析：试题答案道德信仰Moral Belief，是时代的强烈呼唤。道德信仰的本质是人在道德人格上的自我超越，它具有高度的主体自觉性、形上性和价值整合性，具有道德境界的提升功能、道德人格的塑造功能、道德行为的动力功能。
118、问答题 试述伦理导向下的企业经营与管理的特征是什么？
点击查看答案
本题答案：⑴有明确的价值观和伦理观
⑵超越法律
本题解析：试题答案⑴有明确的价值观和伦理观
⑵超越法律
⑶强调自律
⑷履行道德责任
⑸追求卓越
119、单项选择题 理性主义作为一种理论与方法，首先是人类在反对（）的斗争中产生的
A．经验主义
B．个人主义
C．信仰主义
D．非理性主义
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
120、单项选择题 按照功利主义的标准，（）是最理想的政府形式。
A.代议制政府
B.君主制政府
C.贵族制
D.民主制
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
121、判断题 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
122、单项选择题 下面可以用来支持安乐死的论据是（）
A．“天覆地载，万物悉备，莫贵于人。”
B．医师只能“救生”，而不能“促死
C．延长病人的生命等于延长病人的痛苦
D．不可逆的诊断未必绝对正确
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
123、名词解释 道德品质
点击查看答案
本题答案：所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的
本题解析：试题答案所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
124、名词解释 个体道德
点击查看答案
本题答案：个体道德Individual Morality，相对于
本题解析：试题答案个体道德Individual Morality，相对于社会道德而言的一种道德类型。指具有一定社会身份并起一定社会作用的个人，基于发展和完善自我的目的，在对社会道德予以认识，选择及其内化的过程中所形成的个体道德素质与内心道德准则的总和。通过个人的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为表现出来，是个人在社会生活中的行为活动个性化了的道德特质。
125、问答题 论述中国传统伦理精神及其当代意义。
点击查看答案
本题答案：1）指出中国传统伦理精神的基本内容。主要有：天人合一的
本题解析：试题答案1）指出中国传统伦理精神的基本内容。主要有：天人合一的精神，自强不息的精神、厚德载物的精神、致中和、和而不同的精神，慎独自律的精神，天下为公、世界大同的精神等。
2）结合当代社会生活实践论述中国传统伦理精神的意义。
3）论述弘扬中国传统伦理精神的具体途径。
126、判断题 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
127、单项选择题 下列行为倾向中，符合人际交往正确原则的是（）
A．自恃清高，看不起别人
B．互相利用，讲究“人情交易”
C．斤斤计较，为一点小事耿耿于怀
D．互助互惠，在别人需要时奉献自己的力量
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
128、多项选择题 为了解决义务的冲突，罗斯区分了哪两种义务？（）
A．单规义务
B．显见的义务
C．多规义务
D．实际的义务
点击查看答案
本题答案：B, D
本题解析：暂无解析
129、问答题 简述个人主义的历史作用及其局限。
点击查看答案
本题答案：个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一
本题解析：试题答案个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一切以个人为目的的思想体系。它是私有制经济基础的产物，是资产阶级的人生观、价值观和道德观的核心和根本原则，以及生活的基本态度。作为一个历史范畴，个人主义在西方有着源远流长的发展过程，而它的系统化和理论化是由资产阶级思想家完成的。根据一些西方资产阶级思想家的概括，个人主义主要包括三个方面的内容：第一，作为一种价值观，个人主义强调个人本身是目的，具有最高价值，社会和他人不过是为达到个个目的的手段；第二，作为一种政治思想，个人主义强调个人的“自由”、“平等”与“民主”，反对国家、社会和集体对个人的任何干预和限制。第三，作为一种财产制度，个人主义强调维护个人的私有利益，维护生产资料的私人所有制。在历史上，资产阶级个人主义对于动摇封建特权和宗教神学的专制统治，对于新兴资本主义生产关系的形成，对于促进商品经济、市场经济的发展，曾起过巨大的进步作用。但是随着反封建任务的完成和资本主义制度的确立。个人主义逐步失去它的正义性，而逐步暴露出它的理论上的不科学性及政治上的反人民性。个人主义宣传中，一个基本前提就是“人的本性是自私的”。
这一命题是经不起历史的推敲与现实证明的。自私是一个历史范畴，它是私有制的产物，是私有制在观念形态上的反映，它并不是人的本质，并不是人性的自然规定性，更不是永恒不变的，个人主义把个人利益作为判断行为价值的唯一普遍的尺度。对于一个生活在社会关系中的人来说，离开了他当时的一切社会关系和社会联系，就很难说出其价值的有无和大小。道德的基础不是对个人利益的追求，而是对整体利益的追求，并且这种追求中总要以或多或少的自我牺牲为前提。
130、问答题 简述人的自然属性在人性中的地位和作用。
点击查看答案
本题答案：马克思指出“人是最名副其实的社会动物&rd
