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1、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征
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本题答案：错
本题解析：实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。
2、判断题 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
3、问答题 “一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现是什么？
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本题答案：1、关注每一位学生。
2、关注学生的情绪生活
本题解析：试题答案1、关注每一位学生。
2、关注学生的情绪生活和情感体验。
3、关注学生的道德生活和人格养成。
4、单项选择题 在教学中，李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用，一般选择交互性课件，下面选项中不属于交互性课件的为（）。
A、自学辅导类
B、场景模拟类
C、测试练习类的课件
D、演示类课件
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
5、问答题 班主任在班级管理中的地位和作用是什么?
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本题答案：1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。为了充分发挥各
本题解析：试题答案1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。2、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。作为教育者，他不仅以自身力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生教育影响的集体。3、班主任是保证各种影响协调一致的协调员。班主任要协调学校、家庭和社会这三者间的关系，使之成为影响学生的合力。4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
6、填空题 教学难点和教学重点在一定条件下是()的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。
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本题答案：相互转化
本题解析：试题答案相互转化
7、问答题 我国基础教育课程改革的基本任务是什么?
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本题答案：以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世
本题解析：试题答案以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
8、单项选择题 新课程改革提倡‚以人为本‛的教育内涵，以下‚以人为本‛的说法中不正确是（）。
A、以人为本即指在教学中重视对人的关怀
B、以人为本体现在教学中需要广泛获取各种资源，充分利用信息技术来建立适合不同学习者的学习策略
C、以人为本的教育鼓励学习者进行自主探究与合作学习
D、以人为本的教育，强调以‚学生为中心，重点强调学生的地位
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
9、多项选择题 下列多媒体素材中，属于视频格式的是（）。
A.发言.avi
B.教学活动1.mpg
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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
10、判断题 班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
11、问答题 谈话法的基本要求是什么？
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本题答案：1、要做好提问准备。2、善于启发诱导。3、做好归纳、小
本题解析：试题答案1、要做好提问准备。2、善于启发诱导。3、做好归纳、小结。
12、问答题 劳动技术教育的任务是什么？
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本题答案：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;<
本题解析：试题答案(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
13、单项选择题 教学组织形式的选择要考虑多方面的因素，但首先是根据（）。
A.学生情况而定
B.教学内容而定
C.教学条件而定
D.领导意图而定
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
14、判断题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
15、问答题 我国新型师生关系的特点是什么？
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本题答案：(1)尊师爱生;
(2)民主平等;
本题解析：试题答案(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
16、问答题 为什么说人是主体和客体的统一?
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本题答案：这是因为一方面，当人作为主体进行认识和实践时，他同时又
本题解析：试题答案这是因为一方面，当人作为主体进行认识和实践时，他同时又是一个认识和实践的客体。另一方面，当人把自己作为客体来认识和实践时，他认识到自己是主体，体现着自己的主体属性。
17、填空题 个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
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本题答案：加工，组织
本题解析：试题答案加工，组织
18、问答题 当前班级管理存在的问题是什么？
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本题答案：1班主任对班级的管理方式偏重于专断2班级管理制度缺乏活
本题解析：试题答案1班主任对班级的管理方式偏重于专断2班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低
19、填空题 新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分______、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有______的权利，并履行接受义务教育的义务。
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本题答案：性别，平等接受义务教育
本题解析：试题答案性别，平等接受义务教育
20、判断题 学生观是教育者对学生的基本认识和基本态度，主要包括教育者对受教育者的权利、地位及其发展规律的看法。学生观是教师对学生采取何种态度与方法的出发点和依据。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
21、问答题 我国制订教育目的的理论基础是什么?
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本题答案：马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，主要包括以下
本题解析：试题答案马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，主要包括以下内容：1、人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。2、人的发展与社会的发展是相一致的;3、分工和私有制是人的片面发展的根源;4、社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础;5、共产主义社会使人的全面发展得以实现;6、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
22、判断题 在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。
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本题答案：错
本题解析：食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。
23、问答题 新课程的主要理论基础是什么？
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本题答案：建构语言的学习理论和多元智能理论。
本题解析：试题答案建构语言的学习理论和多元智能理论。
24、判断题 知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
25、单项选择题 下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（）
A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
26、问答题 什么是同化？
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本题答案：同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过
本题解析：试题答案同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。
27、问答题 研究成果撰写的基本要求是什么?
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本题答案：研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容
本题解析：试题答案研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做。(2)观点和材料的一致性，选择典型，真实，准确，新颖，生动的材，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论。(3)正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系。在独立思考的基础上借鉴吸收，尽量体现出创新性。(4)语言文字精炼简洁，表达准确完整。(5)条理清楚，结构严谨。
28、单项选择题 近代最早论述教育问题的专著是()。
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜威的《民主主义和教育》
D.昆体良的《雄辩术原理》
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
29、问答题 20世纪以后教育的改革和发展呈现出那些新特点？
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本题答案：1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终
本题解析：试题答案1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生2教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲3教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会4教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映5教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化
30、判断题 形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
31、问答题 讲授法的基本要求是什么?
