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1、多项选择题  苏静在诗歌教学中，把男女生组成两个棋逢对手的诗社是（）。

A.潇湘馆
B.青云斋
C.兰若轩
D.醉翁亭

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

2、名词解释  学业评价

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本题答案：是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收
本题解析：试题答案是以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的工具和途径，系统的收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知等行为发生变化的信息。

3、名词解释  狭义教育

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本题答案：指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组
本题解析：试题答案指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。

4、问答题  协作学习环境的设计应包括哪些内容？

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本题答案：①能引起争论的初始问题；
②能将讨论一步步引向深
本题解析：试题答案①能引起争论的初始问题；
②能将讨论一步步引向深入的后续问题；
③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上（即最邻近发展区）通过提问来引导讨论，切忌直接告诉学生应该做什么（即不能代替学生思维）；
④对于学生在讨论过程中的表现，教师要适时作出恰如其分的评价。

5、问答题  新课程的教学策略？

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本题答案：（1）强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用
本题解析：试题答案（1）强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
（2）教学过程是师生交往、持续发展的过程。
（3）构建充满生命力的课堂教学运行体系。
（4）实现信息技术在教学过程中的合理应用。

6、名词解释  维持性学习  

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本题答案：维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验
本题解析：试题答案维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。

7、填空题  最早的学校应出现于两河的流域的国家，即（）和（）。

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本题答案：亚述；古巴西比伦
本题解析：试题答案亚述；古巴西比伦

8、问答题  分析课程内容选择不同取向的特点。

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本题答案：第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递
本题解析：试题答案第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利 于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。
第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。
第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。

9、问答题  简要论述教育与社会生产力之间的关系。

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本题答案：（1）社会发展对教育的制约：①社会生产力对教育的制约：
本题解析：试题答案（1）社会发展对教育的制约：①社会生产力对教育的制约：生产力制约着教育的规模和速度；生产力制约着人才培养的规格；生产力制约着教育的结构；生产力制约着教育的内容和手段。②社会政治对教育的制约：政治制约着教育的领导权；政治制约着受教育的权利和机会；政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。③社会文化对教育的制约：重功利轻发展的教育价值观对教育的影响；重共性轻个性的教育价值观对教育的影响；重服从轻自主的教育价值观对教育的影响；重认同轻创造的教育价值观对教育的影响；
（2）教育在社会发展中的作用：①教育的经济功能：教育是劳动力再生产的基本手段；教育是科学知识再生产的重要手段。②教育的政治功能：教育能够促进年轻一代的政治社会化；教育能够促进政治民主；教育能够制造政治上需要的舆论和思潮。③教育的文化功能：教育能够传承文化；教育能够改造文化；教育能够创造更新文化。

10、填空题  赫尔巴特的传统“教学三中心”，即（）（）、和（）。

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本题答案：教师中心；教科书中心；教室中心
本题解析：试题答案教师中心；教科书中心；教室中心

11、问答题  如何针对儿童期的特点进行教育？

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本题答案：儿童在这一时期最重要的是为未来作基础性的构建。其中主要
本题解析：试题答案儿童在这一时期最重要的是为未来作基础性的构建。其中主要是学习兴趣和良好习惯的培养；基础性、工具性的知识和能力的获得；初步抽象和逻辑思维能力的发展；对己、对人、对集体积极态度的形成；对未知世界和新鲜事物有探究的欲望，这些都为主动性生存方式的形成奠定基础，并将对其发展具有终生的意义和效益。所以小学阶段，需要教师尊重、关心学生，善于发现孩子的差异和潜能，愿意付出自己的宝贵时间和精力，用自己善良的心灵、智慧和教育艺术与孩子们一起创造幸福、快乐童年和有意义的学习生活。

12、单项选择题  （）是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。  

A.科学方法与能力
B.科学知识与技能
C.科学行为与习惯
D.科学思想与态度

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

13、填空题  一个人的和谐全面发展、富有教养、精神丰富、道德纯洁——所有这一切，只有当他不仅在智育、德育、美育和体育素养上，而且在（）、（）上达到较高阶段时，才能做到。