本题解析：试题答案马克思指出“人是最名副其实的社会动物”。人是会制造和使用工具、会思维会语言的社会性高等动物。恩格斯说过：“人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性，所以问题永远只能在于摆脱得多些或少些，在于兽性或人性的程度上的差异。”但仅仅肯定人的动物性，是一种抽象的唯心或机械的唯物主义人性观，并不能科学地全面揭示人性和人的本质，人的自然属性在社会生活中已被社会化了，现实中没有纯粹的人的自然属性。
131、多项选择题 康德是如何解释义务论关注于责任动机的原因的？（）
A．只有出于责任的行为才具有道德价值
B．一个出于责任的行为，其道德价值不取决于它所要实现的意图
C．责任就是由于尊重而产生的行为必要性
D．出于责任的动机，是主观的、偶然的，不具有道德的约束力
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
132、单项选择题 现代政府组织与权力设置的理论依据是：（）
A.个人服从上级指令
B.遵循康德的“绝对命令”
C.服从与忠诚于国家宪法
D.服从于人民的利益
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
133、名词解释 道德良心
点击查看答案
本题答案：道德良心，简称良心，是一个人对自己行为在道德责任上的一
本题解析：试题答案道德良心，简称良心，是一个人对自己行为在道德责任上的一种认识，是人们行为的内在根据，是人们对自己行为进行道德评价的形式。人们在做某种行为之前，良心对行为的动机给予肯定，对不符合良心的行为给予克服，特别是在行为过程中，发现了认识上的错误，出现了新的情况，良心可以使人改变行为方向。在行为之后，良心对自己的行为给予评价，符合良心，个人就会产生一种自豪，精神达到某种自我满足，相反，就会产生内疚、羞愧。良心是对自己道德行为的自我认识、自我控制、自我调节、自我评价的统一体。
134、多项选择题 完备的市场经济要求市场主体有明确的商业伦理意识，这些伦理意识包括（）。
A.公平竞争
B.平等互利
C.社会公正
D.合作共生
E.诚实信用
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
135、多项选择题 从各国的反腐败实践来看，有效的制约机制、途径主要有：（）
A．专门的立法监督
B．提高公务员的工资水平
C．设立独立的监督机构
D．有效的道德途径
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
136、判断题 教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。
点击查看答案
本题答案：对
本题解析：暂无解析
137、多项选择题 1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。
A.人类个性的全面发展
B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C.促进知识的传播
D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
138、多项选择题 产生“非制度性责任”的主要因素有（）。
A．道德责任感
B．道德良
C．道德信念
D．道德心理
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
139、问答题 简述苏格拉底的神学目的论的世界观。
点击查看答案
本题答案：“精神助产术”的直接结果就是&
本题解析：试题答案“精神助产术”的直接结果就是“自知自己无知”，人应到认识到自己的无知，因为“只有神才是最聪明的”。他本人似乎从没给善、美德明确下过定义，他关于“美德即知识”的命题来自于他与美诺的对话中的一句话，“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。”他认为，整个世界都是神创造的，是神有目的的安排，最重要的是神在人之中安排了灵魂，灵魂是人最优越的部分，呼吁人们“对灵魂操心”。神创造了并且支配、管理着世界，因而要敬神，但他崇敬的神不同于传统的外在的神，其实质是一种自我意识。
140、问答题 辨析题：“夫子之道，忠恕而已矣。”
点击查看答案
本题答案：这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕
本题解析：试题答案这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕之道”当成其“仁”学中“一以贯之”的实践原则，“忠”就是是：“己欲立而立人，己欲达而达人。”“恕”就是：“己所不欲，勿施于人。”“忠恕之道”要求人在处理与他人关系时，不要仅仅以个人的主观欲求为出发点，而是以我希望别人也能如此对待我的普遍原则作为出发点。“能近取譬，可谓仁之方也。”忠恕之道的本质是主体意志的自我反思，“能近取譬，可谓仁之方也。”它把道德规范的根源植入了人心，使所有的道德规范在“为仁由己”的主观动机支配下变得切实可行。
141、单项选择题 面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。
A.增强理性能力；
B.改变情感倾向；
C.端正价值导向；
D.以上都是
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
142、多项选择题 关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（）。
