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1、问答题 简述教育科学研究的基本环节。
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本题答案：(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设
本题解析：试题答案(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假设和设计研究方案四项工作。
(2)教育科学研究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。
(3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。
2、单项选择题 小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()
A．教学卫生保健
B．用脑卫生保健
C．用眼卫生保健
D．合理饮食
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本题答案：A
本题解析：小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和教学卫生保健。
3、问答题
这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68％；75％的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”
请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么?
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本题答案：(1)材料中提到的现象充分体现了当前教育评价中存在的一
本题解析：试题答案(1)材料中提到的现象充分体现了当前教育评价中存在的一些弊端。教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。可见，教育评价的目的是提高教育质量。而材料中的现象已然远离这一目的。
(2)教育评价的结果，对于被评价者来说，不仅能提供反馈信息，而且能激发和调动其积极性，因为一般情况下，被评价者无论是个人还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。因此，良好的评价会对成功的经验起强化作用，使被评价者加倍努力，产生获取更大成功的动力，会对失败的教训起消退作用，使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。可见，教育评价可以激励先进、鞭策后进。而材料中并未体现教育评价的这一积极功能，反而突出学生的厌恶感。
(3)现代教育评价的理念是发展性评价与鼓励性评价。以被评价者的发展为本，重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。因此，在日常教学中，我们更为关注的应该是学生的个体发展，而不能仅仅着眼于学生的成绩、排名。这样，才能更好地促进学生的发展，进而提高教育质量。
4、单项选择题 中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是()。
A.正蒙书院内附设的小班
B.上海泸南三等学堂
C.南洋公学外院
D.俞复等设立的三等学堂
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
5、单项选择题 认识了小数点向右移动一位小数值就扩大10倍，从而想到，如果小数点向左移动一位小数值就缩小到它的十分之一。这种思维属于()
A．类比
B．联想
C．归纳
D．实验
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本题答案：B
本题解析：联想由某种概念而引起其他相关概念的思维形式。
6、问答题 一名学生的日记中有这样一些内容：“英语课上，老师又是只提问那几个学习好的学生，其他学生看都没看一眼，更不用说我们这些差生了。我想不通，大家坐在同一间教室，同样都是老师的学生，为什么老师对待我们的态度完全不一样?难道成绩就那么重要吗?”谈谈你对该案例的看法。
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本题答案：(1)材料中的情况是我们经常遇到的，即教师戴着有色眼镜
本题解析：试题答案(1)材料中的情况是我们经常遇到的，即教师戴着有色眼镜看待优生和差生。
(2)教师作为专门的教育者，要对所有学生一视同仁，平等对待，在看好优生的同时，也要善于发现差生身上的闪光点。教师只有热爱和尊重每一位学生，处事公道，才会赢得学生的尊重。
(3)教师在提问时要注意照顾到个别学生。运用因材施教原则，不仅要看到优等生，也要注意到所谓的“差生”，给他们提供更多回答问题的机会。
7、问答题
小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。
你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。
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本题答案：认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该
本题解析：试题答案认知一结构学习论认为学习的实质是主动地形成认知结构。该理论认为，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。该理论主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
小璐妈妈让小璐一遍遍书写孤立汉字的做法属于机械学习的方法。为了促进小璐的学习成绩小璐的妈妈可以帮助小璐掌握意义学习的方法，例如，背诵，通过提高学习兴趣和积极性来促进她的学习。
8、问答题
班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。
你作为班主任会怎么做?
动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。
为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言．虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
(1)请你就该校的课程设置作一评析。(10分)
(2)请你就该校的教育评价作一评析。(10分)
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本题答案：(1)班级管理不仅仅是班主任的工作，班主任要对班级实施
本题解析：试题答案(1)班级管理不仅仅是班主任的工作，班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取课、校内外各种教育力量的配合，调动各方面的积极因素。
(2)组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。
(3)班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管理好的，这些规章制度是班主任开展工作的重要保证，然而， 最重要的是维持正常的班级秩序，形成良好的舆论和班风。
2．(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程：其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求，如松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行。
(2)在教育评价上，评价的内容和方法不科学。
①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了‘C’等，飞行没有学会，游泳由期初的‘A’等降到现在的‘B’等。老鹰飞行以绝对优势得到了‘A’等，但在跳跃与跑步项目上只得到了‘B’等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳没有通过……”可以看出学校在评价方法上，只重结果，不重过程。教育应是一种动态的管理过程。
②不注重发展性评价．不注重期望与激励。“泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进……但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头……”
③在评价内容上，只注重(知识与技能)甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。
9、单项选择题 把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是()。
A.行为惩罚法
B.心理暗示法
C.谈话法
D.激励法
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本题答案：D
本题解析：专家解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
10、问答题
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。
全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。
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本题答案：(1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义：有利于学生
本题解析：试题答案(1)主要反映了班主任素养的能力素养。意义：有利于学生形成良好的行为满规范;有利于班级管理;有利于激励学生学习榜样。
(2)教育方式：榜样教育。
11、单项选择题 在德育工作中，教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法称之为()
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
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本题答案：C
本题解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
12、单项选择题 教育行动研究的主体是()
A．专职的科研人员
B．教师
C．科研群体研究者和个体研究者
D．学生
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本题答案：B
本题解析：行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。其主体是实际工作者，主要是教师。
13、问答题
美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。
请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。
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本题答案：影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及
本题解析：试题答案影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。
(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。
遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。
环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的，还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。
14、问答题 简述教学评价的分类。
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本题答案：(1)根据评价的时间和作用可分为诊断性评价、形成性评价
本题解析：试题答案(1)根据评价的时间和作用可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
(2)根据评价的标准可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
(3)根据评价主体可分为自找评价和他人评价。
(4)根据评价的方法可分为定量评价和定性评价。
(5)根据教学评价涉及的层次与范围可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
15、单项选择题 最近发展区这一概念是由()提出的。
A．皮亚杰
B．维果茨基
C．埃里克森
D．柯尔．伯格
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本题答案：B
本题解析：最近发展区是由维果茨基提出的。
16、单项选择题 在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()
A．个别教学制
B．分组教学
C．班级授课制
D．设计教学法
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本题答案：A
本题解析：在古代社会，个别教学是教学组织的主要形式，如古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。
17、单项选择题 学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。
A.课余活动
B.课外活动
C.群众活动
D.文娱活动
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本题答案：B
本题解析：专家解析：课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
18、单项选择题 小学生心理辅导的主要对象是()
A．正常小学生
B．严重精神病人
C．人格障碍者
D．残疾患者
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本题答案：A
本题解析：小学生心理辅导的主要对象是正常小学生。
19、单项选择题 小学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。这是()认知风格。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
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本题答案：A
本题解析：题干描述的是场依存型认知风格的特征。
20、单项选择题 艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对A的信念、观点
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本题答案：C
本题解析：专家解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。
21、单项选择题 心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
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本题答案：A
本题解析：l879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父。
22、单项选择题 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
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本题答案：C
本题解析：专家解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。
23、单项选择题 小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是()
A．用活动吸附、处理课本
B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本
C．根据课本需要组织活动
D．课堂搞好活动，课外读好课本
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
24、问答题 简述小学班级活动的基本途径。
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本题答案：(1)要注意与学生的生活实际相结合；
(2)
本题解析：试题答案(1)要注意与学生的生活实际相结合；
(2)要注意与学生的品德教育相结合；
(3)要注意与班级的实际情况相结合；
(4)要注意与各级学科相关知识的结合；
(5)要注意与各类节假日和纪念日结合。
25、问答题
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体^造**。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级要设提建议；最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。
(1)现代班级管理的理念是什么?(4分)
(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(8分)
(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?(8分)
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本题答案：(1)现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，
本题解析：试题答案(1)现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。
(2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的 领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性。从而引起了学生的不满与抗议。
(3)班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。
26、单项选择题 有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。
A.连续性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
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本题答案：C
本题解析：专家解析：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。
27、单项选择题 反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()
A.强迫性洗手
B.强迫性计数
C.刻板的仪式性动作
D.强迫性自我检查
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
28、单项选择题 教育目的与培养目标是()的关系。
A．普遍与特殊
B．整体与部分
C．全面与片面
D．抽象与具体
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
29、问答题 简述我国小学管理的基本方法。
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本题答案：(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过
本题解析：试题答案(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。
(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
(3)教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。
(5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。
30、单项选择题 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的()。
A.不平衡性
B.定向性和顺序性
C.差异性
D.连续性
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
31、单项选择题 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）
A.道德情感
B.道德意志
C.道德行为
D.道德认识
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
32、单项选择题 智商(IQ)等于()。
A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00
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本题答案：A
本题解析：专家解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。
33、单项选择题 用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是()。
A.物质交流法
B.评语激励法
C.精神激励法
D.信息激励法
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
34、问答题 小学生记忆发展的特点有哪些?
