时间:2017-10-25 06:51:53
1、单项选择题 下列选项中不属于良好的交往原则的是（）。
A.真诚
B.亲密
C.宽容
D.互助互利
2、填空题 1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。
3、单项选择题 在梦中将来源:91 考试网对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的（）。
A.凝缩
B.投射
C.变形
D.移置
4、填空题 从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去（）的感情。
5、填空题 就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和（）。
6、填空题 性成熟带来的性紧张和（）是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。
7、单项选择题 家庭辅导的主要对象是（）。
A.父母
B.孩子
C.爷爷奶奶
D.外公外婆
8、单项选择题 满灌法对下列神经症疗效最为显著的是（）。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.强迫症
D.焦虑症
9、多项选择题 卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（）。
A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.主动性沉默
D.冲突性沉默
E.茫然性沉默
10、多项选择题 心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估专业技术人员应同时具备下列条件（）。
A.具有与人交往的技术，对人类行为有基本的了解
B.具有医学、心理学或相关专业的中等专科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识
C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识
D.对心理测量理论具有较全面的了解，并有两年以上使用多种心理评估技术的经验
11、多项选择题 小学生自我评价的发展特点表现为（）。
A.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价
B.自我评价的稳定性逐渐增强
C.自我评价以抽象性为主
D.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价
E.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
12、单项选择题 在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（）。
A.时间取样法
B.实况详录法
C.事件取样法
D.轶事记录法
13、多项选择题 师生课堂冲突可以分为（）。
A.隐性冲突
B.显性冲突
C.外部冲突
D.内部冲突
14、填空题 常用的价值观辨析法包括小组讨论法、（）和脑力激荡法。
15、单项选择题 人际交往的基本功能是（）。
A.信息交流功能
B.提高学习、工作效率
C.促进人的身心健康
D.促进良好个性的形成
16、单项选择题 根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）。
A.本我
B.超我
C.自我
D.原我
17、多项选择题 教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（）。
A.忽略
B.反应代价
C.暂停隔离
D.减少处罚的负面效应
18、多项选择题 一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）。
A.目光注视
B.沉默
C.空间距离
D.面部表情
E.身体语言
19、多项选择题 初中生思维发展的特点表现为（）。
A.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B.具体形象思维开始占主导地位
C.抽象逻辑思维开始占主导地位
D.思维的独立性日益增强
E.思维的批判性日益增强
20、多项选择题 对学生进行心理测验结果的解释时，需要注意哪些方面（）。
A.无论测验结果如何，都应直接坦率的告诉当事人
B.使用当事人能理解的语言
C.保证当事人知道这个测验测量或者预测什么
D.使当事人知道他是和什么团体进行比较
21、单项选择题 1960年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（）。
A.国际心理卫生年
B.国际心理年
C.国际心理健康年
D.国际健康卫生年
22、单项选择题 如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（）。
A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟
23、填空题 重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调的语气（）。
24、多项选择题 温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer，1986）提出两种有用的组织策略（）。
A.放慢讲课速度
B.列提纲
C.强调重要的信息
D.画网络图
25、多项选择题 人格测验主要包括（）。
A.自陈问卷测验
B.客观测验
C.主观测验
D.投射测验
26、单项选择题 最近发展区就是指（）。
A.个体下一阶段的发展区
B.最容易达到的发展区
C.自然发展水平与指导下发展水平的过渡区
D.近期完成的发展区
27、单项选择题 （）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力。
A.自主
B.自卑
C.自信
D.自责
28、多项选择题 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（）
A.调查了解，摸清学生厌学的根本原因。
B.控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。
C.归因训练，让学生能有正确的认识。
D.鼓励学生建立自信。
