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1、单项选择题 人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。这种现象说明（）。
A.遗传是人的身心发展的生理前提
B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D.遗传素质具有可塑性
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本题答案：D
本题解析：本题考查影响人的身心发展因素。材料说明环境和教育对人的身心发展的作用，从另一方面说明遗传素质具有可塑性。故选D。
2、单项选择题 第一个用实验的方法系统研究心理现象及心理规律的心理学流派是（）。
A.官能主义心理学
B.机能主义心理学
C.构造主义心理学
D.行为主义心理学
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本题答案：C
本题解析：冯特建立的构造主义心理学，标志着科学心理学的诞生，标志着实验心理学的诞生，也是第一次用实验的方法系统研究心理学的心理学流派。
3、单项选择题 小鑫平日学习成绩较好，做题时总是深思熟虑且错误较少，其认知方式属于（）。
A.场依存型
B.场独立型
C.反思型
D.冲动型
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本题答案：C
本题解析：反思型学生在进行问题解决时深思熟虑且错误较少。
4、问答题 常用的心理辅导方法有哪些？
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本题答案：（1）强化法；
（2）代币奖励法；
本题解析：试题答案（1）强化法；
（2）代币奖励法；
（3）行为塑造法；
（4）不范法；
（5）暂时隔离法；
（6）自我控制法；
（7）惩罚法。
5、单项选择题 以下关于能力的表述，错误的是（）。
A.抽象概括能力是能力的高级表现
B.发散思维是创造能力的核心构成
C.注意力和工作记忆属于流体智力
D."山寨"是"原创"的重要基础
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本题答案：A
本题解析：A项创造力是一般能力的高级表现。B项发散思维是创造力的核心；C项注意力和工作记忆（短时记忆）与先天遗传有关，在25岁之后逐步衰退；D项模仿能力是创造力的前提和基础。
6、问答题 简述建构主义学习观的主要观点。
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本题答案：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情
本题解析：试题答案建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
（1）学习的主动建构性
建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
（2）学习的社会互动性
建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。所谓学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系，形成了一定的规范和文化。
（3）学习的情境性
学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
7、单项选择题 下列能力中，属于一般能力的是（）。
A.音乐能力
B.数学能力
C.操纵能力
D.观察能力
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本题答案：D
本题解析：本题考查能力的分类。能力分为一般能力和特殊能力，A、B、C三个选项是特殊能力，而观察能力是一般能力。故选D。
8、问答题 小学生学法指导的内容有哪些？
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本题答案：（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标
本题解析：试题答案（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。
（2）听课方法的指导
在课堂教学中，引导小学生认真听、注意看、多动脑、主动练、做笔记、善归纳的方法。
（3）复习方法的指导
复习是指对学过的知识重新学习的过程，包括课后复习和系统复习两种。
（4）写作业方法的指导
写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。
9、单项选择题 （）是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校
B.家庭
C.社会
D.工作单位
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
10、单项选择题 下列关于性格的描述不正确的是（）。
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
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本题答案：C
本题解析：本题考查对性格的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。主要表现为人们对现实和周围世界的态度，容易受后天环境的影响。性格是可以做善恶评价的，故有好坏之分。
11、单项选择题 以下不是小学生注意发展的特点的是（）。
A.在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
B.在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展
C.在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
D.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩
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本题答案：C
本题解析：本题考查的知识点是"小学生的认知发展特点"。小学生注意发展的一般特点：低年级的小学生，无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。随着教师向学生提出各种要求，特别是学习任务的增多，学习活动仅靠无意注意是无法完成的，所以就迫使小学生由无意注意向有意注意发展，就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。注意有明显的情绪色彩。故本题选C。
12、单项选择题 人的心理现象包括（）两个部分。
A.心理过程和个性心理
B.认识过程与意志过程
C.情感过程与意志过程
D.个性倾向性与个性心理特征
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本题答案：A
本题解析：考查心理现象的组成部分。心理现象包括心理过程和个性心理。故选A。
13、问答题 小学生想象的特点有哪些？
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本题答案：（1）有意想象增强
小学低年级学生的想象仍以
本题解析：试题答案（1）有意想象增强
小学低年级学生的想象仍以无意想象为主，随着知识经验的积累、表象的增多，到了中高年级，有意想象的成分大大增强，能够初步控制自己的想象。
（2）想象更富于现实性
学前儿童的想象常与现实不符合，有时会出现"想入非非"现象。小学低年级儿童的想象较接近于现实，但因缺乏空间透视能力，在事物的比例关系上仍把握不好，到了中高年级，想象更接近于现实。
（3）想象的创造成分日益增多
小学低年级学生的再造想象成分占很大比例，创造和加工的成分不多。随着经验的逐渐丰富，认知能力的不断提高，大脑中的表象越来越多，想象的创造成分也随之增加，想象的内容也更细致、丰富，并且能在词的水平上进行生动和形象的联想，初步具有了创造想象的能力。
14、单项选择题 以下关于记忆的表述，错误的是（）。
A.精细动作的记忆保持的时间较粗大动作更为长久
B.强烈的情绪刺激往往会产生难以遗忘的记忆
C.错误的回忆也是一种遗忘
D.语义记忆常常与特殊的时间地点无关
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本题答案：A
本题解析：精细动作的记忆属于小肌肉群的记忆，记忆较难以保持，比如弹钢琴，几天不练习就会生疏；而粗大动作的记忆属于大肌肉群的记忆，记忆能较长时间保持，比如前滚翻，就算好久不练习，也能就较完整地回忆。
15、问答题 简述小学生心理辅导的原则。
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本题答案：（1）面向全体学生原则；
（2）预防与发展相
本题解析：试题答案（1）面向全体学生原则；
（2）预防与发展相结合原则；
（3）尊重与理解学生原则；
（4）学生主体性原则；
（5）个别化对待原则；
（6）整体性发展原则。
16、单项选择题 “人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。
A.激情
B.应激
C.心境
D.热情
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本题答案：C
本题解析：本题考查的是对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。
17、单项选择题 美育之“超美育”功能，即指（）。
A.直接美育功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
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本题答案：B
本题解析：本题考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之"超美育"功能是指它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。故选B。
18、问答 题 简述心理现象的结构。
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本题答案：心理现象包括心理过程和个性心理。
（1）心理
本题解析：试题答案心理现象包括心理过程和个性心理。
（1）心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。注意是伴随着认知、情感和意志过程的心理状态。
（2）个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
19、问答题 小学德育的主要内容有哪些方面？
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本题答案：（1）爱国主义教育；（2）理想教育；（3）集体主义教育
本题解析：试题答案（1）爱国主义教育；（2）理想教育；（3）集体主义教育；（4）劳动教育：（5）人道主义与社会公德教育。
20、问答题 教学中怎样才能克服遗忘？
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本题答案：（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2
本题解析：试题答案（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；
（2）理解学习材料的意义；
（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；
（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；
（6）重视复习方法，防止知识遗忘。
21、单项选择题 （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
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本题答案：B
本题解析：布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。因此，答案选B。
22、单项选择题 心理咨询与辅导的基本方法是（）。
A.会谈
B.倾听
C.鼓励
D.询问
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本题答案：A
本题解析：教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此，正确答案选A。
23、单项选择题 小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了（）。
A.最近发展区
B.生长高峰期
C.心理断乳期
D.发展关键期
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本题答案：C
本题解析：心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，从心理上依附于父母，到出现独立意向的重大转变的时期，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。
24、问答题 小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。
请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。
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本题答案：小明是因为归属与爱的需要没有得到满足，进而影响了他对更
本题解析：试题答案小明是因为归属与爱的需要没有得到满足，进而影响了他对更高层次需要的追求.这也是小明成绩下降的主要原因。
25、单项选择题 袁老师中途接手小学三年级（3）班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。
A.积极的情感教育
B.意志品质的培养
C.人际交往教育
D.良好性格的教育
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本题答案：B
本题解析：意志品质是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选B。
26、单项选择题 学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。
A.创造力
B.一般能力
C.操作能力
D.特殊能力
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本题答案：B
本题解析：本题考查能力的分类。记忆力是一般能力。故选B。
27、问答题 李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。
如不正确，正确的归因应是怎样的？
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本题答案：他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如努力程度。如
