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1、单项选择题 伦理学是一门研究（）的科学。
A．道德现象
B．社会现象
C．终极关怀
D．人生幸福
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本题答案：A
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2、单项选择题 哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？（）
A.制度伦理学；
B.信念伦理学；
C.应用伦理学；
D.规范伦理学
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本题答案：C
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3、问答题 简述无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的联系和区别。
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本题答案：无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的内在
本题解析：试题答案无产阶级道德、社会主义道德、共产主义道德三者之间的内在联系和区别：三者本质上是一致的。共产主义道德是一种不断发展完善的道德体系，它产生于资本主义社会，发展于社会主义社会，完善于共产主义社会。共产主义道德是社会主义道德的完善和发展，社会主义道德是共产主义道德在社会主义阶段上的具体表现。
三者之间也有区别的，
一是无产阶级道德、社会主义道德本质上部是一种阶级道德，而未来的共产主义道德则是非阶级的道德。
二是这三种不同的表现形态的内容、原则与规范也不尽相同。
4、单项选择题 下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。
A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感；
B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；
C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益；
D.以德修身，率先垂范
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本题答案：B
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5、多项选择题 对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。
A.规则和自由在根本上是矛盾的；
B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；
C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；
D.个体要追求自由，应当勇于打破规则
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本题答案：B, C
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6、判断题 师生关系建立过程中，师生一刻都不能离开对道德规范的遵守，也离不开道德规范的调节。
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本题答案：对
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7、多项选择题 社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点（）。
A.反思性；
B.继承性；
C.全球性；
D.符号性
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本题答案：A, B, C, D
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8、问答题 简述道德评价的主要类型和主要手段。
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本题答案：道德评价的类型主要有：1）社会性道德评价。所谓社会性道
本题解析：试题答案道德评价的类型主要有：1）社会性道德评价。所谓社会性道德评价是指社会、集团依据当时社会或阶级的道德原则、道德规范体系对行为当事人的道德行为进行善恶判断与道德裁决的过程。2）自我道德评价。所谓自我道德评价，就是行为当事人对自已的行为所做出的一种善恶上的认识，是依据自身的价值取向，对自身行为所做的一种道德判断。3）个体及他型道德评价。所谓个体及他型道德评价，是指个体评价者对自己以外的其他当事人的道德行为进行善恶判断和表明倾向性态度的过程。
道德评价的主要手段有：
1）社会舆论。社会舆论就是指一定社会或社会集团中，相当数量有组织或无组织的人们，从某种传统经验、信仰或愿望出发，自觉地或自发地在或大或小的社会范围内，表达、传播、交流关于某一现象、事件、关系、行为和人物的评价性看法和倾向性态度。社会舆论有两种主要形式，一是主导性舆论，即人们常说的官方舆论，二是自发性舆论。所谓自发性舆论是社会群众个体之间在一定的范围内，直接凭借传统经验及个人特定观念自发表达和流传的对某些事物的评价性看法和倾向性态度。
2）传统习惯。传统习惯主要指人们在长期社会生活过程中逐步形成和积累起来的，已被人们普遍认可和熟悉的一些日常的、稳定的道德经验、道德常识、道德情感、道德行为方式及道德观念等。伦理学意义上的传统习惯，即传统习俗，作为一种社会意识现象，是人类社会物质生活条件的反映。它的形成和发展过程和人们的社会生活过程是同一过程，它不是从外部灌输或强加给人们的，而是来自人们在生活过程中的直接体验和行为积累。
3）内心信念（良心）。良心是对自己道德行为的自我认识、自我控制、自我调节和自我评价的统一体。它是个人对他人、对社会集体的责任、义务关系的自我意识，是一定的社会关系和利益关系的反映，也可以说是阶级的或社会的道德原则和规范转化为内心情感和观念的东西。良心是在人类的生活实践中，在相互交往中逐步形成的。在评价活动中，这三种手段是相互凭借、相互转化、相互促进的。
9、问答题 简述西方古典规范伦理学的基本特征。
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本题答案：与现代西方伦理学比较：西方古典规范伦理学具有规范性和实
本题解析：试题答案与现代西方伦理学比较：西方古典规范伦理学具有规范性和实践性、理性主义和乐观主义的特征。与东方传统伦理思想比较，西方古典规范伦理学的基本特征主要有：
1）崇真爱智，宣扬知识即美德，智慧为至善；
2）意志自由，提倡自我认识，尊重人权；
3）博爱主义，号召普爱众生，平等待人；
4）崇尚功利，渴求快乐与幸福。
10、判断题 教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
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本题答案：对
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11、问答题 简述企业产生不道德行为微观方面的原因是什么？
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本题答案：⑴企业对伦理道德的认识不足
⑵企业短期行为<
本题解析：试题答案⑴企业对伦理道德的认识不足
⑵企业短期行为
⑶小团体利益高于社会利益
⑷非伦理决策
⑸压力
⑹伦理领导缺位
⑺规范不清，赏罚不明
⑻企业文化没有建立起来
12、单项选择题 法国的J•埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（）。
A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义
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本题答案：A
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13、单项选择题 （）是公共行政效率导向的人性论基础。
A.善良意志
B.性善论
C.性恶论
D.趋乐避苦
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本题答案：D
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14、名词解释 价值观念的多元性
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本题答案：跨国公司的员工来自不同的国家、民族、地域，由于所处的文
本题解析：试题答案跨国公司的员工来自不同的国家、民族、地域，由于所处的文化背景不同，员工所固有的价值观念是不同的，一方面，东西方文化的差异；另一方面，员工的个人经历或者经验不足，形成了各自对事物的看法和观点，世界观不同。
15、问答题 论述市场经济与道德进步的关系。
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本题答案：1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展
本题解析：试题答案1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展社会主义市场经济的必然性。
2）分析关于市场经济与道德进步关系的两种极端观点。“二律背反”论和“自然而然”论。
3）论述发展市场经济对道德的正反两方面作用，说明对市场经济与道德进步的辩证关系，坚持市场经济的社会主义方向。
16、多项选择题 道德冲突可以分为以下几种类型（）。
A、同一道德体系内不同道德原则、道德要求之间的冲突。
B、不同层次的人之间的矛盾和冲突
C、个体道德心理上的冲突。
D、不同国家和民族道德体系之间的冲突
E、不同道德体系之间、原则规范之间的冲突
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本题答案：A, C, E
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17、单项选择题 从腐败的方式入手，界定腐败为一种特殊的“交易”行为的学者是：（）
A.塞缪尔•亨廷顿
B.J.S.奈
C.大卫•罗森布鲁姆
D.密尔
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本题答案：A
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18、单项选择题 “除非为了自卫而杀人，否则，杀人将给一切相关者带来多于好结果的坏结果”，这是哪一学派所提出的设想（）
A、普遍型伦理利己主义
B、规则功利主义
C、功利利己主义
D、个人型利己主义
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本题答案：B
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19、问答题 试述元伦理学的特征。
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本题答案：元伦理学是一门以语言学和逻辑学为依托来研究道德现象的逻
本题解析：试题答案元伦理学是一门以语言学和逻辑学为依托来研究道德现象的逻辑分析科学。元伦理学在诸种道德现象中仅仅抓住道德特有的术语和判断，从而把道德的语言与逻辑问题当作自己全部或主要的研究对象，并借助于逻辑和语言学的方法对道德进行纯形式的分析研究。其基本特征如下：
（1）以逻辑分析为道德研究的方法。元伦理学家认为，道德问题和道德危机的根源在于伦理学在逻辑和语言方面的混乱，伦理学要摆脱危机，只有向语言学和逻辑学求得方法论的帮助，以逻辑分析为伦理学的研究方法。这是一种纯粹逻辑的分析方法，不涉及这些概念，判断及道德本身所反映的社会历史内容。
（2）“科学主义”的“中立性”和“超规范性”。元伦理学最根本的宗旨和任务就是，打破传统伦理学的束缚，建立一种所谓的“中立的”，“超规范”的“科学的”伦理学。在元伦理学那里，科学的伦理学只能是反对道德进行语言逻辑分析，不制订任何道德规范，也不提倡任何价值，而且对任何道德规范、价值标准都采取宽容、容忍的态度，保持所谓“中立”的立场。
（3）理论与实践的脱节。元伦理学仅仅关心道德语言本身，过分热衷于探索道德概念最恰当的定义和道德判断的科学性问题，但避而不谈道德与人们实际生活的关系之类更为重要的问题，不仅不提供而且反对提供给人们行为以正确指导的道德原则和规范。使道德和伦理学丧失了其实际的价值，丧失了它所特有的约束作用和导向工能。（《新伦理学教程》魏英敏，北京大学出版社P23）
20、单项选择题 道德产生的第一个历史条件是（）
A、劳动
B、亲情关系
C、自我意识
D、原始禁忌
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本题答案：A
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21、多项选择题 师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。
A.教师自身；
B.高等教育的对象；
C.高等教育的工作特性；
D.对社会的影响
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本题答案：A, B, C
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22、多项选择题 调节国际市场上伦理关系的手段主要有（）。
A.对外贸易政策
B.贸易条约和协定
C.关税
D.联合国
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本题答案：A, B, C
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23、多项选择题 现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。
A.敬业乐教，热爱学生；
B.严谨治学，学术诚信；
C.追求创新，注重个性；
D.追求正义，关爱社会
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本题答案：A, B, C, D
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24、问答题 辨析题：“最高的善就是不作任何判断”。
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本题答案：这是怀疑主义伦理学的基本原则。它认为要纷繁的社会生活中
本题解析：试题答案这是怀疑主义伦理学的基本原则。它认为要纷繁的社会生活中获得心灵的宁静，唯一的办法就是在各种相互对立的看法之间保持中立，对任何看法都要持存疑的态度，都要“研究研究”。它对人的理性和认识能力的否定为宗教信仰留下了地盘。
25、多项选择题 根据罗尔斯的正义原则，下列哪些说法是正确的？（）
A．即使财富不平等的分配，只要“最少受惠者”的利益有所提高，那么也是正义的。
B．为了大多人的利益，可以牺牲少数人的利益。
C．当“最少受惠者”的利益有损失时，即使地位较好者的利益有所增加，也是不正义的。
D．为了更大的社会利益侵害自由是合理的。
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本题答案：A, C
