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1、判断题 顾恺之说“传神写照，正在阿堵中”，阿堵指的是眉毛。
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本题答案：错
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2、名词解释 美学研究对象
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本题答案：美学研究的对象是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象
本题解析：试题答案美学研究的对象是体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。
3、填空题 （）的美，（）的美，（）的美，是丰富多彩的社会美的具体体现。
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本题答案：实践活动，实践成果，实践主体
本题解析：试题答案实践活动，实践成果，实践主体
4、多项选择题 美育与其他教育方式的不同特点是（）。
A.潜移默化的感性活动
B.自觉自愿的愉快教育
C.不是强制性的，所以可有可无
D.具有不可抗拒、使人不得不然的力量
E.并非纳入国民教育系列
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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析
5、判断题 美感与理智不能并存。
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本题答案：错
本题解析：理智指对事物的理性认识。审美理解指参与审美活动的理性认识。理解作为美感心理结构元素之一，但它以积淀的形式隐藏于审美心理结构之中暗中起作用。
6、问答题 说明意象与意境的关系。
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本题答案：（1）联系：意境与意象是相通的，二者均是主体与物象碰撞
本题解析：试题答案（1）联系：意境与意象是相通的，二者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理装状态，都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契。
（ 2）区别：
①首先，意象主要是讲审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深邃，意象广阔；
②其次，意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界；
③再次，在中国文化中，意象属艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。
7、问答题 美育是如何转移心理气质和精神面貌的？
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本题答案：从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉快。
本题解析：试题答案从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉快。
从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思。
从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
需要一定的审美环境。
8、问答题 简述作为审美活动中介的艺术品的基本特征。
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本题答案：（1）艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁。本题解析：试题答案（1）艺术品是创作主体与接受主体之间的中介与桥梁。
（2）艺术品作为中介的三个基本特征：
①他律性；
②形式符号性；
③开放性。
9、名词解释 鲍姆嘉通
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本题答案：德国启蒙美学的真正创立者。有“美学之父&r
本题解析：试题答案德国启蒙美学的真正创立者。有“美学之父”的称号。
10、单项选择题 古希腊人把“艺术”理解为各种工匠的技术或技能，这说明艺术品是一种（）
A.物质产品
B.精神产品
C.人工制品
D.自然物
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本题答案：C
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11、问答题 美育的特殊职能何在？
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本题答案：美育的具体职能可以表现在以下三方面，即培养和提高人们对
本题解析：试题答案美育的具体职能可以表现在以下三方面，即培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。
12、问答题 日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？
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本题答案：日常心理与审美心理既有区别又有联系。
其区别
本题解析：试题答案日常心理与审美心理既有区别又有联系。
其区别在于日常心理是人对客观对象做出的实用功利和逻辑认知的反应，审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。
其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度、认知态度向审美态度的转化。审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美观照。这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。
13、多项选择题 培养创造美的能力要注意从（）等方面着手。
A.审美理想的培养
B.提高创造美的心理素质
C.发挥个性特点，创造出新意
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本题答案：A, B, C
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14、单项选择题 中国古代的“诗言志说”从艺术观来说属于（）。
A.表现说
B.再现说
C.反映说
D.游戏说
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本题答案：A
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15、填空题 美学作为一门独立的学科，是由德国哲学家（）于1750年在其所著的《美学》一书中首次提出来的。
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本题答案：鲍姆嘉通
本题解析：试题答案鲍姆嘉通
16、名词解释 艺术的审美功能
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本题答案：是指凭借艺术意象、意境的感染力、诱发力、震撼力来使接受主体在
本题解析：试题答案是指凭借艺术意象、意境的感染力、诱发力、震撼力来使接受主体在获得美感的同时获得审美愉悦，从而提高艺术素养，改善审美文化心理结构，拓展艺术鉴赏视野，增强艺术的想象力和敏感性。
17、单项选择题 康德自称他在哲学研究中掀起了一场“哥白尼式的革命”，从美学上说，这个“革命”主要是指他把美学研究（）
A.从客观世界转移到主观世界
B.从主观世界转移到客观世界
C.从重内容转移到重形式
D.从重形式转移到重内容
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本题答案：A
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18、单项选择题 《毛诗序》强调“风以动之”，说明（）
A．艺术感动是潜移默化的
B．美育需要动力
C．美育以风为动力
D．美育雷厉风行
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本题答案：B
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19、多项选择题 属于先秦美论的代表人物是（）。
A.刘勰
B.严羽
C.孔子
D.庄子
E.公孙尼子
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本题答 案：C, D
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20、问答题 简述知觉在美感活动中的意义。
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本题答案：（1）知觉在美感活动中的意义在于充当从现实生活通向审美
本题解析：试题答案（1）知觉在美感活动中的意义在于充当从现实生活通向审美世界的桥梁，把冷
冰冰的现实世界转化为充满情感的人的世界，把客观世界从有限的物质形式转化为丰富多彩的自由创造。
（2）完形作用：人在感受对象时，通过知觉对外物的“形”起“组织”和“建构”作用。
（3）选择作用：在美感活动中，知觉有意识地选择客观世界。
（4）意向作用：知觉使人在美感活动中具有情感、想象等个体性意向特征。
21、单项选择题 哥特式教堂所体现的西方文化的形式美选择是（）。
A.均衡
B.线
C.比例
D.几何形
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本题答案：C
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22、问答题 什么是审美认识？审美认识在艺术作品中怎样体现出来？
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本题答案：审美认识是艺术家对自然、社会、历史、人生的审美属性的感
本题解析：试题答案审美认识是艺术家对自然、社会、历史、人生的审美属性的感知和理解。体现在作品中表现为艺术家选取什么样的物像去表达自己思想、情感。
23、多项选择题 关于喜剧产生的原因有多种解释，其中具有代表性的有（）
A．突然荣耀说
B．乖讹说
C．生命的机械化
D．心理能量消耗的节省说
E．游戏说
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本题答案：A, B, C, D
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24、填空题 对现实美的升华，主要是通过（）和（）来实现的
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本题答案：典型化；理想化
本题解析：试题答案典型化；理想化
25、填空题 （）曾经说过：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”
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本题答案：马克思
本题解析：试题答案马克思
26、填空题 审美的感官主要是（）和（）这两种感官
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本题答案：视觉；听觉
本题解析：试题答案视觉；听觉
27、问答题 什么是艺术作品反映崇高的表现形式？
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本题答案：崇高对象的表现形式保留着主体与客体艰巨斗争的印记。在自
本题解析：试题答案崇高对象的表现形式保留着主体与客体艰巨斗争的印记。在自然崇高中，常常显现为外在形式的粗犷、严峻、生糙、丑陋；在社会崇高中，则常常表现为承受挫折、摧残的惨痛。艺术中的崇高则兼有自然崇高和社会崇高两类对象的形式特点。艺术崇高是现实中崇高的表现。