本题解析：试题答案他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
28、单项选择题 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
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本题答案：A
本题解析：小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把"入口"读成"八口"，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差。
29、问答题 怎样有效复习防止遗忘？
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本题答案：（1）及时复习，在学习的当天进行复习。
（2
本题解析：试题答案（1）及时复习，在学习的当天进行复习。
（2）合理分配复习时间，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些。
（3）做到分散复习与集中复习相结合。集中复习就是把材料集中在一段时间内进行复习，分散复习就是把材料分配到几段相隔的时间 91Exam.org内进行复习。复习难度小的材料可适当集中，复习难度大的材料可以采取分散复习的方式。
（4）反复阅读与试图回忆相结合。这种方法能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激发进一步学习的动机。另外，这种方法还可以及时检查记忆效果，有利于提高复习的针对性。
（5）复习方法要多样化。
（6）运用多种感官参与复习。在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相结合。
30、单项选择题 教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是（）。
A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.条件反射
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本题答案：A
本题解析：准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。故选A。
31、单项选择题 《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的“不放弃”，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有（）的特点。
A.易变性
B.模仿性
C.自我中心性
D.缺乏自律性
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本题答案：B
本题解析：儿童品德发展的模仿性是指儿童总是模仿"榜样"的行为，正是因为儿童具有模仿性，才决定了他的思想和言行容易受暗示，易受他人左右，易发生变化。本题主要强调儿童的模仿性，所以选B。
32、单项选择题 关于注意的描述错误的是（）
A.注意具有选择的功能
B.注意具有维持功能
C.注意与自身行为的调节无关
D.注意具有稳定性
E.随意注意也称为有意注意
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
33、单项选择题 我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而白芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。
A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实际锻炼
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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"小学德育的方法"。从"入芝兰之室，久而自芳也"可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境．对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。故选B。
34、单项选择题 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.教育影响的一致性原则
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本题答案：B
本题解析："夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能"的含义是"老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能。"体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
35、单项选择题 一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）。
A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征
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本题答案：B
本题解析：本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
36、单项选择题 “以美育代替宗教”这一主张是（）美育思想的重要组成部分。
A.蔡元培
B.陶行知
C.杨贤江
D.徐特立
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本题答案：A
本题解析：这是蔡元培的观点，蔡元培是我国近代美育思想的集大成者。
37、单项选择题 有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是（）。
A.自觉性
B.自制性
C.果断性
D.坚韧性
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本题答案：C
本题解析：意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
38、问答题 简述小学德育过程的基本规律。
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本题答案：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培
本题解析：试题答案（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；
（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
39、单项选择题 “人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"人格的相关知识"。"人心不同，各如其面"意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性。即人格的独特性。
40、单项选择题 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在（）。
A.15～20分钟
B.25～30分钟
C.30～35分钟
D.35～40分钟
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本题答案：A
本题解析：本题考查"小学生身心特点和小学儿童学习指导"。因为小学生注意力容易分散，所以，在课堂上，在15～20分钟（低年级）、25～30分钟（中、高年级）时间段内，引导学生学习最主要的内容，启发学生积极思考，解决学习中的重点与难点。
41、单项选择题 王老师评价毛主席《沁园春》“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
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本题答案：D
本题解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，"诗叶，有画，画中有诗"是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。
42、单项选择题 下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）。
A.意识
B.信念
C.性格
D.理想
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本题答案：C
本题解析：个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格。故选C。
43、单项选择题 在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
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本题答案：C
本题解析：本题考查学习理论流派的了解。其中，建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程：学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。故选C。
44、单项选择题 以下情境体现了遗忘动机说的是（）。
A.小王扔掉家中所有和前女友有关的东西，借此忘了她
B.学习完汉语拼音再学习英语，经常忘了汉语拼音的拼写方法
C.有些经历过地震的学生无法回忆起地震发生时的惨状
D.童年一起玩耍的欢乐虽记忆犹新，却想不起眼前这个人的名字
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本题答案：C
本题解析：遗忘的动机说认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，当某种记忆过于痛苦时，个体会倾向于把这种痛苦记忆压抑到潜意识中，而这种记忆会在意识层面产生遗忘，却在无意识层面影响人的生活。C是对曾经不愉快记忆的主动的遗忘。A属于遗忘的衰退说，由于看不到女友的有关信息，女友就不会在他的记忆中得到进一步强化；B是前后学习之间发生了相互干扰；D是遗忘的提取失败说，提取失败是由于没有有效的线索。
45、单项选择题 小红见班里大多数女同学都买了Hello Kitty的铅笔盒，也跟妈妈要Hello Kitty的铅笔盒，这体现了（）。
A.移情
B.从众
C.期望
D.顺从
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本题答案：B
本题解析：从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。
46、问答题 小学生学法指导的原则有哪些？
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本题答案：（1）针对性原则
针对性原则就是要针对学生的
本题解析：试题答案（1）针对性原则
针对性原则就是要针对学生的实际特点和实际问题，对症下药地指导。
（2）整体性原则
这一原则是指在指导过程中，要注意学习方法与其他学习和整个心理活动的有机联系。
（3）实践性原则
这一原则是指在学习方法指导过程中，必须要以学生的学习实践活动为基础，仅从理论上阐述、解释是远远不够的。
（4）渗透性原则
这一原则是指要把学习方法指导渗透到整个教学过程中，渗透到各科教学中，使学生通过具体的学习活动掌握科学方法。
47、单项选择题 下列哪个行为属于心理健康的范围（）。
A.不顾一切为满足个人的需要
B.对自己有过高的评价
C.为维持自己的心理平衡，损坏公物以发泄情绪
D.有充分的自我安全感
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
48、问答题 小学生情绪情感发展的特点有哪些？
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本题答案：（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展
与学习
本题解析：试题答案（1）小学生情绪情感的丰富性不断扩展
与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。此外，儿童在班集体的地位以及与同伴之间、老师之间的关系、老师对学生的评价等，都会引起小学生负面的情绪体验。
小学生的社会性情绪也在不断发展。小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富着小学生的情感世界。
（2）情绪情感的稳定性逐渐增强
随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化，小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强，冲动性和易变性逐渐消失。
（3）情绪的深刻性不断增加
小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。
随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。
49、单项选择题 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，这违背了（）的原则。
A.统一要求与从实际出发相结合
B.对学生严格要求与尊重信任相结合
C.正面教育与纪律约束相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
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本题答案：D
本题解析：发扬积极因素、克服消极因素原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无药可救，违背了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。
50、单项选择题 让学生（），既是美育的任务之一，也是美育的手段。
A.亲自参与美的创造
B.充分想象美的事物
C.学会识别美丑
D.敏锐地感受美
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
51、单项选择题 “三天打鱼，两天晒网”是缺乏意志（）的表现。
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
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本题答案：D
本题解析：意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。故选D。
52、单项选择题 研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。
A.一星期后
B.半个月
C.半年后
D.一个月后
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本题答案：D
