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1、问答题 简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。
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本题答案：六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
本题解析：试题答案六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识
2、填空题 降温措施一般分为（）。
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本题答案：药物降温和物理降温
本题解析：试题答案药物降温和物理降温
3、问答题 幼儿园课程内容的选择应遵循哪些原则？
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本题答案：目的性原则
适宜性原则
生活化原则
本题解析：试题答案目的性原则
适宜性原则
生活化原则
兴趣性原则
基础性原则
逻辑性原则
4、填空题 保育员可以在裤子上（）帮助幼儿分辨裤子的前后。
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本题答案：膝盖绣花
本题解析：试题答案膝盖绣花
5、名词解释 幼儿园综合性课程
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本题答案：顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程
本题解析：试题答案顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合
6、名词解释 勃朗芬布伦纳所谓的小系统
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本题答案：发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活
本题解析：试题答案发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
7、问答题 简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
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本题答案：学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。
本题解析：试题答案学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。
8、单项选择题 美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平
A.动作——映像——概念
B.动作——图式——概念
C.动作——映像——符号
D.动作——图式——符号
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
9、判断题 乳牙有20颗。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
10、名词解释 逻辑顺序与心理顺序
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本题答案：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程
本题解析：试题答案逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
11、单项选择题 1923年著名教育家陈鹤琴开启探索中国化幼儿教育的改革之路的试验园是（）
A.南京鼓楼幼稚园
B.南京太平巷幼儿园
C.南京市实验幼儿园
D.梅花山庄幼儿园
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
12、多项选择题 下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）
A、方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B、在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C、家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D、方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
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本题答案：B, C, D
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13、名词解释 显性课程
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本题答案：即学校教育中有计划、有组织实施的正式课程。
本题解析：试题答案即学校教育中有计划、有组织实施的正式课程。
14、多项选择题 具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）
A、非真实性
B、积极情绪
C、目的导向
D、自由选择
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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
15、名词解释 幼儿园课程内容的范围
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本题答案：幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本
本题解析：试题答案幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。我们可以将此理解为那些有助于幼儿发展的基本知识、基本态度、基本行为所组成的区域。
16、填空题 课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
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本题答案：学生；社会
本题解析：试题答案学生；社会
17、判断题 帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
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本题答案：对
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18、单项选择题 区域活动的核心是（）
A、制定计划
B、操作活动
C、整理与打扫
D、回顾和总结
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本题答案：B
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19、名词解释 幼儿园学科（领域）课程
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本题答案：幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域）
本题解析：试题答案幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。幼儿园学科（领域）根据对学前儿童实施教育的特点，长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。
20、单项选择题 下列哪种因素是影响主题选择与确定的首要因素（）
A、教师
B、主题自身特性
C、儿童
D、学科知识
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
21、单项选择题 我国幼儿园课程改革主要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（）
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
22、问答题 试述中国幼儿园课程改革的历史及发展趋势。
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本题答案：一，20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革
本题解析：试题答案一，20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革
上世纪初，我国的幼儿园开始建立，幼儿园教育主要照搬外国的教育模式.
"五四"新文化运动为各种哲学流派在我国的传播创造了条件.我国的一些教育家，一方面接受并引进了这些来自西方的教育思想，另一方面提出了从课程改革入手，使幼儿园教育科学化，本土化的主张.
20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平.
二，20世纪50年代的幼儿园课程改革
学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育.形成的学科课程体系，教育目标明确，教育，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作.
三，20世纪80年代以来的幼儿园课程改革
80年代开始，国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播；我国近现代教育家们的思想，特别是陈鹤琴的思想再次受到重视，这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景.
80年代初开始的幼儿园课程针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验.