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本题答案：劳动素养；劳动创造素养
本题解析：试题答案劳动素养；劳动创造素养

14、问答题  传统的教学设计是？

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本题答案：以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
本题解析：试题答案以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。

15、判断题  一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、填空题  （）与（）是支撑当前基础教育课程改革的两大理论基础。

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本题答案：建构主义；多元智能理论
本题解析：试题答案建构主义；多元智能理论

17、判断题  近代教育出现了初等教育的普及（） 91eXaM.org

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

18、问答题  什么是教育思想创新？

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本题答案：教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方
本题解析：试题答案教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方法、新的视角、新的视野，研究教育改革和发展过程中的新情况、新事实、新问题，探索教育实践的新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新方法的过程。教育思想创新包括多方面的内容，可以说涉及教育的所有领域，就是说各个教育领域都有思想创新问题。按照本书对教育思想的类型划分，可以概括为理论型的教育思想创新、政策型的教育思想创新和实践型的教育思想创新。

19、问答题  苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？

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本题答案：苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不
本题解析：试题答案苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。

20、填空题  我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

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本题答案：学生发展
本题解析：试题答案学生发展

21、填空题  现在中小学倡导的校本研究，实际上就是强调了一个校本的问题，以（）基于学校在学校中为了学校。

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本题答案：学校为本
本题解析：试题答案学校为本

22、填空题  影响人的发展的因素有三个基本方面。即（）、（）和（）。

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本题答案：个体先天性素质；社会环境；个体活动
本题解析：试题答案个体先天性素质；社会环境；个体活动

23、问答题  列举建构主义学习的基本特征。

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本题答案：基本特征：
（1）积极的学习建构主义强调学习者在
本题解析：试题答案基本特征：
（1）积极的学习建构主义强调学习者在学习活动的积极作用，学习者是主动的积极的知识探究者。
（2）建构性的学习。建构主义认为，学生在探究、学习中，总是在已有的知识基础上，并以自己的方式理解世界，从而获得具有独特意义的理解。
（3）累计性学习。建构主义认为，任何学习都是建立在先前学习的基础上，知识的累积是一个必然的过程，但这不是知识的简单堆积，而是原有知识的深化、突破、超越和质变。
（4）目标指引的学习。在建构主义的学习中，学生之所以主动积极，是疑问学习者感受到问题、刺激，为自己设定了目标，显然这些目标也是学习者构建学习的一部分。
（5）反思性学习。学习者结合自己的先备知识，能在学习过程中产生探究的任务，是因为学习者对学习者情境、对自己的学习进行了自我监控，自我检查和自我分析等必要的诊断和反思。

24、填空题  确立社会主义教育目的的理论依据是（）。

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本题答案：马克思主义关于人的全来源:91考试网 91ExAm.org面发展学说
本题解析：试题答案马克思主义关于人的全面发展学说

25、问答题  简述全面发展教育目的的内容。

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本题答案：全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。本题解析：试题答案全面发展的教育目的主要包括德育、智育、体育和美育。
德育即思想品德教育，含政治思想教育和道德品质教育两大方面主要任务是引导学生确定正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，发展学生的道德判断能力和自我控制能力。智育传递知识、技能和发展学生认识能力的教育，中小学智育的主 要任务是传递基本知识（学科基础知识和认识世界能力的基础知识），训练基本技能技巧（阅读、写作、计算及与具体学科相关的特殊技能），发展智力和认识能力（智力通过观察、思维、想象、记忆等心理活动表现出来，以抽象思维能力为核心；认识能力通过表达能力、组织知识的能力和创造能力等表现出来）。美育是传递审美知识、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。主要任务是传递审美知识、提高审美能力，培养审美情趣，发展学生表现美和创造美的能力。体育是由目的的传递锻炼身体的知识，影响学生身体全面发展的教育活动。

26、填空题  而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的（），并帮助儿童对这些影响作出适当的（）。