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶；
B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力；
C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量；
D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
143、问答题 为什么说共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德？
点击查看答案
本题答案：共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因
本题解析：试题答案共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因为：第一，共产主义道德具有彻底的革命性。历史上的剥削阶级，当他们处于上升时期，出于夺取政权的需要，他们的道德也会表现出某种程度的革命性。但是，他们一旦夺取了政权，地位发生变化以后，同劳动人民的利益便发生了根本的冲突，这样他们的道德就必然走向反面，成为阻碍生产力发展，奴役劳动人民的工具。共产主义道德是最革命最有前途的无产阶级道德，它体现了无产阶级和劳动人民的根本利益，它反对一切剥削和压迫，反对一切私有制和私有观念，反对一切腐朽没落的东西，它没有任何阶级的局限性。
因此，共产主义道德的革命性是始终不变，必将随着无产阶级事业的发展而发挥它的彻底革命性的作用，这是一切旧道德所无法做到的。第二，共产主义道德具有严密的科学性。无产阶级道德是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学世界观的基础之上的，因此，它能对道德本质、道德起源、道德作用以及道德规范体系和道德教育、道德修养等一系列重大的伦理学问题做出科学的解释，而一切剥削阶级的道德体系都是建立在历史唯心主义基础之上，就其理论基础和整个道德体系来讲，都是反科学的，相比之下，历史上劳动人民的道德，都是劳动者在生活劳动实践和反抗剥削压迫的革命斗争中自发形成的，没有正确的理论指导，而且往往受剥削阶级思想的侵蚀，即使其中有一些优秀高尚的规范与品质，由于没有科学理论指导而显得零散、破碎，缺乏内在的科学性。第三，共产主义道德具有鲜明的实践性。共产主义道德的阶级性，革命性和科学性，都是通过它的实践性来表现出来。历史上剥削阶级的局限性决定了它的虚伪性。
共产主义道德是从无产阶级利益中引伸出来的，是与广大人民的根本利益相一致的，符合社会发展的规律、理论和实践的统一是它的特点，它是为着无产阶级和广大劳动人民改造客观世界的生产实践和改造主观世界的道德实践服务的。
144、名词解释 道德选择
点击查看答案
本题答案：道德选择Moral Choice，行为主体（个人或社会
本题解析：试题答案道德选择Moral Choice，行为主体（个人或社会集团）在一定目的和道德意识支配下，对某中道德行为所作的自觉抉择。是道德意识活动的一种重要方式。是产生道德行为的前提，又通过道德行为具体表现出来，对不同道德性质和具有道德价值上的差别的可能性在善恶和道德价值程度上的选择。
145、单项选择题 教师道德行为的认识正确的是（）。
A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
146、问答题 简述托马斯•阿奎那的神学德性论。
点击查看答案
本题答案：阿奎那把德性分为人学德性和神学德性，认为人学德性（古希
本题解析：试题答案阿奎那把德性分为人学德性和神学德性，认为人学德性（古希腊德四主德和亚里士多德的理智德性、道德德性）以神学德性（爱、信、望）为基础。认为爱、信、望之所以被称为神学德性是因为：它们的对象就是神上帝，只有神才能使人具有这些德性，只有神的启示才能使人认识这些德性。在神学诸德中，爱德统率一切。
147、单项选择题 马克思主义伦理思想的哲学基础是（）
A、唯物史观
B、德国古典哲学
C、英国功利主义
D、18世纪法国唯物主义
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
148、问答题 论历史合理性与道德合理性的关系。
点击查看答案
本题答案：历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价
本题解析：试题答案历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价和道德评价的问题。就一般而言，两者是一个相互补充，又相互区别的关系。
（1）从总体上看，两者都是人类认识世界、把握世界的基本方式，是人类的实践精神的体现。两者所依据的，是人类主体的生存与发展的内在需要这一内在价值尺度，通过这样两种评价，使人类的实践活动趋向价值理想态（善或至善）的作用。因此，对于两类评价共同指向的对社会历史领域的评价本身，从人类的生存与发展的终极意义上看，应当是一致的，是没有根本冲突的。
（2）就具体的社会历史时期而言，两者却呈现出背反的情况。恩格斯经典地论述了历史合理性与道德合理性的背反，认为：第一，恶是是社会发展的辩证否定环节，从陈旧的、日渐衰亡的社会秩序与道德体系立场上，把社会进步看成是“恶”的。第二，恶是道德生活内部的否定性要素，就它作为恶而言，它既可能与一定时期的被压迫阶级的道德标准不相符合，也与千百年来所形成的人类共同生活的起码准则不相符合。
（3）另一方面，即或以恶为动因的社会进步，在当时的社会条件下，也应当具有善的成分。道德合理性与历史合理性虽然在社会历史领域表现出背反性，但在深层次上却是内在的统一的。所以二者的冲突、差异、矛盾、对抗、背反都是暂时的、局部的、阶段性的，其统一、一致才是历史发展的必然。