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26、问答题 简述人生观的含义及其内容。
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本题答案：1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
本题解析：试题答案1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
2、人生观含三个方面的内容：第一，人生目的，即人为什么活着。第二，人生态度，即怎样做人和做一个什么样的人。第三，人生价值，即怎样的人生才有意义。
27、多项选择题 法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。
A.善良的感情；
B.善良的判断；
C.善良的意志；
D.善良的行为
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本题答案：A, B, C
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28、问答题 法律作为行为规范的基本特征是什么？
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本题答案：作为行为规范的法律与其他社会规范相比，主要有四方面的特
本题解析：试题答案作为行为规范的法律与其他社会规范相比，主要有四方面的特征：
1、法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范。法律首先是指一种行为规范，所以规范性就是它的首要特征。法律同时还具有概括性和普遍性（又称一般性）的特征。法律规范不同于其他规范的另一个重要特征是它的严谨性，它只有严谨的逻辑构成。
2、法律是国家制定和认可的行为规范，这是法律来源上的一个重要特征。法律是国家意志，它必须是由代表国家的机关来直接规定。所谓国家制定和认可是指法律产生的两种方式。国家制定的就形成成文法，国家认可形成的是习惯法。法律的权威性、统一性，其主要来源是国家的权威性和统一性。
3、法律是国家确认权利和义务的行为规范。法律所规定的权利和义务，不同于其他社会规范的权利和义务，它是由国家确认和保障的一种关系。
4、法律是以国家强制力保障实施的行为规范。一个国家法律的实施·从长远和根本上来说，主要不是依靠国家的暴力或国家强制力，而是主要依算人民的自觉遵守，尤其社会主义国家更是应该如此。但是任何一个国家的法律，都不可能离开国家强制力。法律的实施是以国家强制力为后盾，法律的强制性是国家施加的强制性，道德的强制性是社会施加的强制性，社会组织的强制性是社会组织施加的强制性。
29、问答题 如何认识遵守社会公德的意义？
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本题答案：遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最
本题解析：试题答案遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最起码的要求，是社会道德的基石和支柱，是人类社会文明进步的反映和标志。
30、多项选择题 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。
A.教师道德他律；
B.教师道德自律；
C.教师道德自律与他律统一；
D.教师道德义务向良心的转化
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本题答案：A, B, C
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31、多项选择题 目前的高校职能主要包括（）。
A.培养人才；
B.发展科学；
C.提升民众道德水准；
D.为社会服务
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本题答案：A, B, D
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32、单项选择题 教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（）
A.教师道德意识；
B.教师道德关系；
C.教师道德规范；
D.教师道德活动
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本题答案：C
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33、问答题 论道德的社会评价与自我评价及其统一
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本题答案：社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评
本题解析：试题答案社会评价与自我表现评价是道德评价的两种形式。作为道德评价的内外两方面，两者是一个辩证统一的关系。
（1）自我评价指个体或群体对自己行为所作的一种善恶上的自我认识，是依据自身的价值取向，对自身行为所作的道德判断。它的最主要特点，就是行为当事人既是评价的客体，又是评价的主体。由于道德评价是一种价值评价，它总是同评价者的道德认识、道德情感、道德意志有着重要关系。道德上自我评价的目的，主要是要正确地认识自己和了解自己的道德品质和道德行为。
由于人们对自己的道德行为的评价，总要受自己的利益、感情等影响。因此，在道德的自我评价中，要使“我”能够站在他人、整体或社会这个立场上，从他人、社会或整体的利益出发，来对自己的行为进行客观分析。因而，道德上的自我评价，主要就是主体把自己的某些道德行为同一定的道德原则规范进行对照。
在道德的自我评价中，“良心“扮着特别重要的角色。”良心“是对自己道德行为的自我认识、自我控制、自我调节和自我评价的统一体，“良心”在对自己的行为进行评价的过程中，总伴随着一种对自己行为的价值导向。因而，提高“良心：在自我评价中的作用，就可以使人们在善恶选择、行为指向、境遇取舍、自我控制等方面，为人们指明正确的方向。
（2）社会评价主要是指社会舆论和传统习俗等形式。
社会舆论是指在日常生活中，社会和个人总是要对现实生活中的事物、人的行为和品质发表各种议论、看法和意见，表明自己的倾向态度和褒贬情感。社会舆论具有大众化、普遍化的特征，因而，社会舆论对于形成某种社会道德气氛，无形地影响社会成员的言行举止等方面，具有不可替代的作用。
一定社会群体的传统习俗往往揭示出这个社会群体中的人们认为值得尊重的、比较稳定的道德信念和道德态度。对于传统和习俗的遵从，已被人们视为不言而喻的常规，它对人们的行为活动起着有力的约束作用和评价作用。
社会评价是一种外在于于个人的评价力量，对人的行为有着巨大的影响。凡是有人的地方，任何人都要不同程度地受到舆论和传统习俗的支配和制约，都会不同程度地受到它们的约束和激励，同时，作为社会的一个成员，他也会自觉或不自觉的参与各种评价活动中去
（3）社会评价与自我评价的统一关系
①两者是道德评价的不同形式，各具特点，各有所长。社会评价主要是借助于社会舆论和传统习俗的力量，对行为主体者来说，是一种外在的力量；而自我评价主要借助于内心信念或良心的作用，来认识、评价和调节自身的行为，因而是一种内在的力量。因此，强有力的良心较之社会舆论、传统习俗，更具有道德评价的威力。就其可能达到的深度，自我评价可以深入到人的内心深处，考察人的欲望、动机、意图、观念等等，并对此作出评价。诚然，社会评价也能考察和评价人的动机，但却没有内在评价这样直接。在广度方面，自我评价优越于社会评价的地方，就在于当个体独处，无人在场时，也能发生作用。这是社会评价所不能比拟的。
②两者又是一种统一的关系。自我评价的准则和标准不是天生的而是社会的道德原则规范的内化，这种内化正是借助于社会评价的形式得以实现。据此也可认为，个体对自身的内在评价也反映着社会的评价。
34、问答题 简述依法治国和以德治国的相互关系。
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本题答案：法治和德治相互作用、相互促进。依法治国就是依据法律规范
本题解析：试题答案法治和德治相互作用、相互促进。依法治国就是依据法律规范的确定性来治国，用法律规范的强制性和权威性来管理国家事务、管理经济文化事业和社会事务。以德治国更多的是充分运用道德的说服力和劝导力的功能，调节和规范社会利益关系中的各种矛盾。我们要自觉把以德治国和依法治国联系起来。德治和法治如同车之两轮、鸟之两翼，其目的都是要达到调节社会关系、维护社会稳定的作用。
35、单项选择题 人们常把教师喻作是“人类灵魂的工程师”，把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”，这实质上是（）。
A.对教师道德行为的高度肯定；
B.对教师个人的高度肯定；
C.对教师职业的高度肯定；
D.对教师道德品质的高度赞美
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本题答案：D
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36、单项选择题 马克思主义关于个人与社会的关系的基本观点是（）
A、只有个人是真实的
B、只有社会是真实的
C、二者是根本对立的
D、二者互为条件、辩证统一
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本题答案：D
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37、判断题 教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
38、问答题 简述朱熹的理学伦理思想。
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本题答案：⑴“理一分殊”的道德本体论：理
本题解析：试题答案⑴“理一分殊”的道德本体论：理一分殊、月印万川（佛）；认为“理”、“天理”（“太极”“道”）是宇宙的本源，“未有天地之先，毕竟也只是理”；而“理”就是道德纲常，“理便是仁义礼智。”“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理！”，这就把道德抽象化、客观化成了宇宙的本体。认为世间只有一个整全的理，但在具体事物那里“理”又各有不同，从而有人之理、物之理的分殊。人之理又有君臣之理、父子之理、夫妇之理的分殊，物之理有牛之理、马之理、草木之理的分殊。总之，他讲“理一分殊”是为了论证封建伦理道德的绝对性和宗法等级制的合理性。他把作为“应然之则”的道德上升为“必然之理”走入了道德决定论和道德宿命论。
⑵“性同气异”的人性论：在二程区分“天地之性”和“气质之性”的基础上，他把“理一分殊”的原则用于人性，进一步认为人都有“天地之性”即“天命之性”，性即理，理在天叫“命”，在人叫“性”，它是百行万善的根源，所有人和物的性都是相同的；而“气质之性”人各不同，所以现实中人有善有不善。
⑶“义利、理欲”之辩：认为“为义”还是“为利”是处事接物的两种根本对立的行为方针，只有“为义”是唯一正确的方针和取向，“为义之人，只知有义而已，不知利之为利”，“不顾利害，只看天理当如此”。“圣贤千言万语，只是教人明天理，灭人欲。”其理论实质是道义论和禁欲主义的。
39、问答题 试论伦理学的学科特征及其意义。
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本题答案：1）论述伦理学的学科特征。伦理学是一门哲学理论学科，是
本题解析：试题答案1）论述伦理学的学科特征。伦 理学是一门哲学理论学科，是一门特殊的规范学科，是一门独特的价值学科，是一门有广泛渗透力的实践性学科，是一门历史悠久的发展中学科。
2）结合当前我国的以德治国和依法治国的方略、社会主义精神文明建设、构建和谐社会以及个人道德修养的重要性等论述学学习和研究伦理学的作用和意义。
40、问答题 道德发展和进步的规律主要有哪些？
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本题答案：道德的发展是一个辩证的否定过程；阶级斗争和政治斗争是阶
本题解析：试题答案道德的发展是一个辩证的否定过程；阶级斗争和政治斗争是阶级社会道德发展和进步的杠杆；道德的发展是善恶矛盾斗争的结果；道德进步是一个道德遗产的批判继承过程。
41、问答题 论述制度伦理个体道德的关系。
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本题答案：1）论述制度伦理和个体道德的含义。制度伦理就是对制度的
本题解析：试题答案1）论述制度伦理和个体道德的含义。制度伦理就是对制度的伦理内涵和伦理价值的认识和评判，它包括两个方面：一是对制度本身所蕴含的伦理价值的分析和批判（制度是否正当合理），二是用既已阐明的伦理价值引导制度创新。制度伦理在本质上是社会交往领域的伦理要求，它主要关注社会生活的秩序和公正，主要着眼于社会关系中各利益主体的权利和义务安排。。作为与制度伦理相对应的范畴，个体道德指个体所具有的内在化的道德品性和道德素质，即德性。它源于社会共同体生活，依赖于个体的人格和精神自律，通过个体的行为表现出来。
2）论述制度伦理个体道德的差异：第一，二者的载体不同。制度伦理依存于制度，个体道德依存于个人的人格。第二，二者的价值指向不同。制度伦理指向现实性和利益的相对平衡，个体道德指向理想性和人格的崇高。第三，二者的核心范畴不同。制度伦理的核心范畴是“正义”，个体道德的核心范畴是“良心”或“善”。
3）论述制度伦理个体道德的关联。第一，制度伦理决定个体道德。马克思指出，不管个人在主观上怎样超脱，他在社会意义上总是各种社会关系的产物，“同其他任何观点比起来，我的观点是更不能要个人对这些关系负责的。”，邓小平指出，“制度是决定因素”，“制度问题不解决，思想作风问题也解决不了”，“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”江泽民指出，“社会主义制度的自我完善和发展，说到底，是一个体制创新的问题。制度的核心和灵魂是伦理精神，制度创新离不开制度伦理的精神观照，符合时代要求的制度伦理是制度创新成功与否的基本条件。第二，个体道德是制度伦理得以实现的主体基础。制度作为一种“公共物品”，它的有效供给总是不足的；制度也不可能天衣无缝，无所不包，而总是有各种“空子”即“契约的不完备性”；制度的有效实施需要人们对其正义性的认同；制度本身也是由具体的人来操作的，只有具有良好道德品质的人来执行制度才能维护制度的权威，发挥其应有的效力；制度作为外在的规范在没有内化为人们的精神气质以前也只是一种空壳，制度伦理不能代替个体道德，德性有利于制度的改造；德性能填补制度的空缺，指引人作出正确的行为选择，能体现人的主体性和超越性，赋予人生意义。
42、判断题 只要行为者面对两种以上的选择，那么他的行为选择就应承担道德责任。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
43、单项选择题 教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。
A.它描述了教师职业道德；
B.它制定了教师的行为准则；
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证；
D.它经过了历史的继承与发展
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本题答案：C
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44、多项选择题 历史上人们对道德本质的认识始终争论不休，下列观点哪些是正确的（）
A、道德是一种社会意识
B、道德是一种善良意志
C、道德是一种特殊的调解体系
D、道德是一种绝对理念
E、道德是一种实践精神
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本题答案：A, C, E