本题解析：本题考查艾宾浩斯的记忆曲线。记忆遵循前快后慢的规律。因此，学习新知识初期复习应比较密集，越往后复习的时间间隔越长。第一轮复习应该安排在一天之内，第二轮复习应该安排在一周之内，第三轮复习应该安排在半个月之后，第四轮复习应该安排在一个月后。故选D。
53、单项选择题 学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，这属于（）。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
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本题答案：B
本题解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。
54、问答题 开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法。在一天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。阎老师首先问："看谁最先发现班中有哪些新变化？包括我和你们。"当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转："现在，我很想知道老师理发之后，你们的感觉怎样？这样好吗？"于是阎老师听到了一片赞扬声。最后，阎老师说："有位名家说的好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟！’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖！"5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。
阎老师既不点名批评又能纠错，这样一个高招包含了哪些德育方法？试用教育学基本原理分析这种教育方式、教育技巧的意义。
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本题答案：（1）案例中阎老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含
本题解析：试题答案（1）案例中阎老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含的德育方法有：榜样示范法、陶冶教育法。
（2）阎老师的教育方式和技巧的意义。德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
在上述案例中，阎老师采用的德育方法具有以下方面的重要意义：
①榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而，能给人以极大的影响、感染和激励；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。阎老师在看到班上有不少男同学留长发时，没有严加指责，而是去把自己的头发整理了一番，以身作则，为学生树立了典范。这更能对学生起到教育的效果，比直接指出要好得多。
②陶冶教育法。它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。案例中，阎老师首先自己理发，以自己的品德为情景对学生进行陶冶，以感化学生，促进学生思想转变，积极进取。
55、单项选择题 孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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本题答案：C
本题解析：在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育，这是说谎和察言观色的思维基础。
56、单项选择题 下列不是反射活动的一项是（）。
A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课
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本题答案：A
本题解析：草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系统，故不属于反射活动。
57、单项选择题 “江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
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本题答案：A
本题解析：本题考查人格的特征。"江山易改，秉性难移"，这里的"秉性"就是人格。
58、单项选择题 节俭属于性格的（）特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情感
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本题答案：A
本题解析：性格的态度特征是个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。故选A。
59、单项选择题 肌肉拉伤的最佳处理方式是（）。
A.立即按摩
B.立即热敷
C.立即冷敷
D.暂不处理
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本题答案：C
本题解析：早期揉搓和热敷会加重出血和组织的渗出，使肿胀加重。
60、单项选择题 小学美育的任务不包括（）。
A.培养学生感受美的能力
B.形成对于美的爱好
C.发展创造美的才能
D.提高逻辑思维能力
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
61、问答题 人格的基本特征有哪些？
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本题答案：（1）独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教
本题解析：试题答案（1）独特性
一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。所谓"人心不同，各如其面"，这就是人格的独特性。
（2）稳定性
俗话说的"江山易改，禀性难移"，这里的"禀性"就是人格的稳定性。
（3）整合性
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。
（4）功能性
人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能性的表现。
62、单项选择题 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（）。
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维
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本题答案：A
本题解析：题干是对聚合思维概念的考查。聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维，故选A。
63、单项选择题 卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。
A.品德修养指导法
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.道德实践法
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本题答案：C
本题解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。让学生自己承担错误的后果，是一种惩罚或负强化的过程，属于这种方法。
64、问答题 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？
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本题答案：因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤
本题解析：试题答案因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素。
启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。
65、问答题 简述意志的品质。
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本题答案：（1）意志的自觉性
意志的自觉性是指对行动的
本题解析：试题答案（1）意志的自觉性
意志的自觉性是指对行动的 目的有深刻地认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。
（2）意志的果断性
意志的果断性是指迅速地、不失时机地采取决定的品质。
（3）意志的坚持性
意志的坚持性是指坚持不懈地克服困难，永不退缩的品质，这种品质又叫毅力或顽强性。是其他三种品质的综合表现或总结。
（4）意志的自制性
意志的自制性是指善于管理和控制自己情绪和行动的能力，又叫自制力或意志力。
66、单项选择题 小学生的个性倾向性主要表现在（）。
A.需要、动机、世界观
B.理想、信念、世界观
C.兴趣、动机、世界观
D.兴趣、爱好、理想
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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"小学心理学的基础知识"。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。
67、单项选择题 有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
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本题答案：D
本题解析：本题考查人格的特征。人格功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，也就是性格决定命运。故选D。
68、单项选择题 王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来小很多了，这说明小红的思维还没有具备（）。
A.守恒性
B.平衡性
C.抽象性
D.具体性
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本题答案：A
本题解析：所谓守恒性是指认识到相同的数目、长度、面积、体积、重量、质量等尽管以不同的方式或不同的形式呈现，但保持不变。
69、单项选择题 中医“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）。
A.间接性
B.抽象性
C.概括性
D.观念性
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本题答案：A
本题解析：思维的最重要特征是间接性和抽象性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
70、单项选择题 小狗听到主人叫它的名字就能跑过来，这是（）的反应。
A.第一信号系统
B.非条件反射
C.第二信号系统
D.第三信号系统
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本题答案：A
本题解析：本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。虽然主人叫狗名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应，而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。故选A。
71、单项选择题 记忆过程包括（）。
A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆
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本题答案：D
本题解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。
72、问答题
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。
甲、乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？
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本题答案：（1）甲是多血质，乙是黏液质。
（2）对待不
本题解析：试题答案（1）甲是多血质，乙是黏液质。
（2）对待不同气质类型的学生应区别对待：对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；对乙同学多安排需要耐心的任务或给予乙同学更多的鼓励。
73、问答题 小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。
从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足？
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本题答案：马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需
本题解析：试题答案马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。因此，从马斯洛需要层次理论来看，小明的归属与爱的需要没有得到满足。
74、问答题 简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。
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本题答案：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、
本题解析：试题答案无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。
引起无意注意的条件：
第一，客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。
第二，主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
75、问答题 简述影响人格形成的因素。
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本题答案：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是一个人区
本题解析：试题答案人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素包括：
（1）生物遗传因素；
（2）社会文化因素；
（3）家庭教养方式；
（4）学校教育因素；
（5）个人主观因素。
76、单项选择题 敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，是（）气质类型的特点。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