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本题答案：小学生记忆发展的特点主要表现在以下三个方面：
本题解析：试题答案小学生记忆发展的特点主要表现在以下三个方面：
(1)小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点；
(2)小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点；
(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。
(4)短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。
35、单项选择题 小学课外活动的基本特点是()。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
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本题答案：A
本题解析：专家解析：课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
36、问答题 简述小学教师教学反思的基本内容。
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本题答案：(1)反思自己的教学是否真正达到了教学目标(反思教学目
本题解析：试题答案(1)反思自己的教学是否真正达到了教学目标(反思教学目标)；
(2)总结精彩片段，思考失败之处，反思教学技能(反思教学得失)；
(3)反思自己的教育教学行为是否对学生有伤害；
(4)反思教育教学是否让不同的学生在学习上得到了不同的发展；
(5)反思是否侵犯了学生的权利；
(6)反思自己的教育教学观念(反思教育理念)；
(7)反思自己的专业知识。
37、单项选择题 赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了()。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《爱弥儿》
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本题答案：B
本题解析：赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
38、单项选择题 学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是()。
A.学校物质文化
B.学校规范文化
C.学校行为文化
D.学校精神文件
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
39、单项选择题 英语课程评价体系的改革，主要是()
A．强调形成性评价
B．实现评价主体的多元化和评价形式的多样化
C．考试方式的改革
D．让学生自主学习
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
40、单项选择题 ()是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径，其效果在四个月后仍很明显。
A.观摩教学
B.分析优秀教师的教学活动
C.开展微格教学
D.反思教学经验
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本题答案：C
本题解析：专家解析：由微格教学的定义可知。
41、单项选择题 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.模式再认策略
D.组织策略
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
42、问答题
张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。
经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。
问题：
(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。
(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。
(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。
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本题答案：(1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在
本题解析：试题答案(1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在焉，学习习惯差;上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位;课余时间沉溺于网络游戏;言行举止不文明，常与师生发生冲突;行动怪异，不热心集体活动，等等;张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。
(2)原因：
①社会环境中消极因素的影响。如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康的精神垃圾;各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。
②家庭教育不当。家长缺乏表率作用，无视自己的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就。这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。
③学校教育的失误。
(3)措施：
①组织学习，营造氛围;发挥课堂主渠道的作用;开展丰富多彩的德育活动。
②激发情感，榜样引导。用身边的榜样引导或用名人的事迹激励。
③重视实践，树立品行。积极开展德育实践活动。让德育体验化、生活化，在实践中丰富学生的道德情感。
43、单项选择题 同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。这属于()
A．横向反思
B．纵向反思
C．集体反思
D．个人反思
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本题答案：B
本题解析：题干的描述体现了纵向反思的内涵。
44、单项选择题 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()。
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A.20世纪50年代以后
B.20世纪60年代以后
C.20世纪70年代以后
D.20世纪80年代以后
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本题答案：B
本题解析：专家解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学。
45、单项选择题 在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于()。
A.群众性纪念日
B.民间传统节日
C.专题教育活动
D.革命传统教育活动
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
46、问答题 20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点?
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本题答案：(1)教育的终身化。
(2)教育的全民化。<
本题解析：试题答案(1)教育的终身化。
(2)教育的全民化。
(3)教育的民主化。
(4)教育的多元化。
(5)教育技术的现代化。
47、单项选择题 ()是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．档案袋评价
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本题答案：C
本题解析：调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。调查一般通过问卷、交谈进行。
48、单项选择题 根据教学评价的参照指标，可分为()
A．内部评价和外部评价
B．形成性评价和总结性评价
C．个体内差异评价和诊断性评价
D．相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
49、问答题
印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：
为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?
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本题答案：主要是错过了关键期，学习效果明显下降。
本题解析：试题答案主要是错过了关键期，学习效果明显下降。
50、单项选择题 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?()
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
51、问答题 如何创设良好的课堂教学情境?