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本题答案：影响；反馈
本题解析：试题答案影响；反馈

27、问答题  苏霍姆姆林斯基把教学方法分为两大类，内容是什么？

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本题答案：第一类是保证学生获得初步知识和技能的方法，包括陈述、讲解、演
本题解析：试题答案第一类是保证学生获得初步知识和技能的方法，包括陈述、讲解、演讲、解释概念、指导、谈话、独立阅读、演示、实例说明、劳动过程和技能表演、独立观察和参观、实践和实验作业等；第二类是理解、发展和应用性的方法，包括练习、对自然界和社会生活的讲述、书面创作、准备实验和操作各种机器以及为继续加强知识的劳动活动。

28、填空题  （）是科学世界的基础，是科学世界的意义之源。

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本题答案：生活世界
本题解析：试题答案生活世界

29、填空题  新课程改革强调（）性。

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本题答案：实践
本题解析：试题答案实践

30、填空题  儿童的社会生活是他的一切训练生长的（）或相互（）的基础。

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本题答案：集中；联系
本题解析：试题答案集中；联系

31、问答题  说课的方法和技巧 ？

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本题答案：1、说“准”教材；
2、说“明”教法； 本题解析：试题答案1、说“准”教材；
2、说“明”教法；
3、说“会”学法；
4、说“清”教学意图；
5、说“清”练习层次。

32、多项选择题  新课改理念下的，教学过程是（）。

A.开发和利用课程资源的过程
B.学生与教师共同参与课程的开发
C.课程意义不断建构与提升的过程
D.不仅是使用文本课程

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

33、填空题  我国教育的一些优势（如学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（如学生的创新能力弱等），却是现代技术（）的。这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。

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本题答案：无法代替
本题解析：试题答案无法代替

34、填空题  （）是培养儿童创造的条件之一。

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本题答案：因材施教
本题解析：试题答案因材施教

35、填空题  教育的人道性原则，主要是指教育过程中教师应爱护（）、（）、（）、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。

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本题答案：学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利
本题解析：试题答案学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利

36、名词解释  STS教育

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本题答案：即“科学-技术-社会”教育。它
本题解析：试题答案即“科学-技术-社会”教育。它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。

37、单项选择题  “干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家（）说的。

A、孔子
B、孟子
C、荀子

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

38、填空题  教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调（）。

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本题答案：身教重于言教
本题解析：试题答案身教重于言教

39、问答题  什么是经济对教育的制约作用？

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本题答案：经济对教育的制约。社会物质生产力的发展水平是教育发展的基础，
本题解析：试题答案经济对教育的制约。社会物质生产力的发展水平是教育发展的基础，为教育发展提供不同的物质技术条件，又对教育提出不同的要求，教育的改革和发展归根结底是由经济发展的水平决定的。人类社会发展到今天，不同的经济形态，教育的表现也相应的各异。具体说制约作用为：一是教育的发展速度和规模已经济发展水平为前提，二是经济社会通过对人才的需求和经费投入提出人才数量和规格的要求，三是经济的发展必然引起教育教学内容、教学手段的改革。这些都在农业社会向工业、知识经济社会的演进中证实。

40、填空题  懒惰、散漫、希望尽快地摆脱学习负担——这是危险的孪生子，它们的“母亲”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。

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本题答案：狭隘性；局限性
本题解析：试题答案狭隘性；局限性

4 1、问答题  什么是教育方针？我国在《教育法》中确定下来的教育方针的基本内容是什么？

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本题答案：Ａ．教育方针是国家制定的关于教育工作的总政策和总方向。 <
本题解析：试题答案Ａ．教育方针是国家制定的关于教育工作的总政策和总方向。
Ｂ．在《教育法》中确定下来的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

42、填空题  我国最早运用马克思主义论述教育问题的专家是（），他的教育代表作是《新教育大纲》。

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本题答案：杨贤江
本题解析：试题答案杨贤江

43、单项选择题  科学方法与能力是科学素养的核心，（）是科学素养的灵魂。  

A.科学知识与技能
B.科学态度与精神
C.科学行为与习惯
D.科学思想与态度

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

44、填空题  欧洲在奴隶社会有两类教育体系，它们是（）和（）；在欧洲封建社会也有两种教育体系，它们是（）和（）。

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本题答案：斯巴达教育；雅典教育；教会教育；骑士教育
本题解析：试题答案斯巴达教育；雅典教育；教会教育；骑士教育

