手机用户可
保存上方二维码到手机中,在
微信扫一扫中右上角选择“从
相册选取二维码”即可。
1、问答题 简述问题解决的基本特点。
点击查看答案
本题答案:问题解决的基本特点有:
(1)目的性,问题解决具
本题解析:试题答案问题解决的基本特点有:
(1)目的性,问题解决具有明确的目的性,它总是要达到某个特定的目标状态。
(2)认知性,问题解决是通过内在心理加工实现的,整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。
(3)序列性,问题解决包含一系列的心理活动,即认知操作,它需要运用高级规则进行信息的重组。
2、判断题 定势有助于问题的解决。不会妨碍问题的解决。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
3、判断题 在问题解决中.发现具体的解决方法是在明朗期。
点击查看答案
本题答案:对
本题解析:暂无解析
4、多项选择题 问题解决的基本过程包括()
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.检验假设
点击查看答案
本题答案:A, B, C, D
本题解析:暂无解析
5、填空题 影响创造性的因素有________、________和________。
点击查看答案
本题答案:环境;智力;个性
本题解析:试题答案环境;智力;个性
6、填空题 问题解决的两种类型是常规性问题解决和()问题解决。
点击查看答案
本题答案:创造性
本题解析:试题答案创造性
7、单项选择题 以下问题属于无结构的问题是()
A.数学应用题
B.怎样培养学生的创新意识
C.《背影》的作者是谁
D.2008年奥运会主办方是哪个国家
点击查看答案
本题答案:B
本题解析:无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确,各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。
8、问答题 结合实例分析培养学生创造性的有效措施。
点击查看答案
本题答案:(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。
①创
本题解析:试题答案(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。
①创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者及偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。
②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下,应给学生一定的权力和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会。
③改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
(2)注重创造性个性的塑造。
①保护好奇心。教师应接纳学生提出的任何奇特的问题,并赞许其好奇心。好奇是创造活动的源动力,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均应以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责,应该鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。
③鼓励独立性与创新精神。教师应重视学生与众不同的见解、观点,并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者,教师应给予鼓励。
④重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分,教师应鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。
⑤给学生提供具有创造性的榜样。例如,通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记,或带领其参观各类创造性展览,与有创造性的人直接交流等,使学生领略到创造者对人类的贡献。
(3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
①发散思维训练。训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散等。
②推测与假设训练。目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,促使学生深入思考,灵活应对。
③自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程,教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验,并要注意从活动中激发学生创造的积极性。
④头脑风暴训练。通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。
9、判断题 新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
来源:91考试网 91Exam.org
10、判断题 学生学习了某种类型的解题规则,然后将学到的规则应用于新的情境。这种学习就是解决问题学习。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
11、多项选择题 问题解决的种类有()
A.有结构的问题
B.可以解决的问题
C.无结构的问题
D.难以解决的问题
点击查看答案
本题答案:A, C
本题解析:暂无解析
12、问答题 结合实例分析提高问题解决能力的教学。
点击查看答案
本题答案:第一,提高学生知识储备的数量与质量。
(1)
本题解析:试题答案第一,提高学生知识储备的数量与质量。
(1)帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识,知识记忆得越牢固、越准确。提取得也就越快、越准确.成功地解决问题的可能性也就越大。
(2)提供多种变式,促进知识的概括。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征。加强对不同类型的问题的区分与辨别,提高学生对所学内容的理解水平。
(3)重视知识间的联系,建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系.使学生所获得的知识不只是一个孤立的点,而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。
第二,教授与训练解决问题的方法与策略。
(1)结合具体学科,教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题,教师既可以结合具体的学科内容,教授相应的心智技能,如审题技能、构思技能等,也可以根据已有的研究成果,开设专门的思维训练课。
(2)外化思路,进行显性教学。教师在教授思维方法时,应遵循由内而外的方式,即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来,明确地、有意识地外化出来,给学生示范,并要求学生模仿、概括和总结.这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。学生通过这种学习,可以逐步掌握各种思维方法,将教师的经验转化为自己的经验,充实或完善自己的内部认知结构,这是一个由外而内的内化过程。