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本题答案：1、注意引导诱导。2、认真组织教学内容。3、讲究语言艺
本题解析：试题答案1、注意引导诱导。2、认真组织教学内容。3、讲究语言艺术。4、要组织学生听讲。
32、问答题 教学过程的基本阶段及主要的教学原则是什么？
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本题答案：教学过程的基本阶段：
(1)激发学习动机;<
本题解析：试题答案教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
33、多项选择题 王老师在写电子教案时，把作者的名字“朱自清”误写成“朱自情”了，下列选项中可以帮助王老师找到“朱自情”的方法是（）。
A.点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“朱自情”
B.按Ctrl+F弹出“查找”对话框，在查找内容中输入“朱自情”
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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
34、问答题 现代教师观是指？
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本题答案：(一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的
本题解析：试题答案(一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者。
3.教师是课程的开发者和研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
35、问答题 简述运用读书指导法应遵循的要求。
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本题答案：（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使
本题解析：试题答案（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使用工具书（3）帮助学生逐步学会阅读的方法（4）用多种方式指导学生阅读
36、问答题 广义与侠义课程的区别是什么？
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本题答案：我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程是指学生在校期间
本题解析：试题答案我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。
37、问答题 简述我国中小学常用的基本教学方法。
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本题答案：（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法和读
本题解析：试题答案（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法和读书指导法
（2）以直观感知为主的教学方法：演示法参观法
（3）以实际训练为主的教学方法：练习法实验法实习作业法实践指导法
（4）以指导探究为主的教学方法：主要是发现法
（5）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法和情景教学法
38、问答题 教师个人为实现专业化应做的主观努力是什么?
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本题答案：1、要善于学习。2、要恒于研究。3、要勤于反思。4、要
本题解析：试题答案1、要善于学习。2、要恒于研究。3、要勤于反思。4、要勇于实践。
39、单项选择题 王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源，下列对应关系中，哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？（）
A、Word——静态插图
B、Flash——制作三维动画
C、超级解霸——音频截取、视频截取
D、Cool3D、Photoshop——标题字
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
40、判断题 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
41、多项选择题 下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）。
A.在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备
B.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段
C.认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验 的问卷和试题
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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
42、判断题 德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
43、判断题 操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
44、填空题 测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的()以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。
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本题答案：测验内容
本题解析：试题答案测验内容
45、判断题 学生学习的特点：组织性、依赖性、间接性、基础性
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
46、问答题 影响能力形成和发展的因素有哪些？
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本题答案：1.遗传与营养;2.早期经验;3.教育与教学;4.社会
本题解析：试题答案1.遗传与营养;2.早期经验;3.教育与教学;4.社会实践;5.主观努力;6.学生能力的培养：(1)应用“任务型”教学，培养学生综合语言运用能力;(2)加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力;(3)注重培养学生的创新精神和实践能力;(4)教师专业化水平的提高有助于学生能力的培养
47、问答题 简述如何在教学中促进迁移。
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本题答案：(1)精选材料
要想使学生在有限的时间内掌握
本题解析：试题答案(1)精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学;其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。(2)合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分发挥，教师的教学也能省时省力;如果教材编排得不好，迁移的效果差，则教师的努力也事倍功半。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划，还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。(4)创设与应用情境相似的学习内容和学习情境学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似，这样有助于学>-3的迁移。因此，教学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言，增加感性认识。(5)教授学习策略，提高迁移意识性教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，公务员考试在线教师招考网要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，促进对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
48、判断题 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
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本题答案：错
本题解析：应为夸美纽斯的《大教学论》。
49、问答题 当前我国中学德育存在的问题是什么?
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本题答案：第一、中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先
本题解析：试题答案第一、中学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想末得到落实。第二、德育目标脱离实际且杂乱无序。第三，造诣内容与中学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节。第四、知与行分离，重视道德知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成。第五、形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。
50、判断题 读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。
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本题答案：错
本题解析：读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。
51、问答题 学习策略的种类有哪些？
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本题答案：学习策略的种类：(1)认知策略;(2)元认知策略;(3
本题解析：试题答案学习策略的种类：(1)认知策略;(2)元认知策略;(3)资源管理策略认知策略：1)复述策略;2)精细加工策略;3)组织策略元认知策略：1)计划策略;2)监视策略;3)调节策略
52、单项选择题 最早提出经典性条件反射的人是（）
A.杜威
B.巴甫洛夫
C.华生
D.斯金纳
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本题答案：B