45、问答题  多元职能理论给你哪些启示？

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本题答案：多元智能理论由美国的哈佛大学《零点项目》负责人著名心理学家加
本题解析：试题答案多元智能理论由美国的哈佛大学《零点项目》负责人著名心理学家加德纳提出来的，它是外来的理论，它的美妙之处在于一种有利于职能观的新的智能理论。
（1）令人耳目一新的智能观，智能需要具体情况，才能实现一个解决问题能力和创造能力。
（2）丰富多彩的智能内容，即是八种智能。
（3）别具一格的智能，智能的文化性和情景性，智力实践性和创造性，C智力独创和组合性。

46、填空题  “把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。

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本题答案：叶澜
本题解析：试题答案叶澜

47、单项选择题  一般而言，被认为是第一本教育学著作的是（）

A《理想国》
B《学记》
C《大教学论》
D《普通教育学》

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

48、填空题  一个教师，应该具备良好的（）、（）、（）三个方面的基本素质。

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本题答案：思想道德素质；宽厚的学科与文化素养；专门的教育素养
本题解析：试题答案思想道德素质；宽厚的学科与文化素养；专门的教育素养

49、单项选择题  建立合理的（）是体现主体教育思想的关键所在。  

A.管理制度
B.师生关系
C.课程模式
D.人际关系

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

50、单项选择题  兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓（），就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。  

A.制度变革
B.制度变迁
C.制度创新
D.技术创新

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

51、填空题  （）的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。

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本题答案：兴趣
本题解析：试题答案兴趣

52、问答题  简述中学生心理发展的教育含义。

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本题答案：（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展
本题解析：试题答案（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。
（2）关于关键期。个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。2岁是口语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4－5岁是学习书面语言的关键期。所以，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就能收到事半功倍的效果。

53、问答题  为什么要推进新一轮课程改革？

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本题答案：新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育
本题解析：试题答案新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。此外，这次新课改借鉴了先进国家尤其是美国的课改经验，是对世界课程改革潮流的自觉顺应，这一点在高中课改中尤为明显。

54、问答题  苏霍姆林斯基概括了发展学生思维能力的具体方法是什么？

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本题答案：开设”思维课”、提倡研究性学习、明确知识理解目标、借助抽象概
本题解析：试题答案开设”思维课”、提倡研究性学习、明确知识理解目标、借助抽象概括概念。

55、填空题  18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。

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本题答案：卢梭；斯宾塞；杜威
本题解析：试题答案卢梭；斯宾塞；杜威

56、单项选择题  教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。  

A.教育认识
B.教育理论
C.教育规律
D.教育经验

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

57、多项选择题  魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。

A.学期计划
B.自我教育计划
C.教学计划
D.具体行动计划

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

58、名词解释  学生群体动力

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本题答案：就是指学生群体对学生个体的影响作用和学生群体成员间的相互作用
本题解析：试题答案就是指学生群体对学生个体的影响作用和学生群体成员间的相互作用，具体体现为群体凝聚力、群体的心理氛围和风气，以及学生之间的吸引与排斥、合作与竞争等。

59、判断题  教师的教育理念是教师职业精神的内核（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

60、判断题  教师的教育能力主要来源:91 考试网指传授知识的能力（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

61、填空题  站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是（）。

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本题答案：专家型教师
本题解析：试题答案专家型教师

62、问答题  叶澜一堂好课的标准是什么？

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本题答案：①有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的。
②
本题解析：试题答案①有意义。在这节课中，学生的学习是有意义的。
②有效率。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比好的课。
③有生成性。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。
④常态性。课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞、相应的讨论，最后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。
⑤有待完善的课。课不能够十全十美，十全十美的课做假的能够性很大。只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。

63、填空题  在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的（）。

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本题答案：积极性
本题解析：试题答案积极性

64、填空题  我国基础教育新一轮课程改革是以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实（）战略的一次重大行动。

