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1、单项选择题 第一次明确提出并系统确定了过程模式是（）
A.斯坦豪斯
B.卢梭
C.拉斯
D.布鲁纳
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
2、单项选择题 一个完整的评价工具应该包括（）
A.评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式
B.评价主体、评价客体
C.整体评价、局部评价、单纯评价
D.形成性评价、终结性评价
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本题答案：A
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3、多项选择题 围绕项目活动，瑞吉欧发展出了一系列课程与教学的特点（）
A、弹性计划
B、小组活动
C、合作教学
D、记录的支持
E、视觉与图像语言的应用
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
4、单项选择题 选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）
A.课程计划准备阶段
B.课程计划的制定阶段
C.课程计划的实施阶段
D.课程计划的评价阶段
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本题答案：A
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5、填空题 以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）、（）、（）以及（）。
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本题答案：生活课程；经验课程；活动课程；儿童中心课程
本题解析：试题答案生活课程；经验课程；活动课程；儿童中心课程
6、多项选择题 以下哪些是幼儿园课程的特点（）。
A、幼儿园课程的基础性、启蒙性
B、幼儿园课程的全面性、生活性
C、幼儿园课程的整合性
D、幼儿园课程的活动性和直接经验性
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
7、单项选择题 课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选（）
A、教育文化学和教育哲学
B、教育社会学和教育哲学
C、学习理论和教育哲学
D、教育人类学和教育哲学
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本题答案：C
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8、问答题 试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
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本题答案：（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高
本题解析：试题答案（1）涵义：教育活动的设计和实施在结构化程度上由低到高，形成一个连续体；每种类型的教育活动本身的性质，决定了该教育活动结构化程度的基本状况；同种类型教育活动的结构化程度也会有所不同；幼儿园课程的教育取向反映在连续体的相对位置上。
（2）启示：能比较清晰地认识各种常见的幼儿园教育活动的基本性质，特别是这些教育活动的结构化程度；在具体设计和实施教育活动时，能把握该教育活动性质及在结构化程度方面所具有的弹性范围；幼儿园课程整体的价值取向确定以后，能比较清晰和理性地组合该课程的各种教育活动。
9、单项选择题 “幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）
A.取了幼儿园这个名字
B.创制了名为“恩物”的一套玩具
C.通过集体活动组织艺术类教学
D.开展社会化游戏
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本题答案：B
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10、多项选 择题 方案教学活动的设计取向是（）
A、学科中心取向
B、学习者中心取向
C、问题中心取向
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本题答案：B, C
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11、名词解释 行为课程
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本题答案：张雪门依据杜威的"教育即生活"的理
本题解析：试题答案张雪门依据杜威的"教育即生活"的理论和陶行知的"知行合一"思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源于儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
12、问答题 简述方案教学的内涵（十点中答六点即可）
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本题答案：1）儿童围绕某个主题进行主动探究的活动或过程、
本题解析：试题答案1）儿童围绕某个主题进行主动探究的活动或过程、
2）学习的动机是一种内在动机
3）探究的主题必须是儿童感兴趣的、熟悉的和有意义的
4）探究的方式多样化
5）活动的组织按照问题解决的逻辑进行
6）活动的生成性
7）儿童的个别差异得到尊重
8）我和你的师幼关系
9）多方面资源的优化组合与有效利用
13、多项选择题 以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、生活课程
B、经验课程
C、活动课程
D、儿童中心课程
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
14、单项选择题 反对课程是科目，认为课程是学习者经验的观点属于（）
A.建构主义认识论
B.客观主义认识论
C.知识主义认识论
D.行为主义认识论
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本题答案：A
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15、单项选择题 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）
A.为什么教
B.如何教
C.教什么
D.教得怎么样
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本题答案：B
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16、填空题 幼儿园课程的最核心要素是（）
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本题答案：教育理念
本题解析：试题答案教育理念
17、名词解释 融合课程
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本题答案：是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再
本题解析：试题答案是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。
18、多项选择题 以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。
A.光谱方案
B.斑克街早期教育方案
C.瑞吉欧教青体系的课程
D.海伊斯科普课程
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本题答案：B, C, D
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19、单项选择题 行为目标在课程领域的确立始于（）
A.博比特
B.泰勒
C.布卢姆
D.梅杰
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本题答案：A
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20、名词解释 DI 直接教学模式
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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
21、填空题 冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在冷水中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般（）换一次。
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本题答案：5-10分钟
本题解析：试题答案5-10分钟
22、问答题 以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型？
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本题答案：（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程
本题解析：试题答案（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程；
（2）社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；
（3）学校层次的课程，即任课教师实际理解领会的课程；
（4）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；
（5）体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。
23、单项选择题 对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
A.形成性评价
B.过程性评价
C.终结性评价
D.定性评价
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本题答案：C
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24、名词解释 目标模式
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本题答案：目标模式是一种强调预测、效率及控制的“工学
本题解析：试题答案目标模式是一种强调预测、效率及控制的“工学模式”，强调确定教育目标是课程开发的出发点及归宿，这些目标一般是事先确定好的，并且往往是由课程编制者确定的。
25、问答题 简述学科活动的优缺点
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本题答案：优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。<
本题解析：试题答案优点：操作性强；历史久远；有助于学科知识技能的学习。
缺点：强行不足；根深蒂固；学科之间联系不足；对幼儿关注不够。
26、单项选择题 两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。
A.广域课程
B.相关课程
C.核心课程
D.活动课程