在艺术作品反映崇高的形式是多种多样的。在以展现人物行动冲突的戏剧、电影和文学作品中，崇高得到了最普遍和集中的反映，如悲剧和颂歌，在造型艺术和音乐中，崇高的表现形态也多种多样。一般而言，与符合规律的比例、匀称、对称等和谐统一的要求相反，崇高的外表常常是违反规律、打破平衡，使人感到不熟悉、不习惯和不协调，因而给人的感官造成强烈的刺激和痛苦。总之，崇高的表现形式能够引起欣赏者理智与感情的紧张探索，从而深刻地感受到人类实践主体战胜客体地严重、艰苦地斗争的印痕。
28、多项选择题 20世纪60年代，结构主义美学研究方法在西方盛行，其代表人物是（）
A．列维.斯特劳斯
B．罗兰.巴特
C．托多罗夫
D．姚斯
E．阿多诺
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本题答案：B, C
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29、问答题 谈谈康德和黑格尔在美学思想发展史上的地位。
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本题答案：康德第一次提出美的超功利性，美是无目的的合目的性，第一
本题解析：试题答案康德第一次提出美的超功利性，美是无目的的合目的性，第一次明确提出美是人的想像问题，不是推理判断问题。康德不仅是古典美学的代表性人物，他的许多美学思想开启了现代美学之门。如美通过形式给人以愉快等。
黑格尔是古典美学的集大成者，把古典美学发展为成熟丰盈的庞大系统；同时也是古典美学的终结者，其后的美学家都从展开对他的美学批判开始新的美学探索。
30、问答题 色彩有哪些基本特征？为什么说色彩是构成和获取形式美的重要因素？请举例论述之。
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本题答案：色彩的基本特征主要有三点：
表情性，指色彩具
本题解析：试题答案色彩的基本特征主要有三点：
表情性，指色彩具有表达一定情感的特性。
象征性，指色彩具有一种观念蕴涵特性。
复杂性，指色彩具有审美意味的多样性和不确定性。
①人类在长期的符号实践中，凭借色彩经验去认识和改造世界，并赋予色彩以一定的观念意义和情感意味，逐渐将其规范化为独立的审美对象，成为能够引起人的审美体验的情感符号。如，红色使人联想到朝日、火焰，因而成为光明、温暖的象征；绿色则使人联想到广袤的田野，欣欣向荣的植物，因而是和平、青春、繁荣的象征。在我国古代，色彩被用来象征方位，东蓝、南红、西白、北黑、中央黄色，是象征某种“礼制”观念的五方正色。
②色彩美因其丰富性和直观性而成为人们最易感受又无需其他条件限制的一种美。例如：色彩具有冷暧、轻重之分，红橙最暧，给人以兴奋感；蓝绿最冷，让人感到抑郁。浅色如白、绿，给人以轻盈感，深色如黑、灰使人感到沉重。所以，马克思说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”
31、问答题 你认为美感的实质是什么？
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本题答案：美感是对快感的升华；美感是对美的能动的直觉；美感是人对
本题解析：试题答案美感是对快感的升华；美感是对美的能动的直觉；美感是人对自身本质力量的观照。
32、问答题 简述审美活动中会产生通感现象的原因。
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本题答案：首先，我们感受客观现实的美，不是从某一种器官出发，而是
本题解析：试题答案首先，我们感受客观现实的美，不是从某一种器官出发，而是从人的整体出发。我们在欣赏美时，差不多所有的感官都调动了起来。其次，为了更好地更充分地欣赏美，一种感觉器官不够用，常常需要借助其他器官的帮助和补充。再次，美感有时还借助于调动联想或想象的心理活动，由一种感觉器官过渡或扩大到另一种感觉器官。最后，各种感觉器官的交互作用，常常可以产生一种特殊的审美感受。
33、问答题 简述审美体验的起始终结都是感觉。
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本题答案：审美经验从感觉开始，也以感觉告终，但是，这两种感觉显然
本题解析：试题答案审美经验从感觉开始，也以感觉告终，但是，这两种感觉显然有着本质的差异：
①首先，它们的对象不同，前者把握的只是对象的外观；而后者所把握的是具有一定深度的意义；
②其次，它们的区别还在于后者还使得主体呈现出一种新的态度，达到了一种体验的深度。
34、单项选择题 中国先秦时代对自然审美的基本方式是（）。
A.比德观
B.天人合一
C.畅神说
D.做自然的主宰
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
35、问答题 （）的思想核心是“仁”，所谓仁，一是“克己复礼”，要人克制自己，排除杂念，自觉地服从社会政治制度和伦理道德规范；二是“仁者爱人”，人和人之间要相互关爱，要亲和，而“乐”就是“和”的媒介；
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本题答案：孔子
本题解析：试题答案孔子
36、单项选择题 美学研究的方法具有多层次性，这意味着美学研究的各种方法（）。
A.在价值上并无高下之别
B.在性质上有不同特点
C.在产生时间上有先后之别
D.在功能上可以等量齐观
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
37、填空题 （）曾认为整齐一律主要适用于建筑
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本题答案：黑格尔
本题解析：试题答案黑格尔
38、名词解释 审美心理距离说
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本题答案：由瑞士美学家提出来的一种学说，他主张审美应该采取一种自
本题解析：试题答案由瑞士美学家提出来的一种学说，他主张审美应该采取一种自觉地观赏态度，主客体之间要保持无功利、非实用的“心理距离”。他认为，审美主体和审美对象之间的距离要求，使审美活动的显著特征，这里的距离不是指主客体之间的物理距离，而是特指一种无功利的观赏态度。
39、问答题 简述席勒的美育观（席勒对于美育理论的贡献）。
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本题答案：1795年，席勒发表《美育书简》，美育作为一门独立学科
本题解析：试题答案1795年，席勒发表《美育书简》，美育作为一门独立学科在人类文化史上出现了。在书中，席勒第一次提出了“审美教育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述，这是第一部系统的美育著作。席勒认为，审美教育是实现人的自由的唯一途径，审美活动是自由的，“通过自由去给予自由，这就是审美王国的基本法律”。他还认为“我们为了在经验中解决政治问题，就必须通过审美教育的途径。因为正是通过美，人们才可以达到自由。”
席勒的美育理论在西方美育思想史占据十分重要的位置，主要体现在以下几方面：
第一，从哲学的高度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的，并把审美教育的目的与审美活动的性质内在在统一了起来。他说：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能可谐。”
第二，明确揭示了审美教育的价值是完满人生。
第三，回答了完满人性的方式——人性统一的根据就在于自身。“我们可以说，就其天赋和素质而言，在每一个个体的人的身上都具有纯粹理想人的成分，在各种变化中与这种不变的统一体保持和谐，这是它生命的伟大使命。”审美教育的任务就在于要不断拓展人身上的这种“纯粹理想人的成分”。
40、判断题 “钱塘江上是奴家，郎若闲时来吃茶，黄土筑墙茅盖屋，门前一树马缨花。”是一首情诗，能看出茶与爱情的关系。
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本题答案：对
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41、填空题 （）是现实美当中数量最多，分布最广，品种最繁的一种美
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本题答案：自然美
本题解析：试题答案自然美
42、问答题 为什么说审美功能是艺术最核心的功能？
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本题答案：①艺术的功能是多元的，但它的核心功能是审美。
本题解析：试题答案①艺术的功能是多元的，但它的核心功能是审美。
②意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界为核心的艺术晶的首要功能是审美。
③艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。
43、名词解释 罪孽说
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本题答案：由丹麦哲学家克尔凯戈尔提出的悲剧观点认为真正的悲剧的悲
本题解析：试题答案由丹麦哲学家克尔凯戈尔提出的悲剧观点认为真正的悲剧的悲痛需要一个“罪孽”的要素，悲剧的情节和主旨也就围绕对罪孽的理解而展开和推进。悲痛的罪过具有不确定性具有命运色彩，但是在对罪过和命运的抗争中，个体生存的自由意志、精神得到呈现，从而给人以悲剧美的体验。
44、填空题 （）对于中国美学的最大贡献是提炼出中国古典美学的最高范畴——（）
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本题答案：王国维；意境（或境界）
本题解析：试题答案王国维；意境（或境界）
45、单项选择题 二十世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。
A.人的启蒙和解放
B.建立美育学科
C.社会整合与文化认同
D.以情动人，以理服人
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
46、单项选择题 陶渊明诗：“此中有真意，欲辨已忘言。”说明审美直觉具有（）。
A.感觉的直接性
B.感觉的突然性
C.感觉的专注性
D.感觉的透明性
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
47、名词解释 人生实践
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本题答案：人的感性活动，人类自我创化并变革世界的现实活动，包括物
本题解析：试题答案人的感性活动，人类自我创化并变革世界的现实活动，包括物质生产活动，精神生产活动以及日常生活活动。
48、填空题 德国美学家莱辛在《拉奥孔》一书中，主要论述了（）与（）的界限问题。
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本题答案：画、诗
本题解析：试题答案画、诗
49、单项选择题 王国维在《人间词语》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之”。与这段话最切近的美论是（）
A．美在形式
B．美在关系
C．美在生活
D．美在距离
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
50、问答题 请以余光中的《夸父》为例分析艺术意象的审美特征。附：《夸父》为什么要苦苦去挽救黄昏呢？/那只是落日的背影/也不必吸大泽与长河/那只是落日的倒影/与其穷追苍茫的暮景/埋没在紫霭的冷烬/———何不回身挥杖/迎面奔向新绽的旭阳/去探千瓣之光的蕊心？/壮士的前途不在昨夜，在明晨/西奔是徒劳，奔回东方吧/既然是追不上了，就撞上去
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本题答案：（1）虚拟性：艺术意象的虚拟性即非现实性，指采取非现实
本题解析：试题答案（1）虚拟性：艺术意象的虚拟性即非现实性，指采取非现实形态表现现实事物，可以虚构、编造，甚至违背常情常理。
（2）感性：指意象可为感官直接感知、体验的直观性和具体性，而无须借助自觉理性的反思。