149、单项选择题 社会理想是指（）
A．对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想
B．对未来工作部门、工作种类及业绩的向往和追求
C．对未来的物质、精神、文化方面消费性生活的向往
D．对来来道德关系、道德标准和道德人格的向往
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
150、名词解释 道德风尚
点击查看答案
本题答案：道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会
本题解析：试题答案道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会的关系在社会道德生活上的表现。道德风尚通常反映出社会中绝大多数人的道德水平。道德风尚是一种社会风气，它既指那些在社会上得到普遍保持的具有道德意义的风俗和习惯；也指那些在社会上出现的不符合道德要求的风俗和习惯。一种良好的道德风尚是人们在社会道德实践中通过道德教育、道德修养逐渐形成发展起来的。
151、名词解释 环境伦理学
点击查看答案
本题答案：环境伦理学Environmental Ethics，又
本题解析：试题答案环境伦理学Environmental Ethics，又称“生态伦理学”、“大地伦理学”。应用伦理学的一个分支。研究人与自然环境关系中的道德问题的学科。
152、多项选择题 孟子提出的教师道德规范包括（）。
A.以身作则，教者必以正；
B.提高自身能力，以其昭昭；
C.加强个人修养，反省、知耻、改过；
D.注重实践，知行合一
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
153、多项选择题 正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点包括（）。
A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益；
B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体利益的结合；
C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应自觉服从教育事业的整体利益；
D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益
点击查看答案
本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
154、单项选择题 教师道德行为的论述错误的是（）。
A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
155、单项选择题 肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。
A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
156、判断题 高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
157、多项选择题 与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。
A.其目的是为社会培养中高级专门人才；
B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是教师的真才实学、人格品德；
D.在时空上具有弹性与自由度
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
158、单项选择题 被称为“对英国资产阶级的起诉书”，指出资本主义制度是工人道德堕落的根源的是（）
A、《英国工人阶级状况》
B、《共产党宣言》
C、《哥达纲领批判》
D、《1844年经济学哲学手稿》
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
159、单项选择题 教师道德的社会作用不包括（）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展；
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；
D.促进社会经济发展
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
160、多项选择题 有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）。
A.慎独是一种道德修养方法
B.慎独是道德修养应达到的一种境界
C.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的
D.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在隐和微处下功夫
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
161、多项选择题 道德规范的实施主要是靠（）来实现的，不是靠强制的手段。
A、社会舆论
B、内心信念
C、宣传教育
D、新闻媒体
E、传统习惯
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
162、判断题 教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