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本题答案：C
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27、名词解释 DI 直接教学模式
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本题答案：是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课
本题解析：试题答案是恩格尔门和贝克为5到8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案，其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的三个主要来源是：①行为主义理论；②对课堂资源运用的逻辑分析；③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。
28、单项选择题 张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
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本题答案：B
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29、多项选择题 下列属于综合性课程的长处的有（）。
A、能促进儿童的主动学习
B、能符合儿童的兴趣与需要
C、能促进儿童系统地把握知识、技能
D、已有相当长的运用历史
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本题答案：A, B
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30、问答题 社会上出现了“不让孩子输在起跑线上”这类口号，从课程内容的角度出发，幼教工作者应如何对此观念做出正确的回应？
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本题答案：幼儿园课程内容的原则应遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣
本题解析：试题答案幼儿园课程内容的原则应遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣性、基础性等原则，“不让孩子输在起跑线上”这一口号可能会造成如下不良后果：第一，片面重视孩子知识与技能的学习，而忽视孩子良好个性品质的发展；第二，对知识、技能的重视会造成课程内容的超载与脱离幼儿的生活。这样，孩子所学的课程内容就会偏离幼儿园课程选择应遵循的这些基本原则。
31、填空题 冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（）中浸泡，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般5～10分钟换一次。
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本题答案：冷水
本题解析：试题答案冷水
32、问答题 幼儿园课程有哪些特点？
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本题答案：①幼儿园课程的基础性、启蒙性
②幼儿园课程的
本题解析：试题答案①幼儿园课程的基础性、启蒙性
②幼儿园课程的全面性、生活性
③幼儿园课程的整合性
④幼儿园课程的活动性和直接经验性
⑤幼儿园课程的潜在性
33、单项选择题 目标模式认为课程开发的核心是（）。
A.确定教育目标
B.选择学习经验
C.组织学习经验
D.评价教育计划
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本题答案：A
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34、单项选择题 人本主义设计的代表人物是（）
A.布鲁纳
B.费尼克斯
C.罗杰斯
D.斯宾塞
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本题答案：C
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35、填空题 幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。
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本题答案：科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
本题解析：试题答案科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则
36、填空题 目前我国幼儿园课程类型主要是分（），其实质是（）。
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本题答案：领域课程；学科课程
本题解析：试题答案领域课程；学科课程
37、填空题 转移注意力是矫治（）的好方法。
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本题答案：吃手
本题解析：试题答案吃手
38、单项选择题 CIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）
A.输入
B.背景
C.过程
D.成果
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本题答案：A
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39、判断题 卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。
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本题答案：对
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40、单项选择题 目前，我国幼儿园课程主导的定义是（）。
A、经验论
B、活动论
C、过程论
D、体验论
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本题答案：B
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41、单项选择题 我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）
A.五指活动课程
B.幼稚园行为课程
C.幼稚园田野课程
D.幼稚园生态课程
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本题答案：A
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42、单项选择题 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
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本题答案：A
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43、名词解释 幼儿园课程内容组织
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本题答案：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、
本题解析：试题答案指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。
44、填空题 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，（）以及战后意大利的左派政治改革。
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本题答案：皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）
本题解析：试题答案皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）
45、单项选择题 儿童化脓性骨髓炎不易进入关节腔的原因是（）
A.关节囊对关节腔有保护作用
B.脓肿容易向软组织破溃
C.骨骺板起屏障作用
D.关节间隙比成人大
E.儿童关节对化脓性炎症的抵抗力强
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本题答案：C
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46、名词解释 幼儿园课程评价的具体内容是什么？
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本题答案：幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本
本题解析：试题答案幼儿园课程评价的内容可分为三个方面：其一是对课程方案本身的评价；其二是对课程实施过程的评价；其三是对课程效果的评价。对幼儿园课程的每一种评价都有可能涉及这三个方面，只是其侧重点有所不同。
47、单项选择题 以下哪个描述不属于学科活动的长处（）
A、历史久远
B、操作性强
C、重视各学科知识横向联系
D、有助于学科知识技能的学习
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本题答案：C
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48、多项选择题 下列关于蒙台梭利的描述正确的是（）。
A.她是幼儿园的创立者
B.她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩
C.她强调儿童的感官训练
D.她是唯理论的代表人物
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本题答案：B, C
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49、问答题 课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？
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本题答案：（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的
本题解析：试题答案（1）过程模式的目标只是总体教育过程的一般性的、宽泛的目标；（2）这些目标不构成评价的主要依据；（3）这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。
50、判断题 晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。
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本题答案：对
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51、单项选择题 幼儿园学科活动的长处在于（）
A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系
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本题答案：A
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52、单项选择题 依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目标（） 0