（3）想象性：指借助想象把一般表象拓展、上升为审美意象的特征，这是艺术意象最重要的特征。
（4）情感性：指艺术意象总是包含、渗透着某种情感因素而使意象具有强烈的感染力。
51、单项选择题 中国当代美学家蔡仪曾主张（）
A．美在客观说
B．美在主观说
C．美在主客观统一说
D．美在客观性与社会性的统一说
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本题答案：B
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52、问答题 心理分析学的主要观点是什么？你怎么看？
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本题答案：心理分析学又称精神分析学，是由弗洛伊德创立的美学心理学
本题解析：试题答案心理分析学又称精神分析学，是由弗洛伊德创立的美学心理学流派。他认为美感是人对性欲的想像性替代快感。艺术起源于艺术家受到压抑后产生的下意识的本能欲望。艺术是艺术家的白日梦，是艺术家没有得到满足的欲望（主要是性欲）的隐晦性表达。人们欣赏艺术作品主要也是为了隐晦地满足自己没有满足的欲望。
此一观点为我们探索美的深层心理开辟了道路，但他把所有的东西都归于性，未免有些牵强和过于粗糙。
53、名词解释 亚里士多德的美育观
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本题答案：他认为悲剧有一种净化作用，这种借怜悯与恐惧使情感得到净
本题解析：试题答案他认为悲剧有一种净化作用，这种借怜悯与恐惧使情感得到净化的作用也是一种情感的陶冶。亚里士多德强调艺术净化心灵的教育功能，并将艺术的审美功能与净化心灵的教育功能有机地统一起来，这对贺拉斯的“寓教于乐”有一定的影响。
54、问答题 审美对象的特点是什么？
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本题答案：①它是情景交融、人与世界一体的人生形象；
②
本题解析：试题答案①它是情景交融、人与世界一体的人生形象；
②它是主体能通过它“直观自身”，并与之产生精神情感交流的意义形象；
③它是超个体及眼前功利的、气韵生动的自由形象；
④它是能唤起主体联想、想象，使主体产生超越的超越形象。
55、单项选择题 在西方美学史上，提出“崇高是伟大心灵的回声”的美学家是（）。
A.毕达哥拉斯
B.朗吉诺斯
C.博克
D.康德
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
56、问答题 崇高的内涵和特征是什么？
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本题答案：内涵：
①人与自然的对立与超越；
本题解析：试题答案内涵：
①人与自然的对立与超越；
②人与社会的对立与超越；
③艺术作品的崇高风格。
特征：
①雄伟壮阔的力量之美；
②社会价值实现的昂扬之美；
③刚毅坚强的品格之美；
④恢宏豪迈的尊严之美。
57、问答题 简述审美经验的基本特征。
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本题答案：审美经验的主要特征是：直观性、非功利性和超越性。本题解析：试题答案审美经验的主要特征是：直观性、非功利性和超越性。
直观性——生动性、具体性和直接性。胡塞尔把直观区分为个体直观与本质直观两种类型。审美经验把感性直观与本质直观集于一身，从而达到感性与理性的完美统一。
非功利性——是指各种与主体没有利害关系的现象。首先，从审美对象的角度来看，由于审美经验具有直观性的特点，因此只涉及事物的外观和形式，与事物的实际存在毫无关系，自然也不会与对象发生任何利害关系。第二，从审美主体的角度看，审美经验的基本功能在于让人们产生审美的愉悦，从而满足人们的审美需要，这就要求人们排除各种功利因素的干扰。
超越性——主要表现在三个方面：第一，审美经验能够实现从物质世界向精神世界的超越；第二，审美经验难免实现从现实世界向理想世界超越；第三，审美经验能够实现从经验世界向超验世界的超越。
58、单项选择题 荷加斯在《美的分析》中提出美的典型形态是（）。
A.黄金分割
B.金字塔
C.蛇形曲线
D.圆形或球形
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本题答案：C
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59、单项选择题 被各国美学界尊称为“美学之父”的是（）
A．苏格拉底
B．鲍姆嘉登
C．鲍桑葵
D．亚里士多德
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
60、名词解释 艺术作品的意象世界层
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本题答案：是指建立在物质实在层、形式符号层基础上的、非现实的、展现人类
本题解析：试题答案是指建立在物质实在层、形式符号层基础上的、非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界，这是艺术品结构中的核心层次。
61、问答题 原始人美感的特点？
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本题答案：①以模仿动物为美，这是原始人的经常性行为，也是原始艺术
本题解析：试题答案①以模仿动物为美，这是原始人的经常性行为，也是原始艺术的中心问题。
②反感祖先形象本能。
③包含着超自然的神秘观念，或与特定的观念相联系。
62、问答题 试分析美育在现代素质教育中的地位。
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本题答案：美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定
本题解析：试题答案美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定的。美育在素质教育中的重要地位与作用，主要表现在以下几个方面：
第一，有利于陶冶人的情操。人的行动总是受一定的情感支配的，所以，人的情感对人生实践具有重要意义。而情感的开发与升华，只能通过情感的作用。美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。这是因为美与人的心灵是相通的，用康德的话说，美是情感知识与道德的桥梁。美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。这是其他教育无法做到的。
第二，有利于促进心理结构的“内化”。实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育之中去。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人仅知道什么是不够的，只有从情感上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动中发挥出最大的积极性与创造性。可见，美育具有全方位的作用，能够把其他教育带动起来，形成为一个有机体。
第三，有利于提高思维能力。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。两种思维密切相关，从思维的发生学来说，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、道德转化为一种智慧。日常生活中常有这样的现象：有些人书读得不少，人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育教育，形象思维能力低，缺乏想象力有着直接的关系。
第四，有利于培养新型人才。我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，而不囿于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的新型人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。美国诗人惠特曼说过：智慧是从灵魂中引发出来的。智慧是知识、修养、经验与情感的有机结合，已成为人的一种素质。在现代社会中，一个人不管干哪一行，如果不懂得美学和审美，就不可能真正做好工作，成为优秀人才。事实也表明，真正有名望的大学者，他们的成功和他们所受到的良好美育是分不开的。1978年度诺贝尔奖金获得者、美国哈佛大学教授格拉索在回答“如何才能造就好的科学家”的问题时说过：“往往许多物理问题的解决并不在物理范围之内，涉及多方面的学问可以提供广阔的思路，如多看看小说，有空去看看动物园也有好处，可以帮助提高想象力......”。
从上面论述中可以看到，美育的社会功能在于全面培养人，它是从塑造美的心灵着手，使个体成为一种立体。因此，美育着眼的是整个的人，是人的身心的健全发展，所以，美育能从更高的角度体现人的本质要求和理想。
人的个性是由个人的自身条件与特定生活环境造成的。良好的个性，对于一个人取得事业上的成就具有重要的意义。所以，不可把人的全面发展与个性发展对立起来，现在在我们的教育工作中，既对学生的全面发展重视不够，同时对学生个性的尊重、开发、引导也不够注意，这种情况必须加以改进。
63、单项选择题 教师自我美育的途径包括（）。
A.思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累
B.理论素养/文化知识修养/艺术实践/生活积累
C.理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结提高
D.文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结提高
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
64、填空题 古典性文化指的是建立在古代社会生活方式基础上并保留至今的审美文化遗产。它的审美特征是（）、（）、（）。
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本题答案：空灵；流转有韵；蕴藉
本题解析：试题答案空灵；流转有韵；蕴藉
65、填空题 （）提出的“我思故我在”的命题，为从理性上探讨美学问题提供了理论基础。
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本题答案：笛卡儿
本题解析：试题答案笛卡儿
66、名词解释 “和谐”
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本题答案：和谐也称多样统一，是形式美法则的高级形式。它既包含了量的差异
本题解析：试题答案和谐也称多样统一，是形式美法则的高级形式。它既包含了量的差异统一，又包含了质的差异统一，却又超出量和质的差异统一，成为度的关系。
67、问答题 怎样理解人的内在品质与人的形体美之间的关系？
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本题答案：人的内在品质之美与人的形体美共同构成人之美，是人之美不可分割
本题解析：试题答案人的内在品质之美与人的形体美共同构成人之美，是人之美不可分割的两个方面。它们可以是统一的，也可能是对立的。即有内在品质之美不一定就有形体美，有形体美不一定就有内在品质之美。在人之美中，内在品质之美占主导地位，形体美处于从属地位。当然我们希望的是它们的统一，即既有内在品质之美，又有形体之美。
68、问答题 简要回答西方美学中崇高和中国古典美学中壮美的区别。
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本题答案：有人把西方美学中的崇高与中国古典美学中的壮美机械等同，
本题解析：试题答案有人把西方美学中的崇高与中国古典美学中的壮美机械等同，这是不很妥当的。崇高不是主客体和谐统一的静态美，而是主客体在对立冲突中趋向统一的动态美，它以内容和形式之间的不和谐、不统一为其基本特点。作为审美范畴的崇高，在西方是与资产阶级的革命要求相联系的，因而在酝酿社会变革的近代才出现。在这之前，例如古罗马时期朗吉弩斯所沦的崇高，仅是一种文章的崇高体。中国古代美学属于近代资产阶级革命之前的古典美学。我国古典美学中的壮美、阳刚之美，以及雄浑、豪放等品格，实际上大都指的是文章的风格以及个人品格修养方面的特点。这种壮美的格调仍以内容与形式的和谐统一为特点，而不是指主客体在对立冲突中趋向统一的涵义。