这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，以及2001年国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》
23、问答题 简述幼儿园教学游戏化具有哪些特征。
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本题答案：特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作
本题解析：试题答案特征包括：教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化（活动化）、教学组织形式多样化
24、名词解释 多元文化课程
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本题答案：又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点
本题解析：试题答案又称反偏见课程，这种课程已让儿童参与多元化社会为出发点，为儿童提供在多元化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
25、单项选择题 在课程方案形成之前的评价目的是（）
A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
26、多项选择题 美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）
A、显性课程
B、隐性课程
C、悬缺课程
D、经验课程
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本题答案：A, B, C
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27、填空题 直接教学模式主要是建立在（）的理论基础上的。
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本题答案：斯金纳的操作性条件反射
本题解析：试题答案斯金纳的操作性条件反射
28、名词解释 隐性课程
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本题答案：隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文
本题解析：试题答案隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
29、单项选择题 我国幼儿园常见的课程类型有（）
A.分科课程、相关课程
B.融合课程、分科课程
C.广域课程、融合课程
D.隐形课程，核心课程
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本题答案：A
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30、多项选择题 课程开发的过程模式的基本内容有哪些？（）
A、过程原则
B、过程设计
C、内容的选择
D、课程的内隐
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本题答案：A, C, D
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31、填空题 “ECCD”词汇的出现说明了（）和（）相结合，（）的趋势。
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本题答案：保育；教育；课程全纳化
本题解析：试题答案保育；教育；课程全纳化
32、单项选择题 第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）
A.斯坦豪斯
B.卢梭
C.拉斯
D.布鲁纳
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本题答案：A
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33、填空题 如果头部摔伤（）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。
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本题答案：出血
本题解析：试题答案出血
34、名词解释 课程实施
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本题答案：指把一项课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的目标课程
本题解析：试题答案指把一项课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的目标课程的基本途径。
35、问答题 以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型？
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本题答案：（1）显性课程；
（2）隐性课程；
本题解析：试题答案（1）显性课程；
（2）隐性课程；
（3）悬缺课。
36、问答题 举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
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本题答案：（1）维果茨基的"最近发展区"，是
本题解析：试题答案（1）维果茨基的"最近发展区"，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
（2）举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调老师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地弯化课程内容和方法。
37、名词解释 简述幼儿园课程目标价值性遴选的依据。
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本题答案：依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿
本题解析：试题答案依据就是教育哲学与学习心理学，具体来说就是，一要从幼儿终身可持续发展的角度来审视幼儿园课程目标；二要以儿童发展及学习的特点为依据进行选择。
38、问答题 试举例论述幼儿园课程的特点。
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本题答案：（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性
本题解析：试题答案（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活动性和经验性；
（5）潜在性
39、问答题 举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则。
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本题答案：目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性
本题解析：试题答案目的性原则、适应性原则、生活化原则、兴趣性原则、基础性原则、逻辑性原则
40、单项选择题 幼儿园学科活动的长处在于（）
A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系
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本题答案：A
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41、单项选择题 根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。
A.大系统
B.中间系统
C.小系统
D.外系统
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本题答案：B
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42、名词解释 简述园本课程的开发流程。
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本题答案：（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿
本题解析：试题答案（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿园现状的分析
（3）拟定园本课程的开发目标
（4）编制园本课程开发方案
（5）园本课程实施与评价
43、单项选择题 教育评价实施的最基础性工作就是（）
A.搜集信息
B.整理信息
C.分析信息
D.交换信息
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本题答案：A
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44、单项选择题 目标模式的创始人是（）。
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.塔巴
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本题答案：A
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45、问答题 为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？
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本题答案：（1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教
本题解析：试题答案（1）心理学作为幼儿园课程的一个重要基础，这是由学龄前儿童教育的特点所决定的。但是，心理学理论并不等于教育理论：
①儿童心理发展理论或学习理论描述的是带有普遍性的东西，而教育理论包含着对具体教育实践的陈述，两者不是同一的。
②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。
③儿童心理发展理论或学习理论主要是从"实然"的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的"应然"角度来考察人的发展或学习过程。因此，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础会出现很多问题，这样做不仅在理论上是有局限性的，而且在实践中也是难以行得通的。
（2）心理学理论不可能单独为幼儿园课程提供理论依据，幼儿园课程同样受到哲学和社会文化的影响，因此对于幼儿园课程的设计来说，哲学和社会文化也是必须加以考虑的因素。
46、单项选择题 对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
A.形成性评价
B.过程性评价
C.终结性评价
D.定性评价
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本题答案：C
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47、单项选择题 “围绕某一主题，打破学科之间的界限，将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）
A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动
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本题答案：B