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本题答案：科教兴国
本题解析：试题答案科教兴国

65、名词解释  广义教育目的

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本题答案：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方
本题解析：试题答案指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么变化，或者产生怎样的结果。

66、填空题  （）是马克思主义教育理论的一个基本原理，科学发展观就包含了促进社会和人的全面发展的思想。

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本题答案：人的全面发展
本题解析：试题答案人的全面发展

67、单项选择题  （）是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。  

A.主体意识
B.主体人格
C.主体能力
D.主体精神

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

68、名词解释  教育规律

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本题答案：就是教育过程内部各要素之间、教育系统与其他环境和社会现象之间
本题解析：试题答案就是教育过程内部各要素之间、教育系统与其他环境和社会现象之间的必然的、本质的内在联系及其发展趋势。

69、判断题  成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

70、名词解释  全民教育  

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本题答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要
本题解析：试题答案全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。

71、问答题  实施创造教育需要哪些条件？

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本题答案：1、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。
2、因
本题解析：试题答案1、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。
2、因材施教是培养儿童创造力的条件之一。
3、在实践的过程基础上思考。
4、教师要有创新意识和能力。

72、填空题  美国杜威的（）强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

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本题答案：《民本主义与教育》
本题解析：试题答案《民本主义与教育》

73、多项选择题  建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。

A.情境
B.协作
C.会话
D.意义建构

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

74、判断题  教育目的可以代替学校教育目标（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

75、填空题  评价通常包括（）和（）。它们在教学过程中起着不同的作用。

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本题答案：形成性评价；总结性评价
本题解析：试题答案形成性评价；总结性评价

76、问答题  你所在的学校，有哪些校本教研的活动？通过对苏霍姆林斯基教研观点的学习，你对你们学校的教研活动有些改进的建议么？

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本题答案：学校的教研活动：
1．德育方面：学生的行为习惯的
本题解析：试题答案学校的教研活动：
1．德育方面：学生的行为习惯的研究；学生的文明礼仪方面的研究与指导等等。
2．教学方面：转变学生的学习方式的研究：和谐课堂氛围的研究；阅读教学的研究等等。改进的建议：
1．研究的内容要更细微，更贴近学生的生活实际。教师要在平时的工作中加强自我反思的力度，及时发现教育教学中的问题和值得研究的教育教学现象。
2．进行研究时要把目光对准学生的心灵而不是具体的教学环节和手段，不能只注重贴近教育政策，而忽视了学生的内心世界。要充满感情的研究学生的世界。
3．要加强”同伴互助”以及”专业引领”的力度。形成科研氛围。

77、填空题  （）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。

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本题答案：秦伯益
本题解析：试题答案秦伯益

78、判断题  课程就是我们所学的学科（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

79、判断题  教育的成层功能指的是分层教学（）

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

80、填空题  在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派，它们是（）和（）。

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本题答案：个人本位论；社会本位论
本题解析：试题答案个人本位论；社会本位论

81、判断题  工具理性要求人们在工作和生活中，必须服从组织的领导。接受种种指示和规定（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

82、填空题  教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否（），唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

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本题答案：能激发学生的学习动机
本题解析：试题答案能激发学生的学习动机

83、名词解释  多元文化教育

91ExAM.org

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本题答案：以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生
本题解析：试题答案以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文化的处理方式和参与多元文化的能力。

84、问答题  简述陶行知的学校观。

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本题答案：第一，传统学校是封闭的，而新学校则是开放的。
第
本题解析：试题答案第一，传统学校是封闭的，而新学校则是开放的。
第二，学校即社会。校长必须明白，办学管校与改造社会是完全统一的一件事。
第三，学校是师生共同生活的处所，学校以生活为中心。

85、问答题  生活即教育的观点包含几个内涵？

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本题答案：（1）教育与人类生活是相伴而生的。
（2）生
本题解析：试题答案（1）教育与人类生活是相伴而生的。
（2）生活与教育之间的关系是密不可分的。
（3）教育具有终身性。
（4）教育具有全面性。

86、填空题  苏霍姆林斯基他本人也被誉为（）

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本题答案：教育思想的泰斗
本题解析：试题答案教育思想的泰斗