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45、问答题 黑尔的普遍规定主义。
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本题答案：普遍的规定主义用黑尔的话说，就是一种普遍主义（它认为道
本题解析：试题答案普遍的规定主义用黑尔的话说，就是一种普遍主义（它认为道德判断是普遍的）与规定主义（它认为道德判断在任何典型的情况下都是规定性的）结合。黑尔认为，道德语言是一种特殊的语言，其特殊性就在于它的实际使用功能和意义的差异性，而“道德语言是最重要的用法之一便在于道德教导之中。”这一特征决定道德语言有一种特殊的“规定性”，属于规定性语言一类。道德判断应具有规定性和描述性的双重意义。其主要功能是调节行为，只有当它具有规定性或命令力量时才能履行这一功能。同时，道德判断要完成自身的调节功能，还必须使自身具有普遍化的特征。一种道德判断表达着一种普遍的道德原则，它必须兼备普遍必然性和严格的规定性的双重品格，才能实施其实际的功能。“可普遍化性”即是指在理性（逻辑规则）的基础上可以使道德判断达到普遍化的实现。
46、判断题 高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。
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本题答案：错
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47、单项选择题 社会思潮是一种（）。
A.社会文化现象；
B.社会道德现象；
C.社会意识现象；
D.社会精神现象
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本题答案：C
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48、单项选择题 道德的基本问题应当是（）
A．利益问题
B．人际关系问题
C．政治问题
D．利益及其关系问题
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本题答案：D
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49、多项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用
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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
50、多项选择题 教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。
A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
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本题答案：A, C
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51、单项选择题 提出“无为无不为”的道德原则的是（）
A、老子
B、庄子
C、杨朱
D、惠施
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本题答案：A
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52、问答题 简述韩非“务法不务德”的主张。
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本题答案：韩非认为“凡治天下，必因人情。人情者有好恶
本题解析：试题答案韩非认为“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用”，“治民无常，惟法为治”，“务法不务德”，道德无用；认为“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力”，道德过时；认为各种道德说教是矛盾的，只是空谈和祝愿，无益于实际问题的解决，道德虚伪。
53、单项选择题 调节伦理关系的强制手段和非强制手段主要指的是（）。
A.政治与法律
B.法律与道德
C.政治与道德
D.法律与文化
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本题答案：B
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54、单项选择题 社会理想是指（）
A．对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想
B．对未来工作部门、工作种类及业绩的向往和追求
C．对未来的物质、精神、文化方面消费性生活的向往
D．对来来道德关系、道德标准和道德人格的向往
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本题答案：A
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55、判断题 在日常生活中，人们常把“伦理”和“道德”作为互相指称的概念在同一意义上使用，这两个概念是没有区别的。
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本题答案：错
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56、名词解释 契约自由
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本题答案：缔约自由；选择相对人的自由；确定契约内容的自由；选择契
本题解析：试题答案缔约自由；选择相对人的自由；确定契约内容的自由；选择契约方式的自由。
57、多项选择题 现代高等教育的发展趋势包括（）。
A.大众化；
B.市场化；
C.国际化；
D.网络化
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本题答案：A, B, C, D
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58、问答题 简述亚里士多德对美德的分类。
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本题答案：亚里士多德认为美德即德性，指德性中的善行、善德，美德是
本题解析：试题答案亚里士多德认为美德即德性，指德性中的善行、善德，美德是人的各种才能发挥所达到的完美境地。他把美德分为理智的德性和道德的德性。理智的德性就是理性将其发现真理的功能发挥出来即明智 ，它是教育的结果；道德的德性就是通过理性控制感情和欲望而表现出来的德性，是在行为中依“中道”行事的德性，它是习惯的结果。他强调二者的结合，强调社会实践和行为习惯，反对先天道德论。
59、名词解释 八条目
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本题答案：八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天
本题解析：试题答案八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下
60、多项选择题 关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。
A.初期以理性和人道主义为内核；
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度；
C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；
D.在现代转向批判传统理性
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本题答案：A, B, D
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61、单项选择题 人们在处理个人与他人，个人与社会的一系列行为中所表现出来的比较稳定的道德倾向和特征称为（）
A．道德观
B．道德品质
C．道德理想
D．道德行为
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本题答案：B
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62、单项选择题 行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心，克服私欲的诱惑，培养道德责任感，进而提高自身道德境界，实现组织目标与社会道德理想，这是因为他们具有坚强的（）。
A．道德责任感
B.道德良知
C.道德信念
D.道德心理
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本题答案：C
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63、问答题 简述马克思主义关于道德起源的基本观点。
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本题答案：道德作为一种社会现象，并不是从来就有的，它的产生受主客
本题解析：试题答案道德作为一种社会现象，并不是从来就有的，它的产生受主客观两个方面的制约。
（1）以劳动为基础的实践是道德产生的第一个历史条件。
（2）以亲情关系为基础的社会关系的形成和复杂化是道德赖以产生的客观条件。
（3）人的自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。事实上，劳动实践、自我意识和社会关系的形成是密不可分的，统一于从猿到人的转变过程中。人类道德产生的历史过程必须从人类两种生产的状况来说明，经历了三个阶段：
（1）前奏期，两种生产日益复杂，原始人的生理心理也发展成熟起来，为道德的产生创造了条件。
（2）萌芽期，道德发生史的研究表明，人类的道德胚胎萌发于原始禁忌。
（3）形成期，人类道德的形成和发展就是一个由原始群的禁忌到氏族的禁令再到共同制定道德规范的发展过程，是一个从他律到自律，从外在要求到内在需要，从无意识到有意识的发展过程。
64、单项选择题 行政职责以个体行政人员的良心和（）为基础，具有一种自主的道德选择性。
A.正义感
B.责任感
C.道义感
D.耻辱感
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本题答案：C
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65、判断题 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
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本题答案：对
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66、问答题 论道德选择中的意志自由。
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本题答案：（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极
本题解析：试题答案（1）意志自由从消极意义看，就是先天的不正确性，从积极意义上看就是主体自主自觉的能力，是主体具体的，现实的自由。
（2）意志自由是特殊性普遍性的统一，又是主观与客观的统一。前者指意志是个人的意志，是特殊性；自由代表着意志中的普遍规定性，反映着普遍的规范。道德自由就是主体行为体现着普遍性的成分。
而后者是指：意志作为主体个人的意志，意志活动在扬弃主观性与客观性的矛盾，使其目的由主观性变为客观性，把主体内要求变为客观要求而使之统一起来。
（3）意志自由的上述特性充分表现在人在面临道德冲突时，出于责任、义务、和良心而作出自由选择的活动上。
在这种活动中，意志自由首先表现为主体的认识能力。道德生活必然存在着个人与他人、个人与社会的利益关系。正确认识这种关系，深刻理解这种利益关系中包含的客观必然性，就为道德选择的自由打下了基础。在这种活动中，意志自由又表现为主体的选择和决定能力，主体不仅能够分辨善恶是非，而且能够以自己的行动来择善与恶。
然而，道德认识只是意志选择的前提，意志是现实中的意志，它是受现实利益影响的，要通过意志自由实现道德自由，使知行统一，还必须提高道德主体自身的道德境界。
67、多项选择题 社会思潮的内涵包括以下内容（）。
A.在一定社会历史条件下产生；
B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益；
C.具有一定理论色彩；
D.会造成社会生活的不稳定
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本题答案：A, B, C
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68、判断题 19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。
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本题答案：错
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69、问答题 论历史合理性与道德合理性的关系。
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本题答案：历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价
本题解析：试题答案历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价和道德评价的问题。就一般而言，两者是一个相互补充，又相互区别的关系。
（1）从总体上看，两者都是人类认识世界、把握世界的基本方式，是人类的实践精神的体现。两者所依据的，是人类主体的生存与发展的内在需要这一内在价值尺度，通过这样两种评价，使人类的实践活动趋向价值理想态（善或至善）的作用。因此，对于两类评价共同指向的对社会历史领域的评价本身，从人类的生存与发展的终极意义上看，应当是一致的，是没有根本冲突的。
（2）就具体的社会历史时期而言，两者却呈现出背反的情况。恩格斯经典地论述了历史合理性与道德合理性的背反，认为：第一，恶是是社会发展的辩证否定环节，从陈旧的、日渐衰亡的社会秩序与道德体系立场上，把社会进步看成是“恶”的。第二，恶是道德生活内部的否定性要素，就它作为恶而言，它既可能与一定时期的被压迫阶级的道德标准不相符合，也与千百年来所形成的人类共同生活的起码准则不相符合。
（3）另一方面，即或以恶为动因的社会进步，在当时的社会条件下，也应当具有善的成分。道德合理性与历史合理性虽然在社会历史领域表现出背反性，但在深层次上却是内在的统一的。所以二者的冲突、差异、矛盾、对抗、背反都是暂时的、局部的、阶段性的，其统一、一致才是历史发展的必然。
70、问答题 试述跨国家实施伦理关系整合战略必须注意的问题有哪些？
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本题答案：⑴伦理关系整合必须符合企业发展的总体规划；
本题解析：试题答案⑴伦理关系整合必须符合企业发展的总体规划；
⑵伦理关系整合的关键是化解跨国经营中的文化冲突；
⑶伦理关系整合的着眼点是企业在经营中所必须面临的全方位利益关系；
⑷伦理关系整合的目标是为企业创造和谐的生存空间。
71、单项选择题 奴隶社会和封建社会道德的突出特征是（）
A、自发性与外在性
B、纯朴性与野蛮性
C、阶级性和等级性
D、直观性与狭隘性
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本题答案：C