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本题答案：C
本题解析：本题考查气质的类型。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。
77、问答题 李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。
他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
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本题答案：他的这种归因不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的
本题解析：试题答案他的这种归因不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
78、单项选择题 提出观察学习概念的心理学家是（）。
A.班杜拉
B.斯金纳
C.华生
D.皮亚杰
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本题答案：A
本题解析：观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。
79、单项选择题 小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突
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本题答案：A
本题解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。好成绩和出去玩对小明来说，是两个都趋向的目标，这种冲突属于双趋冲突。
80、单项选择题 在心理测验中，成就动机测验属于（）。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
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本题答案：C
本题解析：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。故选C。
81、问答题 小学美育实施的原则有哪些？
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本题答案：（1）美育内容的思想性和艺术性统一；
（2）
本题解析：试题答案（1）美育内容的思想性和艺术性统一；
（2）情绪体验和逻辑思维的正确结合；
（3）掌握艺术内容和掌握艺术方法相统一；
（4）内在美与外在美统一。
82、单项选择题 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。
A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习
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本题答案：B
本题解析：本题考查奥苏伯尔有意义学习的分类。奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。
83、单项选择题 小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
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本题答案：B
本题解析：补偿指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。
84、问答题 齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。
试述影响能力形成与发展的因素。
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本题答案：影响因素：
①遗传；
②环境（教育
本题解析：试题答案影响因素：
①遗传；
②环境（教育、学习）；
③个人实践活动；
④个性特征（如勤奋、个人努力）。
85、问答题 思维过程包括哪些？
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本题答案：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体
本题解析：试题答案思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。
（1）分析和综合
分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
（2）比较和分类
比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
（3）抽象和概括
抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
（4）具体化和系统化
具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。
86、单项选择题 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
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本题答案：A
本题解析：本题考查的是对学习理论的著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出格式塔学习理论--完型顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。
87、单项选择题 小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”；ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是（）。
A.精细加工策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.复述策略
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本题答案：A
本题解析：本题考查的是精细加工策略，是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，较常见的策略有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和谐音联想法。小寒采用的记单词方法是谐音联想法。因此，该学习策略是精细加工策略。
88、单项选择题 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（）。
A.下位学习
B.上位学习
C.组合学习
D.派生类属学习
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本题答案：B
本题解析：上位学习，又称为"总括关系"，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此，答案选B。
89、问答题 小学美育的任务有哪些？
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本题答案：第一，培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。
本题解析：试题答案第一，培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。
第二，使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成他们对于美和艺术的爱好。
第三，培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。
90、问答题 学校教育在人身心发展中的主要表现有哪些？
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本题答案：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与
本题解析：试题答案（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；
（3）学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
91、单项选择题 赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。
A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
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本题答案：D
本题解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在"一题多解"和"一事多写"。
92、单项选择题 美育的最高层次的任务是（）。
A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生的审美观
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本题答案：C
本题解析：本题考查美育的任务。美育具有培养学生充分感受现实美和艺术美的能力；使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力：形成他们对于美和艺术的爱好：培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣等任务。其中，培养学生创造美的能力是美育最高层次的任务。
93、问答题 简述艾宾浩斯遗忘曲线的内容。
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本题答案：德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效
本题解析：试题答案德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了著名的"遗忘曲线"。
这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。由此看出，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。
94、单项选择题 某小学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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本题答案：C
本题解析：本题考查德育过程。道德意志，是调节品德行为的精神力量。它帮助人们自觉地为实现一定的品德行为做出顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望；在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。小学生品德意志不坚定，应该针对其进行道德意志的培养。故选C。
95、问答题 思维的基本形式包括哪些？
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本题答案：思维的基本形式包括概念、判断、推理。
（1）
本题解析：试题答案思维的基本形式包括概念、判断、推理。
（1）概念
概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，是思维的最基本形式，是构成人类知识的最基本成分。
（2）判断
用概念去肯定或否定事物具有某种属性的思维形式。它是事物之间的联系和关系在人脑中的反映。判断大都是借助于语言、词汇并用句子形式来实现的。判断有肯定判断和否定判断之分。
（3）推理
从已知的判断推出新的判断的思维形式。
96、单项选择题 桑代克的学习三律指的是（）。
A.准备律、效果律、练习律
B.准备律、练习律、类化律
C.练习律、思考律、迁移律
D.练习律、因果律、近因律
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本题答案：A
本题解析：桑代克认为学习遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故选A。
97、单项选择题 学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则或原理学习
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本题答案：D
本题解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的"功=力×距离"这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选D。
98、单项选择题 小明酷爱打篮球，每天坚持练习，终于成为一代篮球明星，体现了兴趣的（）。
A.广度
B.中心
C.稳定性
D.效能
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本题答案：D
本题解析：兴趣的效能是指兴趣能积极推动人的活动，提高活动的效能，即兴趣对认识和行为的推动作用。小明因为兴趣而获得巨大成就，体现了这种效能。
99、单项选择题 表达人的心理过程的内容的是（）。
A.认知过程、情绪和情感过程
B.情绪、情感过程和意志过程
C.认知、情绪情感、意志过程
D.个性、认知和意志过程
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本题答案：C
本题解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。故选C。
100、单项选择题 下列哪种心理属于健康心理？（）
A.抑郁情绪
B.不愿与人交往
C.经常感觉自己无能
D.遇到困难时，能积极克服困难
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
101、问答题 简述贯彻小学德育导向性原则的基本要求。
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本题答案：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指
本题解析：试题答案导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
贯彻导向性原则的基本要求：
（1）坚定正确的政治方向；
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
102、单项选择题 下列情境中代表内在动机的情境是（）。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英每天独自看几个小时电视
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本题答案：A
本题解析：考查内部动机的含义。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。在课间休息时回到教室做作业，是对学习本身兴趣所引起的，属于内部动机。