163、问答题 论道德选择中的意志自由。
点击查看答案
本题答案：（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极
本题解析：试题答案（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极意义上看就是主体自主自觉的能力，是主体具体的，现实的自由。
（2）意志自由是特殊性普遍性的统一，又是主观与客观的统一。前者指意志是个人的意志，是特殊性；自由代表着意志中的普遍规定性，反映着普遍的规范。道德自由就是主体行为体现着普遍性的成分。
而后者是指：意志作为主体个人的意志，意志活动在扬弃主观性与客观性的矛盾，使其目的由主观性变为客观性，把主体内要求变为客观要求而使之统一起来。
（3）意志自由的上述特性充分表现在人在面临道德冲突时，出于责任、义务、和良心而作出自由选择的活动上。
在这种活动中，意志自由首先表现为主体的认识能力。道德生活必然存在着个人与他人、个人与社会的利益关系。正确认识这种关系，深刻理解这种利益关系中包含的客观必然性，就为道德选择的自由打下了基础。在这种活动中，意志自由又表现为主体的选择和决定能力，主体不仅能够分辨善恶是非，而且能够以自己的行动来择善与恶。
然而，道德认识只是意志选择的前提，意志是现实中的意志，它是受现实利益影响的，要通过意志自由实现道德自由，使知行统一，还必须提高道德主体自身的道德境界。
164、问答题 简述培根对以往伦理学主义缺点的分析。
点击查看答案
本题答案：培根认为以往的伦理学没有从现实的个人与他人、个人与社会
本题解析：试题答案培根认为以往的伦理学没有从现实的个人与他人、个人与社会的关系中去揭示道德的来源和获取美德的方法，没有把个人幸福和公共幸福结合起来，往往流于消极遁世的“养心术”；没有注重对人的情感的研究；没有用观察和归纳的方法从道德生活的经验事实中引申出普遍公理和原则。
165、多项选择题 商业活动中的基本伦理矛盾是（）。
A.经济效用最大化与人的自由全面和谐发展
B.个人利益与集体利益C.自利与利他
D.个人本位主义与社会本位主义
E．自私自利与大公无私
点击查看答案
本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
166、问答题 运用道德选择理论论述
点击查看答案
本题答案：人们在进行道德选择时，不仅需要在多种可能性之间进行，而
本题解析：试题答案人们在进行道德选择时，不仅需要在多种可能性之间进行，而且又在道德冲突中进行。有时需要为国家利益而做出必要的牺牲。
道德是外在于人、内在于心的人类社会普遍存在的一种规范，因此，在道德行为选择过程中，道德主体对道德规范的选择和遵循经历着由他律——外在于人到自律——内在于心的阶段，体现了道德行为的主体意志自由由消极走向积极的过程。相应地，道德行为选择自由也有“被动性自由”和“主动性自由”两个方面。被动性的道德自由——通常表现为个体在做符合自己的愿望和兴趣的事情时，遇到外来的、体现社会群体意志的道德规范的阻碍，个体迫于群体的压力而放弃或改变自身愿望和兴趣，从而按照道德规范要求行动。从这个意义上说，个体的行动似乎是“被迫的”，因而也是“不自由”的。
行为主体不管是否自愿，最终能够自觉地放弃自身的某些利益，按照社会的要求进行行为选择，从而服从社会整体利益。主动性的道德自由——通常表现为行为主体主动克服各种力量对自身行为的牵制，主动积极地进行道德选择。因此，主体在社会道德面前不是被动地顺应、服从，而是主动地按照社会道德的要求进行自由的选择和采取自由的行动。行为主体能够凭借高度自觉的道德认识、道德责任感、道德意志和道德信念战胜来自内部和外部的重重障碍，最终进行正确的选择。从这个意义上说，这才是真正的道德自由——积极主动的道德自由。
167、问答题 简述临终护理的道德要求。
点击查看答案
本题答案：1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病
本题解析：试题答案1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病人
3、耐心并尽责地对待伤残病人
168、单项选择题 （）提出“多规理论”，以显见的义务代替单一的“绝对命令”。
A.伯纳德•罗斯
B.罗尔斯
C.康德
D.钱得勒
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
169、单项选择题 关于教师伦理学的说法错误的是（）。
A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题；
B.它是应用伦理学的分支；
C.它以教师的道德现象为研究对象；
D.它指导着教师生活中的方方面面
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
170、多项选择题 下列哪些关于道德起源论观点是错误的（）。
A、道德来源于天
B、道德是根源于人类固有的“纯粹理性”
C、道德根源于上帝的启示
D、物质利益是道德产生的基础
E、追求个人利益和幸福，是一切道德根源的企图。
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
171、多项选择题 商品倾销产生的影响有（）。
A.出口国国内消费者受高价消费的损失
B.影响和限制商品的进口
C.受倾销国家的消费者，虽能暂时享受垄断低价的利益，但当国内工业遭受打击时，消费者也逐步受到外国垄断者垄断高价的损害
D.进口国的其他国家的商品供应者也要受到损害
E.占领世界市场
点击查看答案
本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
172、单项选择题 从道德在社会结构中的地位来看，它属于（）