69、单项选择题 杜甫诗：“迟日江山丽，春风花草香”，从意境类型上属于（）。
A.有我之境
B.无我之境
C.虚拟之境
D.真实之境
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本题答案：B
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70、问答题 试述主观性在艺术创作中的作用。
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本题答案：艺术家的主观因素在艺术中起着主导和引导作用。它决定着艺术家对
本题解析：试题答案艺术家的主观因素在艺术中起着主导和引导作用。它决定着艺术家对生活的提炼和取舍；主观性使艺术家创造出比实际更美的理想形象；主观性也是艺术形象富有感染力的原因。
71、填空题 悲剧对象百先引发的是（）与（）之情
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本题答案：恐惧；怜悯
本题解析：试题答案恐惧；怜悯
72、名词解释 审美活动的二重性
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本题答案：主要指审美形态是民族性和世界性的统一。
本题解析：试题答案主要指审美形态是民族性和世界性的统一。
73、问答题 什么是滑稽的本质？
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本题答案：滑稽：作为美学范畴的滑稽也可称为喜、喜剧、喜剧性，她的典型形
本题解析：试题答案滑稽：作为美学范畴的滑稽也可称为喜、喜剧、喜剧性，她的典型形态是艺术中的喜剧、漫画、相声之类，滑稽的本质侧重于在对丑的直接否定中突出人的本质力量的现实存在。当实践主体在矛盾斗争中已经居于主导地位，现实对象作为实践主体的对立面，已经或即将被战胜，从而成为失去了存在依据的事物，成为可以任意揶揄、摆弄的对象。这时候，这种已经失去存在依据的事物仍然坚持要以往昔强大威严的外观而存在，就以其触目的不协调的形式引人发笑，从反面肯定了实践主题的胜利斗争，也即是以其独特的形态显现了人的本质力量。
74、多项选择题 下列美学家中，主张从主观的心意状态中探求美的是（）。
A.亚里士多德
B.鲍姆嘉登
C.休谟
D.博克
E.黑格尔
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本题答案：A, C, D, E
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75、填空题 恩格斯在《致斐•拉萨尔》的信中说，悲剧的本质是由（）所决定的。
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本题答案：历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突
本题解析：试题答案历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性冲突
76、问答题 美是自然现象还是社会现象？
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本题答案：①审美活动究竟是一种自然现象，还是一种社会现象？是美学
本题解析：试题答案①审美活动究竟是一种自然现象，还是一种社会现象？是美学研究中首先碰到的一个问题。有人认为，美是一种自然现象，如达尔文通过对飞禽走兽的观察，得出禽兽以至昆虫都有审美活动的结论。
②事实上，离开人类及其社会生活，对此要作出科学的回答，是根本做不到的。达尔文所观察到的动物的所谓“审美活动”，不过是它们为繁衍后代而进行的求偶活动。从根本上来说，这是一种性感活动。虽说人类的美感与动物祖先的性感可能存在着某种关系，但是，将两者等量齐观那就大错特错了。动物只有性感，而没有美感；美绝不单纯决定于物的自然属性，而决定于它的自然属性与人及其社会生活的关系——适应人类社会需要的程度与性质。
③总之，美必须依赖人类社会而存在。在人类出现之前，宇宙间的万物不过是一些纯粹的自然的存在物而已，还未取得美所必须具备的社会属性与价值。美与真善一样，都是相对于人类而言的一种社会价值，它离不开人和人类社会，否则，它们就会失去自己既赖以存在的社会依据，当然，美必须以事物的自然属性作为物质基础，但美之所以为美，关键还在于这些自然属性同人类的社会生活的联系，因此我们说，美是一种社会现象，是社会历史发展的产物，它必然受到人类社会生活的制约，并且随着社会历史的发展而不断丰富和发展起来。
77、多项选择题 在我国古代美学中，属于表现说的艺术理论有（）。
A.载道说
B.言志说
C.心生说
D.教化说
E.缘情说
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本题答案：B, C, E
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78、填空题 人的美，包括（）与（）两个方面。
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本题答案：人体美或外在美、心灵美或内在美
本题解析：试题答案人体美或外在美、心灵美或内在美
79、单项选择题 柏拉图把灵感解释为（）。
A.艺术家的天才
B.艺术家的顿悟
C.天启
D.神灵的凭附
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本题答案：D
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80、问答题 如何理解技巧美与形式美？
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本题答案：高超的技能技巧不仅有“技”，而
本题解析：试题答案高超的技能技巧不仅有“技”，而且有“道”，它们的联系十分密切，在技术中可以体现道的真谛，道也可以在技中得到体现和表达。这种技与道的结合，就是自由自在、得心应手的操作。艺术家正是在技巧的操作中体验美、创造美。在此意义上，艺术技巧本身就是艺术，就是美，就是技巧美。
艺术技巧的操作在质料上留下的痕迹就是艺术的形式。它是艺术技巧运动的物态化和凝定。艺术技巧的展示就作为意义凝聚于形式符号之中，使这种动态的过程凝定为一种静态的形式，如在色彩、声音、形状以及它们之间合规律性与目的性的组合关系，为平衡、对称、节奏、和谐统一等，使得这种形式也具有相对独立的审美价值。
81、单项选择题 在人对现实世界所发生的众多关系中，与艺术最为贴近的关系是（）。
A.认识关系
B.实用关系
C.审美关系
D.伦理关系
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本题答案：C
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82、单项选择题 白居易《琵琶行》“：凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁再多，江州司马青衫湿。”说明（）。
A.琵琶女的琴声十分动人
B.诗人参与了艺术意象的重建
C.诗人同情琵琶女的不幸
D.诗人与琵琶女意趣相投
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本题答案：B
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83、判断题 实用艺术往往也是非功利的。
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本题答案：错
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84、单项选择题 孔子的“里仁为美”从美学形态上属于（）。
A.艺术哲学美学
B.心理学美学
C.实用主义美学
D.伦理学美学
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本题答案：D
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85、单项选择题 康德在美学史上的贡献主要在于（）。
A.科学地揭示了美的本质
B.把心理学引入美学研究
C.揭示了审美与艺术的联系
D.对美的本质进行了多层面的探讨
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本题答案：D
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86、问答题 简述戏剧艺术的审美特征。
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本题答案：①首先是媒介自活中对审美感化的追求，从上古的巫术礼仪时
本题解析：试题答案①首先是媒介自活中对审美感化的追求，从上古的巫术礼仪时代就开答：1.喜剧性的笑是人类才有的心理现象2.笑的情感身的审美作用；②表现的是一个动态的事件，其结构始了。起初，人们将诗，歌，舞一体的乐观视为一种必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容3.自然也就具有相应的特点，要求完整与统一。巫术，认为它可以和天地，成万物，输河道。）笑要有共鸣是在一定的社会圈子里产生的。
87、问答题 文化语境和艺术活动的关系怎样？
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本题答案：艺术体验和艺术创造，都必定发生在一定的文化语境中。文化
本题解析：试题答案艺术体验和艺术创造，都必定发生在一定的文化语境中。文化语境为艺术活动提供了基本的价值规范，为艺术活动制定了基本的审美惯例。另一方面艺术活动又不是消极地屈从于文化语境，而是积极推动基本价值的变革和发展。
88、问答题 审美形态的历史性表现在哪里？
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本题答案：①表现为审美形态是特定历史社会文化发展阶段的产物；本题解析：试题答案①表现为审美形态是特定历史社会文化发展阶段的产物；
②审美形态的具体内涵在历史发展中不断演变。
89、填空题 美学一词最早由德国美学家（）于1735年首先使用，其本义是感觉或（）；
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本题答案：鲍姆嘉登；感性认识
本题解析：试题答案鲍姆嘉登；感性认识
90、问答题 简论艺术创造的核心是意象的生成。
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本题答案：意象是艺术存在的核心，艺术首先存在于意象世界及其流程中
本题解析：试题答案意象是艺术存在的核心，艺术首先存在于意象世界及其流程中。艺术活动的开端以意象的产生为标志。在艺术的流程中，贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。所以说艺术创造的核心是意象的生成。
91、单项选择题 “理念说”的最大弊端是（）。
A.把审美与世界颠倒
B.把美视为抽象概念
C.把美归结为主观感受
D.把美说成是外在形式
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
92、单项选择题 从艺术分类的角度看，兼有表现与再现特点，呈现于时间的动态的艺术是（）。
A、文学
B、戏剧
C、电影
D、舞蹈
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
93、问答题 简要回答生活中悲惨事件和美学意义上悲剧的区别。
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本题答案：在日常生活中，常常运用悲剧这一术语泛指一切令人悲伤、悲悯的事
本题解析：试题答案在日常生活中，常常运用悲剧这一术语泛指一切令人悲伤、悲悯的事件，如挫折、失败、不幸、死亡等。这类事件形成的原因显然是多种多样的。它比作为美学范畴的悲剧要宽泛很多，因而我们不应一概称之为悲剧，生活中的悲惨事件，往 往与强烈的生理刺激、特定的功利态度交织在一起，主要激起人们的伦理态度和行为，因而常常不能立即把人们引进审美领域。艺术中的悲剧，是艺术家对生活电悲剧现象进行了艺术认识和艺术净化的结果，因而它可能而且应该直接显现出巨大的审美意义。惟其如此，迄今为止的美学学科，有关悲这一美学范畴的研究，实际上是以艺术中的悲剧为主要对象的。