本题解析：经典条件反射就是某一中性环境刺激（无关刺激）通过反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化，最终成为条件刺激（CS），引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）的过程。1.实验与解释巴甫洛夫在动物实验中，把食物为引起动物唾液分泌的反射过程称为非条件反射，食物便称为非条件刺激（UCS）。而当食物等非条件刺激和与唾液分泌无关的中性刺激（如铃声）反复结合后，铃声就成为食物的信号，转化为条件刺激（CS）。此时，铃声引起唾液分泌的反射过程就被巴甫洛夫称为条件反射（CR）。也称为经典条件作用。条件反射就是在大脑皮质建立的暂时神经联系。它是在非条件反射的基础上经过学习强化而获得的习得性行为，个体无法随意操作和控制条件反射的过程。2.经典条件反射的特点（1）强化（reinforcement）：环境刺激使个体某一行为反应增加的过程称为强化。条件反射形成就越巩固，程度随强化次数的增多而增强。（2）泛化（generalization）：不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相似的刺激也可以引起条件反射的现象称为泛化。这是在反复强化的过程中会出现的一种结果，主要机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。（3）消退（extinction）：如果非条件刺激长期不与条件刺激相结合，已经建立起来的条件反射就会消失，这种现象称为消退。消退是取消强化作用的结果。国外的一些研究认为，躯体的不愉快条件反射一旦形成，就较难消退。这是因为个体在条件刺激引起条件性（恐惧、害怕）反射的同时，还会随之产生回避行为以减轻躯体反应，形成回避操作条件反射，这种回避操作条件反射使躯体反应减轻，增强了原有的条件刺激与躯体反应之间的经典条件反射的联系，因而不易产生消退作用。3.经典条件反射理论的意义经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，认为任何环境刺激，都可通过经典条件反射影响个体的行为（包括内脏活动、心理活动和社会行为）。所以无论正常的或异常的行为，都可以通过经典条件反射而获得。心理治疗根据这一原理设计了大量运用建立新的条件反射改变个体行为的方法，行为疗法中的系统脱敏疗法，就是通过建立条件反射性的松弛反应，来帮助求助者克服的紧张行为反应达到症状缓解或消退的过程。
53、问答题 师生关系的三种模式有哪些？
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本题答案：1.专制型的师生关系;
在专制型师生关系中，
本题解析：试题答案1.专制型的师生关系;在专制型师生关系中，教师作为专制者，管理学生一切事务，教师是领导者，学生则完全处于被动接受的地位。2.放任型的师生关系;在放任型师生关系中，教师对学生放任自流.不管不顾，既不利于学生的发展，也没有尽到教师的职责。3.民主型的师生关系。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予合理的引导。教师与学生的关系是平等的。
54、单项选择题 编写电子教案时，需要调用公式编辑器，下面选项中，调用“公式编辑器”的正确操作为（）。
A、格式→字体→公式
B、插入→对象→公式
C、工具→宏→公式
D、插入→引用→公式
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
55、问答题 教育的相对独立性是指什么？
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本题答案：一：教育具有质的规定性1：教育是培养人的社会实践。2：
本题解析：试题答案一：教育具有质的规定性1：教育是培养人的社会实践。2：教育是有意识地培养人的社会实践。3：培养人是在教与学的对立统一中实现的。4：教育是有意识地培养人的特殊社会实践。二：教育具有历史继承性。1：任何教育都具有历史继承性。2：教育要注意继承与发扬本民族的传统。三：教育有社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
56、单项选择题 近代最早一部系统论述教育问题的专著是()。
A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育论》
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
57、问答题 赫尔巴特的教育思想有哪些?
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本题答案：①强调必须使学生在接受新教材的同时，唤起心中已有的观念
本题解析：试题答案①强调必须使学生在接受新教材的同时，唤起心中已有的观念②突出兴趣在学生学习中的作用③结合学生的心理活动，提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法，对后世影响很大④提出了教学的教育性原则，认为教学是手段，教育是目的，两者是统一的⑤强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
58、问答题 简述教学过程中直接经验与间接经验相结合这一规律?
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本题答案：直接经验是就是学生通过亲自活动、探索获得的经验;间接经
本题解析：试题答案直接经验是就是学生通过亲自活动、探索获得的经验;间接经验是指他人的认识成果。间接经验与直接经验相结合，反映了教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。1、学生认识的主要任务是学习间接经验。在教学中，学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。2、学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现实获得的感性经验为基础。直接经验与间接经验相结合的规律，要求我们在教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，既要防止过分强调系统知识传授，又要防止过分重视学生个经验的积累。
59、问答题 为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?
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本题答案：1、间接性与简捷性。学生学习的内容主要是已知的间接知识
本题解析：试题答案1、间接性与简捷性。学生学习的内容主要是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。2、交往性与实践性。教学活动是发生在师生之间及学生之间的一种特殊的交往活动，这种活动同时具有实践的性质。3、教育性与发展性。教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。4、引导性与指导性。学生具有不成熟性，学生的认识活动只有在教师的引导下，才能有效地达到认识的目的。
60、填空题 儒家思想的核心是_______的学说。
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本题答案：仁
本题解析：试题答案仁
61、问答题 教师职业道德的概念是什么？
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本题答案：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、
本题解析：试题答案教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
62、多项选择题 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（）
A.前沿性
B.全局性
C.基础性
D.先导性
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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析
63、问答题 教育写作题(16分)：由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。
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本题答案：[参考例文]
四管齐下，克服职业倦怠
本题解析：试题答案[参考例文]四管齐下，克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。(1)薪酬激励亚当•斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次;二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。(2)晋升制度晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力;另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。(3)授权与问责学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。(4)人文关怀人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。但是现在的情况是，教师没有得到应有的尊重和社会地位，他们无法感受“太阳底下最光辉的事业”所带来的荣耀。教师的处境危机需引起社会和学校的关注。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听;对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
64、判断题 耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
65、多项选择题 布鲁纳的学习过程的三个阶段是
A.转化
B.获得
C.评价
D.同化
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本题答案：A, B, C
本题解析：布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。
66、判断题 知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。(心理学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
67、判断题 促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
68、问答题 素质教育就是多开发课外活动，多上文体课。这句话对吗?为什么?
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本题答案：这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育
本题解析：试题答案这是对素质教育的形式化理解。素质教育是我国全面发展教育在新形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育的本质是培养人，培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。
69、问答题 学生中心主义的课程理论代表人物是谁？基本观点是什么？
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本题答案：1.代表人物：杜威、罗杰斯(C.Rogers)等;本题解析：试题答案1.代表人物：杜威、罗杰斯(C.Rogers)等;2.基本观点：(1)学生是课程的核心;(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;(3)学校教学应以活动和问题反思为核心;(4)学生在课程开发中起重要作用。
70、问答题 教育科学研究要遵循的基本原则是什么?
