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1、问答题  简述布鲁纳的学习观和教学观。

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本题答案：(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(
本题解析：试题答案(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

2、单项选择题  对黑猩猩做“顿悟实验”的是()

A．苛勒
B．托尔曼
C．桑代克
D．巴甫洛夫

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

3、填空题  技能是通过学习而形成的符合要求的（）。它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的（）。

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本题答案：活动方式；动作经验
本题解析：试题答案活动方式；动作经验

4、填空题  皮亚杰认为，守恒是（）阶段儿童具有的能力。

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本题答案：具体运算
本题解析：试题答案具体运算

5、单项选择题  认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？

A．有意义接受学习理论
B．认知结构学习理论
C．建构主义学习理论
D．人本主义学习理论

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、填空题  所谓心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。

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本题答案：心理变化
本题解析：试题答案心理变化

7、问答题  论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。

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本题答案：第一，学习观。（1）学习的实质在于主动地形成认知结构。
本题解析：试题答案第一，学习观。（1）学习的实质在于主动地形成认知结构。布鲁纳认为。学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是使学生主动地形成认知结构。（2）学习包括三个过程：获得、转化和评价。教师要采取有效措施帮助学生通过获得、转化、评价去掌握新知识，从而使学科的知识结构转变为学生的认知结构，使书本的知识转化为学生自己的知识。
第二，教学观。（1）教学的目的在于理解学科的基本结构。所谓学科的基本结构就是指一门学科的基本概念、基本原理及其基本的态度和方法。而所谓掌握学科的基本结构，就是允许许多别的东西以与它有意义地联系起来的方式去理解它。（2）掌握学科基本结构的教学
原则。①动机原则。所有的学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。②结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。③程序原则。教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述问题或大量知识的结构，以提高学生知
识的掌握、转化和迁移能力。④强化原则。让学生知道结果应该在学生评估自己作业的那个时刻，太早或太晚都不利于强化作用的发挥。
教育含义：根据布鲁纳的教学观和教学原则，为了促进学生良好认知结构的发展，教师必须深入分析教材，明确所教学科的基本概念、基本原理及其它们之间的关系。这样才能引导学生对教材结构的理解，促进学生知识结构的形成。同时要注意激发学生的好奇心和好胜心，培养学生的内部动机。要注意运用反馈的原理，促进学生自我反馈．提高学生学习的自觉性和能动性。

8、填空题  建构主义是行为主义发展到（）以后的进一步发展。

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本题答案：认知主义
本题解析：试题答案认知主义

9、问答题  简单评价布鲁纳的认知—结构学习理论？

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本题答案：布鲁纳关于学习方面的主张主要有下述几方面：（1）他认为学习是
本题解析：试题答案布鲁纳关于学习方面的主张主要有下述几方面：（1）他认为学习是通过认知活动形成认知结构的过程，是学习者主动的用同化和顺应的方式不断扩大原有的认知结构；（2）他强调学科的基本结构的学习；（3）强调基础学科的早期学习；（4）提倡广泛使用发现法。

10、填空题  自我意识的发展包括生理自我、（）和心理自我三个阶段。

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本题答案：社会自我
本题解析：试题答案社会自我

11、问答题  简述最近发展区的概念及其意义？

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本题答案：（1）概念：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出来的。维
本题解析：试题答案（1）概念：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出来的。维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童肯达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
（2）意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

12、名词解释  消退

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本题答案：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化
本题解析：试题答案有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

13、问答题  列举建构主义学习的基本观点？

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本题答案：建构主义学习的基本观点：学习是学习者主动地建构内部表征的过程
本题解析：试题答案建构主义学习的基本观点：学习是学习者主动地建构内部表征的过程，它总是与以前的经验相结合，主动地对信息进行选择和加工；学习过程同时包含两方面的建构，即对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组。

14、判断题  提出操作性条件反射的心理学家是斯金纳。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

15、填空题  人格是指决定个体的（）和（）并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

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本题答案：外显行为；内隐行为
本题解析：试题答案外显行为；内隐行为

16、多项选择题  对于学生学习的特点的理解，说法正确的有()

A．是一种有目的、有计划、有组织的学习
B．学习的内容包含知识、技能、态度品德和能力
C．是在教师指导下的学习
D．主要获得个体的行为经验

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）

A．行为主义的学习理论
B．人本主义的学习理论
C．社会观察的学习理论
D．认知心理派的学习理论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、填空题  加涅认为，如果想要保持信息，就得采取（）策略。

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本题答案：复述
本题解析：试题答案复述

19、多项选择题  下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）。

A．接受学习与发现学习
B．机械学习与意义学习
C．连锁学习与辨别学习
D．信号学习与概念学习
E．知识学习与技能学习

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本题答案：A, B
本题解析：奥苏伯尔根据学习进行的方式将之分为接受学习和发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。

20、问答题  简述操作性条件作用的基本规律。

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本题答案：强化：逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。
本题解析：试题答案强化：逃避条件作用与回避条件作用；消退；惩罚。

21、问答题  试述建构学习理论的基本观点。

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本题答案：当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识
本题解析：试题答案当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进
新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生
长”出新的知识经验。