94、问答题 艺术是否等于美？
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本题答案：在西方美学史上，有许多美学家将艺术与美等同起来，由此而
本题解析：试题答案在西方美学史上，有许多美学家将艺术与美等同起来，由此而来将美学与艺术哲学等同起来。这种看法在西方美学界已成为一种主流的传统的思想。其实，这种看法是错误的，艺术并不等于美。因为，其一，艺术是对现实生活的审美反映。现实生活中存在着美的、不美的乃至丑的事物和现象，艺术作品中也有美的、不美的和丑的艺术形象。其二，不仅艺术中有美，自然界和人类社会中也有美。如果将艺术等于美，那就等于否定了自然界和人类社会中的美。
95、单项选择题 李白《蜀道难》中所发出的惊叹：“噫吁..，危乎高哉!蜀道之难难于上青天。”这种感受属于（）。
A.悲剧感
B.喜剧感
C.崇高感
D.优美感
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
96、填空题 （）是西方20世纪现代美学很有名的心理学美学理论，它的主要代表人物有德国的立普斯，英国的浮龙•李，法国的巴希等人。
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本题答案：移情说
本题解析：试题答案移情说
97、问答题 简答表演艺术有哪些共同的审美特征？
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本题答案：①抒情性和表演性。抒情性指音乐、舞蹈艺术长于表现写意，
本题解析：试题答案①抒情性和表演性。抒情性指音乐、舞蹈艺术长于表现写意，而拙于再现写实，可以直接抒发和揭示人类的内心情感，具有强大的情感震撼力。表演性是指音乐舞蹈借以抒情的艺术形象，必须通过艺术家现场表演的二度创作来呈现，诉诸欣赏者的视听感官才能最终完成。
②过程性和流动性。指音乐作为时间艺术，舞蹈作为时空艺术，它们的形象构成是在时间流动中展现出来的，因而在反映生活和表现情感的发展变化方面更为丰富。
③节奏感和韵律美。节奏感指音乐和舞蹈都以节奏为重要表现手段，通过乐音、动作的有规律反复来表达感情。韵律美指音乐、舞蹈以在节奏基础上形成的旋律线和动作流，构成其艺术形象整体的美感。
98、判断题 审美需要的二重性识基本的生理－心理需要以深层的情感需要和理想冲动。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
99、问答题 怎样理解美是人的本质力量的对象化，请举例说明。
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本题答案：（1）人的本质力量包括自然的本质力量和精神的本质力量。
本题解析：试题答案（1）人的本质力量包括自然的本质力量和精神的本质力量。
（2）“对象化”是人“化”到对象中去，然后再从对象中表现出来，使对象成为自己创造的“作品”。
（3）人在审美活动和审美关系中把自己的本质力量全面地从对象世界中展现出来。
（4）美离不开活的形象，美只能是充满了生命力的活的本质力量的对象化，而不可能是本质概念的对象化。
（5）美是人的本质力量的对象化，即：人按照美的规律，按照对象的性质和特征，在对象中进行自我创造，从而把对象塑造成为美的形象。
100、填空题 （）是形式美最简单的法则。
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本题答案：整齐一律
本题解析：试题答案整齐一律
101、问答题 简评“美在愉快说”。
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本题答案：1、此说是有一定道理的。
（1）美总是与愉快
本题解析：试题答案1、此说是有一定道理的。
（1）美总是与愉快联在一起的，从古至今都是如此。
（2）由于愉快是一种生理上和心理上的感受和体验，于是有人就着重于探讨内心的反应和人的美感经验，这样就有利于补救把美视为纯粹物质属性所带来的局限性；
（3）从欣赏角度来说，审美的快感是无处不在的，甚至欣赏悲剧时，人们也会一面流泪，一面获得审美的满足。
2、此说也有不少弊端。
（1）美可以是愉快的，但愉快却不一定美，如某种生理快感；
（2）主张美是愉快的人，常常要花很大的精力来说明美感不等于快感。
（3）把美感看成是愉快，容易把美学研究引到庸俗化的道路上去，把对美的追求当成庸俗享乐的追求。我们说美虽然使人愉快，但仅仅是愉快还是不能说明美。
102、问答题 社会风俗美有哪些特征？
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本题答案：社会风俗美是指风俗在历史的流变中扬弃了其现实功利性和直
本题解析：试题答案社会风俗美是指风俗在历史的流变中扬弃了其现实功利性和直接的伦理意义，从而成为一种审美符号。社会风俗美的三个显著的特征是：丰富的差异性；作为特定地域人民生存根本灵魂的古朴性；顺乎人的自然需求的自然性。
103、填空题 JI•斯托洛维奇、M.卡冈是（）的著名的美学家。
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本题答案：苏联
本题解析：试题答案苏联
104、单项选择题 美育作为学科的历史并不悠久，在中国它出现于（）。
A.“五四”运动前后
B.建国初期
C.改革开放以后
D.文革期间
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
105、填空题 （）在美学史上第一个采用“Aesthetica”这一术语，提出了美学这一特殊的哲学学科，因而他享有“美学之父”的光荣称号。
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本题答案：鲍姆嘉通
本题解析：试题答案鲍姆嘉通
106、单项选择题 马克思主义探讨美的本质问题的逻辑起点是（）
A．客观的物质世界
B．客观的精神世界
C．主观的心意状态
D．社会化了的人的审美实践活动
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
107、填空题 （）是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格，主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑
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本题答案：哥特式建筑
本题解析：试题答案哥特式建筑
108、问答题 扼要说明柏拉图的理念说与黑格尔的理念说有何区别。
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本题答案：（1）柏拉图的理念是万古如斯、永恒不变的，而黑格尔的理
本题解析：试题答案（1）柏拉图的理念是万古如斯、永恒不变的，而黑格尔的理念却按照辩证法的逻辑，在自我矛盾中不断地自我发展、自我实现，并进行自我创造。
（2）柏拉图的理念说认为美的本质就是美的理念，美的事物就是“分享”了“美的理念”；而黑格尔的理念说则不仅认为理念是美的本质，而且进一步揭示出理念和外在形式的统一，真正的美是“理念的感性显现”。
109、单项选择题 艺术鉴赏过程的三阶段按顺序应为（）
A.观、品、悟
B.品、悟、观
C.读、解、达
D.感、品、悟
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
110、问答题 为什么说审美是艺术最核心的功能？
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本题答案：①艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审
本题解析：试题答案①艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美，同时艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验；
②艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。以为艺术的核心是意象世界，艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在，只能体现在意象体系中，离开了意象，这种种因素就不再是艺术的有机组成部分，艺术的多元化功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的。
111、单项选择题 中国美学界持“美在心物之间”这一观点的代表人物是（）。
A.吕荧
B.蔡仪
C.李泽厚
D.朱光潜
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
112、判断题 席勒说，惟独美的意象使人成为整体，因为这两种天性必须和谐一致。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
113、名词解释 喻像
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本题答案：是创作主体以“自我”为体，以&
本题解析：试题答案是创作主体以“自我”为体，以“世界”为自我的延伸，并根据主体心灵来创造新的世界。主体在客观世界摄取象征物，赋予其一定的象征意义，以此种方式形成的意象便是喻象。
114、问答题 简述罗丹的雕塑“欧米哀尔”“丑得如此精美”的原因。
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本题答案：（1）艺术作品美不美不 在于所表现的生活是丑还是美，生活
本题解析：试题答案（1）艺术作品美不美不在于所表现的生活是丑还是美，生活中的美、丑，均可成为美的艺术品的表现内容，艺术的创造性是最美的。
（2）生活中的丑创造成艺术的美，不是把丑变成了美，而是把丑变得更典型了。
（3）艺术能将生活真实地表现出来，可以使欣赏者明辨美丑，本身就有着巨大的艺术感染力，这种感染力就是美。
115、问答题 什么是社会美？社会美的特征是什么？
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本题答案：所谓社会美，是指由人的社会实践活动等构成的社会生活的美
本题解析：试题答案所谓社会美，是指由人的社会实践活动等构成的社会生活的美。实践活动的美，实践成果的美，实践主体的美，是社会美的具体体现。社会美是现实美的主要内容之一。
社会美的特征是：其一，社会美的最大特点是与社会实践有最直接的联系。社会美不仅显现于动态的社会实践过程中，也显现于静态的社会实践成果中。
其二，社会美与社会功利性有着密切的联系。既然社会美必须依附于社会实践，那么，它与社会实践所追求的一定功利目的就有着密切的联系。可举例说明。
其三，社会美与社会历史条件密切相联。社会美来源于人类的社会生产和生活，具体的社会美内容和形式，都与一定的社会历史条件诸如当时的社会生活、生产水平、科学水平、社会制度、文化风貌、时代特征等密切相关。
116、单项选择题 中国清末民初著名学者王国维接受了德国唯意志论思想家的“审美静观说”，发挥了审美无功利观念。提出“审美静观说”的是（）。
A.叔本华
B.尼采
C.康德
D.黑格尔
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
117、问答题 优美的特征是什么？
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本题答案：①是超然优雅的人生境界的真实表现；
②是秀雅
本题解析：试题答案①是超然优雅的人生境界的真实表现；
②是秀雅协调的外在形式特征；
③是和谐化一的内容；
④是心旷神怡、愉悦轻快的审美体验。
118、问答题 请简要回答审美活动的特殊性。
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本题答案：①人与世界的本己性精神交流；
②最具个性化的
本题解析：试题答案①人与世界的本己性精神交流；
②最具个性化的精神活动；
③有限无功利性与最高功利性的统一；
④审美活动是自律性与他律性的统一。
119、单项选择题 孕育意象的第一步往往是（）
A．艺术敏感
B．展开想象、联想、幻想或意象思维
C．主体接触客体并受感动
D．对于艺术技巧的运用和理解
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