103、单项选择题 漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（）。
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
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本题答案：D
本题解析：当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。漫画虽然是寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。故选D。
104、单项选择题 依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期
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本题答案：B
本题解析：习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童以法治观念判断是非，以服从法律权威为导向。故选B。
105、单项选择题 与意志的自觉性相反的意志品质是（）。
A.优柔寡断
B.任性
C.顽固
D.盲从
点击查看答案
本题答案：D
本题解析：意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。与自觉性相反，就是非自觉、非独立自主地采取意志行动，是盲从的表现。
106、单项选择题 上体育课时容易导致伤害事故的做法是（）。
A.听从教师指挥
B.擅自做有危险的器械动作
C.在指定区域内有序开展活动
D.按照老师的指导完成规定动作
点击查看答案
本题答案：B
本题解析：暂无解析
107、问答题 小学心理辅导的途径有哪些？
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本题答案：（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程；本题解析：试题答案（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程；
（2）开设专门的心理辅导活动课；
（3）在各学科教学中渗透心理辅导的内容；
（4）结合班级、少先队活动开展心理辅导；
（5）开展面向学生的个别心理辅导活动；
（6）开展小组辅导；
（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。
108、单项选择题 心理健康在社会交往中可表现为（）。
A.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.接触异性时经常表现为紧张的情绪
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本题答案：C
本题解析：一般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。ABD属于行为不正常的表现。
109、问答题 影响遗忘进程的因素有哪些？
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本题答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长
本题解析：试题答案（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。
110、单项选择题 教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（）。
A.创造思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.直觉思维
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本题答案：C
本题解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。
111、单项选择题 进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
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本题答案：C
本题解析：本题考查德育的原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。故选C。
112、单项选择题 小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的认知风格很可能是（）。
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
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本题答案：B
本题解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
113、问答题 小学生观察的特点有哪些？
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本题答案：（1）观察的目的性较差；
（2）观察缺乏精确
本题解析：试题答案（1）观察的目的性较差；
（2）观察缺乏精确性；
（3）观察缺乏顺序性；
（4）观察缺乏深刻性。
114、单项选择题 德育认知模式非常注重（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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本题答案：A
本题解析：本题考查德育模式，其中德育的认知模式注重道德认知的培养。故选A。
115、单项选择题 小学生在课堂上突然流鼻血，教师的处理方式不适当的是（）。
A.保持镇静，安抚被出血吓到的儿童，立刻塞脱脂棉球止血
B.用热毛巾敷在鼻子上
C.用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部
D.抬高与流血鼻孔相反一侧的手臂
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本题答案：B
本题解析：热毛巾会使鼻出血加剧，应采用冷毛巾敷或直接用冷水洗鼻。
116、单项选择题 小东在做生物学试验研究时，善于从已知的各种资料、数据和信息中归纳出一个结论，小东运用的是（）。
A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
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本题答案：C
本题解析：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。
117、问答题 最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。"
联系材料分析教师在学生品德培养过程中要注意的问题。
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本题答案：学生品德培养过程中要注意的问题有：
第一，教
本题解析：试题答案学生品德培养过程中要注意的问题有：
第一，教师在学生品德培养中要注意抓住时机。
把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时，做出积极的反应并给予表扬；在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议。教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态时。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。
第二，对学生要有正确评价和价值引领。
新课标指出，对学生课堂学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展，多用激励性评价、发挥评价的激励作用。对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。
118、问答题 如何有效指导小学生课后复习？
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本题答案：课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。课后复
本题解析：试题答案课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。课后复习的方法有：
（1）回顾讲授内容及重点，加强复习的针对性和目的性。
（2）复习课本，目的在于深化。
（3）整理笔记，便于复习。
（4）通过查阅工具书或参考书，求助教师或同学力求解决疑难。
119、单项选择题 二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。
A.投射效应
B.晕轮效应
C.皮格玛利翁效应
D.首因效应
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本题答案：B
本题解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。
120、单项选择题 某学生是校田径队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。老师在班会上请他向全班同学讲解田径比赛的规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，这促进该生思想发生了转变。这种做法体现了德育的（）。
A.疏导原则
B.教育的一致性与连贯性原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
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本题答案：A
本题解析：本题考查德育的原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。本题中，该教师通过让学生自己讲解规则重要性和群体讨论的方式让学生认识到遵守课堂纪律的重要性，符合疏导的做法。故选A。
121、问答题 注意的品质有哪些？
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本题答案：（1）注意的范围
注意的范围，也称注意的广度
本题解析：试题答案（1）注意的范围
注意的范围，也称注意的广度，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。
（2）注意的稳定性
注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意维持的时间越长，注意越稳定。
（3）注意的转移
注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
（4）注意的分配
注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。
122、单项选择题 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
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本题答案：C
本题解析：本题考查身心发展的阶段划分。小学生的年龄阶段处于童年期。故选C。
123、问答题 如何有效指导小学生课堂学习？
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本题答案：在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点：
（
本题解析：试题答案在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点：
（1）认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
（2）注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
（3）多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
（4）主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，保证听课有较好的效果。
（5）做笔记。对教师讲课中的要点、难点要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
（6）善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
124、单项选择题 外出遇到雷雨天气不正确的做法是（）。
A.赶快到大树下躲雨
B.不要在空旷的野外停留，要及时躲避
C.迅速抛弃导电物体
D.尽量降低身体高度
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本题答案：A
本题解析：雷雨天气里站在大树下面容易导致雷击。
125、单项选择题 学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。
A.具体化
B.形象化
C.系统化
D.抽象化
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本题答案：C
本题解析：本题考查了思维的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。故选C。
126、问答题 简述贯彻小学德育教育的一致性与连贯性原则的基本要求。
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本题答案：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划
本题解析：试题答案教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）要统一学校内部各方面的教育力量。
（2）要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的"三位一体"德育网络。
（3）处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
127、单项选择题 对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是（）。
A.流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势
B.流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势
C.流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势
D.晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势
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本题答案：B