29、填空题 中小学生的学习卫生问题主要包括（）卫生问题和适应性卫生问题。
30、单项选择题 放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（）。
A.呼吸、意念和表情
B.姿势、呼吸和表情
C.姿势、呼吸和意念
D.意念、姿势和表情
31、单项选择题 学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是（）。
A.工作角色的一致
B.工作方法的一致
C.内容的一致
D.基本目标和任务的一致
32、填空题 询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是（）。
33、单项选择题 人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）。
A.强迫性人格
B.攻击性人格
C.偏执型人格
D.癔症型人格
34、多项选择题 亲子冲突出现时，青少年可以做以下尝试（）。
A.避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福，纵使你不一定同意他们表现的方式。
B.试着了解父母也是人，也有他们自己的不安全感、需求和情绪，他们不是完人。
C.以开放的心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情。
D.让父母分享你的感受，好让他们更能了解你。
35、填空题 一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中（）的表现。
36、单项选择题 治疗异性交往紧张最经典的方法是（）。
A.系统脱敏法
B.放松法
C.暴露法
D.示范法
37、单项选择题 有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（）。
A.攻击型人格障碍
B.癔症型人格障碍
C.依赖型人格障碍
D.强迫型人格障碍
38、填空题 一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中（）的表现。
39、多项选择题 自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（）。
A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入
B.放弃自己的观点和行为，跟随别人
C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人
D.自己的情绪容易被他人影响
40、单项选择题 个人中心法认为（）。
A.辅导关系胜于辅导技巧
B.辅导技巧胜于辅导关系
C.二者同等重要
D.二者均不重要
41、多项选择题 下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）。
A.合理化
B.升华
C.否认
D.幽默
E.投射
42、多项选择题 课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素。因此，创设合作的课堂学习环境至关重要，具体操作中要注意（）。
A.强化教师的主体地位。
B.改进评分方法，淡化竞争气氛。
C.给学生有选择的机会。
D.提倡互助与协作。
43、单项选择题 操作性条件反射的创始人是（）。
A.华生
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金纳
44、填空题 在西方，心理卫生思想可以从古希腊希波克拉底的著作中找到。希波克拉底提出的“（）学说”对后世影响颇大。
45、多项选择题 学习障碍的基本特征是（）。
A.差异性
B.集中性
C.缺陷性
D.排斥性
46、填空题 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和（）。
47、单项选择题 辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是（）。
A.摘要
B.重复
C.询问
D.重读
48、填空题 （）是所有人际合作交往的基础。
49、单项选择题 对待厌学的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.信任、尊重与爱心
B.信任、依赖与同感
C.信任、歧视与同情
D.佩服、尊重与同感
50、多项选择题 心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括（）。
A.有足够的自我安全感
B.态度积极，勇于承担责任
C.能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价
D.能保持良好的人际关系
E.精神饱满，情绪稳定
51、单项选择题 神经衰弱产生的基础是（）。
A.精神刺激
B.过度疲劳
C.营养不良
D.心理素质
52、单项选择题 注意力不集中的主要表现为（）。
A.在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现出注意力不集中的情况
B.经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会
C.注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意
D.坚信自己一定能学习进步
53、单项选择题 个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（）。
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
54、单项选择题 （）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A.焦虑
B.网络成瘾
C.注意力不集中
D.厌学
55、判断题 “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。
56、多项选择题 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（）。
A.当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事。
