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1、问答题 如何确立班集体的奋斗目标?
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本题答案：班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力，班集体的奋斗
本题解析：试题答案班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力，班集体的奋斗目标是班主任及班级相关人员根据教育目的、学校工作计划和学生发展水平共同制订的，班集体经过努力而实现的预期发展结果。确定班级奋斗目标的基本要求是：第一、要将近期目标、中期目标和远期目标结合起来;第二，要把“明天的快乐”和思想道德教育结合起来;第三、要注意发挥学生的积极性，与学生共同商量来确定班集体的发展目标;第四、班集体的奋斗目标要符合学生的年龄特征和班集体的实际情况。
2、问答题 贯彻疏导原则的基本要求是什么?
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本题答案：1、讲明道理，疏导思想。2、因势利导，循循善诱。3、以
本题解析：试题答案1、讲明道理，疏导思想。2、因势利导，循循善诱。3、以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、问答题 人的身心发展的典型观点有哪些？其代表人物及基本观点是什么？
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本题答案：1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富
本题解析：试题答案1、遗传决定论。遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和富国的霍尔，其基本观点是人的发展是由人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。此论的典型言论是：一两遗传胜过一吨教育。2、环境决定论。环境决定论的代表人物是美国的华生，其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。环境决定论的典型言论是“合我一打健全的儿童，一个由我支配的环境，我可以保证，无论这些儿童的祖先如何，我都榻把他们培养成为任何一种人，或者是政治家、軍事家、律师，抑或是乞丐、盗贼。”3、二因素论。此论的代表人物是美国的吴伟 士和德国的施太伦，其基本观点是：人的发展是由遗传和环境共同决定的。以上三种观点各执一词，片面地强调某一方面的作用，不仅在理论上行不通，在实践上也是有害的。
4、问答题 教育的三个基本要素
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本题答案：1、教育者——教育实践活动的主
本题解析：试题答案1、教育者——教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。2、受教育者——教育实践活动的对象。3、教育措施(教育影响)——教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。
5、判断题 因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
6、填空题 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。
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本题答案：态度，情感
本题解析：试题答案态度，情感
7、问答题 发现学习法的基本特征是什么?
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本题答案：强调学习过程;强调直觉思维;强调内在动机;强调信息提取
本题解析：试题答案强调学习过程;强调直觉思维;强调内在动机;强调信息提取。
8、单项选择题 ()活动是学校教育的中心。
A.上课
B.教学
C.工作
D.交往
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本题答案：B
本题解析：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。
9、问答题 多元智能理论包括哪几个方面？
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本题答案：主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音
本题解析：试题答案主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、肢体动觉智能化、自我认识智能、自然观察智能。
10、判断题 保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。(心理学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
11、判断题 促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
12、填空题 我国颁布且实行的第一个学制是________。
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本题答案：癸卯学制
本题解析：试题答案癸卯学制
13、问答题 掌握知识与发展智力的相互关系是怎样的?
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本题答案：掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，两统一于教学活
本题解析：试题答案掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进，两统一于教学活动中。1、掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了前提条件。2、智力发展是掌握知识的重要条件，学生对知识的掌握信赖于他们的智力的发展。掌握知识与发展智力相结合的规律要求我们在教学中正确处理掌握知识与发展智力的关系，既要防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性，又要探索掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
14、单项选择题 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是()。
A.柏拉图
B.昆体良
C.皮亚杰
D.亚里士多德
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
15、判断题 马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
16、判断题 在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。
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本题答案：错
本题解析：食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。
17、问答题 教学应该遵循哪些规律？
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本题答案：1直接经验与间接经验相结合的规律
2教师主导
本题解析：试题答案1直接经验与间接经验相结合的规律2教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3掌握知识与发展智力相统一的规律4传授知识与思想品德教育相统一的规律
18、判断题 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一种情境中知识、技能、态度的获得的影响。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
19、判断题 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
20、问答题 教学的基本组织形式——课堂教学。常用的教学方法有哪些？
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本题答案：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧
本题解析：试题答案(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法;⑧讨论法;④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法;②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法;②实验法：⑧实习作业法;④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法;②情境教学法。
21、问答题 教学过程的基本阶段及主要的教学原则是什么？
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本题答案：教学过程的基本阶段：
(1)激发学习动机;<
本题解析：试题答案教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
22、判断题 德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。(教育学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
23、判断题 档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
24、多项选择题 在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要体现了多媒体课件制作的（）
A.课件测试
B.课件发布
C.课件制作
D.素材预备
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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析
25、问答题 试论“德育过程是教师教导下学生能动的德育活动过程”，并联系实例来说明其中的一个观点。
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本题答案：1、德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动
本题解析：试题答案1、德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的。2、德育活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。3、进行德育要善于组织，指导学生的活动。4、德育过程是在教师的指导下进行，反对学生的盲目自由发展。5、德育过程是教师与学生之间、学生与学生之间相互作用的社会实践活动过程。
26、问答题 现代教育制度的发展趋势？
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本题答案：1加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2强化
本题解析：试题答案1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育，延长义务教育年限3中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4教育的国际交流加强5高等教育的类型日益多样化
27、判断题 实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
28、问答题 简述新课程改革要培养学生的四种能力。
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本题答案：（1）收集和整理信息的能力（2）获取新知识的能力（3）
本题解析：试题答案（1）收集和整理信息的能力（2）获取新知识的能力（3）分析和解决问题的能力（4）交流与合作的能力
29、问答题 如何运用巩固性原则进行教学?