本题解析：流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。一般人在20岁以后，流体智力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。总体来看，经历一个倒U形变化趋势。晶体智力是获得语言、数学等知识的能力。晶体智力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。故选B。
128、单项选择题 下列不属于我国小学德育基本内容的是（）。
A.爱国主义教育
B.理想教育
C.集体主义教育
D.生命教育
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本题答案：D
本题解析：本题考查小学德育的基本内容。我国小学德育的内容包括：（1）爱国主义教育；（2）理想教育；（3）集体主义教育；（4）劳动教育；（5）人道主义与社会公德教育。生命教育是三生教育的内容，属于中学德育范畴。故选D。
129、问答题 小学生注意的特点有哪些？
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本题答案：小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完
本题解析：试题答案小学生注意力的发展主要表现在注意的自觉性和注意品质的完善程度上。
（1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用；
（2）注意的范围依然有限；
（3）注意的集中性和稳定性较差；
（4）注意的分配和转移能力较弱。
130、单项选择题 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的？（）
A.春风化雨
B.其身正，不令而行：其身不正，虽令不从
C.天下兴亡，匹夫有责
D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
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本题答案：B
本题解析："桃李不言，下自成蹊"体现的德育方法是榜样示范法，选项中B选项是榜样示范法，"春风化雨"体现的是陶冶教育法。
131、单项选择题 教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在（）。
A.最近发展区
B.生长高峰期
C.先行组织者
D.发展关键期
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本题答案：A
本题解析：维果斯基的"最近发展区理论"，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。跳起来刚能够到桃子的高度就是最近发展区。
132、单项选择题 抵抗外界诱惑的能力属于（）。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
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本题答案：C
本题解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。故选C。
133、单项选择题 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
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本题答案：D
本题解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，"诗中有画，画中有诗"是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。故选D。
134、单项选择题 小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于（）。
A.考试焦虑症
B.考试强迫症
C.考试抑郁症
D.考试阵发性紧张症
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本题答案：A
本题解析：小明的症状属于典型的考试焦虑症。
135、单项选择题 “三人成虎”“人云亦云”反应的是（）。
A.从众效应
B.责任分散效应
C.破窗效应
D.期望效应
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本题答案：A
本题解析：从众效应是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化，也就是通常人们所说的"随大流"。
136、单项选择题 实施学校美育的途径不包括（）。
A.通过课堂教学实施美育
B.通过家庭教育实施美育
C.通过课外活动实施美育
D.通过美化校园实施美育
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
137、单项选择题 把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
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本题答案：B
本题解析：综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。故选B。
138、单项选择题 以下情景中会产生激情状态的是（）。
A.张生他乡遇故知，范进金榜题名时
B.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿
D.抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁
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本题答案：A
本题解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；BCD均为较为持久而微弱的心境。
139、单项选择题 我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。
A.班级管理活动
B.思想品德课
C.全校思想政治教育活动
D.班会和校会
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本题答案：B
本题解析：本题考查的知识点是"小学德育的途径"。小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。思想品德课能够比较集中地、系统地进行思想品德教育，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。
140、单项选择题 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）。
A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
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本题答案：C
本题解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。斯金纳的学习理论中，强化是学习的必要条件。而班杜拉认为，强化物本身并不能对个体的反应产生任何强化作用，它只是关于行为结果的信息，基于这些信息，学习者就可以形成对行为结果的预期，引发行为的动机。如果一种行为得到了强化，这就是在告诉学习者他的行为是对的，是可以带来奖励的，那以后他就还会这样做，如果一种行为带来了消极后果，学习者就知道自己做错了，以后他就会避免这样做。人会从自己的活动中获得经验，活动结果是人类学习的重要信息来源。故选C。
141、单项选择题 喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）。
A.刺激物的相对强度对注意产生的影响
B.刺激物的新颖性对注意产生的影响
C.人的感觉限阈在不同环境中是不同的
D.注意具有集中性的结果
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本题答案：A
本题解析：本题考查引起无意注意的条件。刺激物本身的特点是引起无意注意的条件之一。刺激物与背景的差异（刺激物的相对强度）对注意产生影响。故选A。
142、单项选择题 小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样，这属于（）。
A.幻想
B.空想
C.再造想象
D.创造想象
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本题答案：C
本题解析：本题考查想象的种类。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。故选C。
143、单项选择题 教师审美素养区别于一般人的审美素养之处在于（）。
A.广泛性
B.发展性
C.灵活性
D.专业性
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
144、问答题 简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求。
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本题答案：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认
本题解析：试题答案疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求是：
（1）讲明道理，疏导思想；
（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
145、单项选择题 小琛在解题过程中习惯于在众多解题方法中筛选出一种最佳解法，做出正确答案，其认知方式属于（）。
A.场依存型
B.场独立型
C.辐合型
D.发散型
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本题答案：C
本题解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
146、问答题 感觉的特性包括哪些？
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本题答案：感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象
本题解析：试题答案感觉的特性指的是感觉的相互作用引起感受性发生变化的现象。它有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应、感觉对比、感觉后象三种特性；二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互补偿和联觉两种特性。
147、单项选择题 墨子提出了著名的“素丝说”，认为“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。说明了学生具有（）。
A.依赖性
B.向师性
C.接受性
D.可塑性
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本题答案：D
本题解析：学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，墨子的素丝说如同"近朱者赤，近墨者黑"。
148、问答题 李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。
对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义？
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本题答案：正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系；
本题解析：试题答案正确掌握归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系；有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异：有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机；对于改善其学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。如果一个学生长期处于消极的归因心态有碍于人格的成长，如惯于逃避的学生，他们经常将失败归为能力不足，将成功归于运气或任务容易，长此以往，成为一种习惯，就会演变为一种习得无助感。
149、问答题 小学德育的基本方法有哪些？
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本题答案：德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受
本题解析：试题答案德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教育方式。
基本方法包括：
（1）说理教育法；
（2）榜样示范法；
（3）陶冶教育法；
（4）指导实践法；
（5）品德评价法；
（6）品德修养指导法。
150、单项选择题 “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
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本题答案：C
本题解析：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。故选C。
151、单项选择题 桑代克认为学习过程是（）。
A.顿悟的过程
B.同化顺应的过程
C.形成认知结构的过程
D.尝试一错误的过程
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本题答案：D
本题解析：桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，从而在刺激与反应之间形成牢固的联结。
152、问答题
某次小学五年级的英语期中测验，全班同学的成绩均不理想，很多学生只答了50多分，班主任王老师对这次考试的成绩很不满意，命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来，每题抄写十遍，再做十遍。
你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
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本题答案：这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和
本题解析：试题答案这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，"错一罚十"的做法易使学生丧失对英语学习的兴趣和记忆的信心和主动性，容易对进一步学习制造一些心理障碍。故这种做法是不正确的。
153、问答题 学生性别差异的表现有哪些？
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本题答案：男性和女性基于生理和社会文化的原因，确实存在着性别差异
本题解析：试题答案男性和女性基于生理和社会文化的原因，确实存在着性别差异。儿童进入学校以后，学习中的性别差异渐渐明晰。儿童中的性别差异是客观存在的，它不仅表现在生理方面，而且更多地表现在心理方面。