B.当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断。
C.避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑。
D.帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。
57、单项选择题 （）提出了十种不合理信念。
A.罗杰斯
B.艾利斯
C.巴普洛夫
D.弗洛伊德
58、填空题 观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是（）观察。
59、单项选择题 “人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.过分概括
B.追求完美
C.虚拟陈述
D.走极端
60、单项选择题 下面是一次心理咨询中咨询者与来访者的对话节录。 …… 来访者：别人都看着我。 咨询者：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？ 来访者：没有。 咨询者：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？ 来访者：那人家都要来看我了！ 咨询者：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？ 来访者：……是我头脑中想象的………… 这位来访者的问题可能是（）。
A、强迫症
B、神经衰弱
C、抑郁症
D、社交恐怖
61、多项选择题 下列属于文字测验的有（）。
A.16PF
B.EPQ
C.MMPI
D.主题统觉测验
62、多项选择题 一般认为，我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展主要源于三个方面（）
A.我国心理学的发展为学校心理辅导的实验创造了极好的条件
B.20世纪70年代末开始的经济体制改革，使我国社会发生了巨大的变化
C.合理倡导学校本位辅导方式
D.素质教育的推广提升了心理教育的地位
63、单项选择题 在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A.自我开放
B.影响性摘要
C.解释
D.指导
64、多项选择题 青春期适应性心理卫生辅导涉及（）。
A.性冲动
B.同性恋
C.手淫
D.性焦虑
65、判断题 能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中精力做事情，是其对自身能力变化的一种知觉与评价。
66、单项选择题 以下不属于正常范围内的紧张的是（）。
A.面临重要场合有大小不同的紧张感
B.由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛
C.虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失
D.经常不易入睡、作噩梦，食欲不振
67、单项选择题 自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（）。
A.神经症
B.精神病
C.人格障碍
D.心身疾病
68、多项选择题 就封闭型问卷来说，一般可以分为（）。
A.是否式
B.选择式
C.排列式
D.填充式
E.尺度式
69、填空题 在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员（）的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。
70、单项选择题 （）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A.个体辅导
B.家庭辅导
C.合作辅导
D.学校辅导
71、单项选择题 对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（）。
A.纠正不良认知
B.自尊要恰到好处
C.行为重塑
D.改变其所处环境
72、填空题 在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和（）。
73、单项选择题 下列关于多动症的观点中正确的是（）。
A.这类儿童一般智力不正常
B.常见的儿童心理障碍
C.不存在与心理年龄不相符合的心理问题
D.突出表现为活动过多，但注意力相对集中
74、单项选择题
小兰在生活中常常表现有以下行为：
①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。
②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。
③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。
小兰表现为哪一类心理健康问题？（）
A.自信
B.自傲
C.自责
D.自卑
75、单项选择题 各类人格障碍最主要的特征是（）。
A.一般始于青春期
B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系
C.认为自己对人无任何责任
D.否认自己的人格障碍
76、多项选择题 社交恐惧的成因有（）。
A.从小性格受到压抑
B.父母没有教会他们社交的技能
C.自尊心太弱，害怕被别人拒绝
D.对自己的外貌没有信心，过分肥胖或长有严重痤疮
77、单项选择题 “我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.追求完美
B.过分概括
C.走极端
D.过分依赖
78、多项选择题 心理健康教育课程设计的基本原则有（）。
A.发展性原则
B.超前的社会适应性原则
C.理论联系实际原则
D.可操作性原则
79、多项选择题 如何克服人际交往中的孤独心理？（）
A、建立自信，相信自己是有价值的人
B、多参加集体活动，打破孤独的僵局
C、练习自我表达能力
D、练习听取别人的意见并尊重大家一致达成的决定
80、单项选择题 日常生活中，有些人 常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。
A.选择性概括
B.夸大或缩小
C.走极端的思维
D.过度引申
81、单项选择题 当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（）。
A.弗洛伊德