A、生产方式
B、经济基础
C、社会存在
D、社会意识
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
173、多项选择题 下列哪些观点符合道义论（）。
A、立足于道德他律
B、强调道德评价的根据在效果
C、立足于道德自律
D、具有理性主义特点
E、强调道德评价的根据在动机
点击查看答案
本题答案：C, D, E
本题解析：暂无解析
174、问答题 简述奴隶社会、封建社会道德的基本要求。
点击查看答案
本题答案：随着私有制的出现和阶级助产生，人类进入了阶级社会，道德
本题解析：试题答案随着私有制的出现和阶级助产生，人类进入了阶级社会，道德也分裂为阶级的道德。占统治地位的奴隶主和地主阶级的道德。
（1）贯穿这两个社会形态并在其中起主导作用的道德原则是忠于君主。
（2）维护人身依附和宗法等级关系，是这两个社会所公认的道德要求。
（3）鄙视劳动、歧视妇女、主张男尊女卑也是这两个社会所共有的道德要求。奴隶阶级和农民阶级道德的基本原则，是争取人身自由，反抗压迫剥削。赞美劳动、憎恶巧取豪夺，倡导勤劳节俭、忠诚老实、互帮互助等也是奴隶阶级和农民阶级道德的重要内容。
奴隶社会和封建社会道德的基本特征是：
（1）进步与退步并存。
（2）与原始道德意识混沌状态相比，奴隶社会和封建社会道德成为独立的社会上层建筑成份和意识形态。
175、多项选择题 下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）。
A.道德认同；
B.内心信念；
C.教学纪律、制度；
D.同事、同学
点击查看答案
本题答案：C, D
本题解析：暂无解析
176、单项选择题 下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（）。
A.是自然形成的或先天形成的习性
B.是一种坚定的道德意志的凝结
C.是教师职业行为习性
D.是教师一时的道德冲动
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
177、多项选择题 教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。
A.教育理念；
B.人文知识；
C.情感责任；
D.艺术涵养
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
178、多项选择题 对教师道德评价的认识正确的是（）。
A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行；
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做；
C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行；
D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
179、多项选择题 教书与育人的伦理学意义是（）。
A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证；
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容；
D.是促进教师高尚道德形成的关键
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
180、名词解释 德治
点击查看答案
本题答案：德治与法制相对立的范畴，其核心不仅是强调要依靠通过道德
本题解析：试题答案德治与法制相对立的范畴，其核心不仅是强调要依靠通过道德治理社会，更在于强调道德高于法律，在社会实行人们所熟悉的“礼”治。
181、单项选择题 跨国公司伦理关系整合战略的理论依据是（）。
A．整合理论
B．同化理论
C．整合同化理论
D．跨文化管理理论
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
182、单项选择题 下列提法中不符合安乐死条件的是（）
A．患者极度痛苦
B．患者无法救治
C．患者家属要求
D．患者自愿要求安乐死
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
183、单项选择题 马克思主义认为人的根本属性是其（）
A、自然属性
B、社会属性
C、精神属性
D、道德属性
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
184、名词解释 伦理学
点击查看答案
本题答案：伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广
本题解析：试题答案伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广阔前途的科学
185、单项选择题 个人主体品德是由哪些方面构成的（）。
A.知、仁、勇
B.知、情、意
C.仁、义、廉、耻
D.仁、义、礼、智、信
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
186、多项选择题 有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。
A.是教师的两种人格；
B.经师是教学问的；
C.人师是教学问的；
D.我们的教学要采取经师和人师合一
点击查看答案
本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
187、判断题 对学术行为规范的不了解可以作为造成学术规范不端行为的借口和理由。