（1）女孩的言语能力比男孩更强。
（2）10岁以后，男孩比女孩数学能力更强。
（3）10岁以后，男孩逐渐显示出更高的"空间--视觉"能力。
（4）男孩比女孩的攻击性更强。
154、单项选择题 班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。
A.直接的观察学习
B.抽象性的观察学习
C.间接的观察学习
D.形象观察学习
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本题答案：B
本题解析：观察学习划分为三种类型：（1）直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿：（2）抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理；（3）创造性观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。因此，答案选B。
155、问答题 知觉的特性包括哪些？
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本题答案：（1）知觉的选择性选择性是指人根据当前的需要，对客观刺
本题解析：试题答案（1）知觉的选择性选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
（2）知觉的理解性理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的过程。
（3）知觉的整体性整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。
（4）知觉的恒常性恒常性是指人的直觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。
156、问答题 影响小学生品德形成的因素有哪些？
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本题答案：（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体
本题解析：试题答案（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。
（2）内部条件：①认知失调；②态度定势；③道德认知。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
157、问答题 小学美育实施的途径有哪些？
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本题答案：（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐
本题解析：试题答案（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课和劳动课。
（2）通过开展课外活动实施美育”。
（3）利用美化校园、教室环境进行美育。
（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。
158、问答题 小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。
请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。
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本题答案：①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要
本题解析：试题答案①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要；
②关爱学生，用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失；
③集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感受到集体的温暖，进而激发他的学习动机；
④善于捕捉学生的"闪光点"，进行鼓励教育，增强小明的自信心。
159、单项选择题 美育的载体是（）。
A.文字
B.符号
C.形象
D.概念、判断
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本题答案：C
本题解析：美育以形象为载体。
160、单项选择题 前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。
A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.教育的一致性与连贯性相结合
D.依靠积极因素，克服消极因素
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本题答案：A
本题解析：教师对学生的热情和爱体现了对学生的尊重，"带有严格要求的爱"体现了尊重学生与严格要求学生相结合。
161、问答题 对小学生学习指导的方法有哪些？
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本题答案：（1）领悟式指导法；
（2）迁移式指导法；<
本题解析：试题答案（1）领悟式指导法；
（2）迁移式指导法；
（3）点拨式指导法；
（4）反馈式指导法；
（5）矫正式指导法；
（6）对比式指导法；
（7）兴趣式指导法；
（8）渗透式指导法。
162、单项选择题 学习是人类和动物普遍存在的现象，这说明学习是（）。
A.形成思想的必要条件
B.掌握技能的必要条件
C.获得知识的必要条件
D.有机体适应阶段的必要条件
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本题答案：D
本题解析：本题考查学习的含义。学习是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。它是有机体为适应环境而产生的行为。故选D。
163、单项选择题 流感盛行的季节，教师应注意预防流感在班级里爆发，下列做法不正确的是（）。
A.紧闭门窗，禁止学生去户外活动
B.适当减少家庭作业，保证学生充足的睡眠时间
C.开窗通风，保持室内空气流通
D.鼓励学生加强锻炼
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
164、问答题 简述贯彻小学德育尊重学生与严格要求相结合原则的基本要求。
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本题答案：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生
本题解析：试题答案尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）爱护、尊重和信赖学生：
（2）教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度：
（3）教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
165、单项选择题 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。
A.遗传素质在人的发展中的作用
B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用
C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义
D.社会环境是影响人发展的重要因素
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本题答案：C
本题解析：本题考查人的身心发展的影响因素。其中，后天的生活条件和教育对人的发展起着重要作用。方仲永之所以泯然众人，是由于后天缺乏良好生活条件和教育培养。故选C。
166、单项选择题 能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是（）。
A.感觉力
B.记忆力
C.活泼
D.操作力
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本题答案：C
本题解析：能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。活泼形容的是人的性格，不属于能力的范畴。故选C。
167、问答题 简述贯彻小学德育因材施教原则的基本要求。
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本题答案：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的
本题解析：试题答案因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
贯彻这一原则的基本要求是：
（1）深入了解学生的个性特点和内心世界。
（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到"一把钥匙开一把锁"。
（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
168、单项选择题 电影《富春山居图》中，各大势力争夺这幅名画的需要，属于（）。
A.物质的生理的需要
B.物质的精神的需要
C.社会的物质的需要
D.精神的社会的需要
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本题答案：C
本题解析：需要可以分为物质需要与精神需要，生理需要与社会需要。对一幅画作的争夺属于物质需要：但目的是为了满足某种社会情感需要，因此是物质的社会的需要。
169、单项选择题 心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。
A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍
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本题答案：C
本题解析：心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应：第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为"调适性辅导"；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为"发展性辅导"。因此，答案选C。
170、单项选择题 上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
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本题答案：A
本题解析：本题考查知觉的特性。选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习。体现了知觉的选择性。故选A。
171、单项选择题 在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了（）的原则。
A.导向性原则
B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.教育的一致性与连贯性原则
D.正面教育积极疏导原则
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本题答案：D
本题解析：本题考查的知识点是"小学德育的原则"。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。题干中一味批评学生的做法有违正面施教的理念，没有做到循循善诱、积极疏导，故选D。
172、单项选择题 小学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（）来治疗。
A.系统脱敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行为疗法
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本题答案：B
本题解析：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法能够治愈这一症状。因此，正确答案选B。
173、问答题 最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。"
思想品德教育过程有哪些基本规律？
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本题答案：思想品德教育过程的基本规律是：
第一，德育过
本题解析：试题答案思想品德教育过程的基本规律是：
第一，德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成；
②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，通常以知为开端、以行为终结。
第二，德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
①学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；
②在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程；
③青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。
第三，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
①活动和交往是品德形成的基础；
②学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。
第四，德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
174、单项选择题 人们常提到“唯女子与小人难养也”，是一种（）。
A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.第一印象
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本题答案：C
本题解析：刻板印象，专指人类对于某些特定类型人、事、物的一种概括的看法。这种看法可能是来自于同一类型的人事物之中的某一个个体给旁人的观感。通常，刻板印象是大多数是负面而先人为主的，并不能代表每个属于这个类型的人事物都拥有这样的特质。
175、问答题 简述性格的结构特征。
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本题答案：（1）性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及
本题解析：试题答案（1）性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
（2）性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