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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本题答案：A
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53、填空题 在急救现场主要是根据伤者的呼吸的变化、（）和瞳孔的变化来判断病情的轻重，从而采取正确而有效的急救。
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本题答案：脉博的变化
本题解析：试题答案脉博的变化
54、问答题 试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。
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本题答案：（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教育模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教育家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教青过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：①幼儿园课程管理多元化、自主化。②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。⑤重视教师职业水平的提高。
55、单项选择题 最流行、使用最广泛的课程设计是（）
A.学科中心设计
B.学习者中心设计
C.问题中心设计
D.分组设计
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本题答案：A
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56、判断题 摸额头是最简便、精确的测体温的方法。
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本题答案：错
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57、单项选择题 编制核心课程所考虑的主要是（）
A、经典文献
B、学生的兴趣
C、社会生活
D、学科内容
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本题答案：C
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58、填空题 目前我国幼儿园课程类型主要是分（），其具体样式表现为（）和（）。
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本题答案：领域课程；分科课程；相关课程
本题解析：试题答案领域课程；分科课程；相关课程
59、问答题 从我国幼儿园课程的发展历程，结合实际，谈谈我国幼儿园课程的发展趋势。
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本题答案：（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园课程改革主要有3次：
①20年代至30年代的幼儿园课程改革。上世纪初，我国的幼儿园教育主要照搬外国的教青模式。"五四"新文化运动后，我国的一些教青家一方面接受并引进了来自西方的教育思想，另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化的主张。20年代至30年代，幼儿园课程改革在理论上确认了儿童的主体性，认定了课程应来源于儿童的生活，课程应包括儿童在幼儿园的一切活动，提出了课程的编制应依据儿童的心理水平。
②50年代的幼儿园课程改革。50年代，学前教育全盘接受前苏联的理论和实践经验，即把课程看作是学科，通过幼儿园各科的教学对幼儿实施教育。形成的学科课程体系，教育目标明确，教育、教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。
③80年代以来的幼儿园课程改革。80年代初开始的幼儿园课程改革针对的问题是学科课程过分强调系统的单科知识和技能，忽视各学科间的内在联系，忽视儿童的实际活动和直接经验。这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》，根据它的精神，幼儿园的一切活动，只要能影响儿童的行为、态度和价值观，都被看作是课程。学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程。2001年，国家教青部颁布了《幼儿园教青指导纲要（试行）》，在国家层面上对包括幼儿园课程在内的幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教青总的教育目标、教育内容和实施原则，要求地方政府制定指导意见，而由幼儿园为主确定自己的课程。
（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势：
①幼儿园课程管理多元化、自主化。
②幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
③0-6岁学龄前儿童教育课程一体化。
④幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
⑤重视教师职业水平的提高。
60、单项选择题 活动课程这类课程的组织方式是（）
A.伦理组织法
B.学科组织法
C.心理组织法
D.纵向组织法
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本题答案：C
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61、判断题 2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
62、多项选择题 具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。
A.真实性
B.源于内在动机
C.过程导向
D.自由选择
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解 析
63、填空题 幼儿园课程的基础是（）（）和（）它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。
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本题答案：社会学；心理学；哲学；为什么教；教什么
本题解析：试题答案社会学；心理学；哲学；为什么教；教什么
64、名词解释 相关课程
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本题答案：相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科
本题解析：试题答案相关课程指两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态。
65、问答题 为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？
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本题答案：作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童
本题解析：试题答案作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童心理发展的原因和规律，以及儿童学习的动机和学习过程等方面的有关信息，幼儿园课程理论以及整个幼儿园课程的编制过程都与这些信息有关。但是心理学并不等于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础，不仅理论上有局限性的，而且在实践中也难以行得通。因此，幼儿园课程在考虑心理基础饿同时，还必须考虑哲学和社会学这另外两个基础。
66、名词解释 简述园本课程的开发流程。
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本题答案：（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿
本题解析：试题答案（1）建立园本课程开发的组织结构
（2）幼儿园现状的分析
（3）拟定园本课程的开发目标
（4）编制园本课程开发方案
（5）园本课程实施与评价
67、单项选择题 开展单元主题活动的第一步是（）
A.选择确定合理的主题
B.确定主题活动的目标
C.梳理学科的知识
D.思考主题的潜在方案
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本题答案：A
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68、单项选择题 在我国，普遍性目标可以追溯到先秦时期的（）
A.《大学》
B.《课程与教学的基本原理》
C.《诗经》
D.《怎样编制课程》
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
69、填空题 虽然"（）"的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即目标、（）、课程即计划。
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本题答案：课程；课程即科目；课程即经验
本题解析：试题答案课程；课程即科目；课程即经验
70、单项选择题 在课程方案形成之前的评价目的是（）
A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估
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本题答案：D
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71、填空题 保育员可以在裤子上（）帮助幼儿分辨裤子的前后。
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本题答案：膝盖绣花
本题解析：试题答案膝盖绣花
72、名词解释 幼儿园课程内容的范围
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本题答案：幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本
本题解析：试题答案幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。我们可以将此理解为那些有助于幼儿发展的基本知识、基本态度、基本行为所组成的区域。
73、填空题 2～12岁儿童的标准身高可用公式（）粗略计算。
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本题答案：身高（cm)=年龄X5+75
本题解析：试题答案身高（cm)=年龄X5+75
74、多项选择题 在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（）。
A.强调早期儿童人格的培养
B.强调学龄儿童心理健康的重要性
C.强调教师的直接教学
D.强调儿童的动手能力
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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