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本题答案：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知
本题解析：试题答案巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。贯彻这一原则的基本要求是：第一、在理解的基础上巩固。理解知识是巩固的基础。因此教师要引导学生深刻理解知识，同时要引导学生把理解知识与巩固、记忆知识联系起来。第二、重视组织各种复习。复习是巩固知识的重要途径。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间，注意复习方法的多样化。第三、在扩充、改组和运用知识中积极巩固。在教学中教师要引导学生通过努力学习新知识，扩大加深改组原有知识和积极运用所学知识于实际来巩固知识。
30、问答题 “课程”一词最早出现在哪部著作中？简要阐述课程理论的发展历程？
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本题答案：最早出现“课程”一词的是英国教
本题解析：试题答案最早出现“课程”一词的是英国教育家斯宾塞的著作《什么知识最有价值》之中，含有引导学生继续前进并达到预期培养目标的意思。1918年，美国学者博比特出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。1949年拉尔夫。泰勒出版的《课程与教学的基本》被公认为现代课程理论的奠基石。他认为编制课程的四个基本步骤是确定目标、选择经验、组织经验和评价结果。因此泰勒的课程编制模式又称为“目标模式”。
31、填空题 新课程的培养目标应体现（）
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本题答案：时代的要求
本题解析：试题答案时代的要求
32、问答题 影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育，请分别阐述其内容及作用？
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本题答案：影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。本题解析：试题答案影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境和学校教育。一、遗传素质及其作用：遗传是上一代将种系特征传递绷带下一代的活动。遗传为人的身心发展提供必要的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。1、遗传素质是人的身心发展的生物前提。人的发展总是要以遗传获得的生理组织及一定的生命力为前提的。遗传焉的特点，特别是人的大脑神经系统对人的发展有直接关系。2、遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能。遗传素质存在着个别差异，表现在高级神经活动类型、感觉器官的结构和机能等方面，这些差别是个性形成的生理基础，是人的个别差异的最初原因。3、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。儿童的遗传素质是逐步成熟的。人刚出生时，各种身体器官的构造和机能是不完备的，它们随着年龄的增长而不断成熟，都符合年龄解剖学规律。4、不宜夸大遗传素质作用。遗传素质仅为人的身心发展提供了物质基础，为人的身心发展提供了可能性，而不是决定人的身心发展的现实性。而且遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。“用进废退”和“获得性遗传”就说明了这一点。当然这种改变是非常缓慢的。二、环境及其作用：所谓环境是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发展发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。其作用是：1、环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定的，而是由环境决定的。2、环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的身心发展方向、水平、速度均不同，主要取决于社会生产、科学文化发展水平的差异。3、环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。环境对于人类的身心发展来说是外部因素，外部因素要通过内部因素才能起作用。三、学校教育及其作用：1、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因是什么?第一、学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。第二、学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。第三、学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：第一、学校教育对人的个体发展作出社会性规范。第二、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。第三、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。第四、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
33、问答题 为了提高课外辅导的质量，教师要遵循的基本要求是什么?
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本题答案：1、从实际出发，具体问题具体分析，做到因材施教;2、要
本题解析：试题答案1、从实际出发，具体问题具体分析，做到因材施教;2、要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主人。3、要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问。4、加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。
34、问答题 新课程背景下教师角色发生了哪些转变？
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本题答案：（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向
本题解析：试题答案（1）教师的教学角色：学生学习的灌输者和知识的传递者向学生学习的促进者和学习能力的培养者转变。（2）教师的交往角色：由交往的权威者向学生的引导者、对话者、合作者转变。（3）教师的课程建构角色：由课程的执行者向课程的研制者、开发者、决策者转变。
35、问答题 关于遗忘原因的解释——同化说，代表人物：奥苏贝尔，主张是什么？
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本题答案：主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用
本题解析：试题答案主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。用于解释有意义学习的保持与遗忘，他认为在真正有意义的学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习 总以原有的学习为基础，后者的学习是前面学习的加深和扩充。
36、判断题 操作技能的特点：客观性、外显性、展开性
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
37、判断题 操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
38、多项选择题 每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下，请问这样做的目的是什么？（）
A、王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
B、王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动
C、王老师想多了解一些学生的个人问题
D、王老师想多了解学生的家庭情况
E、王老师想让自己与学生的关系更融洽
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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析
39、单项选择题 下列有关教学设计的认识，不合理的观点是（）。
A.教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析
B.教学前期分析是教学设计中的重要环节，是后续许多环节的前提和依据
C.在教学目标设计环节中，可以将教学目标分为“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面
D.教学设计中的教学评价环节可以帮助教师了解学生的学习效果
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
40、问答题 教师专业化
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本题答案：是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步
本题解析：试题答案是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
41、填空题 在windows画图工具中，可以为图片添加（）。
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本题答案：文字
本题解析：试题答案文字
42、问答题 简述学生意志的发展与教育？
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本题答案：(1)加强目的动机的教育，培养正确的观念;(2)严格管
本题解析：试题答案(1)加强目的动机的教育，培养正确的观念;(2)严格管理教育，养成自觉守纪律的习惯;(3)利用实际行动锻炼，增强克服困难的毅力;(4)针对个别差异，采取不同的锻炼内容和重点;(5)启发学生的觉悟，引导学生自我锻炼
43、问答题 教学工作的基本环节有哪些？
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本题答案：(1)备课;
(2)上课(教学工作的中心环节
本题解析：试题答案(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。
44、问答题 研究成果撰写的基本要求是什么?
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本题答案：研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容