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48、多项选择题 在冯晓霞《幼儿园课程》中阐述所谓基本知识包括（）
A、生命活动必须的知识
B、有利于幼儿解决基本地生活、交往问题地知识
C、帮助幼儿认识自己生活环境地知识
D、为今后学习系统地科学知识打基础地知识
E、为成长为未来社会的高素质公民奠基地知识
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
49、填空题 婴幼儿预防接种前，应该（）。
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本题答案：吃饱饭
本题解析：试题答案吃饱饭
50、问答题 简述泰勒原理的基本内涵
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本题答案：泰勒提出课程开发四个基本问题：
（1）学校应
本题解析：试题答案泰勒提出课程开发四个基本问题：
（1）学校应该达到哪些教育目标。
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验。
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这些被称为泰勒原理。
51、单项选择题 1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.陆秀
D.张雪门
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本题答案：B
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52、单项选择题 开展单元主题活动的第一步是（）
A.选择确定合理的主题
B.确定主题活动的目标
C.梳理学科的知识
D.思考主题的潜在方案
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本题答案：A
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53、填空题 就价值定位而言，目标模式是基于（）的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是（）。
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本题答案：杜威；行为主义心理学
本题解析：试题答案杜威；行为主义心理学
54、单项选择题 蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）
A.命名—确认—记忆
B.听说—读写—练习
C.计划—操作—回忆
D.计划—绘画—评价
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
55、单项选择题 核心课程这类课程的组织方式是（）
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
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本题答案：A
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56、问答题 简述游戏活动时外部可观察的行为特征
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本题答案：1、表情特征；2、动作特征；3、角色扮演特征；4、言语
本题解析：试题答案1、表情特征；2、动作特征；3、角色扮演特征；4、言语特征；5，材料特征
57、填空题 酒精擦拭降温法是用70%的酒精或（）加水一倍稀释，然后用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、颈部两侧等处。
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本题答案：白酒
本题解析：试题答案白酒
58、问答题 简述蒙台梭利儿童观
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本题答案：（1）儿童具有发展的内在冲动力
（2）儿童发
本题解析：试题答案（1）儿童具有发展的内在冲动力
（2）儿童发展具有的阶段性
（3）儿童发展具有敏感期
（4）儿童的发展是通过工作实现的
59、单项选择题 主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）
A、起始阶段
B、展开阶段
C、高潮阶段
D、结束阶段
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本题答案：A
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60、单项选择题 以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
A、学习者的经验
B、教学大纲
C、课程计划
D、教科书
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
61、单项选择题 著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）
A.活教育的目标论
B.活教育的儿童论
C.活教育的课程论
D.活教育的方法论
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本题答案：B
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62、问答题 分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
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本题答案：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，
本题解析：试题答案（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；
（2）对幼儿园课程编制的影响：目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是，目标模式也具有一定的弊病。首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合；第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的；第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。
63、填空题 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
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本题答案：提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得
本题解析：试题答案提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得到实现
64、单项选择题 除了活动课程外，以下哪种课程也是属于经验课程。（）
A、相关课程
B、融合课程
C、核心课程
D、广域课程
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
65、填空题 为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（）。
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本题答案：基本卫生要求
本题解析：试题答案基本卫生要求
66、填空题 冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（）换一次。
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本题答案：5-10分钟
本题解析：试题答案5-10分钟
67、名词解释 过程模式
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本题答案：过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各
本题解析：试题答案过程模式是以过程或程序为焦点，详细说明内容和过程中的各种原理，主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实施的“过程原则”
68、填空题 准备饮水后，应（）以冲洗龙头。
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本题答案：空放一、两杯饮水，并舍弃
本题解析：试题答案空放一、两杯饮水，并舍弃
69、问答题 客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么？
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本题答案：（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转
本题解析：试题答案（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转移的；
（2）从知识的性质来看，知识是对客观实在的摹写，所以，也是客观的；
（3）从科学的性质来看，科学是知识的代表，是最有价值的知识；
（4）从人际互动的性质来看，真理掌握在少数人手中，芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。
70、多项选择题 具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A.真实性
B.源于内在动机
C.过程导向
D.自由选择
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
71、单项选择题 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
72、单项选择题 学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
73、名词解释 泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？
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本题答案：早在20世纪四、五十年代，就课程内容的组织的问题，泰勒
本题解析：试题答案早在20世纪四、五十年代，就课程内容的组织的问题，泰勒曾提出过三个基本准则，它们是连续性、顺序性和整合性。连续性是指课程内容如何直线式地陈述；顺序性是指课程的后继内容如何既以前面内容为基础，又为以后的内容打下基础；整合性是指各种课程内容之间的横向联系。在涉及幼儿园课程内容的组织时，必然会涉及到这三个基本准则。
74、问答题 举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
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本题答案：通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童
本题解析：试题答案通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。举例说明（6分）
75、问答题 为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？
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本题答案：作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童