22、多项选择题  尝试一错误学说的基本规律有()

A．效果律
B．练习律
C．准备律
D．处罚律

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本题答案：A, B, C
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23、问答题  意义学习需要具备哪些条件？

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本题答案：意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学
本题解析：试题答案意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述 条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。

24、填空题  掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、（）原则、程序原则和强化原则。

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本题答案：结构
本题解析：试题答案结构

25、判断题  早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。

A．主观性
B．普遍性
C．基础性
D．能动性

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

27、多项选择题  意义学习需要具备以下哪些条件?()

A．学习材料本身具有逻辑意义
B．学习者必须具有同化新知识的认知结构
C．意义学习应该排斥接受学习
D．学生有进行意义学习的倾向和行为

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

28、多项选择题  科学研究是()

A．意义学习
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称（）

A．智慧技能
B．认知策略
C．言语信息
D．动作技能

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  下列不属于加涅根据学习水平将学习分类的是()

A．信号学习
B．连锁学习
C．言语联想学习
D．心理学习

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

31、填空题  经典性条件反射的基本规律有（）和（）。

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本题答案：获得与消退；刺激泛化与分化
本题解析：试题答案获得与消退；刺激泛化与分化

32、填空题  加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、（）和态度五个方面。

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本题答案：动作技能
本题解析：试题答案动作技能

33、填空题  回避条件作用与逃避条件作用都是（）的条件作用基础。

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本题答案：负强化
本题解析：试题答案负强化

34、单项选择题  经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（）是形成和巩固条件反射的重要条件。

A．动机
B．强化
C．诱因
D．需要

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

35、问答题  简述认知学习的有关理论。

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本题答案：(1)苛勒的完形一顿悟说。
(2)布鲁纳的认
本题解析：试题答案(1)苛勒的完形一顿悟说。
(2)布鲁纳的认知一结构学习论。
(3)奥苏伯尔的有意义接受学习论。

36、填空题  尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和（）。

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本题答案：准备律
本题解析：试题答案准备律

37、单项选择题  通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（）

A．桑代克
B．斯金钠
C．华生
D．巴甫洛夫

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

38、名词解释  刺激分化

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本题答案：指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条
本题解析：试题答案指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

39、多项选择题  认知结构学习理论认为()

A．学习是主动形成认知结构
B．学习包括获得、转化和评价三个过程
C．教学的目的在于理解学科的基本结构
D．知识是会不断“革命”掉的

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

40、问答题  有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，尽量使用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法？

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本题答案：我认为奖比罚好，原因如下：
（1）惩罚传递不该
本题解析：试题答案我认为奖比罚好，原因如下：
（1）惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。
（2）必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是为了维持秩序。奖罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。
（3）奖与罚应及时、公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时进行表扬等于是批评这种行为，对做错的同学不进行批评等于是表扬了这种行为；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会造成其在同学中的孤立。
（4）进行表扬与批评时，应注意个性差异。惩罚对内向孩子的作用大于对外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤害到其他方面的积极性。
（5）内在动机。内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是指对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机。

41、填空题  完形一顿悟说认为完形是一种（）结构，是对事物关系的认知。

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本题答案：心理
本题解析：试题答案心理

42、填空题  提出最近发展区理论的心理学家是（）。

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本题答案：维果斯基
本题解析：试题答案维果斯基

43、单项选择题  ()指的是一种动态的过程．其目标指向是达到最佳的平衡状态。

A．同化
B．顺化
C．平衡化
D．自动化

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本题答案：C
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44、填空题  操作性条件作用的基础规律有强化、消退、（）、（）与（）。

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本题答案：惩罚；逃避条件作用；回避条件作用
本题解析：试题答案惩罚；逃避条件作用；回避条件作用

45、填空题  加涅在《学习的条件》一书中先后提出的（）分类和（）分类影响较大。

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本题答案：学习层次；学习结果
本题解析：试题答案学习层次；学习结果

46、填空题  学生性格差异主要是指性格的（）和性格的（）

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本题答案：特征差异；类型差异
本题解析：试题答案特征差异；类型差异

47、单项选择题  强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。

A．外铄论
B．内发论
C．环境决定论
D．多因素相互作用论

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

48、单项选择题  “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？

A．刺激泛化
B．刺激分化
C．刺激比较
D．分为强化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

49、问答题  人类学习与动物学习的本质区别有哪些？

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本题答案：（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类
本题解析：试题答案（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。
（2）人的学习是在改造客观世界的生活中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。
（3）人的学习是一种有 目的、自觉的、积极主动的过程。

50、多项选择题  桑代克总结的学习规律有()

A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．结构律

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

51、填空题  斯金纳认为，人和动物的行为有两类：（）行为和（）行为。

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本题答案：应答性；操作性
本题解析：试题答案应答性；操作性

52、判断题  记忆电话号码是一种配对联想学习过程。

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本题答案：错
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53、多项选择题  关于联结学习理论．可以这样理解()

A．学习是S-R之间的联结
B．强化起重要作用
C．学生获得的是习惯
D．学习的实质是构成完形

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本题答案：A, B, C
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54、填空题  布鲁纳认为学习包括获得、转化和（）三个过程。