本题解析：试题答案研究成果的撰写，应该注意以下几个问题：(1)标题与内容的一致性，既不能大题小做，也不能小题大做。(2)观点和材料的一致性，选择典型，真实，准确，新颖，生动的材，运用严密的逻辑论证，引出正确的结论。(3)正确处理借鉴吸收他人研究成果与自己独立思考的关系。在独立思考的基础上借鉴吸收，尽量体现出创新性。(4)语言文字精炼简洁，表达准确完整。(5)条理清楚，结构严谨。
45、判断题 教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
46、填空题 班级的性质对于课堂管理有着不容忽视的作用，班级的性质主要体现在_______和_______上。
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本题答案：班风，学风
本题解析：试题答案班风，学风
47、问答题 简述教学过程的基本规律？
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本题答案：（1）间接经验和直接经验相统一的规律
（2）
本题解析：试题答案（1）间接经验和直接经验相统一的规律（2）教师主导和学生主题地位相结合的规律（3）教学和发展相互促进的规律（4）教学的教育性规律
48、单项选择题 当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场的人都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（）。
A.应激
B.激情
C.心境
D.情操
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本题答案：B
本题解析：本题所考查的知识点同上题。题干中强调的“此时”，随后大家都鼓掌以示高兴，都说明这种情绪是一种猛烈、迅速爆发的，持续的时间较短，过后就不会有“此时”那么激动的情绪状态了，符合激情的定义，可见，本题正确答案为B。
49、单项选择题 在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。
A、制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
50、多项选择题 教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。
A、FrontPage
B、Dream Weaver
C、Authorware
D、Flash
E、MS Office
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
51、单项选择题 被称为世界上第一部研究教学法的书是()。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.柏拉图的《理想国》
C.斯宾塞的《教育论》
D.昆体良的《雄辩术原理》
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本题答案：D
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52、单项选择题 最早提出经典性条件反射的人是（）
A.杜威
B.巴甫洛夫
C.华生
D.斯金纳
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本题答案：B
本题解析：经典条件反射就是某一中性环境刺激（无关刺激）通过反复与非条件刺激（UCS）相结合的强化，最终成为条件刺激（CS），引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）的过程。1.实验与解释巴甫洛夫在动物实验中，把食物为引起动物唾液分泌的反射过程称为非条件反射，食物便称为非条件刺激（UCS）。而当食物等非条件刺激和与唾液分泌无关的中性刺激（如铃声）反复结合后，铃声就成为食物的信号，转化为条件刺激（CS）。此时，铃声引起唾液分泌的反射过程就被巴甫洛夫称为条件反射（CR）。也称为经典条件作用。条件反射就是在大脑皮质建立的暂时神经联系。它是在非条件反射的基础上经过学习强化而获得的习得性行为，个体无法随意操作和控制条件反射的过程。2.经典条件反射的特点（1）强化（reinforcement）：环境刺激使个体某一行为反应增加的过程称为强化。条件反射形成就越巩固，程度随强化次数的增多而增强。（2）泛化（generalization）：不仅条件刺激本身能够引起条件反射，而且某些与之相似的刺激也可以引起条件反射的现象称为泛化。这是在反复强化的过程中会出现的一种结果，主要机制是大脑皮质内兴奋过程的扩散。（3）消退（extinction）：如果非条件刺激长期不与条件刺激相结合，已经建立起来的条件反射就会消失，这种现象称为消退。消退是取消强化作用的结果。国外的一些研究认为，躯体的不愉快条件反射一旦形成，就较难消退。这是因为个体在条件刺激引起条件性（恐惧、害怕）反射的同时，还会随之产生回避行为以减轻躯体反应，形成回避操作条件反射，这种回避操作条件反射使躯体反应减轻，增强了原有的条件刺激与躯体反应之间的经典条件反射的联系，因而不易产生消退作用。3.经典条件反射理论的意义经典条件反射理论强调环境刺激对行为反应的影响，认为任何环境刺激，都可通过经典条件反射影响个体的行为（包括内脏活动、心理活动和社会行为）。所以无论正常的或异常的行为，都可以通过经典条件反射而获得。心理治疗根据这一原理设计了大量运用建立新的条件反射改变个体行为的方法，行为疗法中的系统脱敏疗法，就是通过建立条件反射性的松弛反应，来帮助求助者克服的紧张行为反应达到症状缓解或消退的过程。
53、判断题 技能指经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
54、问答题 当代教育学的发展情况及趋势有哪些？
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本题答案：①教育科学体系逐步形成，教育发展到今天，构成了以普通教
本题解析：试题答案①教育科学体系逐步形成，教育发展到今天，构成了以普通教育学为基础，以分支学科为支持的庞大的教育科学体系②教育理论异彩分呈：20世纪50年代主要教育理论有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论③教育理论与教育实际的结合日益紧密，教育学一方面进行形而上的研究，另一方面则密切关注教育实践的发展
55、问答题 试比较接受式教学模式与发现式教学模式？
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本题答案：发现式教学模式：该模
本题解析：试题答案发现式教学模式：该模式的提出者杰罗姆.布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性，强调把人当作主动参加知识获得过程的人。接受式教学模式：该模式强调教师的指导作用，认为知识是 教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。发现式教学模式：人的认识过程是对进入感官的事物主动地进行选择、转换、储存和应用，得以向环境学习，并适应环境，以致改造环境。发现式教学模式，要求学生利用教师和教材提供的某些材料，去发现应得的结论或规律。布鲁纳说：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切地说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”这一教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。其操作程序如下：创设问题情境—利用材料，作出假设—检验假设—作出结论例如，哈佛大学的“认识研究计划”中作过一个六年级学生学习社会科的实验，题材是五大湖地区的地理教学。给学生一张标明河湖、平原、山地等自然条件和铁、煤、铜等天然资源的地图，让他们去发现“哪些地方因什么理由可以成为城市”。于是，学生提出了连接三湖的水运交通说、矿产资源说、处于平原中心的食物供应说等等，想象、推测了若干城市的建立。布鲁纳的发现式教学模式与杜威的从做中学教学模式，从操作程序上看，有相似之处，都是模拟科学研究的发现过程展开的。但他们对学习过程的机制理解不同。布鲁纳在教学内容方面采用学科课程，加以结构化处理，保证学科知识的系统性和理论性；杜威则认为，学习是“经验的连续不断的改造”，学生所学的知识是片断的、零碎的。发现式教学模式的效能在于：①可以提高儿童智慧的潜力；②可以使学习的外部动机向内部动机转化；③有助于所学知识保持记忆；④学会发现的探究法。诚然，发现法教学模式在一定教学条件下（如教材适合运用“发现法”，学生思维活跃，能力较强，对所学内容有一定知识储备等）是一个有效的教学模式，它对发展学生归纳思维、直觉思维和迁移能力，使学生牢固掌握知识，形成科学探究精神和习惯是有价值的。但是这一教学模式也有许多局限性，如费时费力，适应面窄等。接受式教学模式：1．理论基础根据行为心理学的原理设计，尤其受斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学习者的行为达到预定的目标。认为只要通过联系──反馈──强化，这样反复的循环过程就可以塑造有效的行为目标。2．教学基本程序该模式的基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习。复习旧课是为了强化记忆、加深理解、加强知识之间的相互联系和知识进行系统整理。激发学习动机是根据新课的内容，设置一定情境和引入活动，激发学生的学习兴趣。讲授新课是教学的核心，在这个过程中主要以教师的讲授和指导为主，学生一般要遵守纪律，跟着教师的教学节奏，按部就班地完成教师布置给他们的任务。巩固练习是学生在课堂上对新学的知识进行运用和练习 解决问题的过程。检查评价是通过学生的课堂和家庭作业来检查学生对新知识的掌握情况。间隔性复习是为了强化记忆和加深理解。3．教学原则教师要根据学生的知识结构的认知水平对教学内容进行加工整理，力求使得所传授的知识与学生原有的认知结构相联系。充分发挥教师的主导作用，教师在传授知识的时候需要很高的语言表达能力，同时要对学生在掌握知识时候常遇到的问题有所经验与觉察。4．辅助系统课本、黑板、粉笔、挂图、模型、投影仪等。5．教学效果优点：学生能在短时间内接受大量的信息，能够培养学生的纪律性，能够培养学生的抽象思维能力。缺点：学生对接受的信息很难真正地理解，培养单一化、模式化的人格，不利于创新性、分析性学生的发展，不利于培养的学生创新思维和解决实际问题的能力。6．在运用这种模式时的建议在介绍讲解性的内容上运用比较有效，当期望学生在短时间掌握一定的知识去应试时比较可行，教师不可在任何教学内容上都运用这种模式，长此以往必然造成一种“满堂灌”的教学模式，非常不利于学生的全面发展，从而培养出一大批没有思想与主见的高分低能者。
56、判断题 性格的涵义：性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
57、填空题 教学系统方法把教学条件作为其输入，通过适当的方法加工这些输入，再得到教学结果作为其输出。属于教学系统中教学条件变量的是（）。
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本题答案：教学的实际约束
本题解析：试题答案教学的实际约束
58、问答题 2001的颁布的《基础教育课程改革纲要》规定我国初中义务教育培养目标是什么?