本题解析：试题答案作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童心理发展的原因和规律，以及儿童学习的动机和学习过程等方面的有关信息，幼儿园课程理论以及整个幼儿园课程的编制过程都与这些信息有关。但是心理学并不等于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础，不仅理论上有局限性的，而且在实践中也难以行得通。因此，幼儿园课程在考虑心理基础饿同时，还必须考虑哲学和社会学这另外两个基础。
76、填空题 中国、日本等东方国家主要是以（）为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以（）为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与（）以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
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本题答案：学习内容领域；儿童发展领域；情绪发展
本题解析：试题答案学习内容领域；儿童发展领域；情绪发展
77、问答题 试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
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本题答案：（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学
本题解析：试题答案（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
（2）各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同上，主要表现为"相对更对儿童自然发展和一般能力"，还是"相对更强调对教师教学的学业知识、技能"，以及强调的程度如何等方面。
（3）课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、方法和评价等各种成分就有可能在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。对儿童自然发展和一般能力获得的强调对教师教学的学业知技能获得的强调课程目过程取向标课程内儿童经验容教育方启发、诱导法教育形个别、小组式课程评过程评价价目标评价小组、集体传递、灌输知识逻辑结果取向
（4）各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。
78、填空题 （）可以促进乳牙、颌骨、面部肌肉的发育。
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本题答案：吃粗糙的食物
本题解析：试题答案吃粗糙的食物
79、判断题 晨检时触摸头面部淋巴结是为了检查身体是否出现感染。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
80、单项选择题 幼儿园课程内容超载的原因是（）。
A.课程失去独立价值判断，选择缺乏适应性思考
B.选择中重智育、轻情感
C.把幼儿的生活与学习分离
D.眼里只有教材，没有幼儿
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
81、填空题 幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。
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本题答案：科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
本题解析：试题答案科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
82、单项选择题 以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）
A.过程化
B.情感化
C.情境化
D.经验化
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
83、填空题 按照价值取向的不同，课程设计有三种基本的取向即学科中心取向、学习者中心取向、（）。
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本题答案：问题中心取向
本题解析：试题答案问题中心取向
84、单项选择题 在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）
A.学科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.广域课程
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
85、问答题 当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？
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本题答案：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立
本题解析：试题答案幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。
86、问答题 方案教学主题的选择需遵循哪些原则？
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本题答案：方案教学主题的选择一、是选择的主题应与儿童的生活相贴近
本题解析：试题答案方案教学主题的选择一、是选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。二是应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能；三、应能为儿童的生活做准备；四是应有益于平衡幼儿园的课程；五、应能充分运用幼儿园和社区的资源。
87、单项选择题 下列哪一项是幼儿园的基本活动（）
A.锻炼
B.观察
C.游戏
D.探索
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本题答案：C
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88、单项选择题 下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（）
A.选择作用
B.监控作用
C.交流作用
D.导向作用
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本题答案：C
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89、单项选择题 来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价
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本题答案：A
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90、名词解释 简述行为目标的运用价值和局限。
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本题答案：（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操
本题解析：试题答案（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。
91、单项选择题 编制核心课程所考虑的主要是（）
A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容
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本题答案：C
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92、问答题 简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
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本题答案：1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散
本题解析：试题答案1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。”
93、填空题 幼儿园课程内容的组织原则有（）与心理顺序，纵向组织与横向组织，直线式组织与（）。
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本题答案：逻辑顺序；螺旋式组织
本题解析：试题答案逻辑顺序；螺旋式组织
94、填空题 晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（）而有所选择。
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本题答案：孩子的不同兴趣
本题解析：试题答案孩子的不同兴趣
95、单项选择题 幼儿园的“学科活动”中的“学科”是指（）。
A.理论层次的学科体系
B.经验层次的“前学科”体系
C.符号表征式的心理阶段
D.有系统性的学科组织
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本题答案：B
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96、名词解释 悬缺课程
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本题答案：悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于&
本题解析：试题答案悬缺课程即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。
97、名词解释 幼儿园课程评价的具体内容是什么？
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本题答案：幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本
本题解析：试题答案幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本身的评价；其二是对课程实施过程的评价；其三是对课程效果的评价。对幼儿园课程的每一种评价都有可能涉及这三个方面，只是其侧重点有所不同。
98、填空题 幼儿园课程的基础是（）（）和（）它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。
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本题答案：社会学；心理学；哲学；为什么教；教什么
本题解析：试题答案社会学；心理学；哲学；为什么教；教什么
99、问答题 简述方案活动主题的选择应遵循的原则。
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本题答案：（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日
本题解析：试题答案（1）选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用于他的日常生活。（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。（3）应能为儿童未来的生活做准备。（4）应有益于平衡幼儿园的课程。（5）应能充分运用幼儿园和社区的资源。