75、填空题 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：学校应该达到哪些教育目标、（）、怎样才能有效地组织这些教育经验、（）。
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本题答案：提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得
本题解析：试题答案提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能确定这些目标正在得到实现
76、单项选择题 幼儿园教育评价的中心内容是（）
A.幼儿园课程评价
B.幼儿园工作评价
C.幼儿园环境评价
D.幼儿发展评价
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
77、多项选择题 幼儿园课程由以下哪些要素组成？（）
A、幼儿园课程目标
B、幼儿园课程内容
C、幼儿园课程实施
D、幼儿园课程评价
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
78、判断题 帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
79、单项选择题 单元主题活动中影响主题选择与确定的首要因素是（）
A.儿童的需要、兴趣、生活、已有经验
B.教师的特长、能力、知识储备
C.可以利用的教育资源
D.已经开展过的主题
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本题答案：A
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80、问答题 举例论述经典目标模式的原理，并对其进行评价
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本题答案：1、经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育
本题解析：试题答案1、经典目标模式提出的四个基本问题
确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。
2、评价
确定对偶然、分解对整合、外显对内隐
A目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；
B目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；
C目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；
D目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；
目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。
但是，目标模式也具有一定的弊病。
首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合。
第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。
第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。
81、多项选择题 "儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。"这个课程目标是（）
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析
82、单项选择题 学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
83、名词解释 幼儿园学科（领域）课程
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本题答案：幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域）
本题解析：试题答案幼儿园的课程就是将幼儿园的课程能够分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。幼儿园学科（领域）根据对学前儿童实施教育的特点，长将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目（领域）。
84、填空题 在蒙台梭利教育体系中，（）、（）和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）、（）、（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
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本题答案：自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习
本题解析：试题答案自由；工作；肌肉训练；日常生活练习；感官练习
85、填空题 （）的实施在内的整个过程。
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本题答案：程评价
本题解析：试题答案程评价
86、填空题 准备饮水后，应（）以冲洗龙头。
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本题答案：空放一、两杯饮水，并舍弃
本题解析：试题答案空放一、两杯饮水，并舍弃
87、问答题 你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？
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本题答案：（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程
本题解析：试题答案（1）日常生活活动和游戏活动、教学活动，在幼儿园的课程中都是缺一不可的。
（2）日常生活话动和另两类活动互相补充，共同构成了幼儿在幼儿目的一日活动。在课程的实际实施过程中，日常生活活动中和另外两类活动也是经常互相融合和互相渗透的。
（3）游戏括动和教学活动的关系
①游戏和教学是两种有本质区别的活动，两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的，它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动，它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动，它承担着文化传递的任务，它更多强调的是教师的作用。游戏和教学的本质特征，决定着两者永远不可能是同一的，或者是相互平行的。
②游戏话动和教学活动的不可替代性，正是它们能相互补充，相得益彰的前提。将游戏和教学进行最优化的结合，可以使幼儿园课程变得更为完善，从而从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育。
③在确定幼儿园课程中的哪些教育括动是属于游戏活动，哪些是属于教学活动时，并非可以简单地将活动内容和方式归为“游戏”或者“教学”。如果将纯游戏和完全结构化的（即完全按照教师计划实施的）教学看作两个极端，在这两个极端之间存在着无数种状态，它们反映的是游戏和教学的不同结合的程度。
④游戏和教学可以以分离式、插人式和整合式等各种方式进行结合。
88、多项选择题 学科中心的课程设计强调以知识为中心设计课程，其最基本的形式包括（）
A、广域设计
B、学术性学科设计
C、核心设计
D、科目设计
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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
89、填空题 主题网络的初步编制策略包括（）、（）、（）等。
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本题答案：头脑风暴；拉近技术 ；特殊化
本题解析：试题答案头脑风暴；拉近技术 ；特殊化
90、填空题 穿袜子前，应先（）。
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本题答案：分辨袜子的不同部位
本题解析：试题答案分辨袜子的不同部位
91、填空题 属于综合性课程的长处的有（）和（）。
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本题答案：能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要
本题解析：试题答案能促进儿童的主动学习；能符合儿童的兴趣与需要
92、多项选择题 学科活动区别其他幼儿园教育活动的特点有哪些？（）
A、操作性强
B、有助于学科知识技能的学习
C、活动的生成性
D、学科之间联系不足
E、对幼儿关注不多
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本题答案：A, B, D, E
本题解析：暂无解析
93、单项选择题 以“生活即教育”、“行为即课程”为基本思想的是（）
A.行为课程
B.五指活动课程
C.蒙台梭利课程
D.瑞吉欧幼儿教育课程
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
94、填空题 幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它（）、（）、（）。
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本题答案：课程内容即教材；课程内容即学习活动；课程内容即学习经验
本题解析：试题答案课程内容即教材；课程内容即学习活动；课程内容即学习经验
95、填空题 直接教学模式主要是建立在（）的理论基础上的。
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本题答案：斯金纳的操作性条件反射
本题解析：试题答案斯金纳的操作性条件反射
96、单项选择题 幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。
A.科学概念
B.表象和初级概念
C.系统性
D.逻辑性
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本题答案：B
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97、多项选择题 下列哪些选项与单元主题活动的确定相关？（）
A、分析主题的潜在价值
B、确定适宜的主题方案与目标
C、初步确定适宜的学科教育目标
D、思考主题的潜在方案
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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
98、问答题 蒙台梭利的儿童观有哪些特点？
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本题答案：儿童具有发展的内在冲力——吸收
本题解析：试题答案儿童具有发展的内在冲力——吸收力的心智
儿童发展具有阶段性
儿童发展具有敏感期
儿童的发展是通过工 作实现的
瑞吉欧学前教育的系统中教师扮演的角色有哪些？P246
教师是幼儿的倾听者
教师是幼儿的观察者
教师是幼儿的伙伴与向导
教师是幼儿行为的记录着与研究者
教师还是一个实践和反思着
99、单项选择题 不属于幼儿园课程实施的基本取向的一项是（）。
A.忠实取向
B.目标取向
C.相互适应取向
D.课程创生取向
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本题答案：B