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本题答案：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承
本题解析：试题答案要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。
59、判断题 知识直观类型：(1)实物直观(2)模象直观(3)言语直观
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本题答案：对
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60、判断题 心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。(心理学)
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本题答案：对
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61、问答题 试述教育是如何促进社会政治变革的。
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本题答案：在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性
本题解析：试题答案在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步的，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，它对于社会政治变革具有强烈的反作用。其一，教育的普及化与社会政治变革。现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种变革社会、促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。教育普及化水平的不断提高，将更有力地推动社会政治的变革与进步。其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确的舆论，同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。教育能力的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。其三，教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。这依赖于教育而推动。民主意识、观念的养成，非教育不能达到。民主意识又与科学意识紧密相关。缺乏科学知识素养也就无法提高民主的素养。所以，国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。
62、判断题 学生无权评价教师。
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本题答案：错
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63、问答题 教学的基本任务是什么？
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本题答案：1使学生掌握系统现代科学文化基础知识，形成基本技能，技
本题解析：试题答案1使学生掌握系统现代科学文化基础知识，形成基本技能，技巧2发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力3发展学生体力，提高学生的身心健康水平4培养学生高尚的审美情趣和能力5养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
64、填空题 教育学是研究()的科学，其存在的意义在于()
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本题答案：教育现象和教育问题，揭示教育规律；揭示教育规律，为教育实践提
本题解析：试题答案教育现象和教育问题，揭示教育规律；揭示教育规律，为教育实践提供理论依据
65、单项选择题 阿基米德是（）
A、哲学家和数学家
B、科学家和工程师
C、科学家和哲学家
D、工程师和哲学家
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本题答案：B
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66、问答题 简述教学的作用和意义。
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本题答案：（1）教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式，是社会
本题解析：试题答案（1）教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产，适应并促进社会发展的有利手段。（2）教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须检查以教学为主。
67、问答题 简述心理和行为的关系
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本题答案：行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成
本题解析：试题答案行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
68、判断题 个别化教学就是个别教学。
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本题答案：错
本题解析：观点不确切。个别化教学是一种因材施教的教学方法，是指教学方法个别化。当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难。教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。个别教学是一种“一对一”的教学实施形态，与班级授课制相对应。它可能是个别化教学，也可能不是个别化教学，关键在于其是否为符合该生能力需要而特别设计了教学方案。所以，个别化教学不等同于个别教学
69、判断题 陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。(教育学)
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本题答案：对
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70、问答题 如何在教学中促进迁移?
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本题答案：(1)精选材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理安排
本题解析：试题答案(1)精选材料;(2)合理安排教学内容;(3)合理安排教学程序;(4)教授学习策略，提高迁移意识性
71、问答题 如何建立教师的威信？
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本题答案：1培养自身良好的道德品质
2培养良好的认知能
本题解析：试题答案1培养自身良好的道德品质2培养良好的认知能力和性格特征3注重良好仪表，风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象5做学生的朋友与知己
72、问答题 综合性实践活动的主要内容是什么？
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本题答案：1、研究性学习。
2、社区服务与社会实践。<
本题解析：试题答案1、研究性学习。
2、社区服务与社会实践。
3、劳动与技术教育。
4、信息技术教育。
73、多项选择题 在教学过程中经常会需要使用各种不同的媒体，下面的选项中，属于听觉媒体的是（）。
A.录音机
B.收音机
C.CD机
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本题答案：A, B, C
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74、问答题 教师的一般角色是什么？
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本题答案：一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五
本题解析：试题答案一是传道者、二是授业、解惑者、三是榜样、四是管理者、五是朋友
75、问答题 政治经济制度与教育之间的关系主要体现在哪些方面？
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本题答案：相互制约、相互影响：
1、首先政治经济制度对
本题解析：试题答案相互制约、相互影响：1、首先政治经济制度对教育有制约作用，主要表现在以下方面：(一)政治经济制度决定教育的领导权，在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育。(二)政治经济制度决定着受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。(三)政治经济制度是直接决定教育目的的性质，政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。(四)政治经济制度决定着教育内容的选择，特别是思想品德教育的内容选择。2、教育对政治经济制度也产生积极的的作用：(一)教育实现年轻一代的政治社会化。教育使受教育者形成适应和拥护一定社会政治经济制度和政治活动的思想意识和行为方式，完成年轻一代的政治社会化过程。(二)教育为政治培养专门的政治人材。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济气度的主要途径。(三)、教育对当前的政治变化和发展产生影响，学校教师和学生的教材、言论、文章以及他们的行为是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定政治经济制度的现实力量。(四)、教育可以加速民主进程，一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度和教育事业发展的程度。总之政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济制度有着不可忽视的影响。3、教育与文化的关系：文化与教育是相互制约、相互促进的关系。4、文化对教育的制约作用主要表现在以下方面：第一、文化影响教育目的的确立。教育目的的确立，除了取决于政治经济制度和生产力发展水平之外，还受文化的影响。第二、文化影响教育内容的选择。教育的内容就是人类文化，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。首先，文化的发展影响教育内容的选择，主要表现在教育内容的不同选择。其次，不同的国家与民族的文化也使不同国家和民族的教育内容具有一定的倾向性和一定的特色。第三、文化影响教学方法的使用。5、教育对文化发展的促进作用，主要表现在以下几个方面：第一、教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。第二、教育具有传播和交流文化的作用。第三、教育具有更新和创造文化的作用。教育对文化的创造作用主要表现在以下三个方面：一是教育为社会文化的更新与发展提供大量的、具有创造力的人才，并通过他们去推动本民族的科学技术、文学、艺术及整个社会意识的发展。二是教育如何选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力。三是教育带来的文化交流，使原生文化在与异族文化的交融和优化中，激发出文化的生机和动力。6、教育与文化关系的特殊性：同教育与政治经济制度、教育与生产力的关系相比，教育与文化的关系有一定的特殊性，一方面文化本身是一种教育力量;另一方面教育本身也是一种文化。为什么说文化本身是一种教育力量?文化本身的教育力量体现在两个方面：一是特定的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的影响，发挥着强大的教育作用;二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形而又强大的影响作用。
76、问答题 素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。
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本题答案：这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展&r
本题解析：试题答案这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。
77、多项选择题 知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（）。
A.概念图
B.思维导图
C.认知地图
D.语义网络
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本题答案：A, B, C, D
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78、问答题 教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。
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本题答案：本题为开放题目，考生可以自由发挥表达出自己的观点。参考
本题解析：试题答案本题为开放题目，考生可以自由发挥表达出自己的观点。参考答案如下：教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。我们只有懂得它的脉络，才能认识它;其次它才能是艺术，让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐春风，有更美的感受。没有科学，教育不能成其真;没有艺术，教育不能成其美。有科学，才有教育的神圣和庄严;有艺术，才有教育的灵动和活泼。抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。但这并不意味着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。
79、问答题 德育工作的新形式有哪些？
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本题答案：（1）通过开展社区教育进行德育（2）开展心理健康教育活
本题解析：试题答案（1）通过开展社区教育进行德育（2）开展心理健康教育活动（3）建立德育基地（4）创办业余党校
80、问答题 教学的组织形式是什么？
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本题答案：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合
本题解析：试题答案是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。
81、判断题 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
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本题答案：对
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82、判断题 操作技能的分类：1、连续的和不连续的动作技能2、封闭的与开放性的动作技能3、细微型与粗放型动作技能4、徒手型与器械性动作技能
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本题答案：对
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83、问答题 为什么说德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程?