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本题答案：评价
本题解析：试题答案评价

55、单项选择 题  学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是（）

A．规则学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．解决问题学习

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本题答案：A
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56、填空题  巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与（）、刺激泛化与分化。

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本题答案：消退
本题解析：试题答案消退

57、判断题  认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

58、填空题  加涅在《学习的条件》一书中先后推出的（）分类和（）分类影响较大。

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本题答案：学习层次；学习结果
本题解析：试题答案学习层次；学习结果

59、判断题  学生的学习风格会影响学习的质和置。

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本题答案：错
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60、判断题  心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

61、单项选择题  美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是（）

A．巴甫洛夫
B．桑代尔
C．班杜拉
D．华生

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本题答案：D
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62、单项选择题  提出操作性条件反射学习观的心理学家是()

A．班杜拉
B．斯金纳
C．华生
D．皮亚杰

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

63、多项选择题  我国心理学 家对学习的分类有()

A．知识的学习
B．技能的学习
C．行为规范的学习
D．规则和原理的学习

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

64、判断题  某中学生13岁开始学跳高，当时身高1．6米．跳高成绩为1．7米。两年后身高1．75米，通过训练。跳高成绩达．00米。他所提高的成绩是通过练习产生的行为变化，所以。可以用学习来解释。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

65、填空题  强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有（）与（）之分。

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本题答案：正强化；负强化
本题解析：试题答案正强化；负强化

66、填空题  知识是客观事物的特色和联系在人脑中的（）。它是来自反映的对象本身的（）。

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本题答案：主观映像；认知经验
本题解析：试题答案主观映像；认知经验

67、填空题  美国心理学家斯金钠把人和动物的行为分为应答性行为和（）行为。

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本题答案：操作性
本题解析：试题答案操作性

68、多项选择题  建构主义的知识观，主要有()

A．并非预先确定的，并非绝对正确的
B．知识的学习只能以自己的经验、信念为背景
C．需要在具体情境 的复杂变化巾不断深化
D．知识是不断更新的

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本题答案：A, B, C, D
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69、问答题  如何理解心理发展的含义？

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本题答案：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所
本题解析：试题答案心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。它有四个特征：连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。

70、判断题  学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

71、填空题  斯金钠认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而（）是增强反应概率的手段。

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本题答案：强化
本题解析：试题答案强化

72、填空题  我国教育心理学家主张把学生的学习分为（）的学习、（）的学习和行为规的学习。

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本题答案：知识；技能
本题解析：试题答案知识；技能

73、填空题  我国心理学家主张把学生的学习分为（）、（）和（）三类。

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本题答案：知识学习；技能学习；行为规范
本题解析：试题答案知识学习；技能学习；行为规范

74、多项选择题  任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。

A．数字
B．动作
C．图像
D．符号
E．字母

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本题答案：B, C, D
本题解析：布鲁纳的教学观认为知识结构可用动作、图像、符号表象形式呈现。

75、问答题  简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。

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本题答案：(一)加涅的学习层次分类
加涅把学习分成八类
本题解析：试题答案(一)加涅的学习层次分类
加涅把学习分成八类：①信号学习；②刺激一反应学习；③连锁学习；④言语联结学习；⑤辨别学习；⑥概念学习；⑦规则或原理学习；⑧解决问题学习，前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有。
(二)加涅的学习结果分类
加涅后来进一步提出了五种学习结果．把它们看做是五种学习类型。分别是：①智慧技能．主要用来解决“怎么做”；②认知策略，学会学习的核心部分；③言语信息；④动作技能；⑤态度。

76、问答题  简述加涅的信息加工学习模式。

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本题答案：学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息
本题解析：试题答案学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。这个信息进入感觉登记，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒内就可把来自各感受嚣的信息登记完毕。被视觉登记的信息很快进八短时记忆，信息在这里可持续二三十秒钟。当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息发生了关键性转变，即要经过编码过程。
信息是经编码形式储存在长时记忆中的，一般认为，长时记忆是个永久性的信息贮存库。当需要使用信息时，需经过检索提取信息，被提取出来的信息可直接通向反应发生器，从而产生反应。除信息流程之外，信息加工学习模式的上部．还包含着期望事项与执行控制，这两项在信息加工过程中起着极为重要的作用。

77、单项选择题  “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）

A．刺激分化
B．刺激泛化
C．刺激比较
D．行为强化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

78、填空题  奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是（）学习。

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本题答案：有意义的接受
本题解析：试题答案有意义的接受

79、判断题  对黑猩猩做“顿悟实验”的是科勒。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

80、填空题  学习活动的过程是（）的获得过程。

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本题答案：个体经验
本题解析：试题答案个体经验

81、问答题  简述加涅的学习层次分类

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本题答案：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺
本题解析：试题答案加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类，构成了一个完整的学习层级结构。依次是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原则学习、解决问题学习。

82、单项选择题  要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）

A．获得
B．消退
C．泛化
D．分化

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

83、问答题  简述意义学习需要的条件。

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本题答案：(1)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。<
本题解析：试题答案(1)客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
(2)主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化
新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性：最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

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