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.艾森克
82、单项选择题 研究表明，小学生道德感发展的转折期是（）。
A.三年级
B.四年级
C.五年级
D.六年级
83、多项选择题 迈克卡等人对学习策略的成分进行了总结，认为认知策略可以包括（）。
A.计划策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
84、单项选择题 下列关于神经症的观点中正确的是（）。
A.神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差
B.神经症是心理问题，是人生观出现了偏差
C.神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差
D.神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差
85、单项选择题 个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（）。
A.真诚、宣泄和无条件的积极尊重
B.真诚、共情和宣泄
C.无条件的积极尊重和移情的理解
D.真诚、无条件的积极尊重和共情
86、多项选择题 当确定了心理档案的内容后，可以通过哪些途径来获取建立心理档案所需的信息（）。
A.标准化测验的施测
B.自编问卷调查
C.统计法
D.非测验法
87、单项选择题 舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（）。
A.表情调节法
B.合理宣泄法
C.自主训练法
D.呼吸调节法
88、单项选择题 下列不属于心理辅导目标的特征的是（）。
A.强调适应的原则
B.立足点是面向未来
C.保证学生的个性得到充分发展
D.辅导是多层面的
89、填空题 厌恶法中，常用的厌恶刺激包括（）和（）。
90、单项选择题 弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）。
A.早年形成的症结
B.青年时期形成的症结
C.中年时期形成的症结
D.晚年形成的症结
91、单项选择题 “事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。
A.过分概括
B.绝对化
C.虚拟陈述
D.追求完美
92、单项选择题 不适用于多动症儿童的辅导方法是（）。
A.系统脱敏法
B.精力释放法
C.自控训练法
D.行为强化法
93、单项选择题 世界卫生组织把（）定为青春期。
A.10到20岁
B.12到16岁
C.16到18岁
D.12到18岁
94、判断题 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。
95、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 关于心理防御机制，说法不正确的是？（）
A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡
B、心理防御机制全都是起消极作用的
C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格
D、未雨绸缪是一种积极的心理防御
96、多项选择题 正式的技能训练包含以下几个步骤（）。
A.辅导员要为孩子做示范，并进行指导。
B.请孩子扮演打扰学习的人，辅导员示范拒绝他。
C.对于孩子的表现，辅导员要做出反馈，表扬孩子好的行为，对于不够完善的地方进行指导。
D.设计10种以上孩子最常碰到的情境进行角色扮演，难度是由易到难的。
97、单项选择题 不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）。
A.精神分析法
B.行为转变法
C.个人中心法
D.认知重建法
98、多项选择题 “代沟”形成的原因有（）。
A.两代人生长环境的差异，导致态度和价值观念上的不尽相同
B.两代人在个体发展过程上存在差异
C.两代人在社会上所扮演的角色不同，社会对他们的要求和期望也不同
D.社会时代的变迁对上一代人冲击较大，他们还不能很快适应这个时代的发展；而青少年能很快迎合这个时代，进而纳入到自己的价值体系中
99、多项选择题 学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。
A.激发学生学科学习的兴趣
B.结合学科特点进行智力训练和能力培养
C.培养学生活跃的思维
D.陶冶学生积极的情感
E.锻炼学生坚定的意志
100、填空题 系统脱敏法由精神病学家（）首创。
101、多项选择题 学校心理辅导的核心内容是（）。
A.理解
B.教育
C.发展
D.沟通
E.促进
102、单项选择题 早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。
A.欲望驱力作用
B.动机作用
C.情感作用
D.强化作用
103、多项选择题 电视对儿童攻击性行为的影响有（）。
A.教给儿童一些攻击性的行为方式
B.使儿童放松了对攻击性行为的抑制
C.降低了儿童对暴力的敏感性
D.使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者
104、多项选择题 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
A.可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要
B.为青少年提供了学习他人反应的机会
C.是青少年特殊的信息渠道和参照框架
D.是青少年获得社会知识的一个重要来源
105、单项选择题 已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（）。
A.管仲
B.老子
C.孔子
D.荀子
106、填空题 在心理辅导理论中，被视为继心理分析法、行为转变法之后的“第三种势力”的是（）。
107、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（）
A、合理化
B、投射
C、退行
D、幻想
108、多项选择题 场独立型人的特点是（）。
A.容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高。
B.对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。