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72、问答题 论动机与效果的辨证统一观。
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本题答案：（1）动机与效果的概念。动机和效果是道德评价的根据。所
本题解析：试题答案（1）动机与效果的概念。动机和效果是道德评价的根据。所谓动机，就是指行为主体在同社会和他人的关系中，自觉追求一定目的的自觉愿望或意图。所谓效果，则是指行为主体的个别的或一系列的行动，给社会或他人所带来的实际后果。
（2）动机论和效果论的错误。以康德为代表的动机论者强调，评价行为善恶的根据是或主要是行为的动机，而不管行为的效果如何。以功利主义为代表的效果论者认为只有行为的后果才是评价行为善恶的唯一根据。以上两种说法都把过于复杂的善恶问题简单化，因而是错误的。
（3）在实践基础上动机和效果的辨证统一。马克思主义伦理学认为，要正确解决道德评价的根据问题，必须了解动机和效果的善恶在行为过程中，是怎样通过复 杂曲折的关系，而达到对立统一。对于这个问题，可以从三个互相联系的方面来认识。
首先，在道德行为总体上，动机和效果的善恶是相互贯通或相一致的。任何动机都包含对某一种效果的预测和追求，而任何效果都是受某种动机的支配所造成的。某种动机引出某种后果以后，这种后果又会强化人们原来的动机，或激起人们的新的动机。
其次，动机和效果的统一是充满着复杂差异和矛盾的统一。这就是说，从每一个具体行动，或某一行为过程的某一阶段来看，动机和效果的相互关系，呈现出极其复杂的情形。有动机和效果一致；动机和效果不一致等几种情况。所以，我们在总体上承认动机和效果统一的同时，又应当看到这种统一是包含各种差异和矛盾的。
再次，动机和效果的统一是以实践为基础的曲折过程。动机和效果相统一的这种过程性，是与社会和个人的实践相关联的，或者说，是由社会和个人实践的过程性所引起的。实践是动机和效果由此及彼的桥梁。因而，动机和效果之间任何性质的统一，也必然有一个或长或短的过程。
总之，在动机和效果的相互关系上，马克思主义伦理学的上述基本观点，不仅同一切非马克思主义的“动机论”和“效果论”相区别，同时，也为人们处理道德行为种的动机和效果的关系，提供了科学的理论基础。（答案来源：罗国杰《伦理学教程》P389—391）
73、多项选择题 商品倾销产生的影响有（）。
A.出口国国内消费者受高价消费的损失
B.影响和限制商品的进口
C.受倾销国家的消费者，虽能暂时享受垄断低价的利益，但当国内工业遭受打击时，消费者也逐步受到外国垄断者垄断高价的损害
D.进口国的其他国家的商品供应者也要受到损害
E.占领世界市场
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本题答案：A, C, D
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74、单项选择题 现在从伦理上尚未被接受的人类辅助生殖技术是（）
A．人工授精
B．体外受精
C．试管婴儿
D．无性生殖
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本题答案：D
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75、问答题 简评亚里士多德对正义的分类。
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本题答案：他根据不同的标准对正义做过划分。主要有：普遍的正义和特
本题解析：试题答案他根据不同的标准对正义做过划分。主要有：普遍的正义和特殊的正义。普遍的正义是从公民与整个社会的关系而言的，它要求人们的言行举止必须合乎法度；特殊的正义是从社会成员个人与个人之间的关系而言的，它要求在人与人之间实现公平，特殊的正义亦可分为分配的正义与纠正的正义。分配的正义与纠正的正义。分配的正义涉及社会财富、名誉、权力等可分之物在社会成员间的分配，它强调这种分配必须因人而异，平等的人应受平等的待遇，不平等的人应受不平等的待遇；纠正的正义则旨在于维护人们经济交往中的公平原则，以及根据法律纠正人们之间的相互伤害，纠正的正义强调人人平等。
政治的正义与家庭的正义。政治的正义适用于生活于法律之下的公民之间，家庭的正义只适用于家庭成员之间。政治的正义又区分为法定的正义与自然的正义，法定的正义以法律为根据，它是相对的，自然的正义以自然为根据，它是永恒的、普遍的。亚里士多德正义学说的内在矛盾。他对正义的不同分类不是根据其内在的逻辑需要严格地从一个单一的根据，或从一个单一的原则演绎而来的，而是一种连续性的描述。
76、问答题 试述道德良心的功能
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本题答案：道德良心首先是一种能力，一种当下道德判断的能力。如果不
本题解析：试题答案道德良心首先是一种能力，一种当下道德判断的能力。如果不听从良心的指导，人们在事后会出现良好的谴责，即自己感到痛心和内疚。
良心能够进行判断，表明良心具有这样的能力。当我们作出一个判断时，我们总应根据已有的信息来分析某些具体情景，从而作出我们的判断，在这种意义上讲，良心也具有一种认知能力，是一种发现道德真理的能力。我们不应否认道德判断中包含着对事实的认知。但对道德判断进行分析，不应忽略了其情感的成分。在这个意义上，良心既具有认知成分，也有情感成分。
通过良心进行的道德判断，其主要功能是对道德主体的行为进行调节作用。良心的调节作用主要在这们三个阶段上表现出来。在第一阶段，即在道德行为前，良心对道德主体起到鼓励或禁止的作用。在第二阶段，即在道德行为中，良心对道德主体起到监督作用。第三阶段，即在行动后，对道德主体的行为进行“法庭审理”。
77、问答题 简述道德修养的实质和主要方法。
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本题答案：所谓道德修养，就是社会成员依据一定的道德原则和规范在道
本题解析：试题答案所谓道德修养，就是社会成员依据一定的道德原则和规范在道德认识，道德情感，道德意志，道德习惯等方面所进行的自我教育、自我反省、自我完善，从而锻炼自己的道德品质，提高个人精神境界的道德实践活动。道德修养的实质，就是现实社会中两种或多种对立道德势力的冲突和斗争，在人们内心的反映。道德修养本质上是一种自我改造、自我陶冶、自我解剖的活动。通过对自己内心世界及其行为的反省、检查，吐故纳新，培养新的道德情感和道德信念。道德修养的主要方法有第一，学思结合法。第二，自我解剖法。第三，践行积善法。第四，克己慎独法。
78、判断题 教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
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本题答案：对
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79、问答题 简述亚里士多德对至善和幸福的看法。
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本题答案：亚里士多德批判了柏拉图伦理思想中的神秘主义和禁欲主义成
本题解析：试题答案亚里士多德批判了柏拉图伦理思想中的神秘主义和禁欲主义成分，认为普遍的善不能离开个别的、具体的善而存在，现实生活中的一切具体的行动和职业活动，都是在追求某种目的，在追求某种具体的善。人生的目的是追求至善，但至善不是抽象的、神秘的“善的理念”，而是现实的幸福。认为快乐属于幸福，快乐是人的德性活动的自然结果；但幸福不能仅仅归结为快乐，尤其反对那种把快乐仅仅归结为感性快乐的纵欲主义。认为幸福是合乎理性的活动，“是善德的实现，也是善德的极致”。
即合其性，尽其才，按照理性和城邦法律的要求达到自我完善和自我实现。亚里士多德强调，“自我实现”并不是自私自利，而是要在更高的动机和目的推动下，为促进他人和城邦的公共福利牺牲个人利益。社会的目的应是使个人能过有道德和幸福的生活，而个人却应该服从整体，在城邦法律和公共职责中实现自我。认为人生应该思想高尚，为友谊和正义事业采取行动，追求不朽，尽力遵循理性而生活，直至达到对真理的沉思，实现神性的生活，成为“人中之神”，这才是最高的幸福。认为人生的幸福需要具备三个条件：身体、财富和德行，特别强调德行条件。
80、名词解释 道德品质
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本题答案：所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的
本题解析：试题答案所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
81、单项选择题 企业伦理守则的基本依据是（）。
A．社会法律规范
B．社会文明规范
C．社会行为规范
D．社会伦理规范
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本题答案：D
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82、问答题 道德行为的特征
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本题答案：第一，道德行为一定出于对他人和社会利益的某种自觉的态度
本题解析：试题答案第一，道德行为一定出于对他人和社会利益的某种自觉的态度。
第二，道德行为必须是行为主体自主选择的结果。
83、多项选择题 以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。
A.原始社会没有专门人员从事教育活动；
B.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业；
C.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属；
D.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
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本题答案：A, B, D
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84、判断题 一般意义上讲，学术评价是一项公益服务，学术共同体成员有义务参加学术评价工作。
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本题答案：对
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85、问答题 简述原始社会道德的内容和特征。
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本题答案：原始社会道德是人类道德发展的第一个类型。维护氏族整体利
本题解析：试题答案原始社会道德是人类道德发展的第一个类型。维护氏族整体利益是原始道德的基本原则，氏族成员之间共同劳动、平等互助构成了原始道德的重要规范。原始道德还推崇勇敢刚强、吃苦耐劳、正直诚实的道德品质。原始社会道德的基本特征是：
（1）纯朴性与野蛮性并存。
（2）直观性与狭隘性存在。
（3）自发性与外在性一体。
86、单项选择题 要想成功地进行网上调研应避免（）。
A.搜集竞争对手信息
B.给客户适当样品、奖品激励
C.让客户回答详尽的问题
D.使用数量调研方式
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本题答案：C
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87、单项选择题 伦理意义上的权利与义务来源于（）。
A.权力
B.权利
C.义务
D.权利与义务
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本题答案：A
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88、单项选择题 行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定，即自主地选择普遍地伦理原则，这个时候行为者的道德阶段应该是处于（）。
A.前道德阶段
B.习惯道德阶
C．超道德阶段
D.自律道德阶段
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本题答案：D
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89、问答题 如何制定符合商业伦理道德的企业决策？
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本题答案：⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
本题解析：试题答案⑴建立伦理标准
⑵对决策进行伦理分析
⑶对企业决策进行伦理方面的评价
90、单项选择题 有关道德行为的论述错误的是（）。
A.是知、情、意的归宿
B.是道德品质的外在表现
C.是一种内在心理因素
D.是心理的外显
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本题答案：C
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91、问答题 试述分销渠道的道德原则是什么？
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本题答案：⑴在企业与分销渠道的其他成员的关系上，应遵守诚实、守信
本题解析：试题答案⑴在企业与分销渠道的其他成员的关系上，应遵守诚实、守信的基本道德准则，建立起牢固的相互信任、长期合作的关系。
⑵要选择对顾客最有利的分销渠道方式，这包括中间商数目的多少、分销渠道的宽度、分销中的后勤工作的有效性等方面的问题。
⑶分销渠道的成员都负有为顾客利益着想的基本责任。
92、单项选择题 提出“功到成处，便是有德”的功利主义伦理原则的是（）
A、陈亮
B、李贽
C、戴震
D、张载
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本题答案：A
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93、单项选择题 指出宋明理学的实质是“以理杀人”，提出“理者存乎欲”的理欲统一观的是（）
A、王夫子
B、戴震
C、黄宗羲
D、李贽
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本题答案：B
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94、问答题 孟子对孔子思想的发展主要表现在如下几个方面？
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本题答案：1、他继承和改造了孔子的天命观，把孔子“与
本题解析：试题答案1、他继承和改造了孔子的天命观，把孔子“与命与仁”的学说改造为天人合一的思想。
2、对于孔子核心思想的仁学，孟子着重弘扬了他的道义内容，进一步凸显了他的道德价值。
3、孟子把孔子的德政思想发展为对中国古代社会影响极大的仁政学说。
4、孟子对孔子的仁学进行了哲学理论上的论证、为其设立了人性论基础。
95、问答题 在社会主义市场经济条件下为什么必须坚持和弘扬为人民服务的精神？
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本题答案：社会主义市场经济，既具有市场经济的一般特性，又具有自己
本题解析：试题答案社会主义市场经济，既具有市场经济的一般特性，又具有自己的个性特征。社会主义市场经济不仅同社会主义基本经济制度、政治制度结合起来，而且同社会主义精神文明结合在一起。它要求人们在一切经济活动中正确处理竞争与合作、效益与公平、先富与后富、经济效益与社会效益等关系，形成健康有序的经济和社会生活规范。在社会主义市场经济条件下，本质上仍要倡导为人民服务、也要求道德建设以为人民服务为核心、为人民服务在市场经济条件下，不仅没有过时，而且拓宽了为人民服务的实现方式和现实途径。