100、问答题 显性课程和隐性课程的区别有哪些？
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本题答案：显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境
本题解析：试题答案显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境。第三、学生的学习结果。
101、填空题 在幼儿园课程评价中，最为常见的取向（）、（）评价。
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本题答案：形成性评价；总结性
本题解析：试题答案形成性评价；总结性
102、问答题 Catharsis究竟应该理解为“净化”还是“宣泄”？
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本题答案：从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如
本题解析：试题答案从词源上看，Catharsis具有较多的宣泄之意，比如与其词根Cathartic，就是指通便用的泻药。
katharisis，音译卡塔西斯。对于这个词有四种主要说法：
一是医学或病理学上的“宣泄”说，通过“顺势疗法”，即以毒攻毒的方法，把怜悯和恐惧的情感宣泄出去。
二是宗教上的“净化”说，把人们灵魂中的肮脏积淀排除出去，净化人的心灵，使精神得以升华。
三是伦理学上的“陶冶”说，即深挖katharisis的伦理内涵，把它作为提高人们道德观念的手段，对人起到教育作用。
四是生理心理学上的“快感”说，即通过外感活动达到一种自我享受，因为观众毕竟置身悲剧局外，无虞危险。
在我国主要有两种解释：
一种是朱光潜的解释，他把“katharisis”译为“净化”，认为“净化的要义在于通过音乐和其它艺术，使某种过分强烈的情绪因宣泄而达到平静，因此恢复和保持住心理的健康……人受到净化之后，就会感到一种舒畅的松弛；得到一种„无害‟的快感”。
另一种解释是罗念生先生所提出的不同看法。他认为所谓“katharisis”是指悲剧借引起怜悯与恐惧之情，使观众的太强或太弱的这种感情得到锻炼，达到适度，而不是把怜悯与恐惧之情加以宣泄或净化。他解释说：“亚里士多德认为人应有怜悯与恐惧之情，但不可太强或太弱。他并且认为情感是由习惯养成的。怜悯与恐惧之情太弱的人看悲剧演出的时候，也能发生适当强度的情感。这两种人看悲剧演出，可以养成一种新的习惯，在这个习惯里形成适当强度的情感。这就是悲剧的katharisis作用。”
103、单项选择题 目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
A.斯塔克
B.斯塔弗尔比姆
C.斯克里文
D.泰勒
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本题答案：D
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104、问答题 举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
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本题答案：教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价
本题解析：试题答案教育目的是指教育的总方向，体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻落实。
教育目标是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。
课程目标是教育目标的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。
他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体，从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目标。教育的目标多是国家层面提出的总要求，教育目标有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与；课程目标和活动目标更多是由任教老师完成。
幼儿园课程目标具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。
105、判断题 2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。
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本题答案：对
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106、多项选择题 课程开发的经典目标模式原理包括那些基本问题？（）
A、确定教育目标
B、选择学习经验
C、组织学习经验
D、评价教育计划
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本题答案：A, B, C, D
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107、填空题 婴幼儿先穿毛衣是为了减少（）暴露在外的时间。
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本题答案：胸部
本题解析：试题答案胸部
108、单项选择题 我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）
A.五指活动课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园田野课程
D.幼稚园生态课程
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本题答案：A
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109、填空题 婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（）。
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本题答案：生理性远视
本题解析：试题答案生理性远视
110、填空题 2～12岁儿童的标准身高可用公式（）粗略计算。
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本题答案：身高（cm)=年龄X5+75
本题解析：试题答案身高（cm)=年龄X5+75
111、名词解释 形成性评价
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本题答案：是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和
本题解析：试题答案是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
112、填空题 为了减少中断响应时间，多数计算机都采用类似IBM370机上所用的（）字的办法，它只需读写两次主存即可。
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本题答案：交换程序状态
本题解析：试题答案交换程序状态
113、单项选择题 幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于（）
A.伙伴之间的交际性语言
B.角色之间的交际性语言
C.自我为中心的独白语言
D.个人玩游戏时的专用语言
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本题答案：C
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114、单项选择题 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。
A、教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
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本题答案：B
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115、填空题 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是（），（）以及战后意大利的左派政治改革。
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本题答案：欧洲和美国的进步主义思潮；皮亚杰和维果茨基的心理学
本题解析：试题答案欧洲和美国的进步主义思潮；皮亚杰和维果茨基的心理学
116、单项选择题 编制活动课程所考虑的主要是（）
A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容
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本题答案：B
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117、填空题 在斑克街早期教育方案中，（）和（）是课程设计和实施中常运用的工具。
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本题答案：主题网；课程论
本题解析：试题答案主题网；课程论
118、多项选择题 福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）
A、论理组织法
B、心理组织法
C、纵向组织法
D、横向组织法
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本题答案：B, D
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119、单项选择题 行为目标在课程领域的确立始于（）
A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.梅杰
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本题答案：A
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120、单项选择题 目标模式的指导思想是（）
A.人本主义哲学
B.认知主义
C.实用主义哲学
D.经验主义
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本题答案：C
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121、名词解释&nbs p; 幼儿园课程评价
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本题答案：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针
本题解析：试题答案就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素，收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。
122、单项选择题 依据课程决策的层次标准来分析，任课教师实际理解领会的课程属于（）。
A、学校层次的课程
B、教学层次的课程
C、观念层次的课程
D、体验层次课程
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本题答案：A
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123、问答题 简述蒙台梭利教育得以广范应用的原因。