C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来。
D.行为是社会定向的，社会敏感性强。
109、多项选择题 社交技能训练的基本步骤是（）。
A.示范
B.指导
C.演习
D.反馈
110、单项选择题
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：
①改变辅导对象不合理的想法。
②帮助辅导对象了解自己的情绪。
③控制情绪、模仿学习。
顺序是（）。
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
111、单项选择题 辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）。
A.摘要
B.重复
C.解释
D.指导
112、多项选择题 RET的行为策略除包括指定家庭作业、阅读治疗、自我管理训练、角色扮演、行为预演、回馈活动外，还包括（）。
A.冒险练习
B.放松训练
C.自我奖惩
D.示范练习
113、多项选择题 可以使人心情舒畅的环境有（）。
A.素雅整洁的房间
B.光线明亮柔和的环
C.优美的田园风光
D.大自然的美景
114、单项选择题 有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）。
A.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式
B.父母亲的文化修养
C.父母亲的个性特征
D.父母亲之间的关系
115、单项选择题 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（）。
A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉
C.职业倦怠完全是受个体因素的影响
116、单项选择题 下列精神疾患中属于精神病的是（）。
A.神经症
B.人格障碍
C.精神分裂症
D.精神发育迟滞
117、填空题 有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、可怕。这种认知被称为（）。
118、单项选择题 解放后，中国心理卫生协会成立于（）。
A.1958年
B.1979年
C.1985年
D.1988年
119、多项选择题 辅导员帮助辅导对象建立自信，可以采取以下方法（）。
A.自信心训练。
B.忽略。
C.制定行为契约。
D.角色转换。
120、单项选择题
自主性问题辅导的基本步骤有：
①分析原因，选择辅导领域。
②发现问题，提出辅导建议。
③巩固训练成果，定期检查。
④对青少年进行技能训练。
顺序是（）。
A.①②③④
B.②①③④
C.②①④③
D.①③②④
121、单项选择题 提出“行为治疗”概念的心理学家是（）。
A.巴甫洛夫
B.华生
C.斯金纳
D.艾森克
122、多项选择题 青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（）。
A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入
B.放弃自己的观点和行为，跟随别人
C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人
D.自己的情绪容易被他人影响。
123、填空题 “锣鼓听声，听话听音”是指（）。
124、填空题 在自我认识中（）具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。
125、多项选择题 了解自己的职业心理包括（）。
A.了解自己的职业或专业兴趣
B.了解自己的职业能力
C.了解自己的职业要求
D.了解自己的职业气质
126、单项选择题 个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是（）。
A.意识
B.下意识
C.前意识
D.潜意识
127、多项选择题 一般认为，动机具有以下几种功能（）。
A.选择功能
B.激活功能
C.指向功能
D.调节与维持功能
E.集中功能
128、单项选择题 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A.相互攀比
B.盲目追星
C.加入不良团伙，表现出违规行为
D.有自己的处事原则
129、填空题 1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、心理（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
130、填空题 辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访者谈与辅导内容有关的（）。
131、单项选择题 公众距离一般为（）
A.1米
B.1到4米
C.2米
D.2到6米
132、填空题 提倡“（）”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。
133、单项选择题 当感觉愤怒时，告诉自己“发火是愚蠢的，解决不了任何问题”，这种控制愤怒的方法是（）。
A.情境转移法
B.评价推迟法
C.目标升华法
D.理智控制法
134、单项选择题 在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（）。
A.阳性移情
B.阴性移情
C.移置
D.凝缩
135、多项选择题 搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。
A.培养注重重点的习惯
B.学会听讲的技术
C.上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响
D.在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么
136、判断题 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
137、单项选择题 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因，以下判断错误的一项是（）。
A.学习目的不明确
B.学习跟不上要求，丧失了应有的自信心
C.人际关系不协调，逆反心理严重
D.家长长期对孩子放任不管