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本题答案：(1)创设的课堂教学情境应与教学目标保持高度一致；本题解析：试题答案(1)创设的课堂教学情境应与教学目标保持高度一致；
(2)创设的教学情境应能调动学生的思维；
(3)创设的教学情境应能启发学生的教学思维；
(4)创设的教学情境应严谨，无科学性错误；
(5)课堂教学要把握动态生成的情境；
(6)课堂教学情境的运用要适度。
52、单项选择题 老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是()。
A.示范法
B.系统脱敏法
C.代币奖励法
D.认知调适法
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
53、单项选择题 学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是()
A．逆向迁移
B．水平迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
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本题答案：D
本题解析：垂直迁移是指具有较高抽象概括水平的上位经验与具有较低抽象概括水平的下位经验之间的相互影响。
54、单项选择题 ()是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。
A．纵向研究
B．聚合交叉研究
C．横断研究
D．交叉研究
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本题答案：C
本题解析：横断研究是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。
55、问答题 简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。
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本题答案：(1)借助实物、图像创设教学情境。
(2)借
本题解析：试题答案(1)借助实物、图像创设教学情境。
(2)借助动作(活动)创设教学情境。
(3)借助语言创设教学情境。
(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。
(5)借助“背景”创设教学情境。
(6)利用谜语、儿歌创设情境。
(7)借助问题创设情境。
(8)运用想象创设教学情境。
56、单项选择题 1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为()。
A.3年
B.4年
C.5年
D.6年
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本题答案：B
本题解析：专家解析：“中华民国”成立后，教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学，修业年限为4年。
57、问答题 简述小学教育研究的基本方法。
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本题答案：(1)教育观察法；
(2)教育调查法；本题解析：试题答案(1)教育观察法；
(2)教育调查法；
(3)教育实验法；
(4)教育行动研究；
(5)教育叙事研究。
58、问答题 简述组织班级活动的原则。
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本题答案：组织班级活动通常要遵循目的性、针对性、多样性、易操作性
本题解析：试题答案组织班级活动通常要遵循目的性、针对性、多样性、易操作性、创造性、整体性六个原则。
(1)目的性原则。开展班级活动的目的在于使学生在德、智、体诸方面都得到发展，在于促进班集体奋斗目标的实现。因此，组织和指导班级活动一定要有目的、有计划地进行，要寓教育于活动中，寓学习于活动中，最大限度地发挥班级活动的作用，不能盲目地为搞活动而活动。
(2)针对性原则。班级活动的开展要有针对性，针对性越强，收效越大。这种针对一是要针对学生的年龄特点和身心发展需要。二是要针对班级里实际存在的问题。三是要针对社会上对学生有影响的现象开展班级活动。
(3)多样性原则。多样性是指在开展班级活动时内容、形式、组织方式要多种多样。坚持多样性的原则，一是为了适应德、智、体、美、劳全面发展的要求，促进学生全面、和谐地发展。二是为了适应学生的心理特点。
(4)易操作性原则。班级活动与社会中开展的大型活动不同，它受班级学生的精力、经验以及现有条件的限制，因此要注意易操作性，根据本班、本校、本地现有的条件开发活动资源，规模、频率要适当。
(5)创造性原则。创新的时代要求教育必须培养出创新型人才，而班级活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径之一。要搞好班级活动，必须不断地创新，坚持创造性原则。
(6)整体性原则。整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体性和学生身心发展的整体性的最高境界。
59、单项选择题 斯金纳研究的条件反射叫做()。
A.操作性条件反射
B.遗传性条件反射
C.经典性条件反射
D.非理性条件反射
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本题答案：A
本题解析：专家解析：斯金纳把条件反射分为经典条件反射和操作性条件反射，他主要研究操作性条件反射。
60、单项选择题 教育方针的核心是()
A．教育的性质
B．实现教育目的的基本途径
C．教育的服务方向
D．教育目的
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本题答案：D
本题解析：教育目的是教育方针中核心和基本的内容。
61、单项选择题 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.差异性
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本题答案：B
本题解析：专家解析：身心发现的阶段性主要体现在身心发展的年龄特征上。
62、问答题
《江苏省学前教育条例》日前经江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议表决通过，并将于2012年3月1日正式生效。条例明确规定，“禁止以集中授课方式实施汉语拼音以及汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练”等违背幼儿成长规律的教育行为，对违背上述规定的，县级以上地方人民政府教育行政部门应当依法予以处理。
结合儿童身心发展规律特点，试述该规定的合理性。
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本题答案：人的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的
本题解析：试题答案人的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
(1)身心发展的顺序性。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
(2)身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
(3)身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
(4)身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。
(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在不同层次上都存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
根据以上规律的总结，我们可知违背儿童身心发展规律而进行幼儿园小学化对儿童身心发展都有不利影响。
63、单项选择题 把“小学堂”改为“小学校”的学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
64、单项选择题 我国第一部马克思主义的教育学著作是()
A．《教育学》
B．《新教育大纲》
c．《国民教育与民主制度》
D．《教育概论》
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本题答案：B
本题解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。
65、单项选择题 下面不是小学生品德发展的特点的是()。
A.易变性
B.稳定性
C.可塑性
D.摇摆性
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
66、单项选择题 俄国教育心理学的奠基人是()。
A.卡普杰列夫
B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基
D.布隆斯基
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本题答案：C
本题解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
67、问答题 简述研究课题的主要来源。
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本题答案：教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来，主要有：本题解析：试题答案教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来，主要有：
(1)教育教学实践中的问题。
(2)对已有教育理论的质疑。
(3)对教育文献信息的分析。
(4)教育科学研究规划。
68、单项选择题 “夫智者必量其力所能至而如从事焉。”这句话体现的教学原则是()
A．因材施教原则
B．发展性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
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本题答案：B
本题解析：发展性原则又称量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。题干的描述是该原则的典型阐释。
69、单项选择题 教育是培养人的社会活动，这是()
A．教育的社会属性
B．教育的本质属性
C．教育的阶级属性
D．教育的政治属性
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本题答案：B
本题解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，即教育的本质属性。
70、单项选择题 奥苏贝尔认为学生的学习主要是()。
A.有意义的发现学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习
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本题答案：C
本题解析：专家解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
71、单项选择题 需要层次理论是()提出的。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.马斯洛
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本题答案：D
本题解析：专家解析：美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。
72、问答题
下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”
她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：
这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
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本题答案：在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，
本题解析：试题答案在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性，开发潜能，追求独特。
(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。
73、单项选择题 教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
A.科顿
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.阿特金森
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本题答案：B
本题解析：专家解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。
74、问答题
仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：
作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。
谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。
弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。
剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。
接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
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本题答案：班级违规事件的处理即运用惩罚法进行处理，运用惩罚法的原
本题解析：试题答案班级违规事件的处理即运用惩罚法进行处理，运用惩罚法的原则有：
(1)要有法可依。
(2)态度要正确。
(3)要有时效性。
(4)要加强沟通。
(5)要取得家长支持。
(6)要形成群体氛围。
结合材料，言之有理即可。
75、单项选择题 教育科学研究中运用最广泛的研究方法是()。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案法
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本题答案：A
本题解析：专家解析：教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。
76、单项选择题 根据教学评价的功能，可分为()
A．内部评价和外部评价
B．相对性评价和绝对性评价
C．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D．论断性评价和个体内差异评价
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
77、单项选择题 在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学环境
D.评价/反思过程
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本题答案：C
本题解析：专家解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
78、问答题 教育科学研究有哪些特点?
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本题答案：教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统
本题解析：试题答案教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：
(1)研究范围的广泛性。
(2)研究主体的多元性。
(3)研究方法的多样性。
(4)研究方式的人文性。
(5)研究论证的复杂性。
(6)研究成果的可验证性和可传播性。
79、问答题 小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?