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本题答案：（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没
本题解析：试题答案（一）由吸收下层民众的儿童开始，对儿童以前的家庭教育没有什么要求。
（二）以教育实践为基础，不是根据纯理论演绎而来。
（三）有现成的教具，环境布置、儿童活动、教师行为等方面有具体、明确的指导。
（四）有专门的师资培训。
124、问答题 如何评价蒙台索利课程模式？
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本题答案：蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明
本题解析：试题答案蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。
蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程
125、单项选择题 来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价
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本题答案：B
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126、多项选择题 以下哪些是幼儿园课程的特点（）。
A、幼儿园课程的基础性、启蒙性
B、幼儿园课程的全面性、生活性
C、幼儿园课程的整合性
D、幼儿园课程的活动性和直接经验性
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本题答案：A, B, C, D
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127、名词解释 DI 直接教学模式
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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
128、问答题 简述游戏在幼儿园课程中的作用。
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本题答案：具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在
本题解析：试题答案具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在动机，过程导向，自由选择，积极情绪等。
作用：
1、游戏能促进儿童认知，情感和动作技能的发展。
2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程个学科的学习。
129、名词解释 课程的全纳化
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本题答案：即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童
本题解析：试题答案即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。
130、单项选择题 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（） 0
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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本题答案：A
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131、多项选择题 方案教学活动的设计取向是（）
A、学科中心取向
B、学习者中心取向
C、问题中心取向
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本题答案：B, C
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132、单项选择题 五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）
A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动
C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
133、填空题 体重超过同年龄、同身高标准体重的60%为（）。
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本题答案：极度肥胖
本题解析：试题答案极度肥胖
134、单项选择题 意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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本题答案：C
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135、单项选择题 “计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）
A.旁观者
B.核心、主体
C.支持者
D.参与者
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本题答案：B
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136、单项选择题 选出不属于方案教学主题网络的编制时应采用的策略的一项（）
A.头脑风暴
B.拉近技术
C.特殊化
D.社会调查
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本题答案：D
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137、单项选择题 张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
138、填空题 婴幼儿（），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
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本题答案：皮肤娇嫩，排汗量多
本题解析：试题答案皮肤娇嫩，排汗量多
139、填空题 下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。
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本题答案：表现性目标
本题解析：试题答案表现性目标
140、多项选择题 五指活动的指的是（）
A、健康活动
B、社会活动
C、科学活动
D、艺术活动
E、语言活动
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
141、单项选择题 意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（）
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
142、单项选择题 CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）
A.输入
B.背景
C.过程
D.成果
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
143、填空题 光谱方案的理论依据是（）的多元智力理论。
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本题答案：加德纳
本题解析：试题答案加德纳
144、单项选择题 区域活动与集体活动的关系是（）
A.平等
B.铺垫
C.延伸
D.补充
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
145、填空题 （）是预防接种工作的主要内容之一。
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本题答案：通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取
本题解析：试题答案通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合
146、单项选择题 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）
A、教育文化学和教育哲学
B、教育社会学和教育哲学
C、学习理论和教育哲学
D、教育人类学和教育哲学
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本题答案：C
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147、填空题 冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（）换一次。
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本题答案：5-10分钟
本题解析：试题答案5-10分钟
148、单项选择题 评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（）
A.定性评价
B.定量评价
C.内部评价
D.外部评价
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
149、单项选择题 幼儿园课程评价的核心是（）。
A.以教师为主体的评价
B.以园长为主体的评价
C.以幼儿为主体的评价
D.以家长为主体的评价
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
150、填空题 幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括（）、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。
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本题答案：新入园的婴幼儿
本题解析：试题答案新入园的婴幼儿
151、填空题 （）是存在于理想的课程和实际的课程之间的流失课程。
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本题答案：悬缺课程
本题解析：试题答案悬缺课程
152、单项选择题 一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。
A.教具
B.教材
C.培训机构
D.专家指导
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
153、填空题 属于综合性课程的长处的有（）和（）。
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本题答案：能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要
本题解析：试题答案能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要
154、问答题 简述学科活动的长处和局限。
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本题答案：长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习本题解析：试题答案长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习
局限：弹性不足、根深蒂固、学科之间联系不足、对幼儿关注不够