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本题答案：1、学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辨证统一过
本题解析：试题答案1、学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辨证统一过程。2、德育过程要促进学生自我教育能力的发展。要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和自我调控能力，以形成和发展他们的自我教育能力。
84、问答题 简述运用读书指导法应遵循的要求。
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本题答案：（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使
本题解析：试题答案（1）教师提出明确的目的、要求和思考题（2）教会学生使用工具书（3）帮助学生逐步学会阅读的方法（4）用多种方式指导学生阅读
85、判断题 对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。
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本题答案：错
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86、判断题 师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。
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本题答案：错
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87、问答题 简述教育研究的意义?
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本题答案：1推动教育改革与发展
2提高教育教学质量本题解析：试题答案1推动教育改革与发展2提高教育教学质量3提升教师自身素质
88、问答题 简述贯彻循序渐进教学原则的要求。
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本题答案：（1）教师的教学要有系统性
（2）抓住主要矛
本题解析：试题答案（1）教师的教学要有系统性
（2）抓住主要矛盾，解决好中重点和难点
（3）教师要引导学生将知识体系化和系统化
（4）按照学生的认识顺序，由浅入深由易到难由简到繁地进行教学
89、问答题 简述教学的意义是什么?
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本题答案：1、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。2
本题解析：试题答案1、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。2、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。3、教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主。
90、问答题 如何形成良好的班风?
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本题答案：班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和
本题解析：试题答案班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。形成良好的班风的基本要求：第一、确立班风目标。有经验的班主任在接手一个新的班级后，总是根据班级的实际情况来确立班风建设的基本思路，而后组织学生集体讨论，确立班级的班风目标。第二、培养正确舆论。班主任应通过各种形式，使学生明确是非标准，形成正确的价值观念。第三、强化行为训练。班主任要从大处着眼，小处入手，根据一定的规章制度，严格要求学生，常抓不懈，反复训练。第四、加强榜样示范。班主任要抓好典型，树立好榜样。另外，班主任还应注意以身作则，以自身的言行来影响学生。
91、判断题 现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流
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本题答案：对
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92、问答题 如何提高知识直观的效果?
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本题答案：(1)灵活选用实物直观和模像直观。实物直观虽然真切，但
本题解析：试题答案(1)灵活选用实物直观和模像直观。实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征;而模像直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。因此，一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观(2)加强词语与形象的结合。为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模像直观的合理选用，而且必须加强词语与形象的结合(3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。感知规律有强度律、差异律、活动律和组合律(4)培养学生的观察能力。在直观过程中，教师对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须重视和培养学生的观察能力(5)让学生充分参与直观过程。由于知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情。在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式
93、判断题 德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
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本题答案：对
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94、判断题 心理健康的现实标准：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。(心理学)
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本题答案：对
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95、填空题 在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，（）走出了技术应用方面的误区.
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本题答案：要根据教学过程和各种媒体的特点选择媒体
本题解析：试题答案要根据教学过程和各种媒体的特点选择媒体
96、单项选择题 张老师最近在学习Flash软件的使用方法，请问，以下选项中哪项是Flash文件的后缀名？（）
A.jpg
B.gif
C.fla
D.bmp
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本题答案：C
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97、多项选择题 教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。
A.教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约
B.教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平
C.不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点
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本题答案：A, B, C
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98、问答题 教师职业的性质是什么？教师职业分我哪几个阶段？
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本题答案：教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业
本题解析：试题答案教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业化专职教师三个阶段。教师职业是促进社会个体化的职业，教师是教育者。教师主要通过做好三个方面的工作，促进个体的社会化一是搞好教学工作二是做好思想品德工作三是全面关心学生的健康。
99、问答题 学习迁移的种类有哪些？
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本题答案：学习迁移的种类：(1)正迁移和负迁移;(2)水平迁移和
本题解析：试题答案学习迁移的种类：(1)正迁移和负迁移;(2)水平迁移和垂直迁移;(3)一般迁移和具体迁移;(4)同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移
100、问答题 什么是同化？
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本题答案：同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过
本题解析：试题答案同化是人的一种适应机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有认知结构中，构成自身新的知识系统，这就是所谓的“同化于己”。
101、问答题 教育与生产力之间有什么关系?
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本题答案：1、生产力的发展水平对教育的制约作用。
生产
本题解析：试题答案1、生产力的发展水平对教育的制约作用。生产力发展水平制约着教育目的。生产力发展水平制约着课程的设置与教育的内容。生产力发展水平制约着制约着教育的规模与速度。2、教育对生产力的促进作用：将科学技术从可能的生产力转变为现实的生产力。再生产科学技术。
102、判断题 学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
103、填空题 新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及()。
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本题答案：环境意识
本题解析：试题答案环境意识
104、问答题 简述如何在教学中促进迁移。
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本题答案：(1)精选材料
要想使学生在有限的时间内掌握
本题解析：试题答案(1)精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学;其次，要突出重点内容特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。(2)合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分发挥，教师的教学也能省时省力;如果教材编排得不好，迁移的效果差，则教师的努力也事倍功半。(3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划，还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。(4)创设与应用情境相似的学习内容和学习情境学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似，这样有助于学>-3的迁移。因此，教学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言，增加感性认识。(5)教授学习策略，提高迁移意识性教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，公务员考试在线教师招考网要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，促进对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
105、问答题 当代影响最大的德育模式有哪些？
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本题答案：有认知模式、体谅模式、社会模仿模式。道德教育的认知模式
本题解析：试题答案有认知模式、体谅模式、社会模仿模式。道德教育的认知模式是当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化。
106、判断题 教书育人是教师的根本任务。(教育学)
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本题答案：对
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107、判断题 所有的教育现象都会成为教育研究的对象
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本题答案：错
本题解析：教育研究是以教育现象为研究对象的.目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
108、问答题 现代教师观是指？
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本题答案：(一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的
本题解析：试题答案(一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者。
3.教师是课程的开发者和研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
109、多项选择题 以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（）。
A、在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习
B、为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题
C、对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记
D、学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系
E、在进行教学前，李老师创设了很多情境
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本题答案：A, D
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110、判断题 心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。(心理学)
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本题答案：对
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111、填空题 个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
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本题答案：加工，组织
本题解析：试题答案加工，组织
112、问答题 程计划对中学教师的指导意义和要求是什么?