其一，选择社会主义市场经济体制，是代表人民群众根本利益所必须做出的历史选择。
其二，实行社会主义市场经济体制，更有利于实现为人民服务的宗旨。
其三，实行市场经济不但不应取消、淡化为人民服务的精神，相反，更应弘扬和强化为人民服务的精神。为人民服务的不同层次和不同形式。全心全意为人民服务，这是最高层次的要求，这是对共产党员和共产主义者的要求。在市场经济条件下，能做到：“人人为我，我为人人”，这同样是为人民服务的低层次要求。
96、多项选择题 关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。
A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力
D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
97、问答题 试述元伦理学的三个发展阶段。
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本题答案：元伦理学自产生以来，经历了直觉主义、情感主义以及情感主
本题解析：试题答案元伦理学自产生以来，经历了直觉主义、情感主义以及情感主义衰退后，以规定主义为代表的语言分析阶段。
⑴直觉主义的一般意义是指这样一种伦理学理论观点：它认为道德的价值不能靠经验或理性的方法来把握，而只能凭直觉（intuition）来把握。一般认为，是摩尔开创了语言分析哲学的直觉主义流派，而西季威克则是摩尔及追随摩尔的传统的先行者。摩尔认为，近代功利主义把“满足欲望的东西”或“快乐”这样具有自然属性的事物看成是善，从而犯了自然主义的谬误，这是因为他们力图以自然属性的事物事给善下定义。摩尔批驳“自然主义的谬误”，从而提出他的直觉主义的观点。在摩尔之后，普里查德、罗斯等人发展了摩尔的直觉主义观点。
（2）情感主义是元伦理学发展的一个重要阶段。情感主义是这样一种伦理学理论，它认为道德命题是不蕴含知识真假意义的命题，道德语言和道德命题的功能只在于表达情感态度或唤起情感而刺激行动。在情感主义的伦理学家中，艾耶尔和史蒂文森是两位最著名的代表人物。艾耶尔的基本哲学立场是逻辑实证主义。史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主义理论的总结。如同所有元伦理学共同关心的问题一样，伦理学的语言分析，是史蒂文森的伦理学共同关心的问题。
（3）普遍规定主义。黑尔是元伦理学发展史上重要的伦理学家之一。一般认为，黑尔的规定代表着伦理学发展的一个新阶段，也就是最后阶段。黑尔以他独特的分析方法深入探讨了道德语言、道德判断、价值词语、道德思维等重要的元伦理学的理论问题，提出了他的普遍规定主义的道德理论。黑尔的普遍规定主义，表明了元伦理学的质的突破。它从元伦理学的路径，得出了传统规范伦理学的普遍性命令的结论，从而使得他的伦理学具有向传统规范伦理学回归的特征。（大纲P503）
98、单项选择题 在西方，“伦理”一词的本意是指（）
A、加工玉石
B、一群人共同居住的地方
C、社会秩序
D、音调的和谐
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本题答案：D
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99、多项选择题 产生“非制度性责任”的主要因素有（）。
A．道德责任感
B．道德良
C．道德信念
D．道德心理
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本题答案：A, B, C
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100、单项选择题 关于虚荣下列说法正确的是（）。
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介；
B.虚荣是以个人主义为基础的；
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一；
D.虚荣往往伴随着嫉妒
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本题答案：C
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101、多项选择题 边沁功利主义学说的主要观点是（）。
A、个人是唯一现实的利益
B、利益在社会生活中起支配作用
C、注重人的快乐质量
D、快乐就是最大的善
E、增进个人利益和幸福就是增进了社会的利益和幸福。
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本题答案：A, B, D, E
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102、问答题 辨析题：“最大多数人的最大幸福”。
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本题答案：这是功利主义伦理学的最高原则。18世纪英国哲学家弗朗西
本题解析：试题答案这是功利主义伦理学的最高原则。18世纪英国哲学家弗朗西斯•哈奇逊曾说：“最好的行为就是给最大多数的人带来最大的幸福。”边沁把这一句格言发展成为“道德和立法的原理”。密尔进一步使功利主义的伦理学说系统化。他们从人的趋乐避苦心理出发认为善就是快乐、幸福、功利（功用）。正确的行为应当是最大限度地产生快乐最大限度地减少痛苦，并实现“最大多数人的最大幸福”。在个人利益与社会利益的关系上，他们认为只有个人利益是唯一真实的利益，社会利益不过是个人利益的总和，因此它本质上是一个个人主义的命题。马克思主义并不一般地反对功利主义，而是强调它的历史性和阶级性，主张实行以最广大人民的根本利益为标准的无产阶级的革命的功利主义。
103、单项选择题 对为人师表的认识错误的是（）。
A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的任务
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
104、多项选择题 教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性；
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
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本题答案：A, B, C, D
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105、多项选择题 元伦理学可以分为（）三大派别。
A、价值论直觉主义
B、存在主义
C、情感主义
D、语言分析
E、功利主义
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本题答案：A, C, D
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106、单项选择题 综合国内外研究成果和多数伦理学家的意见，伦理学体系可分为三大类型。以下选项中哪一项不包含在内（）
A．描述伦理学
B．元伦理学
C．规范伦理学
D．生命伦理学
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本题答案：D
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107、多项选择题 道德选择必须遵循以下几个原则（）。
A、量化原则
B、权重原则
C、等级原则
D、优选原则
E、价值原则
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本题答案：B, C, D
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108、单项选择题 下列提法中不符合安乐死条件的是（）
A．患者极度痛苦
B．患者无法救治
C．患者家属要求
D．患者自愿要求安乐死
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本题答案：C
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109、单项选择题 下列哪项是对利己与利他之间的辩证关系的准确概括（）。
A.经济人
B.社会人
C.道德人
D.自然人
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本题答案：B
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110、多项选择题 罗尔斯为正义原则的选择者设定了“原初状态”，包括：（）
A．选择者戴着“无知之幕”的面纱。
B．选择者必须知道的事实。
C．三种更高层次的道德能力。
D．采用“最大最小原则”。
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本题答案：A, B, C
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111、问答题 简述加快我国诚信机制建立的途径是什么？
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本题答案：⑴建立起全社会讲“诚信“的浓厚
本题解析：试题答案⑴建立起全社会讲“诚信“的浓厚氛围。
⑵建立与诚信相关的法律和制度。
⑶广泛开展社会职业道德教育。
⑷重视学校的道德教育和伦理教育。
112、问答题 简述毛泽东对“为人民服务”的论述。
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本题答案：“为人民服务”这一道德范畴是将
本题解析：试题答案“为人民服务”这一道德范畴是将马克思主义伦理学普遍原理，结合中国实际，结合中华民族的道德传统而提出来的，它具有鲜明的中国特色。毛泽东怀着对人民的无比热爱和无限忠诚，在《为人民服务》、《纪念白求恩》等许多著作中，对为人民服务的思想作了全面、深刻的阐述，这是毛泽东伦理思想中最重要、最光辉的部分。“为人民服务”的理论基础和基本要求。
毛泽东的全心全意为人民服务的思想是建立在唯物史观基础上的，是在坚信人民是历史的主人，是创造历史的动力这一基本认识后所得出的伦理学论断。对于一个共产党员，尤其是党员干部，就是要把自己看作是“人民的勤务员”，做人民的公仆。“全心全意为人民服务，一刻也不脱离群众，一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发，这些就是我们的出发点”。“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广人民群众所拥护为最高标准”。毛泽东同志指出，要做到“全心全意为人民服务”
113、问答题 简述中国传统伦理思想产生的背景和表现。
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本题答案：背景：社会矛盾的尖锐复杂化，道德冲突激化；&ldquo
本题解析：试题答案背景：社会矛盾的尖锐复杂化，道德冲突激化；“士”的出现，即专门从事伦理思想研究的思想家的出现使中国伦理思想的产生和发展成为必然。
表现：西周时期以周公姬旦为代表的政治思想家吸取殷商“失德”而亡国的教训，在自觉思考社会道德生活的基础上，制定了以“孝”为核心的宗法道德规范即“周礼”，并提出了“以德配天”、“修德配命”、“敬德保民”等宗教、道德、政治三者融于一体的思想体系。这种“有孝有德”的伦理思想的创立标志着中国伦理思想的诞生。
114、多项选择题 下面的伦理关系中关乎社会的生存、稳定和发展的是（）。
A.忠于友谊
B.财产关系
C.家庭关系
D.爱岗敬业
E.企业竞争
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本题答案：B, C, E
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115、问答题 大学生应如何应对挫折？
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本题答案：1、科学地对待人生。
2、乐观地对待人生。<
本题解析：试题答案1、科学地对待人生。
2、乐观地对待人生。
3、积极进取地对待人生。
4、做任何事情都要朝最坏处着想，向最好处努力。
116、单项选择题 著名学者罗森布鲁姆认为，交易性的腐败源自于：（）
A.企业和个人为了获取资源
B.政府官员为了获取私人的经济利益
C.官员为了掩盖其工作中的失误
D.政府对公共资源的支配权
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本题答案：D
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117、名词解释 企业伦理
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本题答案：企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦
本题解析：试题答案企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦理学的研究对象.指以企业为行为主体，以企业经营管理的伦理理念为核心，企业在处理内外利益相关者关系中的伦理原则，道德规范及其时间的总和.属于"经济伦理"的中观兼及微观部分.把追求自身利益与承担社会责任结合起来，确立"以义导利，义利统一"的伦理理念.并要求企业遵守诚信，平等，正义，互利的伦理原则和各种市场"游戏规则"，以维护健康的市场秩序.在企业内部，"以人为本"，人性化管理的伦理理念和管理模式，以及如何更合理地处理企业内部治理结构的各种关系，防止企业腐败，增强企业竞争力和凝聚力，都已成为企业伦理的重要内容。
118、问答题 简述制度的伦理内涵、伦理功能及其作用方式。
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本题答案：从制度本身的内在结构看，制度一般有三个维度：社会关系、
本题解析：试题答案从制度本身的内在结构看，制度一般有三个维度：社会关系、制度形式和伦理精神。社会关系是制度的客观内容，也是制度调节和处理的对象；制度形式是制度的具体组织、构架和运用方式；伦理精神是制度的灵魂和核心；这三者又是紧密联系、融为一体的。制度的伦理功能就是制度调节、整合人与人之间各方面关系的功能。这些功能主要有调节功能、约束功能、凝聚功能和演示功能。调节功能是指制度遵循一定的规范准则来调整人们之间的利益关系，使之和谐有序；约束功能是指制度以其特有的惩罚措施使人们的行为方式合乎规范；凝聚功能是指制度以其内蕴的伦理精神对人们产生感召力，从而使制度产生一种向心力和凝聚力，达成某种社会共识；演示功能是指制度通过其运行过程把它蕴含的伦理理念（如公平、正义、人道等）展现出来，从而对人们起到倡导这些观念的作用。
制度的伦理功能通过明示和默示两种基本方式发挥作用，明示是指制度以具体的规范形式公开昭示某种伦理要求，主要表现为法律规范、各种行政法规以及职业道德中的章程、守则、承诺等；默示是指制度所内涵的伦理精神通过组织形式、运作程序以及基本的权利、义务安排等方式来默示某一种价值准则，给社会成员展示一条基本的行为之“道”，使民众因受此“道”潜移默化的影响而有所“得”，从而形成符合制度要求的德行。真正健全的制度应该将明示和默示这两种方式有机统一起来。
119、单项选择题 根据委托—代理理论，一个代理人能否按照契约规定的权限和委托人的意愿来代替行使权力，主要取决于：（）
A.代理人的政治素质
B.代理人的理性选择能力
C.代理人的道德觉悟
D.代理人的服从与效忠