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本题答案：1、客观性原则2、系统性原则。3、理论与实践相结合的原
本题解析：试题答案1、客观性原则2、系统性原则。3、理论与实践相结合的原则。4、教育性原则。
71、填空题 课件（）并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。
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本题答案：图、文、声、像
本题解析：试题答案图、文、声、像
72、判断题 教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
73、多项选择题 影响迁移的因素有（）
A.学习对象的相似性
B.原有认知结构
C.学习的心向与定势
D.学习者的智力水平
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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
74、多项选择题 “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）
A.了解每个案例的教学目标
B.速读案例
C.再读案例
D.分析案例
E.积极参与小组讨论
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本题答案：A, B, C, D, E
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75、单项选择题 （）是对客观事物间接的、概括的反映。
A.联想
B.知觉
C.思维
D.想象
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本题答案：B
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76、问答题 人的身心发展的典型观点有哪些？其代表人物及基本观点是什么？
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本题答案：1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富
本题解析：试题答案1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富国的霍尔，其基本观点是人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。此论的典型言论是：一两遗传胜过一吨教育。2、环境决定论。环境决定论的代表人物是美国的华生，其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。环境决定论的典型言论是“合我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都榻把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、軍事家、律师，抑或是乞丐、盗贼。”3、二因素论。此论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦，其基本观点是：人的发展是由遗传和环境共同决定的。以上三种观点各执一词，片面地强调某一方面的作用，不仅在理论上行不通，在实践上也是有害的。
77、多项选择题 关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?
A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞尔
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本题答案：A, B, D
本题解析：孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。
78、多项选择题 德育的基本内容是（）。
A.劳动教育
B.爱国教育
C.纪律教育
D.集体主义教育
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
79、问答题 简述我国中小学常用的德育原则。
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本题答案：（1）导向性原则（2）疏导性原则（3）因材施教原则（从
本题解析：试题答案（1）导向性原则（2）疏导性原则（3）因材施教原则（从学生实际出发）（4）知行统一原则（5）集体教育和个别教育相结合的原则（6）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（7）正面教育与纪律约束相结合的原则（8）依靠积极因素，克服消极因素的原则（9）教育影响的一致性和连贯性原则
80、问答题 教师学习心理学的理论意义与实践意义是什么？
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本题答案：（一）学习心理学的理论意义
(1)学好心里学
本题解析：试题答案（一）学习心理学的理论意义(1)学好心里学有助于学好教育科学理论(2)学好心理学有助于建立科学的世界观。（二）学习心理学的实践意义(1)学好心理学有助于搞好教学工作(2)学好心理学有助于搞好思想工作(3)学好心理学有助于教师提高自身的心理素质
81、问答题 课外，校外教育在学生发展中的作用?
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本题答案：1课外，校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识
本题解析：试题答案1课外，校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识2课外，校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地3课外，校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力4课外，校外教育是进行德育的重要途径
82、问答题 1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
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本题答案：加德纳对智力的定义为——在某种
本题解析：试题答案加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。包括以下八种：(1)语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。(2)逻辑——数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。(3)视觉——空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。(4)音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。(5)身体——动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。(6)人际智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。(7)自知智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。(8)认识自然的智力：是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用;八种智力相互独立，不能迁移。启示：在教育教学中应当做到为多元智力而教、用多元智力来教、教好多元智力。突破原先的按成绩单一维度评价学生，而是要善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。
83、问答题 简述新课程改革的目标。
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本题答案：（1）实现课程功能的转变
（2）体现了课程结
本题解析：试题答案（1）实现课程功能的转变
（2）体现了课程结构的均衡性综合性和选择性
（3）密切课程内容与生活和时代的联系
（4）改善了学生的学习方式
（5）建立与素质教育理念相一致的评价和考核制度
（6）实行三级课程管理制度
84、判断题 泰勒的评价模式是一种总结性评价。
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本题答案：对
本题解析：泰勒的评价目标更多注意的是结果。
85、单项选择题 关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。
A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题
B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动
C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解
D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
86、问答题 课程的分类主要有哪几种？
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本题答案：课程的分类主要有如下几种：第一、按课程的设计形式，可分
本题解析：试题答案课程的分类主要有如下几种：第一、按课程的设计形式，可分为学科课程和活动课程。学科课程是按不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程也叫经验课程，是从学生的活动经验为中心设计的课程。第二、按学生选择课程的自主性，可分为必修课程和选修课程。必修课程是为保证所有学生的基本学力而开设的，所有学生必须修习的课程。选修课程是指学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。第三、根据课程的任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重学生作为一个公民所必需的基础能力的培养，是中学课程的主要组成部分。拓展型课程重点在于拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是。研究型课程注重培养学生探究的精神、态度与能力。第四、根据课程的制订者，可以分为国家课程、地方课程和学校课程。
87、问答题 简述学生心理发展的基本特征。
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本题答案：(1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级
本题解析：试题答案(1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。(3)不平衡性。不同个体心理的发展速度不同，起步发展可达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。(4)差异性。不同个体同一种心理机能在发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。
88、多项选择题 教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。
A、FrontPage
B、Dream Weaver
C、Authorware
D、Flash
E、MS Office
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
89、填空题 设计和计划表现性评价有以下四个步骤：（），（），（），具体规定测验要求。
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本题答案：决定对什么进行测验；明确表现性任务；详细规定评分规则
本题解析：试题答案决定对什么进行测验；明确表现性任务；详细规定评分规则
90、填空题 _______是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。
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本题答案：知觉
本题解析：试题答案知觉
91、判断题 教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
92、问答题 教材的编排应遵循哪些基本原则?