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100、单项选择题 主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段（）
A、起始阶段
B、展开阶段
C、高潮阶段
D、结束阶段
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
101、单项选择题 选出不属于区域活动和集体活动等幼儿园教育系统的其他有机因素之间，以及自身内部各要素之间的关系的一项（）。
A.平等关系
B.互生关系
C.互补关系
D.包涵关系
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本题答案：D
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102、问答题 分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
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本题答案：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，
本题解析：试题答案（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；
（2）对幼儿园课程编制的影响：目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是，目标模式也具有一定的弊病。首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合；第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的；第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。
103、问答题 相对中小学学科活动而言，幼儿园学科活动有哪些独特性？
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本题答案：1．幼儿园学科活动中的“学科”
本题解析：试题答案1．幼儿园学科活动中的“学科”是一种“前学科”，它以表象或初级概念为基础和核心组织。
理论层次的学科体系：以科学概念为核心，按照严格的学科内在逻辑组织。
2．强调和幼儿的生活相联系
立足幼儿生活
提升幼儿生活——常绿树和落叶树的初级概念
3．具有较强的计划性
4．重视为幼儿终身持续健康发展奠定良好基础。在强调“学学科”知识学习的同时，注重兴趣、习惯、情感、个性等的发展。如科学学科强调培养幼儿科学精神，掌握科学方法。
104、填空题 现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种.
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本题答案：以学科为中心；以儿童为中心
本题解析：试题答案以学科为中心；以儿童为中心
105、单项选择题 “围绕某一主题，打破学科之间的界限，将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（）
A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动
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本题答案：B
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106、填空题 幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括（）、在园的婴幼儿以及幼儿园中的全体工作人员。
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本题答案：新入园的婴幼儿
本题解析：试题答案新入园的婴幼儿
107、问答题 如何评价蒙台索利课程模式？
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本题答案：蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明
本题解析：试题答案蒙台梭利课程模式迄今为止仍在世界范围内有相当影响，说明该课程模式有其吸引人之处，例如，蒙台梭利课程模式强调了个别化的学习，特别是蒙台梭利设计的教具使个别化教学的实施成为行之有效的手段；又如，蒙台梭利课程模式强调儿童主动学习和自我纠正，能使儿童身心的内在潜能得到充分的发展。
蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械的和形式化的色彩，该课程模式中教师的作用是比较被动的和消极的，这不利于发挥教师的主导作用。此外，还有人批评该课程模式偏重智力训练而忽视情感陶冶和社会化过程
108、名词解释 幼儿园综合性课程
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本题答案：顾名思义，综合性课程就是 将课程的隔阂总因素综合化的课程
本题解析：试题答案顾名思义，综合性课程就是将课程的隔阂总因素综合化的课程。允许儿童在从一个或多个科目中抽提出教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。课程的综合化可以通过各种方式，但最常见的则是通过主题的综合
109、单项选择题 美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
A、艾斯纳
B、古德莱德
C、普洛佛斯
D、费尼克斯
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
110、填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。
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本题答案：课程即科目；课程即目标
本题解析：试题答案课程即科目；课程即目标
111、问答题 举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
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本题答案：（1）维果茨基的"最近发展区"，是
本题解析：试题答案（1）维果茨基的"最近发展区"，是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。维果茨基认为，教育要针对儿童发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育。
（2）举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性；幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应特别强调老师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学；幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地弯化课程内容和方法。
112、填空题 晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和（）而有所选择。
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本题答案：孩子的不同兴趣
本题解析：试题答案孩子的不同兴趣
113、填空题 婴幼儿（），因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。
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本题答案：皮肤娇嫩，排汗量多
本题解析：试题答案皮肤娇嫩，排汗量多
114、名词解释 课程组织
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本题答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导
本题解析：试题答案课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运行的课程结构系统。
115、填空题 晨检工作应在婴幼儿每天清晨（）时进行，寄宿制幼儿园应在婴幼儿早晨起床以后进行。
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本题答案：入园
本题解析：试题答案入园
116、填空题 幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。
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本题答案：哲学；社会学；教什么；基本价值取向
本题解析：试题答案哲学；社会学；教什么；基本价值取向
117、填空题 （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
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本题答案：表现性目标
本题解析：试题答案表现性目标
118、填空题 福建省的“新省编”《领域活动指导》将幼儿园教育内容划分为（）、语言、（）、（）和艺术五大领域，这种课程设计属于（）或（）。
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本题答案：健康；社会；科学；广域设计；学科中心设计
本题解析：试题答案健康；社会；科学；广域设计；学科中心设计
119、填空题 为保证婴幼儿的身心健康和发展，幼儿园的设备和用具都必须适合于婴幼儿的年龄特点，都必须符合（）。
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本题答案：基本卫生要求
本题解析：试题答案基本卫生要求
120、单项选择题 幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）
A.直线连续式
B.螺旋递进式
C.平行并列式
D.相互包含式
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
121、单项选择题 “计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）
A.旁观者
B.核心、主体
C.支持者
D.参与者
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本题答案：B
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122、名词解释 隐性课程
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本题答案：隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文
本题解析：试题答案隐性课程即学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
123、填空题 将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好（）的关系，
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本题答案：过程和结果之间
本题解析：试题答案过程和结果之间
124、问答题 简述幼儿园园本课程开发与研究的方向
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本题答案：（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）