120、判断题 美是以理性为中介的意识形态属性或价值。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
121、单项选择题 被称为现代美育之父的是（）。
A.亚里士多德
B.鲍姆嘉登
C.黑格尔
D.席勒
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
122、填空题 古罗马时期的在他的《（）》中最早提出崇高这一术语。
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本题答案：朗吉努斯论崇高
本题解析：试题答案朗吉努斯论崇高
123、名词解释 审美的人
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本题答案：是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的
本题解析：试题答案是具备敏锐的审美能力、良好的审美趣味、健康的人生态度、完善的心理结构、丰富的个性魅力 ，并具有自由的超越精神和炽热的理想追求的人。
124、单项选择题 弗洛伊德用来证明“恋母情结”的悲剧作品是（）。
A.索福克勒斯《安提戈涅》
B.埃斯库罗斯《普罗米修斯》
C.索福克勒斯《俄狄浦斯王》
D.欧里庇德斯《美狄亚》
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
125、问答题 什么是美的符号性
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本题答案：美的符号性是美的基本特征之一。它是指美具有物质化形态的
本题解析：试题答案美的符号性是美的基本特征之一。它是指美具有物质化形态的特性。这种特性具体表现在三方面：美以符号形式向人类传达其内在意义；人类通过符号表达人生的美；人类还通过符号构建一个相互沟通的美的世界。
126、问答题
技术对审美活动的积极影响表现在哪些方面？
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本题答案：技术是人类永远发明、创造、延伸的符号，它对人类审美活动
本题解析：试题答案技术是人类永远发明、创造、延伸的符号，它对人类审美活动的积极影响体现在：技术对象的感官形式给人类感官带来愉悦，丰富人的直观感受；技术作为人的自由活动的结果，服务于人类，成为人的文化精神的象征，开阔了人类的审美视野；技术扩大和丰富了自然美与社会美的内容，给艺术提供了挑战与契机。
127、填空题 戏剧的综合性是以（）为核心的；
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本题答案：表演艺术
本题解析：试题答案表演艺术
128、单项选择题 从美学史上看，绝大部分美学家在探讨美学基本问题时，其研究的主要对象都是（）
A.美的规律
B.艺术
C.美感经验
D.审美关系
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
129、填空题 美感的产生是以（）为前提的。因此，实践特别是人在劳动过程中工具的制造和使用，不仅是人类诞生的必要条件，也是美感产生的必要条件。
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本题答案：人类的诞生
本题解析：试题答案人类的诞生
130、名词解释 美感经验
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本题答案：就是审美活动（包括艺术创造和艺术鉴赏）发生时所产生的一种独特
本题解析：试题答案就是审美活动（包括艺术创造和艺术鉴赏）发生时所产生的一种独特的心醉神迷的瞬间经验状态。
131、单项选择题 意境这一审美范畴是（）。
A.中国古代美学中特有的
B.中西美学中普遍存在的
C.西方美学中特有的
D.从西方美学中引入的
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本题答案：A
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132、问答题 具体论述美的形象性与特征。
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本题答案：美的形象性，是指美通过符号形式而创造具体可感化的特性。
本题解析：试题答案美的形象性，是指美通过符号形式而创造具体可感化的特性。
第一，美必须呈现为形象。汉语的“形象”一词，大体对应于西文的“im-aga“，但汉语中的形象，具有远为半富的意义，不仅包含了具体可见的视觉形体意义，而且还有心灵改造物象而呈献的”心象“或”意象“的意义。
第二，美的形象依赖人的直觉。直觉就是不依赖概念和推理而对对象的直接觉察，而美的形象依赖这种直觉。第三，美的具形象具有流变性。美的形象往往是流动和变易的，是富于生命节奏和韵律的形象。在中国的古典艺术中，尤其是诗画中，随处可见这种富于生命节奏和韵律的形象。
第四，美的形象以音乐为最高境界。按照中国人的审美观念，形象中内涵的节奏和韵律又是跃动在宇宙和心灵深处的深层音响的显视，所以音乐被视为美的最高境界。
133、单项选择题 最早提出“天才”论，强调艺术是天才的创造和表现的美学家是（）
A．贺拉斯
B．柏格森
C．克罗齐
D．康德
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本题答案：B
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134、填空题 美感愉悦的三个层次，即（）、（）和（）；
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本题答案：生理感官层次的审美愉悦；一般心理层次的审美愉悦；精神人格层次
本题解析：试题答案生理感官层次的审美愉悦；一般心理层次的审美愉悦；精神人格层次的审美愉悦
135、问答题 艺术意象与意境有何区别？
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本题答案：（1）两者均有主客、物我、情景浑契的特点，但达到的层次
本题解析：试题答案（1）两者均有主客、物我、情景浑契的特点，但达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深遂，意象广阔。
（2）意境是意象的升华，它是主体心灵突破意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
（3）在中国文化中，意象属于艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动。
（4）一切艺术的共同追求是创造具有意境特征的意象世界。
136、填空题 美的身材相貌，必须是（），（），（）。
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本题答案：健康的，匀称的，充满活力的
本题解析：试题答案健康的，匀称的，充满活力的
137、填空题 法国电影理论家（）就指出：“戏剧的戏剧性是从演员中来，电影的戏剧性是从景物推及到人”；（）也说过：“京剧舞台艺术以演员为中心的特点，更加突出。”
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本题答案：巴赞；梅兰芳
本题解析：试题答案巴赞；梅兰芳
138、问答题 试述艺术作品的存在方式。
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本题答案：第一，艺术首先存在于艺术的意象世界中。在所有的艺术品中
本题解析：试题答案第一，艺术首先存在于艺术的意象世界中。在所有的艺术品中提取到艺术品有共通的东西，就是艺术意象。如果一件东西不能提供或不能转化为意象，那么就不能称之为艺术品。
第二，艺术只能存在于主体（人）的审美心理活动和审美经验中。艺术意象是一种精神存在，一种心理活动的过程和成果。一方面，意象与艺术创作主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系，另方面，意象又与艺术接受主体的审美心理活动和审美经验有本质的联系。接受者并非被动接受意象，而是在感受、体验的同时加以重建和再创造，开成新的意象世界。创作主体意识中的审美意象，经艺术品的中介，传递到接受主体的意识中，经其再创造而获得生命。
第三，艺术品存在于从艺术创造到艺术品再到艺术接受的动态流程中。艺术品的核心是意象。从艺术存在的方式看，艺术品则是创作主体与接受者之间的中介。作为中介的艺术品，有三个基本特征：他律性、形式符号性和开放性。这三个环节的流程构成了艺术的现实存在，也促成了艺术的社会交流。
139、单项选择题 在美学家柏格森看来，人之所以会产生笑和喜剧感，是由（）造成的。
A、预期的失望
B、生命的机械化
C、进步力量的胜利
D、动作的模仿
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本题答案：B
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140、问答题 审美经验包含哪些基本要素？
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本题答案：审美经验的诸构成要素主要有：感知、想象、情感、理解。<
本题解析：试题答案审美经验的诸构成要素主要有：感知、想象、情感、理解。
感知——包括感觉和知觉。感觉是对于对象的个别属性的把握。知觉是能够通过感觉材料的加工和整理而达到对于对象的完整把握。审美感知的特点：情感性、能动选择性和整体性。
想象——是审美经验的核心要素。从心理学角度讲，想象是一种通过加工和改造记忆中的表象来创造新的思维表象的过程。
情感——是审美经验中最为活跃的因素。审美情感具有更为显著的社会性和理性特征。
理解——非概念性和多义性。
141、判断题 没有移情就没有美感。
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本题答案：错
本题解析：美感的产生是建立在客观存在的审美对象上的，审美主体受到审美对象的美的刺激而产生美感，不一定主体移情才产生美感，移情仅是美感产生的一种方式，不能用局部现象概括全部。所以没有移情就没有美感的说法是错误的。
142、问答题 简述绘画艺术的审美特征。
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本题答案：①欣赏绘画的内在意蕴；
②掌握绘画的基本语言
本题解析：试题答案①欣赏绘画的内在意蕴；
②掌握绘画的基本语言的审美性质；
③画面的内在韵律，也就是动感的捕捉是绘画美的灵魂。
143、单项选择题 19世纪德国辩证法大师黑格尔，发展并完善了“（）”说，提出美是“理念的感性显现”。
A、美在形式
B、美在主观
C、美在理念
D、美在关系
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本题答案：C
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144、填空题 艺术分类的美学原则：根据艺术的存在形式划分：（）；根据艺术诉诸人们的感觉方式划分：（）；根据艺术塑造形象、情境、氛围所用的不同物质材料或物质手段划分：（）；
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本题答案：空间艺术、时间艺术、时空综合艺术；视觉艺术、听觉艺术、视听艺
本题解析：试题答案空间艺术、时间艺术、时空综合艺术；视觉艺术、听觉艺术、视听艺术、想象艺术；表演艺术、造型艺术、语言艺术、综合艺术
145、判断题 名著《存在与时间》是朱光潜的名著。
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本题答案：错
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146、填空题 美具有（）的形式；
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本题答案：没有目的而又合目的性
本题解析：试题答案没有目的而又合目的性
147、单项选择题 郑板桥所谓的“胸有成竹”实际就是指（）。
A.艺术想象的特征
B.艺术技巧的掌握
C.对生活意蕴的领悟
D.艺术意象的孕育
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本题答案：D