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本题答案：教材的编排要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与
本题解析：试题答案教材的编排要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识和技能的广度和深度、基础知识与当代科学新成就的关系。教材的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生、教育学、心理学和美学的要求。教材的内容阐述要层次分明;文字表述要简练、准确、主动、流畅;篇幅要详略得当;标题和结论要用不同的文字或符号标出，使之鲜明、醒目;封面、图标、插图等，要力求清晰、美观。
93、问答题 简述个人本位论与社会本位论。
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本题答案：1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中
本题解析：试题答案1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。2、教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。教育目的的社会本位取向和个人本位取向，割裂了人与社会的相互联系，我们应当以动态的、层次对等的方式来认识和对待教育目的选择中的人与社会的关系问题。
94、填空题 兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。
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本题答案：特朗普制
本题解析：试题答案特朗普制
95、问答题 简述班级教学的主要特点
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本题答案：第一，以“班”为人员单位，把学
本题解析：试题答案第一，以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。第二，以“课时”为单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。第三，以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
96、问答题 简述感知觉及其规律的应用？
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本题答案：(1)根据感知觉的强度规律，作用与感官的刺激必须达到一
本题解析：试题答案(1)根据感知觉的强度规律，作用与感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰的感知觉(板书、挂图、实物模型大小，教师讲课音量);(2)根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知(教学内容应分节分段，讲课应有间隔和停顿，板书应注意布局和排列顺序);(3)根据知觉的选择性，对象与背景间的差别越大，越容易被感觉(教具、图表、演示实验、板书，加大对象和背景的差别);(4)根据知觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知更加迅速完整和准确(教学中，注意言语说明);(5)根据感知的协同规律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动实现的(调动学生的眼、耳、口、鼻、手参与感知活动);(6)根据感知觉的活动律、活动对象较静止对象更容易被感知(教具：变静为动)
97、问答题 先进国家课改的启示有哪些？
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本题答案：1.课改是教育改革的核心。
2.强调基础知识
本题解析：试题答案1.课改是教育改革的核心。
2.强调基础知识和基本技能对儿童发展的重要性，也重视价值观教育和精神、道德的发展。
3.在课程内容及实施上，关注学生经验。
4.采用灵活的课程管理体制。
98、判断题 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
99、填空题 京师大学堂创办于________年。
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本题答案：1898
本题解析：试题答案1898
100、判断题 课本知识就是权威的、绝对正确的。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
101、问答题 简述教师如何提高直观教学的效果。
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本题答案：（1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运
本题解析：试题答案（1）根据学习任务的性质，灵活运用多种直观方式（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯（4）让学生充分参与直观过程
102、问答题 学生学业成绩评价的含义与方法?
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本题答案：
1、学生学业成绩评价是教学评价中的基本内容
本题解析：试题答案1、学生学业成绩评价是教学评价中的基本内容，它是以教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，对学生的知识、能力行发展水平进行价值判断的活动。2、学生学业成绩评价的方法主要有测验法、观察法、调查法、自我评价法等。其中测验法是学生学业成绩评价的基本方法，测验有口试、笔试、操作测验等多种具有方法，其中笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。衡量测验目的的质量指标主要有信度、效果、难度与区分度。3、学生学业成绩评价的方式主要有考查和考试。考查的方式主要有：口头提问、检查书面作业、书面测验等。考试一般是指对学生学业成绩进行阶段性或总结性的检查与评定。考试的方法通常有：期中考试、学期考试、学年考试和毕业考试等。
103、问答题 教师职业道德的作用有哪些？
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本题答案：(一)师德对教师起着调节和教育的作用;
(二
本题解析：试题答案(一)师德对教师起着调节和教育的作用;(二)师德对学生起榜样和带动作用;(三)师德对社会起影响和促进作用：1.对精神文明建设的促进作用;2.对物质文明的推动作用;3.对社会生活的影响作用
104、判断题 动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
105、问答题 德育的概念是什么？
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本题答案：德育有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划
本题解析：试题答案德育有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育。狭义的德育则专指学校德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育施加影响，使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
106、填空题 关于发展性教学评价的作用，说法正确的是（）。
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本题答案：关注学生的全面发展以及学生的个体差异
本题解析：试题答案关注学生的全面发展以及学生的个体差异
107、填空题 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为________、________和________。
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本题答案：课程，标准教材，课程
本题解析：试题答案课程，标准教材，课程
108、判断题 心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。(心理学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
109、判断题 教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
110、判断题 素质教育本质上是一种个性化教育。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
111、填空题 托尔曼认为，学习者有一种_______的内在状态，推动学习对达到目的的环境条件产生_______。
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本题答案：期待，认知
本题解析：试题答案期待，认知
112、问答题 加强师德修养的方法有哪些？
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本题答案：(一)加强理论学习;(二)用于实践磨练，增强情感的体验
本题解析：试题答案(一)加强理论学习;(二)用于实践磨练，增强情感的体验;(三)虚心学习他人，相互砥砺提高，学习先进教师的优秀道德品质;(四)确立可行目标，坚持不懈努力
113、判断题 性格的结构：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
114、问答题 教学的基本组织形式——课堂教学。常用的教学方法有哪些？
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本题答案：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧
本题解析：试题答案(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情 境教学法。
115、多项选择题 一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？（）
A.确定目标
B.前端分析
C.制定策略和选择媒体与资源
D.试行方案
E.评价和修改
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
116、问答题 一节好课的基本要求有哪些？
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本题答案：(1)教学目的明确。
(2)内容正确。突出重
本题解析：试题答案(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
117、问答题 生产力对教育的决定作用主要体现在哪些方面？
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本题答案：生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本的内
本题解析：试题答案生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本的内在因素，因而也是教育发展的决定性因素。主要表现在以下方面：(1).生产力水平决定教育的规模和速度，生产力的发展水平是教育事业发展的规模和速度的直接和最终的决定因素。(2).生产力水平制约人才规格和教育结构。(3).生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。
118、判断题 记忆的品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
119、判断题 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
120、单项选择题 最早提出“教学相长”教育主张的著作是()。
A.《学记》
B.《论语》
C.《孟子》
D.《荀子》
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
121、判断题 兴趣的涵义：兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动特别是对个体的
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
122、问答题 想象是指？
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本题答案：想象就是人脑对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程
本题解析：试题答案想象就是人脑对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。
123、判断题 社会学习理论的代表人物是班杜拉。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
124、问答题 体育的根本任务是什么？
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本题答案：体育的根本任务是增强学生体质。
本题解析：试题答案体育的根本任务是增强学生体质。
125、问答题 掌握知识与发展智力的相互关系是怎样的?