138、单项选择题 以下不属于在学科教学中渗透心理辅导的做法是（）。
A.在教学目标中强化心理素质的内容
B.在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响
C.在课堂教学中贯彻心理辅导的原则
D.挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材
139、单项选择题 一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（）。
A.绝对的稳定性
B.相对的变异性
C.相对的稳定性
D.相对的客观性
140、单项选择题 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈
B.保持耐心、夸奖与同感
C.真诚、要求经常性的反馈与同情
D.佩服、充满爱心与同感
141、填空题 心理可以分为心理状态、心理过程和（）三大部分。
142、多项选择题 精神分析学说的修正者包括（）。
A.荣格
B.阿德勒
C.弗洛姆
D.霍妮
E.沙利文
143、多项选择题 学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）。
A.预防和发展相结合
B.保持适当的人际距离
C.全心全意为中小学生及来访者服务
D.个别对待与面向全体相结合
E.尊重中小学生及来访者
144、单项选择题 凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.强化不相容反应
145、单项选择题 人格结构理论认为，“自我”奉行的是（）。
A.快乐原则
B.现实原则
C.道德原则
D.理想原则
146、单项选择题 以下不是场依存型人的特点是（）。
A.具有较强的受暗示性和较少的独立性
B.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来
C.行为是非社会定向的，社会敏感性差
D.社会技能高，善于社交
147、多项选择题 辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（）。
A.尊重
B.自信
C.信任
D.信心
148、填空题 在辅导过程中，如何使学生的潜能获得更好的开发与舒展，个性日臻完善，健康地迈向生活，要以对学生的（）为基础。
149、单项选择题 “情绪反应十分简单，听不进去任何人的劝说，脾气暴躁，路上的石头、文具和玩具常是受害者”，这种适应性情绪卫生问题是（）。
A.愤怒
B.紧张
C.忧愁
D.抑郁
150、填空题 人格障碍表现为（）意志行为异常，感知和智力并无异常。
151、单项选择题 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 根据上面的案例，下列论述哪项是正确的？（）
A、认知可以影响改变情绪
B、现代人就应该向蜗牛一样生活，不要把自己弄得太累
C、适当的放松对维护身心健康并不是必需的
D、工作、生活应更看重过程，不必太在意结果
152、单项选择题 有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（）。
A.自私
B.羞怯
C.自我中心
D.退缩
153、单项选择题 自我开放属于心理辅导的操作技术中的（）。
A.倾听的技术
B.影响的技术
C.观察的技术
D.评估的技术
154、填空题 辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。
155、单项选择题 为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（）。
A.解释
B.指导
C.摘要
D.自我开放
156、多项选择题 对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（）。
A.不要急于辅导，了解具体情况十分重要
B.真诚、尊重与同感
C.要有足够的耐心
D.要善于调动辅导对象的社会支持系统
157、判断题 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。
158、填空题 （）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。
159、填空题 罗杰斯认为，（）是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。
160、多项选择题 为了实现测验的标准化，必须做到（）。
A.实施过程的标准化
B.测验内容的标准化
C.评分标准化
D.分数解释的标准化
161、单项选择题 个人中心法的主要辅导目标是（）。
A.帮助来访者克服潜意识冲突
B.消除不良行为，代之以更有效能的行为
C.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法
D.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索
162、填空题 在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来（）。
163、多项选择题 罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（）。
A.乐于接受一切经验
B.时刻保持生活充实
C.不完全信任自己的机体感受
D.有较强的行动自由
E.有高度的创造性
164、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（）。
A、冷漠
B、敌对
C、自责
D、偏执
165、单项选择题 下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是（）。
A.心理辅导目标必须具体、可行
B.心理辅导目标应具有针对性
C.辅导目标由辅导人员负责制定
D.中间目标与终极目标相统一
166、单项选择题 中学阶段的友谊特征不包含（）。
A.稳定性
B.亲密性
C.排他性
D.矛盾性
167、单项选择题 适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（）。
A.情感作用
B.理性作用
C.理想作用
D.情商作用
168、单项选择题 史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是（）。