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本题答案：(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教
本题解析：试题答案(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。
(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。
(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。
(6)协调各种教育影响。
(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。
(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。
80、单项选择题 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的()。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《教育过程》
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本题答案：A
本题解析：在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它大约出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，还早三百来年。《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书虽只有1229个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述。
81、问答题 简述小学生学习习惯养成的策略与方法。
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本题答案：(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；本题解析：试题答案(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
(2)课堂中正确引导；
(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
(7)建立小学生良好学习习惯评价体系。
82、问答题
教学设计题：
1.简要分析该文本的写作特点。
2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
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本题答案：1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打
本题解析：试题答案1.写作特点：本文是一篇说明文。通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。
2.教学目标：
（1）知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。
（2）过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。通过合作学习的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。
（3）情感态度与价值观：通过作者对海底世界的描述，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
3.依据三维教学目标，设计三个题目如下：
设计题目1：用“窃窃私语”、“景色奇异”、“澎湃”、“蕴藏”造句。
设计意图：通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。
设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论第二段和第三段围绕哪些中心句展开的，分别写到了哪些动物，它们各自有什么特点。
设计意图：通过分小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面锻炼了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。
设计题目3：海底世界生物的种类还有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，课后搜集一些你海洋的资料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。
设计意图：通过搜集海底生物的信息，激发学生对大自然的探索欲望，培养学生的搜集信息的能力，并体会到跟大家分享自己成果的喜悦。
83、单项选择题 1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著()，系统地阐述了他的自然主义教育思想。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《民主主义与教育》
D．《爱弥儿》
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本题答案：D
本题解析：l762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为“模特儿”，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
84、单项选择题 学校教育始于()。
A.奴隶社会初期
B.奴隶社会末期
C.原始社会末期
D.封建社会中期
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本题答案：A
本题解析：专家解析：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
85、问答题
某学校把某年级的差生全部分到了一个班级，学生都非常不满，但该班的班主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相反，该班主任经常鼓励和肯定学生的进步，注意发掘学生身上的闪光点。一段时间后，该班的成绩也取得了非常大的进步。
试用所学理论，论述该学校和班主任的做法。
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本题答案：(1)该班主任的做法值得肯定。后进生往往自尊心强，好胜
本题解析：试题答案(1)该班主任的做法值得肯定。后进生往往自尊心强，好胜，有上进心，而意志薄弱。在班级管理中，该班主任能善于依靠和发扬学生自身的积极因素，以表扬、激励为主，调动学生自我教育的积极性，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点，因而该班能在基础薄弱的情况下，取得较快进步。
(2)针对该班级的特殊情况，班主任要能够根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。
86、单项选择题 班会、晨会活动属于()。
A.日常性班级活动
B.竞赛性班级活动
C.工作性班级活动
D.阶段性班级活动
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
87、问答题 简述我国基础教育课程改革的发展趋势。
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本题答案：(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合
本题解析：试题答案(1)以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；
(2)稳定并加强基础教育(课程的社会化、生活化和能力化，加强实践性，由“双基”到“四基”)：
(3)加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性融合；
(4)加强课程综合化；
(5)课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；
(6)课程法制化。
88、单项选择题 小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()。
A.直接近景性动机
B.直接远景性动机
C.间接远景性动机
D.间接近景性动机
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本题答案：D
本题解析：专家解析：本题考查学习动机，具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题干所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。
89、单项选择题 组织策略属于()。
A.精加工策略
B.认知策略
C.元认知策略
D.调节策略
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本题答案：B
本题解析：专家解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
90、单项选择题 “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
91、单项选择题 ()是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。
A．自我认知
B．自我意识
C．自我体验
D．自我监控
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本题答案：B
本题解析：考查自我意识的概念。
92、单项选择题 我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
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本题答案：C
本题解析：专家解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
93、单项选择题 社会自我基本成熟的时间在()。
A.幼儿期
B.婴儿期
C.少年期
D.青春期
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
94、单项选择题 第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()
A．式与方程
B．数与式
C．图形与位置
D．探索规律
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本题答案：D
本题解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。
95、单项选择题 小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中()
A．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
B．只专注宣传英语国家的科学成就
C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D．只专注介绍英美人民的生活
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本题答案：A
本题解析：在进行文化意识教学中既要使学生了解外国文化，尤其是英语国家的文化，同时要学生加深对中华传统文化的认识。
96、单项选择题 将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。
A.位置记忆法
B.简缩和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
97、单项选择题 以下哪个选项不属于学习策略的范畴()
A．利用音像和网络资源丰富学习内容
B．设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展
C．在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标
D．制定阶段性学习目标以及实现目标的方法
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本题答案：B
本题解析：设计探究式学习活动属于教学策略，而不是学习策略。
98、单项选择题 下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?()
A.全民性
B.特色性
C.义务性
D.全面性
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本题答案：B
本题解析：专家解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。
99、单项选择题 教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()
A．讨论法
B．讲授法
C．演示法
D．练习法
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本题答案：C
本题解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
100、单项选择题 近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
A.京师同文馆
B.湖南时务学堂
C.福建船政学堂
D.上海广方言馆
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
101、单项选择题 1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是()。
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐
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本题答案：C
本题解析：l776—1787年，德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的教授。后来，赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
102、问答题
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。
但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。
接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。
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本题答案：(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教
本题解析：试题答案(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。
(2)班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。
(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。
103、单项选择题 在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）
A.形成性评价
B.总结性评价
C.配置性评价
D.甄别性评价
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
104、单项选择题 1897年，()创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
A．盛宣怀
B．张焕纶
C．程庆魁
D．王有志
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本题答案：A
本题解析：l897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
105、单项选择题 班级目标管理是由()提出的。
A．埃拉斯莫斯
B．德鲁克
C．马卡连柯
D．舒尔茨
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本题答案：B
本题解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。它是由美国管理学家德鲁克提出的。
106、问答题 简述我国小学管理的基本内容。
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本题答案：(1)思想品德教育管理。思想品德教育管理的任务是加强和
本题解析：试题答案(1)思想品德教育管理。思想品德教育管理的任务是加强和改善对品德教育工作的领导，组织和提高品德教育师资队伍，强化和规范品德教育工作，保证实现小学思想品德教育的目标。
(2)教学工作管理。小学管理应严格执行教学常规、教学程序、教学环节和教学评价的管理，应建立权责分明的规章制度，强化备课、授课、实验、作业以及批改、辅导、考试考核、课外活动等各环节的管理。重视课外活动和课堂教学的有机结合，组织好课外活动。重视教学评价，建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价管理体系。
(3)教务行政管理。小学的教务行政包括招生、编班、报到注册、填报有关报表、制订与执行各种规章制度、检查各部门工作计划的执行情况、检查各科教学进度、组织期中和期末考试、统计师生出勤和参加各种教学活动的情况、组织教学评价工作、组织教材的预订和发放、协助校长安排和落实教学任务、安排调课、代课、听课、检查学生课业负担、管理和充实教学仪器设备、办理学生转学、休学手续、整理和保管教学档案和学籍档案等。
(4)总务工作管理。总务工作管理包括校产管理、财务管理、生活管理等方面。
107、单项选择题 初入学的儿童，学习兴趣的特点为()
A．有选择性但不分化
B．既无选择性又无分化
C．既有选择性又有分化
D．无选择性但又分化
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本题答案：B
本题解析：低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，这说明初入学的学生学习兴趣没有选择性，同时也没有分化。
108、问答题 简述教师进行教育科学研究的意义。
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本题答案：(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。
本题解析：试题答案(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。
(2)教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提。
(3)教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。
(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
109、单项选择题 班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。