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本题答案：掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，两统一于教学活
本题解析：试题答案掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，两统一于教学活动中。1、掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了前提条件。2、智力发展是掌握知识的重要条件，学生对知识的掌握信赖于他们的智力的发展。掌握知识与发展智力相结合的规律要求我们在教学中正确处理掌握知识与发展智力的关系，既要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性，又要探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
126、单项选择题 教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于()。
A.培根
B.康德
C.赫尔巴特
D.黑格尔
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
127、判断题 马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要
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本题答案：对
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128、问答题 联系教育教学实际，谈谈如何培养学生的观察力。
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本题答案：（1）引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条
本题解析：试题答案（1）引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的重要条件
（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件
（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯
（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析的基础上，写出观察报告、日
记或作文
（5）引导学生开展讨论交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察力，培养学生良好的观察品质
此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优秀的性格特征，如学习的坚韧性独立性等，培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。
129、问答题 教育目的的作用有哪些?
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本题答案：教育目的主要有导向作用、激励作用和评价作用。
本题解析：试题答案教育目的主要有导向作用、激励作用和评价作用。
130、问答题 简述实验的三种基本方法
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本题答案：单组实验法，等组实验法，循环实验法
本题解析：试题答案单组实验法，等组实验法，循环实验法
131、多项选择题 以下属于班级授课制优越性的有()。
A.高效性
B.循序渐进性
C.实践性强
D.教师发挥主导作用
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本题答案：A, B, D
本题解析：班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。
132、问答题 简述贯彻循序渐进教学原则的要求。
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本题答案：（1）教师的教学要有系统性
（2）抓住主要矛
本题解析：试题答案（1）教师的教学要有系统性
（2）抓住主要矛盾，解决好中重点和难点
（3）教师要引导学生将知识体系化和系统化
（4）按照学生的认识顺序，由浅入深由易到难由简到繁地进行教学
133、判断题 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
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本题答案：对
本题解析：正确。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线;其次，具有较强的计划性、目的性和组织性;再次，具有一定程度的被动性。
134、判断题 全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。(教育学)其中观察法是一种最基本的了解方法。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
135、多项选择题 以下是某位教师对信息技术在教学中的作用的看法，你认为正确的是（）。
A.利用Google、Baidu等搜索引擎能够有效获取资源，并通过相应的工具软件对其进行进一步加工和利用
B.利用 概念图、PowerPoint等能够有效地呈现和展示教学内容
C.利用交互动画、微世界等能够模拟事物或实验发生的真实情境
D.利用QQ、MSN等能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能
E.利用智能题库、测试软件、电子档案袋等能够为教学提供练习、测试、考评或评估功能
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本题答案：A, B, C, D, E
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136、问答题 奥苏泊尔认为有意义的学习必须具有哪些条件？
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本题答案：(1)新的学习材料本身具有逻辑意义。
(2)
本题解析：试题答案(1)新的学习材料本身具有逻辑意义。(2)学习者认知结构种具有同化新材料的适当知识基础(固定点)，便于与新知识进行联系，也就是具有必要的起点。(3)学习者还必须具有进行有意义学习的心向，即积极地将新旧知识关联起来的倾向。
137、判断题 个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。(心理学)
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本题答案：对
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138、问答题 小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
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本题答案：备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力
本题解析：试题答案备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务、形成教学能力所做的一切准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师备课的内容有：备教材;备学生;备自己。张老师在备教材上没有反映出什么问题。张老师的问题出在没有充分地了解学生，即备学生这一环节没有做好，导致上讲台参与互动的学生不能好好配合，未达到教学目标的要求。备自己是充分发挥自己的特长，选择适合自己的教学方法进行教学，以取得最好的教学效果。张老师作为新教师，不能很好地驾驭课堂，而她所设计的互动场面太大，以至于失控。总之，张老师的这堂课没有做好充分的备课准备，是失败的重要原因
139、填空题 我国采用班级授课制，始于清代同治元年(1862年)于北京开办的_______。
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本题答案：京师同文馆
本题解析：试题答案京师同文馆
140、问答题 简述两种信号系统。
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本题答案：产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始
本题解析：试题答案产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为"构造心理学"口构造心理学的积极意义是它使心理学摆脱了思辨的桓桔，走上了实验研究的道路，成为一门独立的科学。但是，这个学派所从事的"纯内省"和"纯科学"的分析，严重脱离了实际。
141、多项选择题 研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。
A.小组成员的个人职责明确
B.均等的成功机会
C.小组有明确的目标
D.组内异质
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本题答案：A, B, C, D
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142、问答题 教师的一般角色是什么？
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本题答案：一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五
本题解析：试题答案一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五是朋友
143、问答题 教师进行教育科学研究的意义是什么?