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本题答案：D
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120、问答题 为什么说经济关系决定道德？
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本题答案：社会经济关系的性质决定道德的历史类型。社会经济关系的内
本题解析：试题答案社会经济关系的性质决定道德的历史类型。社会经济关系的内容（利益关系）决定道德的基本原则和主要规范。社会经济关系的变化必然引起道德的变化，包括质变和量变。人们在社会经济关系中地位和作用决定着道德的阶级性。
121、问答题 简述马克思主义关于人性和的人的本质的基本观点。
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本题答案：人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的
本题解析：试题答案人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的特性；是人成其为人及其特性的根据和原因。马克思第一次从科学的实践观来对待人性，把人分为三层属性：自然属性，社会属性，精神属性。人性是现实的、具体的、历史的。人只有在社会关系中才成为真正的人。而人的这种社会属性正是在社会实践中形成的，而且是主要通过改造自然、改造社会关系、改造人本性的社会生活实践中形成的。人的社会属性是具体的历史现实的动态的形成过程。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”。人的本质是人性结构中起决定作用的根本性内容，是人之所以为人的本质规定。经典作家相关论述主要有：人就是人的世界，人是人的最高本质；人的需要即他们的本质；人的本质就是自由自觉的活动；人的本质是一切社会关系的总和。人首先是自然存在物，但其本质是社会性，体现在人的相互依存性、人际交往性、伦理道德性等。
122、问答题 辨析题：“美德即知识”。
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本题答案：这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之
本题解析：试题答案这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有善的知识。而善本身乃是完全的绝对的善，它不包含任何恶的因素，人只要知道什么是善、就能做出善的道德行为，“没有人是故意作恶的”，作恶是由于对善的无知。知识包括了一切的善，美德即关于善的知识。这个命题把道德问题与哲学认识论联系起来，开创了理性主义伦理学的先河，但他把道德仅仅归结为一种理性认识是片面的。
123、判断题 高校教师应把教育工作当作一种谋生手段，而不是当作一种事业来追求。
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本题答案：错
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124、单项选择题 个人主体品德是由哪些方面构成的（）。
A.知、仁、勇
B.知、情、意
C.仁、义、廉、耻
D.仁、义、礼、智、信
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本题答案：B
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125、单项选择题 我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是（）
A．主观为自己，客观为他人
B．只有集体利益，没有个人利益
C．先集体后个人，先他人后自己
D．以自我为中心，一切从个人利益出发
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本题答案：C
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126、多项选择题 关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的是（）。
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提；
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提；
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件；
D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
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本题答案：B, C, D
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127、名词解释 功利主义
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本题答案：功利主义，亦称“功利论”或&l
本题解析：试题答案功利主义，亦称“功利论”或“功用主义”。通常是指以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。（西方：德谟克里特、伊壁鸠鲁，边沁（快乐主义）、穆勒。中方：战国墨子、宋代叶适、陈亮。（唯利无义{利己｝、利人为义{兼相爱、交相利；兴天下之利，除天下之害｝、重义轻利{正统道德观：克己-节欲-去利灭欲-存天理，灭人欲-从而导入了极端。｝近代康有为、严复、梁启超{求乐免苦｝。）马认为，功利主义应该有明确的、具体的历史内容和阶级内容主张以最广大人民群众的根本利益为最高道德标准的无产阶级的革命的功利主义。不能一概批判和反对功利主义（简单地反对“利”或简单地反对“义”）。
128、单项选择题 最早对事实领域与价值领域进行有意识思考的是英国哲学家（）。
A.边沁
B.密尔（穆勒）
C.伊顿
D.休谟
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本题答案：D
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129、问答题 简述戴震对程朱理学伦理思想的批判。
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本题答案：⑴“血气心知”的人性&ldqu
本题解析：试题答案⑴“血气心知”的人性“一本”论：认为人性的实体是血气心知，血气心知本乎阴阳五行。血气指人的感官及其感性功能，心知指人的人的思维器官及其理性功能，有血气才有心知，因而是“一本”的。这就肯定了人具有声^色 情欲和明察义理的自然功能，是欲望、感性、理性的统一实体。据此批判了程朱的人性二元论。
⑵“理者存乎欲”的理欲统一观：用“自然”和“必然”这对范畴来论证理欲关系。认为人的感谢情欲是自然，主张通过心知的理性审查使情欲“节而不过”。“必然”指客观 事物的规律和人的行为规则，是自然的极致，不能离开自然谈必然。欲是理的基础，理是欲的完满实现，二者是统一的。反对程朱把人欲等同于私欲，从而与天理对立，主张发展心知去人欲之私，“道德之盛，使人之欲无不遂，使人之情无不达，斯已矣。”
⑶指出宋明理学的实质是“以理杀人”。认为天理同于酷吏的严刑峻法，“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”，天理比酷吏更无可救。“以理杀人”意指扼杀了个性完善、阻碍了社会发展。总之，戴震对程朱理学的批判达到了封建伦理思想自我内部批判所能达到的高度，体现了其思想的进步性和启蒙性。
130、单项选择题 孔子提出“仁”与“礼”统一的思想，归根到底是要塑造能以担当历史使命的理想人格是（）。
A．君子
B．圣人
C．贤人
D．王
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本题答案：A
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131、多项选择题 教师道德养成具有的现实意义包括（）。
A.师德养成是适应社会发展的需要；
B.师德养成是受教育者成长的需要；
C.师德养成是师资队伍建设的需要；
D.师德养成是精神文明建设的需要
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本题答案：A, B, C, D
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132、判断题 教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。
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本题答案：对
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133、多项选择题 处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。
A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
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本题答案：A, B, C, D
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134、单项选择题 提出“正义不外是强者的利益”的强者正义论（）
A、斯拉斯马寇
B、普罗泰戈拉
C、赫拉克里特
D、毕达哥拉斯
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本题答案：A
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135、单项选择题 亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。
A.关于智慧的学问；
B.关于价值的学问；
C.关于人生完美和幸福的学问；
D.关于城邦政治的学问
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本题答案：C
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136、多项选择题 与学术道德规范相关的政策文件有（）。
A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》
B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》
C.《关于善待实验动物的指导性意见》
D.《高校人文社会科学学术规范指南》
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本题答案：A, B, C
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137、单项选择题 对节操道德品质的认识错误的是（）。
A.始终能忠诚于人民的教育事业；
B.能坚定不移地维护教育事业和个人利益；
C.能以高尚的道德姿态为教育事业服务；
D.始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
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本题答案：B
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138、单项选择题 以下不属于高校社会服务中的教学服务的是（）。
A.委托培养；
B.推广教育；
C.技术咨询；
D.举办技术创新人才培训
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本题答案：C
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139、多项选择题 教书与育人的关系正确的描述是（）。
A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程；
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程；
C.先教书自然能育好人；
D.育人重于教书
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本题答案：A, B
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140、多项选择题 下列有关教师人格的看法正确的是（）。
A.是教师群体共有的心理特征
B.是教师群体共有的思想行为特质
C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质
D.教师的人格直接关系到教育效果和成败
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本题答案：A, B, C, D
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141、多项选择题 变速器的液压控制系统由（）等组成。
A.油泵
B.阀体
C.电磁阀
D.储压器
E.气泵
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本题答案：A, B, C, D
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142、问答题 述社会公德基本内涵和特点。
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本题答案：所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活
本题解析：试题答案所谓公德，是指人们在履行社会义务或涉及社会公共利益的活动中应当遵循的道德行为规则。社会公德是人类在社会生活中根据共同生活的客观需要和历史的优良道德积累而形成的，为社会中每个成员所应当遵循。
公德包括两个方面的含义：
（1）由国家以法律形式立法并要求全体国民或公民遵守的行为规范，如“五爱”。
（2）为社会的公共生活所必须，并为社会大多数成员所公认的公共生活准则。
公德就其本意而言，有别于私人道德，是社会公共道德，公共性公德最基本的特征。公德的公共性则又可以从四个方面去理解：第一、道德发生场所的公共性。在公共领域内产生的涉及人们利益关系的道德行为属于公德范围。所谓公共领域要有正确的理解，不能局限在传统的理解范围。凡是对公众开放的场所和空间均属公共领域。这些公共领域即满足了人们各种社会活动的需要，同时也提出了维护公共场所秩序性的道德要求。第二，道德对象公共性。在公共场所发生道德关系的主体不局限于私人范围或熟识的人，而是进入公共场所的任何一个人，因而道德对象十分广泛并具有不可选择性和偶然性。第三，道德要求的公共性，这是现代公德最重要之一。一是公德要求普及所有的社会公众一视同仁，不允许特权身份的存在，体现了公德面前人人平等的现代意识：二是公德要求源自民意，是市民共同的道德意愿，这是现代公德建立的基础。第四，公德评价的公共性。公德评价的方式是公众舆论和公共良心（公德心），而公德评价标准依据于社会共同的道德要求。
143、单项选择题 教师伦理学的核心内容是（）。
A.教师职业道德行为选择；
B.教师职业道德规范体系；
C.教师职业道德养成；
D.教师职业理想人格追求
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本题答案：B
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144、单项选择题 生命质量在医疗实践中，通常用以下内容描述，其中（）除外。