点击查看答案
本题答案：错
本题解析：暂无解析
188、多项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
点击查看答案
本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
189、单项选择题 商业伦理导向下的企业与员工关系的构建原则是（）。
A.尊重人、关心人、理解人
B.尊重人、关心人、帮助人
C.尊重人、关心人、公正地对待人
D.尊重人、关心人、友好地对待人
点击查看答案
本题答案：C
本题解析：暂无解析
190、单项选择题 当代社会思潮最本质的特点是（）。
A.反思性；
B.继承性；
C.全球性；
D.符号性
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
191、单项选择题 下面对人体试验的理解，错误的是（）
A．人体试验是医学的起点和发展手段
B．人体试验是医学基础理论研究和动物实验之后，常规临床应用之前不可缺少的中间环节
C．人体试验必须在动物实验之后
D．为了获得科研成果，应该尽量多地开展人体试验，如果缺少受试者，可以通过多给报酬的办法增加志愿者
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：暂无解析
192、多项选择题 变速器的液压控制系统由（）等组成。
A.油泵
B.阀体
C.电磁阀
D.储压器
E.气泵
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
193、多项选择题 教师道德修养的方法包括（）。
A.学习
B.内省
C.慎独
D.笃行
E.引导
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
194、问答题 论述马克思主义的良心观。
点击查看答案
本题答案：1）说明良心的定义。良心既不是神或理性的创造物，也不是
本题解析：试题答案1）说明良心的定义。良心既不是神或理性的创造物，也不是与生但有的生理事实；既不是天赋的理念或原则，也不是个人自然情感的简单流露。良心是人所持有的道德意识和道德情感，也是人对其行为的自我评价能力。这种道德意识、道德情感和自我评价能力是人们在社会生活和实践活动中逐步形成的，是一定的社会关系和利益关系的反映，它的核心是个人对自己所应尽的社会义务的认识与感受。良心不仅可以表现为对所作行为的道德意义的理性认识，而且可以表现为一种情绪体验。
2）指出良心的特征。
①良心是个人道德意识的核心。
②良心是多种道德心理因素的相互作用和有机结合，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。
③良心是人们自我意识中一种强烈的道德责任感，是尽义务的强烈持久的愿望。
④良心是人们自我意识中一种对其行为进行自我评价的能力。
3）论述良心的作用。良心作为道德规范自律性的最高体现，作为道德主体内心的道德法庭，在人们的道德生活中起着极为重要的作用。
①在行为发生之前．它有选择和命令的作用。
②在行为的进行过程中，它起着调整和控制的作用。
③在人的行为之后，它起着审查和评价的作用。作为人们知、情、意的统一和自我评价能力的良心，常常以两种方式作用于人们的道德生活实践，一种是直觉的，一种是理智的。在良心的直觉作用方式中，主体的情感体验起主导作用；在良心的理智作用方式中，理性的认知起主导作用。当然，这两种作用方式绝不是彼此对立、互不相容的，而是相互补充相辅相成的。
195、单项选择题 原始社会道德的基本原则是（）
A、维护氏族整体利益
B、平等互助
C、共同劳动
D、勇敢刚强
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
196、单项选择题 康德解决实践理性的“二律背反”的三个公设不包括（）
A、意志自由
B、所有权和契约
C、灵魂不朽
D、上帝存在
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
197、单项选择题 伦理意义上的权利与义务来源于（）。
A.权力
B.权利
C.义务
D.权利与义务
点击查看答案
本题答案：A
本题解析：暂无解析
198、单项选择题 企业价值观的中心内容是（）。
A.道德善恶观
B.企业伦理观
C.社会责任观
D.企业决策观
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
199、单项选择题 孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。
A.教师应当关心爱护学生；
B.教育不问学生出身贵贱；
C.教师应当以身作则；
D.教师应当谦虚
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
200、多项选择题 教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性；
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
点击查看答案
本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
题库试看结束后
微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★哲学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《哲学：伦理学》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G