区域活动具有很强的弹性，可以是高结构化的，也可以是低结构化的，这主要取决于教育者的观念。（√如蒙特梭利幼儿教育课程模式的区域活动结构化程度较高，而海伊斯科普课程模式的区域活动结构化程度较高。不管是高结构化的还是低结构化的，区域活动都具有自由性、指导的间接性、自主性和个性化的特点，教师要注重区域创设。）
155、多项选择题 区域环境的创设中材料的投放需考虑（）
A、材料的层次性与系统性
B、材料的可探索性与多样性
C、材料的相对稳定性与变化性
D、材料的丰富性与兴趣性
E、材料投放者的多元性
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
156、问答题 试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。
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本题答案：（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教育模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教青过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：①幼儿园课程管理多元化、自主化。②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。⑤重视教师职业水平的提高。
157、名词解释 课程设计
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本题答案：课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些
本题解析：试题答案课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。
158、单项选择题 （）是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称对称经验课程。
A、核心课程
B、广域课程
C、活动课程
D、融合课程
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
159、填空题 皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助（）以及（）对于儿童来说是困难的。
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本题答案：儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算
本题解析：试题答案儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算
160、单项选择题 幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）
A.机能性角色
B.互补性角色
C.虚幻性角色
D.嬉戏性角色
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
161、问答题 请列举决定是否采用方案活动的一些判断标准。
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本题答案：（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的
本题解析：试题答案（1）具体而非抽象的
（2）容易与儿童先前的经验相联系
（3）在周围有相关的场所
（4）儿童进行活动需要成人的帮助相当少
（5）儿童能够表达他们所需要的和运用适合他们年龄阶段的技能与技巧。
（6）与课程纲要的要求有关的内容如，阅读技能、书写、数字感、科学调查等。
（7）主题与儿童所在的家庭及社区的文化背景相适合。
162、名词解释 一元化课程
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本题答案：是一种"主流中心的课程"，这是一种
本题解析：试题答案是一种"主流中心的课程"，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
163、填空题 （）的实施在内的整个过程。
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本题答案：程评价
本题解析：试题答案程评价
164、填空题 （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
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本题答案：表现性目标
本题解析：试题答案表现性目标
165、填空题 在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
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本题答案：自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习
本题解析：试题答案自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习
166、名词解释 CIPP评价模式
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本题答案：是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种
本题解析：试题答案是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪60年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价看成一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。
167、问答题 结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
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本题答案：我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实
本题解析：试题答案我国的幼儿园课程改革为的是解决我国幼儿园课程在计划和实施中所存在的问题；一个地区或一所幼儿园的课程改革为的是解决这个地区或这所幼儿园的课程在计划和实施中所存在的问题。在我国幼儿园课程改革的过程中，引进瑞吉欧教育是一件有意义的事情，从中国文化的视角思考“我要向瑞吉欧学习什么”的问题，并用以解决自己的问题。
有人可以向瑞吉欧学习课程的主要运行形式——方案活动，以师幼共同的兴趣和所关心的问题为背景，生成各种富有挑战性和创造性的活动；可以向瑞吉欧学习如何运用各种视觉的和图片的表现形式，让儿童通过观察获取绘画经验，通过想象或创造去提升绘画的愿望和能力，让教师去解读“儿童的一百种语言”，从而与儿童更好地沟通。
有人可以向瑞吉欧学习如何让儿童在自己所处的各种关系中学习，即让儿童在教师精心指导下以及在与同伴的合作和交往过程中主动地进行探索性学习；让儿童在儿童教育机构与家庭、社区业已建立的紧密关系中接受民族文化的熏陶。
有人可以向瑞吉欧学习如何运用观察和记录的方法去研究儿童及其工作，去研究教师的教育、教学，从而增进儿童学习的有效性，促进教师的专业成长，激发家长和社会其他人员的积极参与。
168、问答题 幼儿园课程内容的组织方式有哪些？各有何优缺点？
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本题答案：幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程
本题解析：试题答案幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
幼儿园课程内容的组织应保证课程的综合性、趣味性、活动性。
1.论理组织法——学科课程
指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。该方法强调知识本身的逻辑顺序，对幼儿掌握系统的知识是有益的。
优点：有利保持知识的系统性，完成预定的教学目标，教师较容易掌握。缺点：忽视与学习者的联系。
2．心理组织法——活动课程
心理组织法是根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。该方法帮助儿童统整和贯通知识和经验。
169、名词解释 勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”
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本题答案：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到
本题解析：试题答案是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
170、填空题 肥胖儿的体重超过同年龄、同身高标准体重的（）。
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本题答案：20%
本题解析：试题答案20%
171、问答题 简述幼儿园课程的特点。
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本题答案：在教育对象考虑方面，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策
本题解析：试题答案在教育对象考虑方面，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。幼儿 园的教育方法和材料，更多的采用的是具体的材料和活动，课程较多的是采用活动而不是上课的形式加以组织。
172、问答题 幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？
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本题答案：（1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的
本题解析：试题答案（1）课程内容即教材。这种取向将课程内 容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。
173、单项选择题 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）
A.为什么教
B.如何教
C.教什么
D.教得怎么样
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本题答案：B
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174、问答题 课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？
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本题答案：课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课
本题解析：试题答案课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，进而使每一个学习者都能够得到个体的充分自由发展。主要包括以下类型：经验中心设计——经验课程，如瑞吉欧洲方案课程，如“闻香计划”，螃蟹案例，人本主义设计——三种课程的整合，开放教室设计—&m来源:91 考试网dash;活动课程，如多彩光谱学习者中心课程设计的主要特点如下
目标：经验的丰富、能力的发展、兴趣的激发
内容：以经验、兴趣为中心选择
内容的组织：儿童的心理发展、儿童的兴趣
评价：关注情意目标、重视自我评价
175、单项选择题 选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）
A.课程计划准备阶段