A.目标项目
B.目标值
C.目标方针
D.目标设想
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
110、问答题 心理学诞生的标志
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本题答案：心理学诞生的标志
1879年，德国著名心理学
本题解析：试题答案心理学诞生的标志
1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父。
冯特的实验心理学研究取向明显受到当时以实验为研究基础的化学与物理学的影响。特别是化学研究主要探究物质的结构成分，并以分析与合成的方法来控制物质的变化。冯特试图通过类似化学研究中的元素分析与合成的方法来探究人的心理实质，分析人的心理结构。冯特的这一思想体系被人们称为构造主义。
构造主义提出后，受到了心理学界的普遍反对，其结果使得构造主义衰落了，但同时因为反对者的主张各有不同，演变成了百家争鸣、学派林立的局面。大凡一门独立科学的形成，都要经过一段不同思想认知之间的争论才能逐渐达到统一。
111、单项选择题 学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是()
A．演示法
B．练习法
C．实验法
D．实习作业法
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本题答案：C
本题解析：题干的描述体现了实验法的内涵。
112、单项选择题 诊断性评价多半是在()
A．教学过程中
B．形成性评价之后
C．形成性评价之前
D．教学过程之后
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本题答案：C
本题解析：诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。它是在形成性评价之前的评价。
113、问答题 简述小学教育的基本特点。
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本题答案：(1)全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教
本题解析：试题答案(1)全民性。小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质;从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。
(2)义务性。小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异(智能及身体状况不允许的例外)，只要达到一定的年龄(6～7岁)，都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。
(3)全面性。小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。
114、单项选择题 认知一结构学习论在教学中主张()。
A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
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本题答案：C
本题解析：专家解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。
115、问答题 简述综合实践活动内容的选择原则。
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本题答案：综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其
本题解析：试题答案综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的，国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则：
(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么，对什么感兴趣，哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在，恰恰相反，学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开深度探究，对世界获得自己的独创性理解，这是综合实践活动的主旨所在。
(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。因此，综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色，并使其成为特色学校建设的重要环节。
(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题，引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与社区的持续交互作用中，在不断理解社区中健康发展。
(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，这是综合实践活动的重要使命。
116、单项选择题 ()即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，它主要是解决“怎样教”的问题。
A．实践性知识
B．本体性知识
C．文化知识
D．条件性知识
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本题答案：D
本题解析：条件性知识主要是解决如何将知识传授给学生，即解决“如何教”的问题；本体性知识主要用于解决教师“教什么”的问题；实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教育教学智慧和教学风格。
117、单项选择题 “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。
A.大学
B.论语
C.学记
D.孟子
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
118、单项选择题 现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等，这表明数学术语日趋()
A．人本化
B．生活化
C．科学化
D．社会化
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本题答案：B
本题解析：数学术语不再让人听不懂，而是朝着人们能理解的方向发展，日趋生活化，越来越贴近生活。
119、单项选择题 本次课程改革的核心目标是()
A．实现课程功能的转变
B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C．实行三级课程管理制度
D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
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本题答案：A
本题解析：目前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，我国基础教育课程改革的核心目标就是围绕课程功能的转变展开的。
120、单项选择题 世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自()之口。
A．杜威
B．卢梭
C．涂尔干
D．裴斯泰洛齐
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本题答案：B
本题解析：卢梭认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，他在《爱弥儿》中提到，自然教育的最终培养目标是与“公民”“国民”相对立的“自然人”。
121、单项选择题 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（）
A.124
B.134
C.123
D.234
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
122、问答题
教学设计题:
根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。
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本题答案：1．Teaching Objectives：
本题解析：试题答案1．Teaching Objectives：
1．Objective of cognition：listen and speak correctly：Who′S this boy／girl?He′S my…／She’S my…：Understand correctly and use interjections：Cool，Great，Wow；and spoken English：Really?
2．Objective of ability：apply correctly the sentence structure：Who′S this boy／girl?and answer correctly；Introduce one′S family members smoothly．
3．Objective of emotion：increase the ability of communication，cooperation，and acting among students；learn about the family members of other students．
11．Key points and Difficulty：
Key points：to be familiar with and master the sentence structure：Who′’S this boy／girl?
Difficulty：to apply correctly oral words：Come on!Really?and brother，really，watch and pronounce them correctly．
Ⅲ．Preparations before class
1．Radio taps，pictures，headwear，wall map of teaching which are related to this class
2．A picture of one’S family members drawn by oneself
3．Four invitation lists
4．CAI courseware
Ⅳ．Teaching Process
Step l Warm up
1．Teacher and students say and do together as followed which they have learned in the last class：Let，s chant：
A B C D E F G，
Father mother and me，
C D E F G A B，
Sing and dance under the tree．
2．Everyday spoken dialogue
Hello,How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you.
Purpose of design:create a relaxed and happy teaching atmosphere, grasp students'concentration, attract students to take part in activities. Greetings and dialogues between students can both shorten the distance between students and the teacher, and cultivate students' communication ability.
Step 2 Presentation
1. After spoken dialogue ,the teacher pastes“全家福”on the blackboard.
The teacher introduces :This is my dad/mum/sister...on the picture.
Ss (students) introduce their family members :
This is my father (dad)/mother (mum)/sist'er/brother...
Game 1 :sit in the right seat
The teacher shows word cards, for example:father( dad), the students find out corresponding picture immediately. Let the fastest student paste his picture on the correct place on the blackboard, and shout loudly:I'm...This is my dad. Students with better ability of expressions can further introduce with the teacher's help, for example:He's from China. He's a teacher.
Purpose of design:make students have a happy experience from the very beginning by this game, so that they can forget they are learning English, and absorb the language used in the game unconsciously.
1. Sentence structure:Who's this boy/girl?
The teacher pays attention on the pronunciation of "this", let students notice the difference between this and that.
T: (cite the old sentence structure) Who's that woman?
Ss : She's my mother.
T:Who's that man?
Ss : He's my father.
(cite the new sentence structure,stress the difference between this and that)
T:Who's this boy? (notice the tone of the speech sounds)
Ss : He's my brother.
T : Who's this girl?
Ss : She's my sister.
Then students practise by follow:Who's this boy/girl? Boys and girls ask and answer with each other,present the result.
Purpose of design : by the function of pictures, guide the new knowledge. Using sentence as a unit has advantageto develop students' ability of applying English directly. Intimating the practice of reading language is to cultivate students' language skills and habits.
2. Sentence structure Come on! Let's watch TV.
The teacher draws the frame of TV on the frame of the picture.
T:Come on! (gesture) Boys and girls. Let's watch TV. (make an act as TV)
Students understand ,the teacher noticesthe pronunciation of "watch".
Guide students to speak out the corresponding answer.
Ss : Good ! Great ! Wonderful !
Game 2 : dating
A student invites his friend to watch TV with a inviting list. As long as his friend answers one of words among Good! Great! Wonderful, his fiend can go with him. Require students to act out.
S1 :Come on! XXX. Let's watch TV.
S2 : Great !
Purpose of design:integrate pictures again, use circumstances to lead in the new sentence structure. Cultivate students' ability of inviting in English, and expression in process of communication.
Step 3 Practice
Game 3 :practice of reorganization and rea ding
Let students recognize and read the words on the family tree in groups, the group which reads correctly most is the winner.
Game 4 : Guess who he is?
Let one student draw anyone (family member or friend) on the blackboard, the teacher reminds students of main characteristics of the person. In the game of "Let's practice" " ,the teacher points the person in the picture and asks : Is she/he your mom/dad/brother/sister....？ When asking, Teacher reminds students using "Yes, No" to answer. Notice the pronunciation of brother, sister.
Example :S1 :Who's that girl?
S2 : Guess !
S1 :Is she your sister?
S2 : No, she's my morn.
Play the radio tape, make students listen to the tape, see the wall map, and learn about some contents of the dialogue.
Notice the teaching of modal particle, for example : Great ! Cool ! Really? Wow, how funny !