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本题答案：课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师
本题解析：试题答案课程计划也是指导教师进行教学和其他活动的依据，要求教师做到：第一、认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求。第二、了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个学科计划中的地位与作用。第三了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。第四、综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学、教育工作。
113、多项选择题 我们在使用word编写教案时，为了防止意外丢失信息，需要养成随时存盘的好习惯，请问下面命令中具有存盘功能的为（）。
A.使用菜单“文件”→“保存”
B.使用快捷键Ctrl+S
C.使用功能键F12
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本题答案：A, B, C
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114、单项选择题 信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法准确的是（）
A.信息技术对教育的影响基本上都是准确的。
B.利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用。
C.利用信息技术模仿实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行。
D.信息技术可以为教学提供训练、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的。
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本题答案：B
本题解析：暂无解析
115、判断题 实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征
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本题答案：错
本题解析：实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。
116、问答题 学生中心主义的课程理论代表人物是谁？基本观点是什么？
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本题答案：1.代表人物：杜威、罗杰斯(C.Rogers)等;本题解析：试题答案1.代表人物：杜威、罗杰斯(C.Rogers)等;2.基本观点：(1)学生是课程的核心;(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础;(3)学校教学应以活动和问题反思为核心;(4)学生在课程开发中起重要作用。
117、问答题 本次教学改革的主要任务是什么？
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本题答案：1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现
本题解析：试题答案1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
2、要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。
3、要致力于教学管理制度的重建。
118、判断题 心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
119、多项选择题 在浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）
A.点击菜单收藏~整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作
B.在IE窗口内空白处点击右键，选择整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理
C.点击标准按钮栏上的收藏夹按钮，在窗口左侧的任务窗口中点击整理，在弹出的对话框中进行操作整理
D.打开C盘，在其中直接进行整理
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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析
120、多项选择题 皮肤觉主要包括()。
A.触觉
B.压觉
C.温度觉
D.痛觉
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：皮肤觉主要包括触觉、压觉、温度觉和痛觉等感觉。
121、问答题 简述教师劳动的主要特点？
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本题答案：1复杂性，创造性2连续性，广延行3长期性，间接性，4主
本题解析：试题答案1复杂性，创造性2连续性，广延行3长期性，间接性，4主体性示范性
122、判断题 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。(心理学)
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
123、多项选择题 新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）
A.改变课程功能
B.调整课程结构
C.精选课程内容
D.改进教学方式
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
124、单项选择题 视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是()。
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子
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本题答案：C
本题解析：语出《孟子•尽心上》。
125、问答题 如何理解和执行课程标准?
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本题答案：1、认真研究和把握课程标准。2、全面系统地理解课程标准
本题解析：试题答案1、认真研究和把握课程标准。2、全面系统地理解课程标准。3、严格执行课程标准。
126、问答题 素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。针对这一说法辨析解答。
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本题答案：这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，要说错
本题解析：试题答案这是对考试的误解。考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。
127、判断题 一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。(教育学)
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本题答案：对
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128、问答题 《中小学教师职业道德规范》（2008）的基本内容是什么？
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本题答案：（1）爱岗敬业-教师职业的本质要求（2）爱国守法-教师
本题解析：试题答案（1）爱岗敬业-教师职业的本质要求（2）爱国守法-教师职业的基本要求（3）关爱学生-师德的灵魂（4）教书育人-教师的天职（5）为人师表-教师职业的内在要求（6）终身学习-教师专业发展的不竭动力
129、判断题 记忆过程及其规律：识记、保持、再认、回忆
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本题答案：对
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130、判断题 所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。
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本题答案：对
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131、多项选择题 研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。
A.小组成员的个人职责明确
B.均等的成功机会
C.小组有明确的目标
D.组内异质
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
132、单项选择题 在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。
A、晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名
B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式
C、对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试
D、为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数
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本题答案：B
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133、判断题 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
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本题答案：错
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134、问答题 学校文化由哪三个部分构成？
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本题答案：学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。本题解析：试题答案学校文化由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成。
135、单项选择题 为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）
A.国家、自治区、学校三级课程管理
B.省、县、乡三级课程管理
C.教育部、教育局、教务处三级课程管理
D.国家、地方、学校三级课程管理
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本题答案：D
本题解析：暂无解析
136、判断题 学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)
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本题答案：对
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137、问答题 观察法的主要优点及局限?
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本题答案：观察法的主要优点是：可以在自然条件下了解事物的发展过程
本题解析：试题答案观察法的主要优点是：可以在自然条件下了解事物的发展过程，不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展;可以直接向被观察者了解情况，获得许多可靠的第一手资料;可以对同一个观察对象进行较长时间的跟踪研究。其局限主要是：难以控制可能影响观察对象的外部因素，观察到的现象可能带有有偶然性。
138、填空题 最先提出“最近发展区”理论的是_____。
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本题答案：维果斯基
本题解析：试题答案维果斯基
139、问答题 简述学习动机的激发与培养？
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本题答案：1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学
本题解析：试题答案1.学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息，妥善奖惩;(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力2.学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;(2)利用直接发生途径与间接转化途径培养学习动机
140、填空题 在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（）。
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本题答案：媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而
本题解析：试题答案媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减
141、问答题 教育科学研究包括哪几个环节？
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本题答案：教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成
本题解析：试题答案教育科学研究包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结三个大环节。
142、判断题 情绪类别：心境、激情、应激、热情
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本题答案：对
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143、问答题 作为一名教师享有哪些权利？
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本题答案：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学
本题解析：试题答案（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参与进修或者其他方式的培训
144、判断题 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
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本题答案：错
本题解析：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
145、多项选择题 下列不属于综合性媒体的是（）。
A.幻灯机
B.计算机网络
C.电视机
D.DVD
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本题答案：A, C, D
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146、多项选择题 你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（）。
A.安装Flash插件
B.下载Flash播放器并安装
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本题答案：A, B
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147、问答题 简述课外、校外教育的意义？
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本题答案：1课外、校外有利于学生开阔眼界，获得知识
2
本题解析：试题答案1课外、校外有利于学生开阔眼界，获得知识2课外、校外教育是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地3课外、校外教育是进行德育的重要途径4课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力
148、问答题
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。
如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗?