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本题答案：1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2
本题解析：试题答案1、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径。2、教育科学研究是深化教育改革的重要前提。3、教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证。4、教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。
144、判断题 最早普及义务教育的国家是法国
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本题答案：错
本题解析：最早普及义务教育的国家是德国
145、多项选择题 下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？（）。
A.教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合
B.教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长
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本题答案：A, B
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146、问答题 如何培养学生的学习动机？
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本题答案：1.了解和满足学生需要，促进学习动机产生
2
本题解析：试题答案1.了解和满足学生需要，促进学习动机产生2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。方法包括：创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样4.培养学生形成努力导致成功的归因观
147、问答题 影响学生行为改变的方法有哪些？
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本题答案：(1)改变学生认知的方法：认知疗法(比较著名的有艾理斯
本题解析：试题答案(1)改变学生认知的方法：认知疗法(比较著名的有艾理斯的理性情绪疗法)(2)行为改变的基本方法：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法(3)行为演练的基本方法：全身松弛训练;系统脱敏法;肯定性训练
148、判断题 自从有了学校，便有了教育。
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本题答案：错
本题解析：自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。
149、单项选择题 案例《关注光污染》一课中，研究小组——团队之星，研究的课题是（）
A.研究农村光污染
B.研究城市光污染
C.研究田间光污染
D.研究大自然污染
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本题答案：B
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150、问答题 教师如何促进学生科学概念的掌握。
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本题答案：（1）以感性材料作为概念掌握的基础（2）合理地利用过去
本题解析：试题答案（1）以感性材料作为概念掌握的基础（2）合理地利用过去的知识经验（3）充分利用变式（4）正确运用语言表达（5）形成正确的概念体系，并运用到实践中
151、问答题 教学评价的种类有哪些?
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本题答案：1、根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成
本题解析：试题答案1、根据评价在教学过程中的作用，可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有水平进行的评价。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科结束时对学生进行评价，其目的是对学生的学习与发展情况作出鉴定。2、根据评价对象，可分为教师教学评价和学生学习评价。教师教学评价是对教师教学质量的分析和评价。学生学习评价是对学生学习情况的分析与评价。3、根据评价所运用的方法和标准，可分为相对性评价和绝对性评价。相对性评价是用常模参照性测验对学生进行评定。绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定。
152、单项选择题 经过培训后，杨老师更加深刻地熟悉到，评价的目的应该是（）
A.将被评对象与评价目标相比较，找出差距。
B.衡量被评价对象是否达到合格标准或其达到目标的优劣程度。
C.促进学生的发展，要“以评促学”。
D.对教学活动的过程及虽结果进行测定、衡量
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本题答案：C
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153、问答题 简述教师应如何热爱学生？
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本题答案：1把对学生的爱与严格要求相结合
2把爱与尊重
本题解析：试题答案1把对学生的爱与严格要求相结合2把爱与尊重信任相结合3要全面关怀学生4要关爱全体学生5对学生保持积极稳定的情绪
154、单项选择题 下列表述中属于图形的特点的是（）。
A、色彩比较丰富，层次感强
B、存储量往往比较大
C、由像素点阵构成
D、可任意缩放而不失真
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本题答案：D
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155、单项选择题 为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。
A、学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位臵
B、要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节
C、由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息
D、概念的讲解一定要遵循‚名称→定义→属性→实例‛的顺序
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本题答案：D
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156、问答题 简述教师的作用是什么?
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本题答案：一、教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中
本题解析：试题答案一、教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带的作用。二、教师是人类灵魂的工程师(加里宁提出)，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。三、教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。
157、问答题 素质教育会影响升学率。针对这一说法辨析解答。
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本题答案：这种观点的形成在于对素质教育内涵的误解。首先，素质教育
本题解析：试题答案这种观点的形成在于对素质教育内涵的误解。首先，素质教育的目的是促进学生的全面发展，素质教育的宗旨是提高国民素质，升学率只是衡量教育质量的标准之一。其次，真正意义的素质教育不会影响升学率。
158、问答题 教师专业发展的途径有哪些？
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本题答案：（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教
本题解析：试题答案（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育
此外，跨校合作比如教师专业发展学校，专家指导比如讲座报告，政府教育部门和教研机构组织的各级各类培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。
159、判断题 教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性；(2)时间上的连续性、空间的广延性；(3)长期性、间接性；(4)主体性、示范性。(教育学)
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本题答案：对
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160、问答题 新课程强调课程管理体制应分三级管理，请你说说是哪三级。
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本题答案：国家、地方、学校三级管理
本题解析：试题答案国家、地方、学校三级管理
161、判断题 教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
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本题答案：对
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162、判断题 技能指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
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本题答案：对
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163、问答题 简述教师职业角色的多样性。
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本题答案：（1）传道者的角色（2）授业解惑者的角色（3）示范者的
本题解析：试题答案（1）传道者的角色（2）授业解惑者的角色（3）示范者的角色（4）教育教学活动的设计者组织者和管理者的角色（5）家长代理人父母和朋友知己的角色（6）研究者角色和学习者学者角色
164、多项选择题 王老师对某教学内容某一教学目标的描述为：“让同学们掌握中心投影的知识”，请问他的描述违背了那些规则（）。
A.目标描述的逻辑主语不是学生
B.目标描述太概括，没有具体指出中心投影哪个方面的的知识
C.目标描述中，没有指明达到目标需要的条件
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本题答案：A, B, C
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165、单项选择题 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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本题答案：C
本题解析：具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。
166、问答题 教师素养包含哪些？
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本题答案：(一)思想道德素养：1、思想素养2、政治素养3、职业道
本题解析：试题答案(一)思想道德素养：1、思想素养2、政治素养3、职业道德素养(二)知识素养1、教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。2、教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力(三)能力素养：1、基础能力素养;2、职业能力素养(四)心理素养(五)身体素养
167、问答题 简述开发和利用课程资源的途径和方法。
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本题答案：（1）进行社会调查（2）审查学习活动（3）开发实施条件
本题解析：试题答案（1）进行社会调查（2）审查学习活动（3）开发实施条件（4）研究学生情况（5）鉴别利用校外资源（6）建立资源数据库
168、判断题 常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(教育学)(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。(教育学)
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本题答案：对
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169、多项选择题 考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（）。
A.要选用包含课堂必要教学内容的教学资源
B.要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源
C.要选用能激发学生学习动机的教学资源
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本题答案：A, B, C
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170、问答题 程计划对中学教师的指导意义和要求是什么?