Step4 Assignments
1. Understand the meaning of the picture
The teacher guide students to understand the meaning through guessing the meaning of picture and creating dialogue.
T: Let's make dialogue
A :Who's this boy?
B : He's my ...
Who's this boy/girl? He's my.../She's my ...
2. Teach the topic requirements, and guide operating method.
Require students to label the order number of corresponding icon according to the radio contents and order.
Play the radio, guide students to label the number.
123、单项选择题 最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．卢梭
D．杜威
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本题答案：B
本题解析：l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
124、单项选择题 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（）。
A.依赖性
B.向师性
C.接受性
D.可塑性
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
125、单项选择题 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、()是现代文明的重要组成部分。
A．数据与整理
B．推理和证明
C．方法和语言
D．计算与估算
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本题答案：C
本题解析：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
126、问答题 简述综合实践活动的性质与特点。
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本题答案：综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程
本题解析：试题答案综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：
(1)整体性。世界具有整体性，文化作为世界的一部分也具有整体性，人的个性同样具有整体性。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
(2)实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
(4)生成性。综合实践活动的本质特性是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标进行机械操作。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。而对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
(5)自主性。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
127、问答题 简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观
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本题答案：（1）学生是发展的人
（2）学生是独特的人<
本题解析：试题答案（1）学生是发展的人
（2）学生是独特的人
（3）学生是具有独立意义的人
128、问答题
南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。
(1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。
(2)运用相关原理分析上述案例。
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本题答案：(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般
本题解析：试题答案(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括：
①活动标题;②活动目标;③活动时间、地点、人员;④活动内容、形式;⑤活动步骤;⑥活动准备;⑦活动总结与反思七部分内容。
班级活动要基本涵盖以上七部分内容。
(2)①在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;②热爱学生是教师职业道德的核心。
129、单项选择题 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()
A．经历
B．体验
C．探索
D．掌握
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本题答案：D
本题解析：A、B、C三项都为行为动词，D项为目标动词。
130、问答题
教学设计题：
负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。
要求：
(1)写出一篇要素完整的教案。(10分)
(2)要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(15分)
(3)合理地设计学习活动和作业要求。(15分)
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本题答案：【教学目标】
1．让学生在现实情境中初步认识
本题解析：试题答案【教学目标】
1．让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3．体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
【教学重点】
初步认识正数和负数以及读法和写法。
【教学难点】
理解0既不是正数，也不是负数。
【学习用具准备】
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
【教学过程】
(一)游戏导入(感受生活中的相反现象)
1．游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反、我反、我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
(1)向上看(向下看)；(2)向前走200米(向后走200米)；(3)电梯上升l5层(下降l5层)。
2．下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
(1)我在银行存入了500元(取出了500元)；(2)知识竞赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)；(3)10月份，学校小卖部赚了500元(亏了500元)；(4)零上l0℃(零下l0℃)。
3．谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，ll月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。卞面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头)
(二)教学例l
1．认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少℃呢?5小格呢?10小格呢?
(1)现在你能看出南京是多少℃吗?(是O℃)你是怎么知道的？
(2)上海的最低气温是多少℃呢?(在零刻度线以上四格)
指出：上海的气温比0℃要高，是零上4℃。
(3)北京又是多少℃呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和O℃的关系吗?(对，北京的气温比0℃低，是零下4℃)
(4)现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗?(不样，一个在O℃以上，一个在0℃以下)
①上海的气温比O℃高，是零上4℃，我们可以记作+4℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号，再写一个4(板书)，大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略。所以同学们所说的4℃，也就是+4℃。(板书)
⑦北京的气温比0℃低．是零下4℃。我们可以用-4℃来表示零下4℃(板书)。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号，再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
(5)小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用像+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2．试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。(写在卡片上)
3．听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4．小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
(三)学习珠穆朗玛峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法
1．同学们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠穆朗玛峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。(课件出现网页，上面有简单的文字介绍)。谁来读一读这段介绍?
2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看(课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图)。从图上，懂了些什么?
3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(动态演示吐鲁番盆地的海拔情况)你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844．43米；吐鲁番盆地比海平面低l55米)
4．珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗?
(1)珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844．43米或8844．43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-l55米。(板书)
(2)以海平面为界线，+8844．43米或8844．43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
(四)小组讨论，归纳正数和负数
1．通过刚才的学习，我们收集到了一些数据(课件显示)，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?
2．学生交流、讨论。
3．因为+8844．43也可以写成8844．43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类?(引导学生争论，各自发表意见)
①当学生都同意分三类时，老师可以出难题：我觉得。可以分在某一类啊，你们怎么来说服我?
②当有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。
4．小结：(结合图)我们从温度计上观察，以O℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度可以用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+4，4，+8844．43等这样的数叫做正数；象-4、-l55等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。(板书)正数都大于0，负数都小于0。
131、单项选择题 我国于1986年第一次将()正式列入课程总计划。
A.体育活动
B.群众活动
C.文娱活动
D.课外活动
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本题答案：D
本题解析：专家解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。
132、单项选择题 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的()规律。
A．互补性
B．顺序性
C．不平衡性
D．个别差异性
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本题答案：D
本题解析：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一个体，而个别差异性主要指不同个体。
133、问答题 夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?
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本题答案：(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研
本题解析：试题答案(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。
(2)论证了普及义务教育的天然合理性。
(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。
(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。
134、单项选择题 以下不能体现小学教育的基础性特点的是()
A．小学教育为提高国民素质奠定基础．
B．小学教育为各级各类人才的培养奠定基础
C．小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础
D．小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的
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本题答案：D
本题解析：D项的描述体现了小学教育的义务性特点。考生需准确区分小学教育各个特点的内涵。
135、单项选择题 （）就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
A.个案研究法
B.调查法
C.实验法
D.观察法
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本题答案：B
本题解析：调查法就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
136、问答题 如何培养学生良好的学习习惯?