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148、填空题 情感在审美活动中的作用主要表现为它的中介作用，即情感在审美活动中是最为突出的因素，并起着融会贯通认识和意志的纽带作用。这种中介作用具体表现为：驱动作用、定向作用和（）。
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本题答案：弥散作用
本题解析：试题答案弥散作用
149、单项选择题 集体无意识说界定艺术的角度是（）。
A.艺术的功能
B.艺术的起源
C.艺术的本质
D.艺术的特征
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本题答案：B
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150、问答题 说明崇高和优美的区别。
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本题答案：崇高和优美是美的不同表现形态，因此应该从美的本质来阐释
本题解析：试题答案崇高和优美是美的不同表现形态，因此应该从美的本质来阐释崇高与优美不同的内在涵义。美是在人类改造客观世界的实践活动中产生的，是人的本质力量的感性显现。它的内容是人的真、善统一的实践，它的形式是对这种实践活动的感性肯定。一般地说，作为人类真与善相统一的实践活动助结果是静态的，其形式是和谐的，人们在观照这种和谐的静态的实践结果时，获得一种优雅平静的喜说，这类对象便是优美。而作为人类争取真与善达到统一的实践过程则是动态的，其形式是严峻的、冲突的，人们在观照这种严峻的、冲突的动荡过程时，获得一种矛盾的、激动不已的愉悦，崇高对象就是在这种关系中呈现的。而那些反映着这种冲突印痕的静态物象，便也同样具有崇高的审美特征。无论是直接显现斗争过程的动态的对象，或者是与斗争相关联、显现着严峻斗争印记的静态对象，都是以严峻冲突为特征的审美对象，都属于崇高。尽管表现形态不同，但在本质上都是动态的、冲突的、严峻的。总之，优美是主客体的和谐统一的静态美，而崇高则是主客体在对立、冲突之中趋向统一的动态美。
151、单项选择题 鲁迅认为喜剧的实质在于（）。
A.生命的机械化和生气的丧失
B.将无价值的撕破给人看
C.无害的巧智形式
D.以旁人的弱点和荒谬来自我炫耀
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本题答案：B
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152、填空题 美学的奠基时期（以（）为代表），美学的诞生时期（以（）为标志），美学的发展期（以（）为代表），美学的解构时期（分析哲学对美学的解构）
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本题答案：柏拉图；鲍姆嘉登；康德、黑格尔
本题解析：试题答案柏拉图；鲍姆嘉登；康德、黑格尔
153、单项选择题 “移情说”的代表人物是（）
A.维特根斯坦
B.亚里士多德
C.里普斯
D.阿恩海姆
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本题答案：C
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154、填空题 日本人中江兆民将aesthetics翻译为美学，（）于1902年将日文美学引入中国
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本题答案：王国维
本题解析：试题答案王国维
155、多项选择题 审美知觉在美感活动中的作用有（）。
A.完形作用
B.选择作用
C.思辩作用
D.意向作用
E.超前作用
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本题答案：A, B, D
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156、判断题 《天净沙•秋思》是李贽的作品。
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本题答案：错
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157、问答题 美感是怎样的？从逻辑是看，它是由哪些因素促成的？
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本题答案：①美感是适应人类社会实践的需要，在工具的制造和使用过程
本题解析：试题答案①美感是适应人类社会实践的需要，在工具的制造和使用过程中产生出来的。随着人类实践活动的扩大和发展，人类的美感活动也会不断扩大和发展。
②从逻辑上看，美感产生的因素主要有：A.以人的审美能力的存在为前提。B.以人的审美心理的存在为基础。C.存在方式与人的审美态度密切相关。
158、填空题 （）认为线条：“实际上是对于人们所知觉到的形状的最直接和最具体的再现”
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本题答案：阿恩海姆
本题解析：试题答案阿恩海姆
159、填空题 （）是综合艺术显著的审美特征，时空再造性与演员表演性是综合艺术的重要审美特征；
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本题答案：综合性
本题解析：试题答案综合性
160、填空题 （）是点移动的轨迹，它是构成物体形状的基本因素。
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本题答案：线
本题解析：试题答案线
161、单项选择题 从历史发展的观点看，美感（）
A.没有起点
B.有一个起点，却没有终点
C.既无起点，也无终点
D.有起点，也有终点
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
162、填空题 作为美学范畴的滑稽，也可称为（）、（）、喜剧性。
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本题答案：喜、喜剧
本题解析：试题答案喜、喜剧
163、问答题 试述美感的心理机制与心理过程。
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本题答案：概括地说，美感的心理过程包括三部分：审美直觉、审美理解和审美
本题解析：试题答案概括地说，美感的心理过程包括三部分：审美直觉、审美理解和审美超越。
具体说，美感的心理过程和心理机制经过以下几个步骤：
1、感受和直觉－心接于物；
2、知觉和表象－初步概括和抽象；
3、记忆和联想－触类旁通；
4、想像和幻想－随物婉转，浮想联翩；5、思维与灵感－沉思、观照、理解、闪光飞跃的过程；
6、通感－全身心融入审美欣赏中。
164、填空题 艺术现象的基本结构包括（）、（）、（）和（）等要素。
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本题答案：艺术家；艺术创作；艺术作品；艺术接受
本题解析：试题答案艺术家；艺术创作；艺术作品；艺术接受
165、问答题 简述喜剧的特征和审美效果。
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本题答案：①特征：喜剧性矛盾集中地体现在三个方面，即主要表现为本
本题解析：试题答案①特征：喜剧性矛盾集中地体现在三个方面，即主要表现为本质与现象、内容与形式、目的与手段之间的矛盾。每一对矛盾的两个方面还需要处于不协调的状态，这才是真正的喜剧性矛盾。A.所谓“不协调”，在喜剧性矛盾中具体表现为“假装”和“掩饰”B喜剧性矛盾的喜剧性解决一般都具有突然性，出乎人们意料之外。C艺术表现手段多用机智、幽默、讽刺、滑稽，具有艺术讽刺性。
②效果：A在喜剧的审美活动中，主体的审美心理与审美对象保持着一定的距离，也更多一份理智；B喜剧让人发笑，带来笑的愉快。
166、单项选择题 我国著名美学家蒋孔阳提出要从“审美关系’’出发来研究美学问题的著作是（）
A．《美学讲演录》
B．《美学新论》
C．《美学新解》
D．《实验美学》
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
167、问答题 滑稽和崇高的异同是什么？
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本题答案：滑稽和崇高的共同性，在于都表现了实践主体与客观现实矛盾对立的
本题解析：试题答案滑稽和崇高的共同性，在于都表现了实践主体与客观现实矛盾对立的斗争过程；但是由于矛盾双方所处的位置不同，形成了现实对实践的不同的肯定形式，这便使滑稽的美学特征有别于崇高。滑稽的本质特征不是通过丑对美的暂时压倒来揭示美的理想，而是侧重于在对丑的直接否定中突出人的本质力量的现实存在。当实践主体在矛盾斗争中已经居于主导地位，现实对象作为实践主体的对立面，已经或即将被战胜，从而成为失去了存在依据的事物，成为可以任意揶揄、摆弄的对象。这时候，这种已经失去存在依据的事物仍然坚持要以往昔强大威严的外观而存在，就以其触目的不协调的形式引人发笑，从反面肯定了实践主体的胜利斗争，也即是以其独特的形态显现了人的本质力量。滑稽的审美特征是引发人们在恶的渺小空虚和善的优越的对比中，看到自己的胜利和威力，引起人们对于对象轻蔑嘲笑的审美愉悦。
168、填空题 无论肯定型滑稽还是否定型滑稽都是人的本质力量在社会实践中的（）。都是以内容与形式的尖锐矛盾、不协调以及形式（）的而引人发笑的。
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本题答案：特殊形态的感性显现、虚假性
本题解析：试题答案特殊形态的感性显现、虚假性
169、单项选择题 美学研究的出发点是（）
A．实用关系
B．伦理关系
C．审美关系
D．认识关系
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
170、单项选择题 柏拉图在其美学名著（）中，明确提出“什么是美”和“什么东西是美的”两个不同性质的命题。
A、《大希庇阿斯篇》
B、《理想国》
C、《判断力批判》
D、《走向科学的美学》
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
171、名词解释 感性直观性
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本题答案：是指在审美活动中，主体是凭借自己的感觉器官而不是通过抽
本题解析：试题答案是指在审美活动中，主体是凭借自己的感觉器官而不是通过抽象思维，直接而非间接地与对象打交道，而对象也是以自己的感性外观（即感官可以把握、感觉的外显形式）呈现给主体，从而在主体与客体之间建立起一种感性直观的关系。主体在审美活动中所形成和获得的审美经验也因而具有感性直观性。
172、问答题 丑有哪些美学意义？
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本题答案：1、对丑衬美，丑是与美相对而言的，它们之间存在着同一性
本题解析：试题答案1、对丑衬美，丑是与美相对而言的，它们之间存在着同一性，没有丑主没有美，没有美当然也就没有丑。
2、弃丑求美。生活中既有真、美、美，也有假、恶、丑，它们之间是相比较而存在，相斗争而发展的，人类社会的历史正是在这种反对假追求真、反对恶追求善，反对丑追求美的矛盾斗争中发展的。
3、化丑为美。这是从艺术创造的角度来说的。生活中既然存在着丑的对象，只要这种对象具有一定的社会意义，它照样也可以成为艺术的表现对象。
173、填空题 和小说，散文，戏剧文学相比，诗歌最显著的审美特征是长于（）；
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本题答案：抒情
本题解析：试题答案抒情
174、问答题 柏拉图说“美是难的”，你怎样理解？
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本题答案：“美是难的”即美难以界定。其原
本题解析：试题答案“美是难的”即美难以界定。其原因首先在于美的对象的复杂性，形式无穷多样，内容千变万化；其次是人的复杂性，表现为人的价值的多元化，无法对人的本质做界定；再次是人的审美的变化性，对同一客体不同人不同情境会有不同的审美评价。
175、单项选择题 艺术创作中，激发艺术家的意象思维，艺术意象创造的最初动力是（）。