本题解析：试题答案（1）发展性走向（2）基础性走向（3）前瞻性走向（4）补偿性走向
125、问答题 试举例论述幼儿园课程目标制定的基本依据是什么？
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本题答案：（1）对幼儿的研究；
（2）对当代社会生活的
本题解析：试题答案（1）对幼儿的研究；
（2）对当代社会生活的研究；
（3）对学科知识的研究。
126、名词解释 幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？
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本题答案：幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是：1.所计划的
本题解析：试题答案幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是：1.所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。2.所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。3.所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。
127、填空题 （）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
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本题答案：瑞吉欧教育体系
本题解析：试题答案瑞吉欧教育体系
128、单项选择题 来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）
A.定量评价
B.定性评价
C.过程评价
D.总结评价
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
129、问答题 低结构教育活动的一般特点有哪些？
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本题答案：1、强调过程，淡化结果，即没个几哦按语活动没有具体的目
本题解析：试题答案1、强调过程，淡化结果，即没个几哦按语活动没有具体的目标陈述，在没一个主题中只有一个较为连同的“内容与要求”。、
2、成分体现教育活动的可选择性和可生成性等方面。
130、填空题 婴幼儿冻伤多为轻度冻伤，常见于（）、面颊、手、足等处，仅伤及表面，局部红肿，有痛和痒的感觉。
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本题答案：耳朵
本题解析：试题答案耳朵
131、填空题 幼儿园课程的特点：更充分考虑（），较多地采用（）的形式。
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本题答案：每个幼儿的发展水平；活动
本题解析：试题答案每个幼儿的发展水平；活动
132、问答题 根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。
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本题答案：（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪
本题解析：试题答案（1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为"大拼盆"。相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。（3）对现状的评价（7分）
133、单项选择题 我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
A.幼儿园生态课程
B.幼儿园农村环境课程
C.幼儿园五指发展课程
D.幼儿园综合主题课程
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
134、填空题 体温表是用来（）的仪器。
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本题答案：测量室内湿度和温度
本题解析：试题答案测量室内湿度和温度
135、填空题 如果头部摔伤（）时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，并及时送到医院。
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本题答案：出血
本题解析：试题答案出血
136、单项选择题 较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。
A、教师计划为主的学科（领域）教育活动
B、师生共同计划的学科（领域）教育活动
C、教师计划为主的综合教育活动
D、儿童生成为主的综合教育活动
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
137、多项选择题 我国1980年代幼儿园所实施的分科课程内容组织的主要方式为（）
A、论理组织法
B、心理组织法
C、纵向组织法
D、横向组织法
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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
138、多项选择题 下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）
A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
B.过程模式绝对反对课程目标的存在
C.过程模式是由布鲁纳提出的
D.依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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本题答案：A, D
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139、问答题 简述学科活动的长处和局限。
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本题答案：长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习本题解析：试题答案长处：操作性强、历史久远、有助于学科知识技能的学习
局限：弹性不足、根深蒂固、学科之间联系不足、对幼儿关注不够
区域活动具有很强的弹性，可以是高结构化的，也可以是低结构化的，这主要取决于教育者的观念。（√如蒙特梭利幼儿教育课程模式的区域活动结构化程度较高，而海伊斯科普课程模式的区域活动结构化程度较高。不管是高结构化的还是低结构化的，区域活动都具有自由性、指导的间接性、自主性和个性化的特点，教师要注重区域创设。）
140、单项选择题 学生在学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为（）
A.显性课程
B.隐性课程
C.悬缺课程
D.核心课程
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本题答案：C
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141、单项选择题 （）提出并系统确立了课程开发的过程模式。
A、斯坦豪斯
B、泰勒
C、博比
D、查特斯
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
142、多项选择题 学习者中心的课程设计关注学生的兴趣和需要，主要包括以下几种类型（）
A、学术性学科设计
B、人本主义设计
C、开放教室设计
D、经验中心设计
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
143、单项选择题 教育评价实施的最基础性工作就是（）
A.搜集信息
B.整理信息
C.分析信息
D.交换信息
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本题答案：A
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144、名词解释 勃朗芬布伦纳所谓的小系统
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本题答案：发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活
本题解析：试题答案发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
145、填空题 （）是预防接种工作的主要内容之一。
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本题答案：通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取
本题解析：试题答案通知家长婴幼儿预防接种的时间、接种疫苗的种类及注意事项等，取得家长的共同配合
146、单项选择题 区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。
A、对话性
B、开放性
C、参与性
D、动态性
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本题答案：A
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147、名词解释 活动课程
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本题答案：活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理
本题解析：试题答案活动课程是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观，所以又称经验课程。
148、填空题 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（）、提供哪些教育经验才能实现这些目标、（）、怎样才能确定这些目标正在得以实现。
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本题答案：应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验
本题解析：试题答案应该提供哪些教育目标；怎样才能有效组织这些教育经验
149、单项选择题 在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）
A.学科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.广域课程
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本题答案：A
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150、单项选择题 生成性目标的根本特点是（）。
A.过程性
B.结果性
C.引导性
D.开放性
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本题答案：A
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151、问答题 瑞吉欧教育体系中的方案活动具有哪些特点？