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本题答案：培养学生良好的学习习惯，应该培养：
(1)按
本题解析：试题答案培养学生良好的学习习惯，应该培养：
(1)按计划学习的习惯。
(2)专时专用、讲求效益的习惯。
(3)独立钻研、善于思考的习惯。
(4)自学的习惯。
(5)合理把握学习过程的习惯。
(6)养成及时复习的习惯。
(7)要养成独立完成作业的习惯。
137、单项选择题 小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和()。
A.可行性
B.衔接性
C.实践性
D.普及性
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本题答案：D
本题解析：专家解析：小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。
138、问答题 简述班主任工作的主要内容
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本题答案：（1）了解学生
（2）组织和培养班集体本题解析：试题答案（1）了解学生
（2）组织和培养班集体
（3）建立学生档案
（4）班会活动
（5）协调各种教育影响
（6）操行评定
（7）班主任工作计划与总结
139、单项选择题 对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是()
A．系统脱敏法
B．松弛训练法
C．认知转变法
D．肯定性训练
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本题答案：D
本题解析：肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在人际关系^91考试网开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
140、单项选择题 由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。
A．图表法
B．呼应法
C．复述法
D．比较法
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本题答案：C
本题解析：题干的描述体现了课堂总结的复述法。
141、单项选择题 失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有()。
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个别差异性
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本题答案：C
本题解析：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展获得补偿。这说明人的身心发展具有互补性。
142、单项选择题 教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、()和群体反思四个类型。
A．教学中反思
B．教学前反思
C．教学后反思
D．个体反思
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本题答案：D
本题解析：教学反思按照反思的对象和反思者的人数可分为纵向反思、横向反思、个体反思和群体反思四个类型。
143、单项选择题 教育制度的主体是()
A．学校教育制度
B．教育体制
C．社会教育制度
D．业余教育制度
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本题答案：A
本题解析：学校教育制度指狭义的教育制度，简称学制，是国民教育制度的核心与主体，体现了一个国家国民教育制度的实质。
144、单项选择题 以下哪一项不属于小学生的观察力的特点()
A．目的性较差
B．缺乏精确性
C．缺乏顺序性
D．较易抓住事物的本质
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本题答案：D
本题解析：小学生观察力的特点表现如下：目的性较差、缺乏顺序性、缺乏精确性、缺乏深刻性。小学生的观察力缺乏深刻性的体现是以感性经验为主，缺乏思维活动的参与，使得观察的深刻性不够，只看到事物的表面现象和表面特征，难以抓住事物的本质。
145、单项选择题 从国外引进的一种学生评价方法是()。
A.观察法
B.心理测验法
C.学生成长档案袋
D.自述法
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
146、单项选择题 一般情况下，问卷时间的长度应控制在()。
A.30分钟之内
B.30～40分钟
C.40～50分钟
D.50～60分钟
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
147、问答题 简述教学评价的主要方法。
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本题答案：(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们
本题解析：试题答案(1)标准化成就测验。标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。它是评价学生学业成绩的重要工具之一。
(2)教师自编测验。教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况。
(3)非测验的评价。对于情感以及道德行为表现常常采用非测验的评价手段，茹案卷分析、观察、情感评价等。
148、单项选择题 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()
A．建立班集体的正常秩序
B．建立班集体的核心队伍
C．组织形式多样的集体活动
D．确定班集体的发展目标
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本题答案：A
本题解析：班主任在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。
149、填空题 滑动轴承按润滑类型分为（）润滑轴承和液体润滑轴承两大类。
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本题答案：不完全
本题解析：试题答案不完全
150、问答题
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”
语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”
音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”
接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”
“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”
请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。
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本题答案：(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全
本题解析：试题答案(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。
(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。
(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。
151、问答题 简述操作技能不同于心智技能的特点。
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本题答案：(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客
本题解析：试题答案(1)就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性；
(2)就动作的进行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；
(3)就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在 结构上具有展开性。
152、单项选择题 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()
A．教育观察法
B．教育调查法
C．教育实验法
D．教育测量法
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本题答案：C
本题解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。
153、单项选择题 “拔苗助长”违背了()的教学原则。
A．启发式
B．循序渐进
C．因材施教
D．直观性
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
154、单项选择题 目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（）
A.活动课程
B.综合课程
C.学科课程
D.融合课程
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
155、单项选择题 ()是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．演示法
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本题答案：C
本题解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
156、单项选择题 下面不属于元认知策略的是()。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
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本题答案：B
本题解析：专家解析：组织策略不属于元认知策略。
157、单项选择题 儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）
A.注意
B.感知觉
C.思维
D.记忆
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
158、问答题 我国小学课程改革的发展趋势是什么?
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本题答案：(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习
本题解析：试题答案(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。
159、单项选择题 成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是()的理论。
A.罗杰斯
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.阿特金森
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本题答案：D
本题解析：专家解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。
160、问答题
教学设计题:
长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”
请为上面这段话设计一份教学方案。
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本题答案：【教学目标】
1．运用多媒体创设情境，感受万
本题解析：试题答案【教学目标】
1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中．的难点。
2•指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
3．有感情地朗读这段话。
【教学过程】
1．看长城风光片。思考：你印象最深的是什么?
2．听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3．学生自学。
4．找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。
5．全班交流。重点句举例：
(1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
B．谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
C．朗读体会。(个人——集体，注重学生的情感表现情况。)
(2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”
A．四人小组合作学习：该怎样来读这一句话?
B．两组交流：谈自己的处理——现场朗读。
C．学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。
D．全体有感情地朗读。
6．随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。
7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。
161、单项选择题 下列策略中不属于精细加工策略的是()。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
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本题答案：D
本题解析：专家解析：画线属于复述策略。
162、单项选择题 小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的()。
A.普及性
B.实践性
C.基础性
D.发展性
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本题答案：C
本题解析：专家解析：小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，它的课程内容和要求应该是基础的。
163、单项选择题 成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
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本题答案：A
本题解析：努力因素归属于内部、不稳定维度，任务难度因素归属于外部、稳定维度，运气因素归属于外部、不稳定维度。
164、单项选择题 适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()
A．班级授课制
B．复式教学
C．现场教学
D．个别教学
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本题答案：B
本题解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
165、问答题
小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。
(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?
(2)该如何改善?
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本题答案：(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺
本题解析：试题答案(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。
(2)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化，少用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就给予强化，而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化。另外，研究者采用自我教导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童冲动行为，获得了明显的成效。
166、单项选择题 桑代克的学习理论被称为()。
A.尝试一错误说
B.认知一发现理论
C.联结一认知理论
D.有意义接受学习论
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本题答案：A
本题解析：专家解析：桑代克的学习理论被称为尝试～错误说。
167、单项选择题 下列选项中哪一项不是研究课题的来源?()
A.教育教学实践中的问题
B.对已有教育理论的质疑
C.教学课题的提出
D.教育科学研究规划
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本题答案：C
本题解析：专家解析：教育科学研究课题的来源十分广泛，概括起来主要有：教育教学实践中的问题;对已有教育理论的质疑;对教育文献信息的分析;教育科学研究规划。
168、单项选择题 《中华人民共和国教育法》于()年通过。
A.1985年
B.1993年
C.1995年
D.1999年
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本题答案：C
本题解析：专家解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》。
169、单项选择题 个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
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本题答案：D
本题解析：专家解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
170、问答题 什么是微格教学?