A．健康程度
B．治愈希望
C．社会价值
D．智力状况
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本题答案：C
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145、判断题 教师道德品质作为一种行为习惯与习性，同自然养成的一般生活习惯或习性是相同的。
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本题答案：错
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146、单项选择题 孔子的名言“己所不欲，勿施与人”之所以流传至今，是由于它道出了企业营销道德的一个原则，即（）。
A.公平竞争
B.互利与合作
C.优质服务
D.集体主义
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本题答案：B
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147、名词解释 享乐主义
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本题答案：是把物质上无止境的个人满足作为享受的全部内容和生活的唯
本题解析：试题答案是把物质上无止境的个人满足作为享受的全部内容和生活的唯一目的。
148、单项选择题 教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（）。
A.教师道德责任；
B.教师道德义务；
C.教师道德范畴；
D.教师道德公正
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本题答案：B
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149、判断题 引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意。
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本题答案：对
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150、单项选择题 确认和追究个人在集体行为中的责任，最好的方法就是（）。
A．根据制度赋予他们的特定身份
B．根据制度赋予他们的特定义务
C．根据制度赋予他们的特定权力
D．根据制度赋予他们的特定职责
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本题答案：D
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151、问答题 简述个人主义的历史作用及其局限。
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本题答案：个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一
本题解析：试题答案个人主义是一种一切以个人为中心、一切从个人利益出发，一切以个人为目的的思想体系。它是私有制经济基础的产物，是资产阶级的人生观、价值观和道德观的核心和根本原则，以及生活的基本态度。作为一个历史范畴，个人主义在西方有着源远流长的发展过程，而它的系统化和理论化是由资产阶级思想家完成的。根据一些西方资产阶级思想家的概括，个人主义主要包括三个方面的内容：第一，作为一种价值观，个人主义强调个人本身是目的，具有最高价值，社会和他人不过是为达到个个目的的手段；第二，作为一种政治思想，个人主义强调个人的“自由”、“平等”与“民主”，反对国家、社会和集体对个人的任何干预和限制。第三，作为一种财产制度，个人主义强调维护个人的私有利益，维护生产资料的私人所有制。在历史上，资产阶级个人主义对于动摇封建特权和宗教神学的专制统治，对于新兴资本主义生产关系的形成，对于促进商品经济、市场经济的发展，曾起过巨大的进步作用。但是随着反封建任务的完成和资本主义制度的确立。个人主义逐步失去它的正义性，而逐步暴露出它的理论上的不科学性及政治上的反人民性。个人主义宣传中，一个基本前提就是“人的本性是自私的”。
这一命题是经不起历史的推敲与现实证明的。自私是一个历史范畴，它是私有制的产物，是私有制在观念形态上的反映，它并不是人的本质，并不是人性的自然规定性，更不是永恒不变的，个人主义把个人利益作为判断行为价值的唯一普遍的尺度。对于一个生活在社会关系中的人来说，离开了他当时的一切社会关系和社会联系，就很难说出其价值的有无和大小。道德的基础不是对个人利益的追求，而是对整体利益的追求，并且这种追求中总要以或多或少的自我牺牲为前提。
152、问答题 跨国公司经营中不道德行为有哪些？
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本题答案：⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资&l
本题解析：试题答案⑴国际营销中的双重标准问题；
⑵跨国投资“员工本地化”中的歧视问题；
⑶产业转移中的环境问题。
153、单项选择题 以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
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本题答案：D
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154、单项选择题 推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。
A.文艺复兴；
B.宗教改革；
C.英法资产阶级革命；
D.第二次科技革命
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本题答案：C
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155、问答题 契约关系的法律属性主要表现在哪几个方面？
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本题答案：⑴在法律对它内涵的界定上，也就是法律认为什么是契约；<
本题解析：试题答案⑴在法律对它内涵的界定上，也就是法律认为什么是契约；
⑵在契约必须依法订立；
⑶契约关系是法律关系，一旦形成就会受到法律的保护，并产生法律效率；
⑷一切在契约关系中受到侵害的利益都会受到法律的救济。
156、单项选择题 明确指出父子、君臣、夫妇、长幼、朋友五种伦理关系及其规范的是（）
A、孔子
B、子思
C、孟子
D、荀子
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本题答案：C
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157、单项选择题 元伦理学的开创者是（）
A、摩尔
B、罗斯
C、黑尔
D、艾耶尔
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本题答案：A
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158、单项选择题 下列说法不正确的是（）。
A.教师如果无视自己的教育义务，只根据自己的意愿行事，那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突；
B.教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的；
C.高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突，主要需要靠经济手段和法律手段来解决；
D.经过教师教育活动的反复实践和认识，道德义务会内化为教师的“内心需要”
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本题答案：C
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159、判断题 教师道德认识中只包括理性认识。
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本题答案：错
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160、问答题 简述道德品质的涵义、构成及基本特征。
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本题答案：1、涵义：一个人在一系列的道德意识和道德行为中所表现出
本题解析：试题答案1、涵义：一个人在一系列的道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。
2、构成：道德品质主要由道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为五个要素组成。
3、基本特征：
（1）道德品质以道德行为为基础，二者是统一的。
（2）道德品质是道德主体自觉自主的行为过程。
（3）道德品质是通过道德行为整体表现出来的稳定的特征和倾向。
161、判断题 师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念、并内化为学生心理和行为上所遵循的法则。
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本题答案：对
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162、判断题 所谓教师道德行为，就是教师在一定道德意识支配下，仅表现为有利于他人和社会教育事业的行为。
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本题答案：错
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163、单项选择题 从伦理学的划分、分类看，伦理学体系中的主体与核心是（）
A．元伦理学
B．护理伦理学
C．描述性伦理学
D．规范性伦理学
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本题答案：D
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164、问答题 评判道德进步的标准是什么？
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本题答案：所谓评判道德进步的标准，是指评判某种类型的道德是否是进
本题解析：试题答案所谓评判道德进步的标准，是指评判某种类型的道德是否是进步的标准，而不是指评判具体的道德品质或行为是否进步的标准。关于道德进步的标准德几种主要观点：
（1）主体性标准说，
（2）价值标准说，
（3）主客体标准说。
科学的道德进步的标准，只能是生产力标准。其核心问题简言之就是劳动者的素质问题，包括科学、文化、技术、思想、道德、心理诸方面。从这个意义上，也可以说，人的全面发展和自我完善是道德进步的尺度。
165、问答题 试论我国社会主义初级阶段的社会道德理想。
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本题答案：1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对
本题解析：试题答案1）论述道德理想的含义。道德理想是人们对从道德的视界对未来社会人生的美好向往与憧憬，是人们对未来社会美好的社会道德关系与个体道德人格的理想追求。道德理想的主体是道德实践过程中追求美好未来的个人，同时也包含着道德实践过程中不断超越过去、不断革新自我的集团、社会与民族。从这一点上说，道德理想既是个人的人生理想，同时也是社会理想。道德理想就其内容上（即外在表现）说包括着未来社会和谐美好的道德关系、高尚完美的道德人格与揭示这种道德关系与道德人格的科学合理的道德原则、道德规范与道德学说。通俗地讲，道德的理想包涵着理想的（道德）社会、理想的（道德）人生、与理想的道德（理念）。道德理想的产生和形成，不是某个集团或个人的观念的运动，而是基于一定历史条件下的现实需要，它是在一定的政治和经济利益基础上产生，反映着一定社会与阶级集团的政治和经济的利益。
2）论述社会道德理想的宗旨。社会道德理想是人们以伦理的视角对未来社会人际群体的理想追求。不同的时代、不同的阶级和阶层的人们对未来社会道德关系和道德风尚憧憬的具体景象会因时代的差异与阶级的分野而情景万殊，但这种人际关系的理想追求有一个共同的宗旨，即实现人与人、人与自然的和谐相处，达到“人际和谐，天人合一”的理想境界，实现“人和自然界之间，人和人之间的矛盾的真正解决”。
3）论述我国社会主义初级阶段的道德理想。在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想，就是建设有中国特色的社会主义，把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会，内涵十分丰富。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社会主义和谐社会的这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。促进社会主义和谐社会建设，就要切实保持经济持续快速协调健康发展，切实发展社会主义民主，切实落实依法治国的基本方略，切实加强思想道德建设，切实维护和实现社会公平和正义，切实增强全社会的创造活力，切实加强社会建设和管理，切实处理好新形势下的人民内部矛盾，切实加强生态环境建设和治理工作，切实做好保持社会稳定的工作。这表明，随着我国经济社会的不断发展，中国特色社会主义事业的总体布局，更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。
166、单项选择题 孙中山认为，应当继承的中国传统道德是（）
A、仁义礼智信
B、恭宽信敏惠
C、忠孝仁爱信义和平
D、自由、平等、博爱
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本题答案：C
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167、单项选择题 对待所谓“缺陷基因”的正确态度是（）
A．毫不犹豫地剔除
B．勿庸置疑地保留
C．审慎、慎重地权衡
D．根据病人的要求做出决定
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本题答案：C
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168、问答题 社会主义人道主义的基本要求是什么？
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本题答案：社会主义人道主义是社会主义社会处理人与人之间的某些特定
本题解析：试题答案社会主义人道主义是社会主义社会处理人与人之间的某些特定关系时应遵守的最一般、最具体的道德规范，其基本要求是：
（1）尊重人的价值与尊严，任何一个社会成员作为成员而言，其价值都是平等的，都是值得尊重的，对于那些在社会处境中处于不幸境地中的社会成员，社会有责任关心帮助他们。社会主义人道主义的精神坚决反对以人的出身、地位、职业来评价人的价值的错误的价值观。
（2）目的与手段统一，社会主义人道主义强调人作为目的与手段的统一。广大劳动者既是手段，又是目的。作为手段，人人需要劳动，作为目的，劳动者享有社会财富。在这里，手段价值与目的价值是统一的。
169、判断题 伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。