87、问答题  卢梭自然主义教育思想是什么？

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本题答案：卢梭自然主义教育的基本观念：教育适应自然的观念；儿童中心的观
本题解析：试题答案卢梭自然主义教育的基本观念：教育适应自然的观念；儿童中心的观念；在实践活动中学习的观念；实用主义的观念；发现的观念。

88、填空题  智能需要有具体的（）才能表现。

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本题答案：生活情景
本题解析：试题答案生活情景

89、多项选择题  有些课堂上，教师的语言那么混乱，如果说在下节课上，学生毕竟还知道一点东西，学习最好的学生还能得到优秀的分数，原因是（）。

A.学生的聪明
B.学生的勤奋和努力
C.独立地在课外时间抠教科书
D.以学生的健康为代价换来的

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

90、问答题  试用建构主义的相关理论对这种课堂导入方式的合理性进行分析。

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本题答案：建构主义认为，学生不是被动、消极的知识接受者，而是主动、积极
本题解析：试题答案建构主义认为，学生不是被动、消极的知识接受者，而是主动、积极的知识探究者，学生在教学过程中，是一个积极的学习探究者，教学的作用就是要形成有助于学生独立探究的情境，让学生自己寻求问题解决的思路和途径。情境化学习表现在与传统的形式化、体系化的知识型教学相对应，传统学习往往导致学生能应付考试，但不能迁移至复杂的真实情境，不能解决生活中常遇到的问题，部分导致了目前的”高分低能”的现象。建构主义并不反对一般知识学习，而是强调学习与真实情境地应该有关联性。基于案例的学习能促使学生积极寻求各种方法和手段，从而，使学生能最有效地学习各种程序性知识，同时，还能使一些陈述性知识或学术性知识与生活情境联系起来，对激发学生的学习动机是十分有效的。教师在本课的导入充分运用了建构主义理论，以创设”情境”入手，激发了学生内在的学习动力，兴趣和求知欲，拓宽了教育空间、缩短了心理距离。

91、填空题  学校教育的系统主要表现在（）、（）、（）、（）等四个方面。

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本题答案：计划性；组织性；协调性；全面性
本题解析：试题答案计划性；组织性；协调性；全面性

92、判断题  再生产理论始于鲍尔斯与金蒂斯（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

93、问答题  苏霍姆姆林斯基对后进生的教育方法是什么？

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本题答案：（1）情感交融；
（2）共同兴趣；
本题解析：试题答案（1）情感交融；
（2）共同兴趣；
（3）尊重孩子；
（4）减轻负担；
（5）扩大阅读；
（6）智力训练；
（7）吸引注意；
（8）家长学校；
（9）学会学习；
（10）自我教育。

94、填空题  理想的课堂，能够在知识整合的基础上向（）延展，从课堂教学向（）延伸，为学生的进一步探究留下空间。

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本题答案：广度和深度；社会生活
本题解析：试题答案广度和深度；社会生活

95、判断题  裴斯泰洛齐认为教育者首要的职责是塑造完整的、富有个人特征的人（）

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

96、填空题  前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是（）

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本题答案：凯洛夫
本题解析：试题答案凯洛夫

97、判断题  饲料级硫酸亚铁中硫酸亚铁含量测定的原理：试样溶解后，加入硫磷混酸，以二苯胺磺酸钠为指示剂，用高锰酸钾标准溶液滴定。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

98、多项选择题  每个人都有多种表现的领域，表现为（）。

A.智力领域
B.道德领域
C.课本知识
D.学习成绩

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

99、填空题  情境、协作和交流、（）成为学习的四大要素。

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本题答案：意义建构
本题解析：试题答案意义建构

100、问答题  什么是教育的交叉学科，试举三个交叉教育学科的名称？

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本题答案：Ａ．教育的交叉学科又称教育的边缘学科，是两门学科理论的结合形
本题解析：试题答案Ａ．教育的交叉学科又称教育的边缘学科，是两门学科理论的结合形成的一门新的教育学科。
Ｂ．如教育哲学、教育经济学、教育崐心理学。

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