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本题答案：（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同
本题解析：试题答案（1）创造性表现和表达是知识建构的基本要素。（2）共同建构在方案活动中有重要的地位。（3）记录既是学习的过程，又是学习的结果。
152、单项选择题 集体活动是在某一相对固定的单位时间内，以集体的形式由教师引导组织开展的活动，选出不属于该活动特点的一项（）
A.控制性
B.共同性
C.引导性
D.个性化
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本题答案：D
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153、单项选择题 第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.皮亚杰
D.埃里克森
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本题答案：A
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154、单项选择题 游戏活动的实施需要的两个基本条件是（）。
A.有自由活动时间、创设活动区域
B.有组织的开展活动、能互相协商迁就
C.教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与
D.教师认真观察、再有计划有组织开展游戏
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
155、问答题 显性课程和隐性课程的区别有哪些？
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本题答案：显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境
本题解析：试题答案显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学习的环境。第三、学生的学习结果。
156、填空题 婴幼儿预防接种前，应该（）。
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本题答案：吃饱饭
本题解析：试题答案吃饱饭
157、判断题 乳牙有20颗。
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本题答案：对
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158、单项选择题 核心课程这类课程的组织方式是（）
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
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本题答案：A
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159、问答题 简述幼儿园课程设计的三种基本取向。
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本题答案：学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。
本题解析：试题答案学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。
160、单项选择题 目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式）
A、学科活动
B、单元主题活动
C、方案活动
D、区域活动
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
161、判断题 2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
162、填空题 婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现（）。
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本题答案：生理性远视
本题解析：试题答案生理性远视
163、问答题 简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
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本题答案：三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学
本题解析：试题答案三大来源：对学习者本身的研究；对校外当代生活的研究；学科专家对目标的建议。
两大过滤网：一是哲学的，社区和学校独特的哲学价值观；二是心理学的，利用学习心理学选择目标。
164、多项选择题 区域环境的创设中材料的投放需考虑（）
A、材料的层次性与系统性
B、材料的可探索性与多样性
C、材料的相对稳定性与变化性
D、材料的丰富性与兴趣性
E、材料投放者的多元性
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
165、单项选择题 选出不属于教师个体营造的隐性课程的影响因素一项（）
A.教育观
B.儿童观
C.性格特征
D.知识水平
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
166、单项选择题 蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）
A.命名—确认—记忆
B.听说—读写—练习
C.计划—操作—回忆
D.计划—绘画—评价
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本题答案：A
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167、填空题 炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开（）的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。
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本题答案：10：30-14：30
本题解析：试题答案10：30-14：30
168、单项选择题 目标模式的创始人是（）。
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.塔巴
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本题答案：A
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169、填空题 在幼儿园课程评价中，最为常见的取向（）、（）评价。
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本题答案：形成性评价；总结性
本题解析：试题答案形成性评价；总结性
170、单项选择题 为避免活动之间的干扰，需要将图书区与表演区分开，这种做法是在区域空间设置中注意了（）
A、动静分开
B、封闭性与开放性
C、相关邻近
D、灵活性
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本题答案：A
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171、单项选择题 意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是（）
A.学科活动
B.单元主题活动
C.区域活动
D.方案教学
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本题答案：D
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172、填空题 （）的幼儿园教育活动更多地会表现出以老师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征。
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本题答案：结构化程度高
本题解析：试题答案结构化程度高
173、单项选择题 一线教师接受新的课程变革理念的重要载体是（）。
A.教具
B.教材
C.培训机构
D.专家指导
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本题答案：B
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174、单项选择题 以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（）
A.过程化
B.情感化
C.情境化
D.经验化
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本题答案：B
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175、多项选择题 蒙台梭利教育方案涵盖领域有（）
A、感官教育
B、日常生活练习教育
C、语言教育
D、数学教育
E、文化教育
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本题答案：A, B, C, D, E
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176、单项选择题 目前我们幼儿园课程类型主要是（）
A.分领域课程
B.融合课程
C.广域课程
D.经验课程
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本题答案：A
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177、填空题 整托园教养员给幼儿晨检时，保育员应该（）。
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本题答案：叠放压风被
本题解析：试题答案叠放压风被
178、问答题 试举例论述幼儿园课程的特点。
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本题答案：（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性
本题解析：试题答案（1）基础性、启蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活动性和经验性；
（5）潜在性
179、来源:91考试网 91ExaM.org填空题 指导幼儿区域活动的三种方式包括：（）、（）、（）。
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本题答案：平行式干预；交叉式干预；垂直式干预
本题解析：试题答案平行式干预；交叉式干预；垂直式干预
180、单项选择题 我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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本题答案：A
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181、问答题 简述幼儿园课程目标的三种取向。
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本题答案：（1）行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为