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本题答案：课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师
本题解析：试题答案课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师做到：第一、认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求。第二、了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个学科计划中的地位与作用。第三了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。第四、综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学、教育工作。
171、多项选择题 教学组织形式的主要作用是（）。
A.活跃课堂后气氛
B.提高教学效率
C.满意不同学生的不同学习要求
D.实现不同的教学目标
E.控制教学进度
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本题答案：B, C
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172、单项选择题 首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家()。
A.卢梭
B.培根
C.拉伯雷
D.洛克
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本题答案：B
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173、判断题 学校心理健康教育的意义：(1)预防精神疾病，保障学生的心理健康的需要;(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充
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本题答案：对
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174、判断 题 知识直观类型：(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观
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本题答案：对
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175、判断题 教育目的的功能有哪些?对教育活动的定向功能;调控功能;评价功能。
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本题答案：对
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176、判断题 学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。
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本题答案：对
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177、问答题 简述学生观察力的发展与培养？
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本题答案：(1)向学生明确提出观察的目的、任务和具体方法;本题解析：试题答案(1)向学生明确提出观察的目的、任务和具体方法;(2)培养中学生观察的全面性;(3)增强中学生的学习兴趣，发展其社会能力
178、问答题 什么是课程标准？
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本题答案：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课
本题解析：试题答案课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
179、判断题 问题解决的思维过程：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设
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本题答案：对
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180、问答题 什么是教育研究？教育研究的特点有哪些？
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本题答案：教育研究是人们为了获得对教育理论和实践问题的深入认识而
本题解析：试题答案教育研究是人们为了获得对教育理论和实践问题的深入认识而进行的科学探索活动。教育研究的特点有：客观性，科学性，系统性，综合性，和可检验性
181、多项选择题 评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（）。
A.在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质
B.在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位
C.从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
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本题答案：A, B, C
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182、判断题 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
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本题答案：错
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183、判断题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
184、判断题 教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
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本题答案：对
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185、判断题 情绪类别：心境、激情、应激、热情
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本题答案：对
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186、问答题 新课程背景下教师角色发生了哪些转变？
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本题答案：（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向
本题解析：试题答案（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向学生学习的促进者和学习能力的培养者转变。（2）教师的交往角色：由交往的权威者向学生的引导者、对话者、合作者转变。（3）教师的课程建构角色：由课程的执行者向课程的研制者、开发者、决策者转变。
187、问答题 如何运用循序渐进原则进行教学?
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本题答案：循序渐进原则是指要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺
本题解析：试题答案循序渐进原则是指要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻这一原则要求教师要作到：第一、按教材的系统进行教学。第二、注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。第三、由浅入深，由易到难，由简到繁。
188、多项选择题 特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是()。
A.资质优异儿童
B.智力落后儿童
C.情绪困扰儿童
D.学习困难儿童
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：特殊儿童通常包括两类，一类是天赋优异儿童;一类是身心障碍的儿童。分开来讲即包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。考生要注意资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。
189、单项选择题 下列不属于右脑优势的是（）。
A.计算
B.想象
C.音乐
D.情感
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本题答案：A
本题解析：本题所考查的知识点为“大脑两半球的功能分工”，右脑的优势有知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术，而数学运算是定位在大脑的左半球的，可见本题正确答案为A。
190、单项选择题 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（）
A、健康权
B、名誉权
C、受教育权
D、隐私权
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本题答案：C
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191、判断题 学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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本题答案：对
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192、单项选择题& nbsp; 小学课外活动的基本形式是()
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.团队活动
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本题答案：B
本题解析：小组活动是小学课外活动的基本形式。本题正确答案为B。
193、判断题 兴趣的分类：(1)直接兴趣和间接兴趣;(2)个体兴趣和情境兴趣
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本题答案：对
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194、判断题 德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
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本题答案：对
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195、判断题 校本教研即师本研究。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
196、判断题 “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。(教育学)
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本题答案：对
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197、问答题 简述教师威信的维护和发展？
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本题答案：教师威信的维护和发展：(1)巩固已有威信,防止威信的下
本题解析：试题答案教师威信的维护和发展：(1)巩固已有威信,防止威信的下降和丧失;(2)发展不全面的威信为全面的威信;(3)发展低水平的威信为高水平的威信
198、判断题 教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
199、多项选择题 王老师在准备教案的过程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（）
A、Word
B、PowerPoint
C、Windows Media Player
D、WPS Office
D、FlashGet
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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析
200、填空题 ________创立了“发现法”教学。
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本题答案：布鲁纳
本题解析：试题答案布鲁纳
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