B.课程计划的制定阶段
C.课程计划的实施阶段
D.课程计划的评价阶段
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本题答案：A
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176、名词解释 活动课程
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本题答案：活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理
本题解析：试题答案活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称经验课程。
177、单项选择题 单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）
A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验
B.教师的特长、能力、知识储备
C.可以利用的教育资源
D.已经开展过的主题
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
178、填空题 （）一般分为药物降温和物理降温两种。
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本题答案：降温措施
本题解析：试题答案降温措施
179、问答题 简述区域活动的特点
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本题答案：1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；
本题解析：试题答案1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；
180、多项选择题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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本题答案：A, D
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181、单项选择题 我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
A.幼儿园生态课程
B.幼儿园农村环境课程
C.幼儿园五指发展课程
D.幼儿园综合主题课程
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
182、单项选择题 凯兹等人按照活动目标将方案活动的展开分为三个部分，选出不属于的一项（）。
A.调查活动
B.建构活动
C.戏剧扮演活动
D.教师小结活动
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本题答案：D
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183、单项选择题 学科活动有别于幼儿自发生活的一个重要方面是（）
A.帮助幼儿形成简单、初步的概念
B.使幼儿能运用符号进行学习
C.让幼儿掌握严格的学科内在逻辑组织
D.使幼儿学会做事的计划性
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本题答案：A
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184、单项选择题 在课程方案实施阶段，评价的目的是（）
A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.比较与选择课程
D.需求评估
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本题答案：B
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185、问答题 试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
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本题答案：（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高
本题解析：试题答案（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在 连续体的相对位置上。
（2）启示：能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围；幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。
186、单项选择题 儿童化脓性骨髓炎不易进入关节腔的原因是（）
A.关节囊对关节腔有保护作用
B.脓肿容易向软组织破溃
C.骨骺板起屏障作用
D.关节间隙比成人大
E.儿童关节对化脓性炎症的抵抗力强
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
187、填空题 指导幼儿区域活动的三种方式包括：（）、（）、（）。
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本题答案：平行式干预；交叉式干预；垂直式干预
本题解析：试题答案平行式干预；交叉式干预；垂直式干预
188、填空题 幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。
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本题答案：课程内容即教材；课程内容即学习活动；课程内容即学习经验
本题解析：试题答案课程内容即教材；课程内容即学习活动；课程内容即学习经验
189、单项选择题 幼儿园的花草树木，教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（）。
A.全面性
B.基础性
C.潜在性
D.活动性
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
190、问答题 谈谈你对"幼儿园教育活动的不同结构化程度"的理解。
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本题答案：（1）如果从活动的结构性程度对活动性质做出说明，那么可
本题解析：试题答案（1）如果从活动的结构性程度对活动性质做出说明，那么可把纯游戏视为是一种无结构的活动，把完全按照教师计划实施的教学视为是完全结构化的活动。由此，幼儿园课程中的所有的教育活动都可以在这两者之间找到相应的位置，反映出不同高低的结构化程度，反映出活动中不同含量的游戏成分和教学成分。
（2）低结构化教青活动的主要特征是：儿童与教师共同确定学习的目标；活动主要由儿童发起；活动的动机主要是儿童的需要；强调活动的过程。
（3）高结构化教青活动的主要特征：学习的目标主要由教师预定；活动主要由教师发起；活动的动机主要是教师的奖惩z强调活动的结果。
（4）在幼儿园课程中，教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体，所有的教育活动都可以在此连续体上都可以找到相应的位置。
（5）一般而言，每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况。
（6）尽管同种类型教育活动的结构化程度基本状况趋同，但是由于教育活动设计和实施等各方面原因，其结构化程度也会有所不同。
191、多项选择题 以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、生活课程
B、经验课程
C、活动课程
D、儿童中心课程
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
192、判断题 摸额头是最简便、精确的测体温的方法。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
193、填空题 （）是判断病情轻重的一个重要指标。
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本题答案：脉博的变化
本题解析：试题答案脉博的变化
194、填空题 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，（）以及战后意大利的左派政治改革。
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本题答案：皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）
本题解析：试题答案皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）
195、问答题 简述幼儿园课程目标的结构和层次
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本题答案：课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身
本题解析：试题答案课程目标结构是对课程目标体系的横向分析，布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目标层次是指幼儿园课程目标的纵向结构，分为：
（1）总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的总目标。。
（2）年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。
（3）单元目标。这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”“周计划”中的目标了。
（4）教育活动目标。即某一教育活动所期望达成的效果。它比较具体、微观。
196、问答题 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
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本题答案：（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的
本题解析：试题答案（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（2）这些目标不构成评价的主要依据；（3）这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。
197、单项选择题 目标模式认为课程开发的核心是（）。
A.确定教育目标
B.选择学习经验
C.组织学习经验
D.评价教育计划
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
198、名词解释 课程开发
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本题答案：课程开发是一种决定、改进课程的活动与课程，探讨形成、实
本题解析：试题答案课程开发是一种决定、改进课程的活动与课程，探讨形成、实施、评价和改变课程的方式、方法，只要有两种模式，即目标模式和过程模式。
199、填空题 在教育系统中，（）、教育目标、课程目标、（）等构成了一个有机的整体。
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本题答案：教育目的；教学目标
本题解析：试题答案教育目的；教学目标
200、填空题 海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。
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本题答案：主动学习
本题解析：试题答案主动学习
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