本题解析：试题答案（1）行为目标。行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。
（2）生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的是过程。生成性目标取向追求的是"实践理性"，强调在儿童、教师和教青情境的交互作用过程中产生课程的目标。
（3）表现性目标。表现性是指每一个儿童在具体教青情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。它强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。
182、问答题 简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
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本题答案：1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散
本题解析：试题答案1．儿童健康：包括饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。
2．儿童社会：包拍朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话（单元研讨）以及政治常识等。
3．儿童科学：包括植物之培植、动物之饲养、自然现象的研讨、当地自然环境的认识等。
4．儿童艺术：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画、手工等。
5．儿童语文：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
他将这五个方面形象地称为“五指活动”，认为五指活动的五指是生长在儿童的手掌上的，即一切儿童活动要在儿童的生活上、智力上、身体上互相联系，连续发展，要注意儿童生活和心理的发展，但是又不离开社会实际，同时五指活动又是活的，可以伸缩，互相联系。“依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中接成一个教育的网。”
183、单项选择题 学科课程是以客体为核心的，它属于（）
A.社会本位课程
B.知识本位课程
C.儿童本位课程
D.教师本位课程
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本题答案：B
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184、单项选择题 《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是（）
A.韦卡特
B.克伯屈
C.杜威
D.皮亚杰
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本题答案：B
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185、问答题 简述幼儿园课程目标表述的基本方式
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本题答案：幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从
本题解析：试题答案幼儿园表述设计两大方面内容：首先确定表示的角度：一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作和应该努力达到的教育效果，常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的程度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。其次是确定表述的性质，明确不同目标有不同表述方式，行为目标可以通过观测幼儿行为来表示对教育结果的预期目标，一般性目标描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。
186、填空题 （）和（）是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
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本题答案：学科领域课程；综合性课程
本题解析：试题答案学科领域课程；综合性课程
187、问答题 谈谈你对幼儿园综合性课程的理解。
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本题答案：（1）综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。 本题解析：试题答案（1）综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。
（2）课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。
（3）不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。
（4）综合性课程的长处在于：①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。②综合性课程能促进儿童主动的学习。③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。
（5）综合性课程也有其弱点：①综合性课程不可能达到知识完整性的要求。② 失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
188、填空题 为了减少中断响应时间，多数计算机都采用类似IBM370机上所用的（）字的办法，它只需读写两次主存即可。
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本题答案：交换程序状态
本题解析：试题答案交换程序状态
189、多项选择题 福建“新省编”《主题活动指导》课程内容组织的主要方式为（）
A、论理组织法
B、心理组织法
C、纵向组织法
D、横向组织法
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本题答案：B, D
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190、问答题 简述游戏在幼儿园课程中的作用。
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本题答案：具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在
本题解析：试题答案具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在动机，过程导向，自由选择，积极情绪等。
作用：
1、游戏能促进儿童认知，情感和动作技能的发展。
2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程个学科的学习。
191、填空题 瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果茨基的心理学理论或（）、及战后意大利的左派政治改革。
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本题答案：建构主义理论
本题解析：试题答案建构主义理论
192、单项选择题 下列哪种因素是影响主题选择与确定的首要因素（）
A、教师
B、主题自身特性
C、儿童
D、学科知识
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本题答案：C
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193、多项选择题 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。
A.关注幼儿园环境的创设
B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合
C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
D.强调教师的事先预设
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本题答案：A, B
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194、填空题 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、（）、（）。
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本题答案：课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划
本题解析：试题答案课程即科目；课程即经验；课程即目标；课程即计划
195、多项选择题 课程开发的经典目标模式原理包括那些基本问题？（）
A、确定教育目标
B、选择学习经验
C、组织学习经验
D、评价教育计划
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
196、单项选择题 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（）。
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
197、单项选择题 根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）
A.心理组织法
B.伦理组织法
C.纵向组织法
D.情感组织法
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本题答案：B
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198、单项选择题 1927年创办的南京燕子矶幼稚园是我国第一所乡村幼稚园，其创办者是（）
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.陆秀
D.张雪门
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本题答案：B
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199、问答题 飞聊有哪些特色？
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本题答案：免费发消息、图片和语音，与您手机通讯录中的联系人直接沟
本题解析：试题答案免费发消息、图片和语音，与您手机通讯录中的联系人直接沟通，同时具有图片美化和实时语音变声的功能。
200、问答题 客观主义认识论的四个鲜明的观点是什么？
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本题答案：（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转
本题解析：试题答案（1）从实在性质来看，实在是客观的，是不以人的意志为转移的；
（2）从知识的性质来看，知识是对客观实在的摹写，所以，也是客观的；
（3）从科学的性质来看，科学是知识的代表，是最有价值的知识；
（4）从人际互动的性质来看，真理掌握在少数人手中，芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。
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