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本题答案：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学
本题解析：试题答案教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习的积极性，使学生学会。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。
149、多项选择题 下列属于演示文稿的基本功能的是（）。
A.添加超级链接
B.提供多种形式的图表和表格
C.文字编辑
D.能进行演示播放
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本题答案：A, B, C, D
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150、单项选择题 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是()。
A.裴斯泰洛奇
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
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本题答案：B
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151、判断题 知识直观的类型：实物直观、模像(模拟性形象)直观、言语直观
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本题答案：对
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152、判断题 克服内外困难是意志最重要的特征。(心理学)
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本题答案：对
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153、单项选择题 下列有关教学评价基本原则的描述中，错误的描述是（）。
A、教学评价的标准以及方法都应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断
B、对教学活动评价应该涉及各个方面，不能以点代面
C、评价的结果必须反应真实教学效果，必须把定性评价与定量评价相结合，但要把握主次
D、教学评价需要就事论事，把评价和奖惩标准结合起来，使教师明确努力的方向
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本题答案：D
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154、单项选择题 下列不是增生型肠结核的临床表现的是（）
A.常无结核病中毒症状
B.以腹泻为主
C.可有腹绞痛
D.常并发肠梗阻
E.常在右下腹扪及包块
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本题答案：B
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155、填空题 新文化运动以《新青年》为主要阵地，高举_______、_______两面大旗。
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本题答案：民主，科学
本题解析：试题答案民主，科学
156、问答题 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？
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本题答案：从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列
本题解析：试题答案从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标(一)教育目的教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。(二)培养目标是对各级各类学校人才培养的具体要求。(三)课程目标课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。(四)教学目标教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。
157、问答题 教师如何培养学生良好的思维品质？
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本题答案：（1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学
本题解析：试题答案（1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学生的积极性主动性（3）加强语言交流训练（4）发挥定势的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质
158、填空题 当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。
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本题答案：单轨型学制，双轨型学制，分支型学制
本题解析：试题答案单轨型学制，双轨型学制，分支型学制
159、多项选择题 案例《关注光污染》中，英才中学开展研究性学习课程时，三班的班主任王老师对学生如何分组建议是（）.
A.小组成员要对研究的问题都感兴坤
B.小组成员要各有专长，优势互补
C.小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长
D.需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息
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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析
160、填空题 弗洛伊德的人格理论强调人是受潜意识_______驱动的，_______决定个人今后的命运。
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本题答案：本能，幼年生活经验
本题解析：试题答案本能，幼年生活经验
161、问答题 劳动技术教育的任务是什么？
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本题答案：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;<
本题解析：试题答案(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
162、问答题 早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
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本题答案：本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师
本题解析：试题答案本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法，没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
163、问答题 简述德育的基本内容？
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本题答案：1爱国主义教育2理想教育3集体主义教育4劳动教育5人道
本题解析：试题答案1爱国主义教育2理想教育3集体主义教育4劳动教育5人道主义与社会公德教育6自觉纪律教育7科学世界观和人生观教育8民主与法治观念的启蒙教育
164、问答题 简述个体身心发展的规律?
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本题答案：1个体身心发展的顺序性2阶段性3不平衡性4互补性5个别
本题解析：试题答案1个体身心发展的顺序性2阶段性3不平衡性4互补性5个别差异性
165、判断题 “闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的
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本题答案：对
本题解析：见韩愈的《师说》。
166、判断题 出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的根本原因，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。
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本题答案：错
本题解析：暂无解析
167、单项选择题 关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。
A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题
B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动
C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解
D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
168、问答题 论述教学原则中的巩固性原则？
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本题答案：1巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上
本题解析：试题答案1巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能准确无误的呈现出来2要在教学的全过程中加强知识的巩固，巩固知识并不是期末复习阶段的事，而要贯穿于整个教学过程中3组织好学生的复习工作，复习在整个教学过程中占重要地位复习要抓住两点①复习要及时，要抓住基本的，规律性的知识，②复习的方式方法和内容要多样化要把经常性复习，阶段性复习和期末复习结合起来，使复习成为体系，逐步加深对知识的理解3教会学生记忆方法，记忆方法很多如，提出明确的记忆任务，在理解的基础上识记，注意调动多种感官等，教师要有目的地进行选择并加以运用。
169、判断题 埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
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本题答案：对
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170、问答题 简述两种信号系统。
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本题答案：产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始
本题解析：试题答案产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派，创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。冯特的理论为他的学生铁钦纳所继承和发展，并把这种心理学理论命名为"构造心理学"口构造心理学的积极意义是它使心理学摆脱了思辨的桓桔，走上了实验研究的道路，成为一门独立的科学。但是，这个学派所从事的"纯内省"和"纯科学"的分析，严重脱离了实际。
171、判断题 记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。(心理学)
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本题答案：对
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172、多项选择题 教学组织形式的主要作用是（）。
A.活跃课堂后气氛
B.提高教学效率
C.满意不同学生的不同学习要求
D.实现不同的教学目标
E.控制教学进度
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本题答案：B, C
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173、判断题 认识的发展也导致情绪产生变化和发展。
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本题答案：对
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174、多项选择题 在对于教学设计方案中的教学策略设计和学习活动设计进行反思时，以下哪些方面需要考虑？（）
A、多种教学策略的综合运用，一法为主，多法配合，优化组合
B、既发挥教师主导作用，又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标
C、活动设计和策略一致，符合学习者的特征，做到形式和内容的统一，既能激发学生兴趣，又能有效实现教学目标
D、恰当使用信息技术
E、活动要求表述清楚
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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析
175、判断题 兴趣的涵义：兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动特别是对个体的
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本题答案：对
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176、判断题 自从有了学校，便有了教育。
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本题答案：错
本题解析：自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。
177、单项选择题 在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。
A、当场批评这些学生没有积极性
B、批评各组组长没有尽到应尽的责任
C、引导同组的其他同学一起鼓励这些学生
D、让这部分学生单独组成一个小组参加活动
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本题答案：C
本题解析：暂无解析
178、问答题 教师如何对学生竟争教育？
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本题答案：1、教师要教育学生认识竞争的利弊，交给学生公平竞争的手
本题解析：试题答案1、教师要教育学生认识竞争的利弊，交给学生公平竞争的手段2、按学生的能力等级进行竞争3、进行多指标竞争，让每个人都获得成就感4、提倡团体竞争5、鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争
179、多项选择题 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。
A.查找相关的素材光盘或网上的教学资源库
B.利用Flash、Authorware等制作工具自己制作
C.到网络上利用搜索引擎去查找并下载
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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析
180、问答题 教育目的的作用有哪些?