（3）性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。
（4）性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。
176、问答题 小学生社会性交往发展的特点有哪些？
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本题答案：小学生的交往对象主要是父母、教师和同伴。
父
本题解析：试题答案小学生的交往对象主要是父母、教师和同伴。
父母和儿童的关系变化主要体现在：交往的时间和内容发生变化；日常教养问题类型发生变化；父母的控制模式发生了变化。
小学生同伴交往的发展特点为：与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂；儿童在同伴交往中传递信息的技能增强：儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动；儿童更善于 协调与其他儿童的活动：儿童开始形成同伴团体。
师生关系方面：随着儿童年龄的增长，儿童的交往观念、交往行为、建立关系的特点都在发生变化。
177、问答题&来源:91考试网 91Exam.orgnbsp; 简述有意注意的含义及引起有意注意的条件。
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本题答案：（1）有意注意的概念。有意注意也称随意注意，是有预先目
本题解析：试题答案（1）有意注意的概念。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。这种注意显示了人的心理活动的主动性、积极性。
（2）引起有意注意的条件。引起和维持有意注意的条件包括：明确活动的目的任务；发挥意志努力与干扰和困难作斗争；培养对事物的间接兴趣；保持稳定的情绪；建立稳定的工作习惯；智力活动与外部活动的结合。
178、单项选择题 以下对心理健康辅导的描述正确的是（）。
A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识
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本题答案：A
本题解析：小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。
179、问答题 小学生记忆的特点有哪些？
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本题答案：（1）有意记忆逐渐增强
小学低年级学生无意记
本题解析：试题答案（1）有意记忆逐渐增强
小学低年级学生无意记忆常占优势，在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。他们常常凭借兴趣记住一些事物，对不感兴趣而要求记住的东西，记忆的效率较低。但随着年级的升高，小学生不能只学习一些自己感兴趣的内容，还必须学习一些不一定感兴趣的内容，在这样的条件下，有意记忆开始逐渐发展起来。
（2）意义记忆迅速发展
小学生在记忆的目的性上，比学前儿童有了较高的自觉性，但小学低年级儿童还不完全具有意义记忆的能力，因为他们还缺乏知识经验，难以找出材料的内部联系，他们的语言虽有发展，但还不能用自己的话复述所记忆的材料内容，他们对意义记忆的方法还很生疏，不善于进行分类和对比。随着年级的升高，知识经验的积累，理解能力的增强，儿童对所学知识有了一定程度的理解，能够从知识本身去寻找联系，进行意义记忆。小学生年级越高，意义记忆所占的比例越大，机械记忆所占的比例越小；随着年龄增长，小学生的记忆方法便由机械记忆向意义记忆过渡。
180、单项选择题 革命先烈们面对敌人高高举起的屠刀，心中的信仰、对祖国的热爱，却没有丝毫改变，体现了情感的（）。
A.深刻性
B.稳定性
C.持久性
D.动力性
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
181、单项选择题 “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（）。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.桑代克
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本题答案：C
本题解析：先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。因此，答案选C。
182、单项选择题 善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。
A.自觉性
B.果断性
C.坚韧性
D.自制性
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本题答案：B
本题解析：意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。
183、单项选择题 洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。
A.不能打的太狠
B.惩罚前要明确惩罚的目的
C.惩罚必须由仆人执行
D.惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住
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本题答案：B
本题解析：A、D选项在《教育漫话》中没有提及，属于无关选项；B项惩罚要明确目的是洛克的正确表述：C惩罚应该由父母亲自进行，本着英国精神"立法者即执法者"的精神，更好的树立父母的威信，达到更好的教育效果。
184、单项选择题 以下描述没有体现知觉恒常性的有（）。
A.岁月像一把无情的刻刀，但你容颜忘不掉
B.不论《小星星》的节奏和音调如何变化，我们仍能听出来
C."日始出时去人近，而日中时远也"
D.近大远小，但对事物的实际大小的感知没变化
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
185、问答题 影响能力发展的因素有哪些？
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本题答案：（1）先天遗传因素的影响
先天素质是能力形成
本题解析：试题答案（1）先天遗传因素的影响
先天素质是能力形成的自然基础。它包括一个人的感觉器官、运动器官及脑的结构和生理特点。先天素质是能力形成的自然前提，没有这个前提就没有能力的形成。
（2）早期经验的影响
据大量的科学研究结果看，学龄前是人智力发展的一个高峰阶段。
（3）教育和实践活动的影响
能力的形成与发展除与自然素质有关外，更重要的是社会教育和实践活动的影响。可以说，教育和实践活动对能力的发展起着主导作用。
（4）个人勤奋的影响
后天环境对能力的形成和发展固然起主导作用，但没有个人的努力和勤奋，要获取事业成功同样是不可能的。
186、单项选择题 小学生的想象多属于（）。
A.空想
B.创造性想象
C.再造性想象
D.批判性想象
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本题答案：C
本题解析：本题考查的知识点是"小学生的认知发展特点"。小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。故选C。
187、单项选择题 思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，其最基本单位是（）。
A.命题
B.概念
C.判断
D.推理
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本题答案：B
本题解析：本题考查思维的基本形式。思维的基本形式包括概念、判断、推理。其中，概念是思维的最基本单位。故选B。
188、问答题 简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。
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本题答案：学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几
本题解析：试题答案学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几方面：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
189、单项选择题 “以小人之心，度君子之腹”反应的是（）。
A.近因效应
B.刻板印象
C.晕轮效应
D.投射效应
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本题答案：D
本题解析：人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己：自己自我感觉良好，就认为别人也都认为自己很出色等等，这种心理现象称之为"投射效应"。
190、单项选择题 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（）。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
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本题答案：C
本题解析：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为"刺激泛化"。因此，答案选C。
191、问答题 小学德育的基本途径有哪些？
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本题答案：小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与
本题解析：试题答案小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与其他学科教学；
（2）课外、校外活动；
（3）劳动；
（4）少先队活动；
（5）班会、校会、周会、展会；
（6）班主任工作。
192、单项选择题 小明是一位沉默寡言的孩子，有很强的自制力，每天一个人刻苦练球；小小明是一位话多劳神的孩子，自制力较差而敏感，常常与人交际，喜欢写作。对他们二人认知风格的表述，正确的是（）。
A.小明是典型的沉思型，小小明是冲动型
B.小明更适合学习文学等人文学科
C.小小明更喜欢学习一些结构严密的学科
D.小小明在数学等自然科学将会有很好的发展
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本题答案：C
本题解析：通过题干描述，小明属于场独立型，小小明属于场依存型。场独立型学生长于自然科学，独立性强，喜欢结构不严密的学科；场依存型长于社会科学，敏感容易受暗示，喜欢结构严密的学科。
193、单项选择题 一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意
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本题答案：A
本题解析：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。故选A。
194、单项选择题 以下属于马赫带现象的是（）。
A.明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了
B.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会儿就不觉得冷了
C.吃完苦药以后再吃糖觉得糖更甜了
D.电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状
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本题答案：A
本题解析：本题考查感觉的特性。马赫带现象是一种感觉同时对比；B项属于感觉的适应：C项属于感觉的继时对比；D项是感觉的后象。故选A。
195、单项选择题 教师注意力的特点集中表现在（）
A、注意集中能力
B、注意稳定能力
C、注意转移能力
D、注意分配能力
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
196、问答题 简述影响小学生身心发展的因素。
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本题答案：影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗
本题解析：试题答案影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
（2）环境。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。
（3）个体主观能动性。学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
（4）学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。
197、问答题 简述小学德育的构成部分，并说明它们之间的关系。
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本题答案：我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育、
本题解析：试题答案我国小学德育主要由以下三部分构成：道德教育、政治教育、思想教育。这三种教育相互联系、相互促进又相互区别，不可相互替代。其中政治、思想教育是目标、是方向，它完成的是儿童发展的定向任务，而道德教育是基础、是关键，它完成的是教人做"人"的思想与行为上的准备。离开了道德上的准备，政治与思想均将失于空洞，甚至虚伪，进而发展出道德上的双面人格。在小学阶段，由于小学生的年龄特征和知识经验的局限，政治教育和思想教育应渗透在道德品质教育中进行，重点是培养他们形成良好的道德意识和行为习惯。
198、单项选择题 “头悬梁，锥刺股”，体现了（）。
A.认知对意志的影响作用
B.意志对认知的反作用
C.情绪对意志的影响作用
D.意志对情绪的反作用
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本题答案：B
本题解析：因为拥有坚强的意志，才能更好地刻苦读书，体现了意志对认知的反作用。
199、问答题 简述心理健康的含义。
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本题答案：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人
本题解析：试题答案心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是有积极发展的心理状态。
200、单项选择题 王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好？（）
A.王鸣
B.秦刚
C.视情况而定
D.无好坏之分
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本题答案：D
本题解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点，因此气质没有好坏之分。
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