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本题答案：对
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170、单项选择题 衡量行政官员是否违背公共利益的根本标准是：（）
A.官员的政绩
B.上级权威的指令
C.宪法
D.GDP的发展速度
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本题答案：C
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171、 问答题 简述马克思主义的幸福观。
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本题答案：马克思主义的幸福观认为幸福就是处于一定的社会经济条件和
本题解析：试题答案马克思主义的幸福观认为幸福就是处于一定的社会经济条件和历史环境中的人们，在创造物质生活和精神生活的社会实践中，由于感受和理解了目标和理想的实现，而得到的精神上的满足和愉悦。它是个人幸福和社会整体幸福的统一；是物质幸福和精神幸福的统一；是创造与享受、过程和结果的统一。
172、名词解释 道德风尚
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本题答案：道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会
本题解析：试题答案道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会的关系在社会道德生活上的表现。道德风尚通常反映出社会中绝大多数人的道德水平。道德风尚是一种社会风气，它既指那些在社会上得到普遍保持的具有道德意义的风俗和习惯；也指那些在社会上出现的不符合道德要求的风俗和习惯。一种良好的道德风尚是人们在社会道德实践中通过道德教育、道德修养逐渐形成发展起来的。
173、多项选择题 关于“最大最小原则”，以下理解正确的有哪些？（）
A．按照“最大最小原则”，订立契约的“各方代表”在各种不同的情景中抉择时，必然站在处境最差者的立场上讨价还价。
B．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，“保证了一种令人满意的最小值”。
C．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，有利于避免社会制度的不公正。
D．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，符合效率原则。
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本题答案：A, B, C, D
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174、多项选择题 下列否定到的社会作用的代表人物有（）
A、孔子
B、老子
C、庄子
D、孟子
E、墨子
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本题答案：B, C
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175、单项选择题 商业伦理导向下的企业与员工关系的构建原则是（）。
A.尊重人、关心人、理解人
B.尊重人、关心人、帮助人
C.尊重人、关心人、公正地对待人
D.尊重人、关心人、友好地对待人
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本题答案：C
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176、判断题 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。
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本题答案：错
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177、单项选择题 康德解决实践理性的“二律背反”的三个公设不包括（）
A、意志自由
B、所有权和契约
C、灵魂不朽
D、上帝存在
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本题答案：B
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178、多项选择题 他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。
A.被动性；
B.外在性；
C.实在性；
D.中介性
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本题答案：A, B, C, D
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179、判断题 教师作为人类灵魂的工程师，其价值观影响着整个社会的思想导向。
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本题答案：对
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180、问答题 当代伦理学为什么要向规范伦理学复归？
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本题答案：这是因为主流的元伦理学存在以下缺陷：在研究对象上，局限
本题解析：试题答案这是因为主流的元伦理学存在以下缺陷：在研究对象上，局限于道德的语言和逻辑方面，排斥道德的社会历史内涵；在研究方法上，局限于形式逻辑和价值中立的方法，排斥辩证法和阶级分析的方法；在理论内容上，片面强调直觉、情感的作用，轻视理性和对利益关系的分析，结果是直觉主义走向了神秘主义，情感主义陷入了主观、相对主义，规约主义在理论上不彻底，偷运了规范伦理。总之，它本想做科学的伦理学，但结果是与实际脱节，患了“精神分裂症”。
181、单项选择题 学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）。
A.求真务实
B.符合规范
C.有创新性
D.具有可行性
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本题答案：A
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182、单项选择题 原始社会道德的基本原则是（）
A、维护氏族整体利益
B、平等互助
C、共同劳动
D、勇敢刚强
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本题答案：A
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183、多项选择题 道德规范的实施主要是靠（）来实现的，不是靠强制的手段。
A、社会舆论
B、内心信念
C、宣传教育
D、新闻媒体
E、传统习惯
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本题答案：A, B, C, D, E
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184、单项选择题 （）在“多规”义务论的基础上，提出了以公正为导向的义务论。
A.伯纳德•罗斯
B.罗尔斯
C.康德
D.钱得勒
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本题答案：B
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185、单项选择题 个体道德的行为结构不包括（）
A、道德选择
B、道德评价
C、道德修养
D、道德范畴
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本题答案：D
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186、判断题 教师原则既要强调教师个人利益和整体利益的一致性，又要强调整体利益的至上性，强调以集体利益为出发点和目的。
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本题答案：对
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187、问答题 简述伊壁鸠鲁的快乐主义。
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本题答案：伊壁鸠鲁认为人生的最终目的就是得到快乐，快乐就是&ld
本题解析：试题答案伊壁鸠鲁认为人生的最终目的就是得到快乐，快乐就是&l dquo;身体无痛苦和灵魂无纷扰”，“肉体的健康和灵魂的平静乃是幸福生活的目的”。达到快乐有三条原则：第一，要相信神灵是有的，但它并不干预人间的事；第二，要解除对死亡的恐惧；第三，要掌握快乐的量的极限，排除由快乐带来的痛苦，为此就要节制欲望，做到知足和审慎，不相信命运而正大光明地生活。
188、多项选择题 从各国的反腐败实践来看，有效的制约机制、途径主要有：（）
A．专门的立法监督
B．提高公务员的工资水平
C．设立独立的监督机构
D．有效的道德途径
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本题答案：A, C, D
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189、单项选择题 下列行为中不属于道德行为的是（）
A．见义勇为
B．在公共汽车上为老人让位
C．中国人用筷子吃饭而西方人有刀叉吃饭
D．血站告急，大学生踊跃无偿献血
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本题答案：C
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190、名词解释 意志自由
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本题答案：意志自由Freedom of the Will，人们借
本题解析：试题答案意志自由Freedom of the Will，人们借助于对事物的认识而作出决定并采取行动的能力。最初从道德伦理角度提出来，作为伦理学范畴，指人在行动时对善与恶、道德或不道德的一种选择自由。后发展成对自由与必然、决定论与非决定论的探讨。
191、多项选择题 教师的道德理想内容包括（）。
A.崇高的理想信念
B.教书育人
C.以人为本
D.为人师表
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本题答案：A, B, D
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192、单项选择题 死亡教育的意义在于（）
A．为受教育者对死亡寻求良好的心理适应
B．寻求通往天国的可行之路
C．探讨死亡的本质是什么
91EXAm.org D．确立脑死亡的标准
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本题答案：C
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193、名词解释 拜金主义
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本题答案：是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡
本题解析：试题答案是一种金钱至上的思想道德或观念，它认为金钱不仅万能，而且是衡量一切行为的标准。
194、单项选择题 义务论者认为，道德原则源于（）。
A.人的自然本性
B.外界环境
C.人的实践理性
D.人的理论理性
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本题答案：C
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195、单项选择题 关于物质利益说法不正确的是（）。
A.物质利益不能等同于个人利益；
B.物质利益不能等同于“向钱看”；
C.物质利益主要指的是经济利益；
D.作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的
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本题答案：D
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196、单项选择题 以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。
A.它是一种思想关系；
B.它是一种思想观念和理论体系；
C.它是受一定利益关系制约的；
D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来
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本题答案：B
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197、多项选择题 学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。
A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它
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本题答案：A, C, D
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198、名词解释 道德权利
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本题答案：道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济
本题解析：试题答案道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济伦理学术语。与法律权利不同，通常指由道德体系所赋予的，由相应的义务所保障的主体应得的正当权利。它独立于法律权利而存在。形成批判或确证法律权利的基础。
199、多项选择题 有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。
A.是师德修养的基本方法
B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念
C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识
D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观
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本题答案：A, B, C, D
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200、单项选择题 在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）
A.机构多样化；
B.主体多样化；
C.管理多样化；
D.客体多样化
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本题答案：C
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