A.管仲
B.孔子
C.老子
D.荀子
169、单项选择题 学绩测验属于（）。
A.能力测验
B.人格测验
C.教育测验
D.职业测验
170、单项选择题 心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。经过两天会忘记（）。
A.1/4左右
B.1/3左右
C.1/2左右
D.2/3左右
171、单项选择题 （）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。
A.抑郁
B.焦虑
C.恐惧
D.情绪不稳定
172、填空题 神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的（）的心理障碍。
173、单项选择题 狭义的学校心理辅导是指（）。
A.个别心理辅导
B.心理辅导课
C.学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动
D.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导
174、单项选择题 中国古代心理卫生思想的理论基础是（）。
A.形神一体论
B.养心之道
C.健身之术
D.整体恒动论
175、单项选择题 影响心理健康的心理社会因素不包含（）。
A.性别与年龄因素
B.人格类型特征
C.家庭环境与早期教育
D.生活事件与心理应激
176、填空题 运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的（）和价值陈述。
177、单项选择题 以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）。
A.呼吸调节法
B.表情调节法
C.自主训练法
D.合理宣泄法
178、多项选择题 攻击性行为概 念的要素是（）。
A.蓄意侵犯
B.伤害行动
C.伤害意图
D.社会评价
179、单项选择题 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（）
A.惯常的惩罚、忽视或虐待
B.来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低
C.属于家庭中的同类分子
D.持续的紧张或苦难。
180、多项选择题 学校个别心理辅导的步骤一般分为（）。
A.开始阶段
B.分析阶段
C.指导与帮助阶段
D.巩固与结束阶段
E.综合阶段
181、单项选择题 影响心理健康的生物学因素不包括（）。
A.性别因素
B.生活事件因素
C.体质因素
D.年龄因素
182、多项选择题 心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。
A.人格完善
B.情绪乐观
C.学会适应
D.寻求发展
183、单项选择题 初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。
A.情绪变化的两极性
B.情绪活动的丰富性
C.情绪活动的心境化
D.情绪体验的冲动性
184、多项选择题 实施心理健康教育可通过以下一些途径（）。
A.全面渗透在学校教育的全过程中
B.利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座
C.开展心理咨询和心理辅导
D.建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
185、填空题 学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。
186、单项选择题 下列不属于考试怯场症状与表现的是（）。
A.注意力分散
B.拿到试卷后头脑一片空白
C.精神疲乏
D.临场情绪紧张，血压升高
187、填空题 认知重建法的代表人物有（）、贝克和（）。
188、单项选择题 心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（）。
A.实施测量和综合评定
B.实施测量和标准量化
C.标准量化和综合评定
D.实施测量和推论解释
189、单项选择题 有注意力不集中问题的孩子主要表现是（）。
A.上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作
B.身体状态还好
C.情绪高昂
D.做作业时没有表现出注意力不集中的现象
190、填空题 （）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应。
191、填空题 青春期的开始以（）的出现为标志，结束是以性器官的完全成熟为界。
192、多项选择题 常见的学习问题有（）。
A.厌学问题
B.注意力不集中问题
C.考试焦虑
D.学习习惯不良
193、多项选择题 青少年常见的情绪困扰有（）。
A.情绪易波动
B.易产生孤独感
C.敌对情绪
D.愤怒情绪
194、单项选择题 通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。
A.实况详录法
B.时间取样法
C.事件取样法
D.轶事记录法
195、单项选择题 下列关于行为转变法的说法中，不正确的是（）。
A.理论基础是行为学习理论
B.主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为
C.重视辅导员与来访者的个人关系
D.操作性强
196、单项选择题 设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（）。
A.心理辅导课
B.学科教学渗透
C.个别心理辅导
D.小组辅导
197、单项选择题 下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（）。
A.健全的人格
B.尊重中小学生及来访者
C.高度的事业心与责任感
D.较全面的知识素养与基本能力
198、单项选择题 由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（）。
A.挫折
B.应激
C.压抑
D.冲突
199、填空题 心理卫生有两重含义，其中一重含义是增进人的心理健康，是心理卫生的重要功能，对此有时又称之为“（）”。
200、多项选择题 厌学常常有多种原因，主要有（）。
A.不良的社会文化环境
B.不良的家庭教育环境
C.不良的学校环境
D.学生自己的不良心理因素