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本题答案：教育目的主要有导向作用、激励作用和评价作用。
本题解析：试题答案教育目的主要有导向作用、激励作用和评价作用。
181、单项选择题 在讲授“学会运用PowerPoint创建演示文稿”这一教学内容时，刘老师先组织同学们复习了Word软件的相关操作，这属于（）。
A.提供学习指导
B.引起注意
C.激发回忆
D.呈现材料
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本题答案：C
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182、问答题 教育目的是指什么？
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本题答案：教育目的是指国家把对受教育者培养成什么样的人的总的要求
本题解析：试题答案教育目的是指国家把对受教育者培养成什么样的人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
183、多项选择题 张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）
A、Flash
B、DreamWeaver
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本题答案：A, B
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184、单项选择题 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）
A.学校需要家庭的支持
B.学校需要社会的支持
C.学校需要专家的支持
D.学校需要政府的支持
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本题答案：B
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185、问答题 一节好课的基本要求有哪些？
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本题答案：(1)教学目的明确。
(2)内容正确。突出重
本题解析：试题答案(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
186、判断题 加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段
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本题答案：对
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187、问答题 简述教师的专业素养有哪些?
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本题答案：一、专业知识素养，要求(1)教师要具有广博的科学文化知
本题解析：试题答案一、专业知识素养，要求(1)教师要具有广博的科学文化知识，包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。(2)精深的学科知识，要求教师所掌握的知识达到“化”的程度，即将学科知识内化为自己的思想、观点，这样去向不明才能由深入浅出、游刃有余地讲课，才能吸引学生，进而赢得学生的信赖和尊敬。(3)宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自觉地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理技巧与艺术。二、专业能力素养，要求教师(1)对学生的发展进行分析、预测和指导的能力。(2)驾驭教材和组织教学能力。(3)精湛的语言能力。(4)运用现代教育技术手段的能力。(5)较强的组织管理能力。(6)较高的教育机智。(7)教育科研能力。
188、判断题 埃里克森发展阶段理论：(1)基本信任对基本不信任(0～1岁);(2)自主对羞怯和疑虑(2～3岁);(3)主动对内疚(4～5岁);(4)勤奋对自卑(6～11岁);(5)同一性对角色混乱(12～18岁);(6)亲密对孤独(成年早期);(7)繁殖对停滞(成年中期);(8)自我整合对失望(成年晚期)
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本题答案：对
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189、问答题 教师如何正确使用教科书?
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本题答案：第一、整体把握教科书。第二、重点设计教科书。第三、充分
本题解析：试题答案第一、整体把握教科书。第二、重点设计教科书。第三、充分利用教科书。第四、及时引进新知识。第五、适当补充乡土材料。第六、指导学生充分运用好教科书。
190、问答题 试比较赫尔巴特和杜威的教育思想。
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本题答案：第一，赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，传统教育学派的
本题解析：试题答案第一，赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，传统教育学派的代表人物，其代表著作是《普通教育学》。他试图在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论，提出教学的教育性原则、教学过程的四阶段论等思想，主张教育教学活动中以教师、教材和课堂为中心的“三中心”论。其教育思想在世界各国产生深远影响。第二，杜威是19世纪末20世纪初美国著名教育家，现代教育学派的代表人物，其代表著作是《民主主义与教育》。他反对传统的教育三中心，主张以“学生中心”代替“教师中心”，以“做中学”代替“教材中心”，以“学校即社会”代替“课堂中心”，以活动课程代替分科教学。他强调儿童学习的独立性和创造性，教育与社会生活的联系，提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的口号。其教育思想对于20世纪教育科学的发展产生重要影响。
191、问答题 学校教育的特点有哪些？
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本题答案：①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会
本题解析：试题答案①学校教育的对象主要是新生的一代②其任务是实现个体社会化③它是在受过专门职业训练的教师的指导下进行的④它是有组织、有计划、有目的的活动
192、单项选择题 与青霉素G特点不符的是（）
A.易产生耐药性
B.易发生过敏反应
C.可口服给药
D.对革兰阳性菌效果好
E.为生物合成的抗生素
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本题答案：C
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193、问答题 选择与运用教学方法的基本依据是什么?
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本题答案：教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法
本题解析：试题答案教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。主要依据是：1、教育目的和任务的要求。2、课程性质和教材的特点。3、学生年龄特征。4、教学条件设备条件。5、教师业务水平、实际经验及个性特点
194、判断题 学生发展的一般规律是：顺序性和阶段性;稳定性和可变性;不均衡性;个别差异性;整体性。
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
195、问答题 论述教师专业发展的途径。
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本题答案：教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、
本题解析：试题答案教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等方式。师范教育是教师个体专业化的起点和基础，是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。新教师入职辅导是由有经验的导师进行现场指导，是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色，适应环 91exam .org境。在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，以引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代的教育技术手段。自我教育就是专业化的自我建构，主要有经常性的自我反思、主动收集教育改革信息、研究教育教学中各类事件、自学教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想建立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
196、问答题 我国制订教育目的的理论基础是什么?
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本题答案：马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，主要包括以下
本题解析：试题答案马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，主要包括以下内容：1、人的全面发展是与人的片面发展相对来源:91考试网 91ExaM.org而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。2、人的发展与社会的发展是相一致的;3、分工和私有制是人的片面发展的根源;4、社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础;5、共产主义社会使人的全面发展得以实现;6、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
197、问答题 什么是教师专业发展，其内容主要有哪些？
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本题答案：（1）教师专业发展又称教师专业成长，是指整个专业生涯中，依托
本题解析：试题答案（1）教师专业发展又称教师专业成长，是指整个专业生涯中，依托专业组织，专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得专业的教育学专业技能，形成专业理想专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
（2）教师专业发展的内容有：1.专业理想的建立；2.教师的专业人格；3.专业知识的拓展和深化；4.专业能力的提高；5.专业态度和动机的完善；6.专业自我的形成。
198、判断题 教师劳动具有那些特点？（1）复杂性（2）创造性（3）示范性（4）长期性
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本题答案：对
本题解析：暂无解析
199、问答题 教育的相对独立性表现在哪些方面？
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本题答案：（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡
本题解析：试题答案（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡性（3）教育与其他社会意识形式的平行性
200、问答题 简述如何培养学生的学习兴趣。
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本题答案：（1）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（2）要
本题解析：试题答案（1）要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣（2）要根据学生的知识基础来培养学生的学习兴趣
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