A.创作动机
B.艺术敏感
C.创作灵感
D.艺术想象
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
176、单项选择题 人类最早的美学思想产生于（）时代
A.原始社会
B.文明社会之初
C.18世纪
D.古罗马
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
177、问答题 简答意境及类型？
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本题答案：①意境主要指运用艺术意象在主客体交融、物我两忘的基础上
本题解析：试题答案①意境主要指运用艺术意象在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。
②意境有两种类型。无我之境，指创作主体的完全消失，隐在艺术意象的后面，有我之境中的我则以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中。
178、单项选择题 弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（）
A.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界
B.揭开了心理无意识这一重要领域
C.发现了人的心理结构D.描述了人的审美心理机制
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本题答案：B
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179、名词解释 内在自然的人化
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本题答案：是指人本身的情感、需要、感知以至器官的人化。
本题解析：试题答案是指人本身的情感、需要、感知以至器官的人化。
180、多项选择题 美育的具体特征包括（）。
A.趣味性
B.互动性
C.感染性
D.多样性
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本题答案：A, C, D
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181、单项选择题 李斯托威尔指出“：如果不是月亮、太阳和星星真的照耀着天空，我们决不会被灿烂的朝霞、宁静的落日或者闪烁着光辉的神秘的夜所感动。”这段话所针对的美论是（）。
A.美在理念
B.美在移情
C.美在关系
D.美在形式
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本题答案：B
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182、单项选择题 《淮南子》中说：“....（酒窝）在颊则好，在颡（额头）则丑。绣以为裳则宜，以为冠则讥。”这段话可以用来印证（）。
A.美是生活
B.美是理念
C.美是关系
D.美是愉快
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本题答案：C
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183、单项选择题 苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用的是（）
A．接近联想
B．类似联想
C．对比联想
D．关系联想
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本题答案：B
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184、名词解释 美学的研究对象
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本题答案：是体现着人和世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。<
本题解析：试题答案是体现着人和世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。
185、问答题 简述美育的方式？
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本题答案：①美有三种不同形态，即自然美、社会美、艺术美，美育也有
本题解析：试题答案①美有三种不同形态，即自然美、社会美、艺术美，美育也有三种方式，即自然、社会、艺术。
②自然美蕴藏于大自然之中，只要我们面对大自然，陶冶于大自然，就可以受到自然美的教育。
③社会美是直接体现了人的本质力量的审美对象，在现实生活中广泛存在，对人的影响非常之大。
④艺术审美是最重要的美育方式，有至关重要的作用。
186、单项选择题 “劳动创造了美”这一美学命题，出于（）。
A.马克思《1844年经济学哲学手稿》
B.恩格斯《自然辩证法》
C.列宁《哲学笔记》
D.普列汉诺夫《没有地址的信》
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
187、问答题 美感产生的逻辑因素有哪些？
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本题答案：①审美能力。一方面包括先天的感官和气质上的颖悟能力，另
本题解析：试题答案①审美能力。一方面包括先天的感官和气质上的颖悟能力，另一方面还在于后天的学习和实践。
②审美心理。审美心理中的历史文化因素以及个人生活经历和情感体验。
③审美态度。人对对象所持有的主观态度不同，就产生不同的美感。
④审美环境。社会环境对美感产生有重要影响。
188、问答题 说说近百年来中国美学思想发展轨迹。
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本题答案：王国维、蔡元培等早期对西方美学思想的引入；朱光潜、宗白华等对
本题解析：试题答案王国维、蔡元培等早期对西方美学思想的引入；朱光潜、宗白华等对西方美学思想的译介和消化；六十年代的美学大讨论；构建有中国特色的马克思主义美学思想体系及中国古代美学思想体系；与世界美学思想的全面接触与同步发展。
189、单项选择题 在美学史上，第一部美育专著是（）。
A.鲍姆嘉登《美学》
B.柏拉图《大希庇阿斯篇》
C.席勒《审美教育书简》
D.雪莱《为诗辨护》
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本题答案：C
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190、单项选择题 孔子说：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪”，这种艺术观属于（）。
A.再现说
B.表现说
C.娱乐说
D.载道说
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本题答案：D
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191、填空题 艺术是（）的审美创造。
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本题答案：物态化
本题解析：试题答案物态化
192、单项选择题 弗洛伊德指出，美是（）。
A.意志的暂时休歇
B.不涉及利害关系而又普遍令人愉快的对象
C.欲望在想象中的替代性满足
D.相对稳定、真正的快乐
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本题答案：C
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193、问答题 怎样看待艺术中的丑？
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本题答案：艺术中的丑，诸如诗歌中的“病树”、“沉舟”，小说中的反面人物
本题解析：试题答案艺术中的丑，诸如诗歌中的“病树”、“沉舟”，小说中的反面人物，戏曲中的丑角，绘画中的“枯木”、“怪石”，音乐中的不和谐音等，是普遍存在的。艺术中的丑来源于现实生活中的丑，是艺术家对生活丑审美反映的产物。一般来说，艺术中的丑除了以丑衬美之外，也有独立的审美价值。当然，这种价值是一种否定性的价值。
194、问答题 什么是自上而下的美学方法。
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本题答案：自上而下的美学研究方法：又称哲学思辨，是一种传统的研究
本题解析：试题答案自上而下的美学研究方法：又称哲学思辨，是一种传统的研究方法。从古希腊美学一直到德国古典美学，这种方法一直占主导地位。柏拉图、康德、黑格尔等人是运用这种方法的典型代表。这种方法把审美现象作为一个形而上学的问题加以探讨，他从某种既定的哲学体系出发，按照某种哲学原理对审美现象作哲学分析，因而也被称为形而上学的方法。
195、名词解释 自律性
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本题答案：指审美活动本身就是一个自身完满的世界，它不是手段，而直
本题解析：试题答案指审美活动本身就是一个自身完满的世界，它不是手段，而直接的就是目的本身。
196、问答题 谈谈对艺术品鉴赏过程的理解。
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本题答案：艺术品是一个多层次的结构。艺术品的接受是个阶段性的过程
本题解析：试题答案艺术品是一个多层次的结构。艺术品的接受是个阶段性的过程。它由观、品、悟三个层次组成。
观——指接受者透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建意象。
品——凝神专注，用志专一，静心体味，积极参与。品就是意象重建过程。古代艺术理论家认为，要品评艺术作品，除必须具备丰富的艺术鉴赏经验外，还需“知人论世”。
悟——是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境，终于升华为对意境的感悟。悟是主体的灵感的活跃，意象的鲜明，升华为高度自由的境界。由于接受主体完全进入意象世界，于是形式符号被克服了。主体直接与艺术意象合而为一，“得意而忘象，得象而忘言”。悟是艺术接受的最高阶段和理想境界。
197、名词解释 多样统一
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本题答案：1、主次就是当许多对立要互存在时，便需要一个主调来组织
本题解析：试题答案1、主次就是当许多对立要互存在时，便需要一个主调来组织它，
2、单纯并不是单调，
3、重复是同一事物重复出现，即使造型表现出变化，也加强了全体的统一感。
4、集中就是要有一个核心或焦点，不管向内或向外发展都要有一个核心作据点才具有凝聚力
198、名词解释 审美惊异
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本题答案：（1）就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合
本题解析：试题答案（1）就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异与日常生活经验的特殊心境。
（2）惊异既表现为客体对主体的召唤，也表现为主体对客体的向往。正是在主客体的这种刹那间的直接碰撞与神会中，激发起主体强烈的审美向往。
199、问答题 崇高的本质特征？
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本题答案：①崇高是人的本质力量经由对象的震撼和压抑而获得的显现。
本题解析：试题答案①崇高是人的本质力量经由对象的震撼和压抑而获得的显现。
②崇高的对象常常是体积巨大、力量雄伟和气势磅礴的。
③崇高的感受往往是通过令人惊心动魄的途径，体现人改造自然社会的信心而引起愉悦。
200、单项选择题 一切优秀艺术品共同追求和最高级的审美特征为（）。
A.意象
B.意境
C.典型人物
D.艺术风格
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
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