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本题答案：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20
本题解析：试题答案微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。微格教学的效果在四个月后仍很明显。
171、单项选择题 下列说法错误的是那个？()
A．美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校
B．一般认为，在夏朝的时候，我国就出现了学校
C．有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝
D．近代洋务运动以来，正式改称“学堂”为学校
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本题答案：D
本题解析：近代洋务运动以来，称学校为“学堂”；维新变法时期，才正式改称“学堂”为“学校”。
172、单项选择题 下列说法错误的是（）
A、劝退“差生”，可以净化教育环境
B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
173、问答题 小学教育的基本特点
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本题答案：小学教育的基本特点
小学教育是一项规模宏大的
本题解析：试题答案小学教育的基本特点
小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。(1)全民性
小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。
在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫困地区和 儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给予了特殊的关注，专门加以保障。2006年，我国重新修订了，《义务教育法》，也是对实现基础教育的全民性的有力保证。
174、单项选择题 学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是()
A．自主学习
B．创造学习
C．探究学习
D．合作学习
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本题答案：C
本题解析：题干描述的是探究学习的内涵。
175、问答题 简述主要的教学组织形式。
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本题答案：(1)个别教学制。个别教学制是指教师向学生传授知识，布
本题解析：试题答案(1)个别教学制。个别教学制是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，它的最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的优点在于效率高，一个教师同时能教几十个学生;比较适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。
(3)分组教学制。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。分组教学的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养，但同时也存在一定的副作用。
(4)设计教学法和道尔顿制。设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。它们的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。
176、单项选择题 最常见的学校组织结构是()
A．直线型学校组织
B．职能型学校组织
C．直线一职能型学校组织
D．矩阵型学校组织
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本题答案：C
本题解析：常见的学校组织结构模式有直线型学校组织、职能型学校组织、直线一职能型学校组织、矩阵型学校组织、事业部型学校组织。其中，最常见的是直线一职能型学校组织。
177、问答题 心理学研究的主要方法
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本题答案：义务性
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年
本题解析：试题答案义务性
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄(6—7岁)，都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》规定："国家实行九年义务教育制度。""凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。""各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。"
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的："义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。""适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。"由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。
178、单项选择题 关于教学方法，下列说法不妥的一项是()
A．教学方法具有相对性，每种方法就其本质来说，都是相对辩证的：既有优点又有缺点
B．教学方法具有单一性，因为优秀的语文老师可以做到以不变应万变
C．教学方法是教师教的方法和学生学的方法的综合体
D．教学方法具有针对性，教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的、要求，选择不同的教学方法
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本题答案：B
本题解析：传统的语文教学方法具有单一性，难以适应新时期我国语文教学的特点，尤其难以适应新课程语文教学任务的多方面性和综合性。所以语文教师在教学中，要结合语文学科的特点，以探讨教材的呈现方式，来解决教学方法的单一性，实现新时期语文教学方法的“多样化”；以教学方法的取长补短，来发挥整体综合效应，实现新时期语文教学方法的“整体化”。
179、单项选择题 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
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本题答案：A
本题解析：题干描述的是直观性原则的内涵。
180、问答题 简述教育科学研究的方法
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本题答案：教育科学研究的基本方法：(1)观察法。(2)调查法。(
本题解析：试题答案教育科学研究的基本方法：(1)观察法。(2)调查法。(3)实验法。(4)个案法。(5)历史法。(6)比较法。
教育科学研究的新兴方法：(1)教育行动研究。(2)教育质性研究。(3)教育叙事研究。
181、问答题 教学反思对教师专业发展的作用
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本题答案：教学反思对教师专业发展的作用
教学反思被认为
本题解析：试题答案教学反思对教师专业发展的作用
教学反思被认为是教师专业成长的核心因素。教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。
通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。总之，教学反思可以促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。
182、问答题 简述教学评价的功能。
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本题答案：(1)教学评价的导向与激励功能。
(2)教学
本题解析：试题答案(1)教学评价的导向与激励功能。
(2)教学评价的鉴定功能。
(3)教学评价的改进提高功能。
(4)教学评价的管理功能。
(5)教学评价的研究功能。
183、单项选择题 “如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”乌申斯基的这段论述告诉我们，要做好班主任必须()。
A.注意观察
B.培养良好的班风
C.做好个别学生的教育工作
D.了解和研究学生
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本题答案：D
本题解析：专家解析：班主任管理和教育学生之前，首先应当了解和研究学生，这是开展工作的基础。
184、单项选择题 20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.皮亚杰
D.廖世承
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本题答案：A
本题解析：专家解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。20世纪60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。
185、单项选择题 下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则?()
A.发展性原则
B.客观性原则
C.系统性原则
D.理论与实践相结合原则
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本题答案：A
本题解析：专家解析：本题考查教育科学研究的基本原则，教育科学研究要遵循的基本愿则有：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。
186、单项选择题 新生儿生下来遇冷空气就哭是()
A.操作性条件反射
B.无条件反射
C.经典性条件反射
D.理性条件反射
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本题答案：B
本题解析：专家解析：新生儿遇到冷空气就哭，是人的生存本能之一，因此属于无条件反射。
187、问答题 简述课堂教学的常用方法。
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本题答案：(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要
本题解析：试题答案(1)讲授式的教学方法。讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。具体实施形式：讲解教学方法;谈话教学方法;讨论教学方法;讲读教学方法;讲演教学方法。
(2)问题探究式教学方法。问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。具体实施形式：问题教学法;探究教学法;发现教学法。
(3)训练与实践式教学方法。训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。
(4)基于现代信息技术的教学方法。现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。
188、单项选择题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
A．顺序性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
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本题答案：D
本题解析：专家解析：每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。
189、单项选择题 以下不属于自主学习的特点的是()
A．自为性
B．自立性
C．自律性
D．自我性
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本题答案：D
本题解析：学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
190、单项选择题 学校中开展各类活动的最基本的 是()。
A.小组
B.班级
C.年级
D.教研室
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本题答案：B
本题解析：专家解析：班级是学校的基本单位，是学校开展各项教育活动的 。
191、问答题 简述智力的性别差异。
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本题答案：(1)男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。
本题解析：试题答案(1)男女智力的总体水平大致相等，女性智力分布较均匀。男性智力分布的离散程度比女性大。就是说很聪明的男性和很笨的男性都比女性多，智力中等的女性多。
(2)男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。具体来说，男性偏优于抽象逻辑，喜欢数学、物理和化学等学科。女性长于形象思维，喜欢语言、历史、人文等学科。
(3)具体到各个年龄阶段，男女智力发展速度和水平有所不同，一般而言，女性智力表现较早，男性智力表现较晚。
192、问答题
在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。
一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
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本题答案：(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这
本题解析：试题答案(1)分析这种情况产生的原因：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。
(2)阐述思想道德教育的重要性与迫切性：就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法;在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。
193、单项选择题 根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
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本题答案：D
本题解析：专家解析：无条件反射引发的反应是无条件反应。
194、单项选择题 小学生注意力的发展特点是()。
A．有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用
B．注意的范围很广
C．注意的集中性和稳定性较强
D．注意的分配和转移能力较强
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本题答案：A
本题解析：小学生注意力的发展特点：①有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；②注意的范围依然有限；③注意的集中性和稳定性较差；④注意的分配和转移能力较弱。
195、问答题 简述班主任的作用。
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本题答案：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。本题解析：试题答案(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课老师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
196、问答题 简述小学课堂教学的基本策略。
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本题答案：(1)教学交往策略；
(2)课堂管理策略；<
本题解析：试题答案(1)教学交往策略；
(2)课堂管理策略；
(3)课堂时间管理策略。
197、问答题 简述小学班主任的职责与任务。
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本题答案：(1)对学生进行品德教育。
(2)教育学生努
本题解析：试题答案(1)对学生进行品德教育。
(2)教育学生努力学习。
(3)指导学生课外、校外生活和活动。
(4)管理班集体，指导少先队工作。
(5)协调各任课教师的工作。
198、单项选择题 我国现行学制是()
A．单轨制
B．双轨制
C．混合制
D．分支型学制
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本题答案：D
本题解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
199、单项选择题 在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于()。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
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本题答案：B
本题解析：专家解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干为形成性评价的定义。
200、单项选择题 “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）
A.培养人的社会实践活动
B.使人得以生存的活动
C.传递社会经验的活动
D.保存人类文明的活动
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
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