第三,提供多种练习的机会。应考虑练习的质量,根据不同的教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。多种形式的练习,可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
第四,培养思考问题的习惯。
(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察,主动发现问题,不要被动地等待教师指定作业后,才去套用公式或定理去解决问题。
(2)鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上,教师可以鼓励学生从不同角度,尽可能多地提出各种假设,而不要对这些想法进行过多的评判.以免过早地局限于某一解决问题的方案中。
(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设、各种方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控与评价。
13、填空题 根据“新”的程度不同。创造有()的创造和()的创造之分。
点击查看答案
本题答案:真正;类似
本题解析:试题答案真正;类似
14、判断题 新奇性是创作性作品的必要特征,但不是主要特征。
点击查看答案
本题答案:对
本题解析:暂无解析
15、判断题 对同一个问题若两个学生都有相同的背景知识和智商水平,则我们可以推论.他们两人会以相同的速度解决这一问题。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
16、多项选择题 高刨造力者具有的个性特质是()
A.具有幽默感
B.有抱负和强烈的动机
C.有团队精神
D.能够容忍模期与错误
点击查看答案
本题答案:A, B, D
本题解析:暂无解析
17、名词解释 功能固着
点击查看答案
本题答案:是从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。
本题解析:试题答案是从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。
18、填空题 ()既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载,也是个体解决问题时所加工的对象。
点击查看答案
本题答案:表征
本题解析:试题答案表征
19、问答题 简述创造性的基本特征。
点击查看答案
本题答案:创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组
本题解析:试题答案创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。在创造性的组成部分中,
创造性思维是其核心。创造性思维又包含聚合思维和发散思维,发散思维是创造性思维的核心,
它与创造性思维关系最为密切。发散性思维表现在行为上,即代表个人的创造性。发散思维有三
个主要特征:
(1)流畅性。流畅性是指针对问题(发散点)从不同角度在短时间内反应迅速而众多的思维特征。比如能在短时间内表达较多的观念,使用较多文字,产生较多联想等。
(2)变通性。变通性也就是思维的灵活性,它要求能针对问题(发散点)从不同角度用多种方法思考,能举一反三、触类旁通。当解决问题的思路受阻时.能另辟蹊径,寻找解决问题的
其他方法。对同一问题,想出不同类型答案越多,其变通性越高。
(3)独特性。独特性是指针对问题(发散点)用新角度、新观点去分析,提出独特的、有新颖成分的见解。行为表现超常,对事物处理能提出超常意见,对疑难问题能提出独特见解是其
基本表现。对同一问题,意见越奇特,其独创性越高。
20、多项选择题 家庭中对于孩子创造性有影响的是()
A.父母的受教育程度
B.父母的管教方式
C.家庭气氛
D.居住位置
点击查看答案
本题答案:A, B, C
本题解析:暂无解析
21、单项选择题 学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的()影响问题解决。
A.难度
B.与现实的紧密度
C.类型
D.呈现方式
点击查看答案
本题答案:C
本题解析:问题的特征影响问题的解决。特征主要包括类型和呈现方式影响问题的解决。题干为类型不同的影响。
22、多项选择题 提出假设的数量和质量取决于两个条件()
A.创造力
B.求知欲望
C.个体思维的灵活性
D.已有知识经验
E.好奇心
点击查看答案
本题答案:C, D
本题解析:思维越灵活,越能从多角度地分析问题,就能提出越多的合理假设;与问题相关的知识经验越丰富.就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。
23、填空题 ()思维,也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
点击查看答案
本题答案:发散
本题解析:试题答案发散
24、名词解释 问题空间
点击查看答案
本题答案:个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括起始状态、目标状态以
本题解析:试题答案个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
25、填空题 ()扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方式为扩散点,设想出利用该种方法的可能性。
点击查看答案
本题答案:方法
本题解析:试题答案方法
26、判断题 提出假设就是通过一定的方法确定是否含乎实际,是否符合科学原理。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
27、判断题 父母受教育程度越高,对子女的要求越严来源:91考试网 91Exam.org格。则越有利于孩子创造性的培养。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
28、填空题 创造性的基本特征是流畅性、()和()。
点击查看答案
本题答案:变通性;独创性
本题解析:试题答案变通性;独创性
29、多项选择题 问题解决的两种方式分别是()
A.教育式
B.启发式
C.算法式
D.教学式
点击查看答案
本题答案:B, C
本题解析:暂无解析
30、单项选择题 把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称()
A.问题空间
B.手段目的分析
C.启发式
D.算法式
点击查看答案
本题答案:B
本题解析:心理学上把大目标分成子目标.然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称“手段一目标分析”,故选B。
31、多项选择题 发现问题取决于以下因素()
A.智力
B.认知过程
C.主体活动积极性
D.主体的求知欲望
E.主体的知识经验
点击查看答案
本题答案:C, D, E
本题解析:个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。
32、判断题 试误式解决问题是动物解决问题的特征;顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
33、填空题 创造性和个性二者之间互为因果关系,高创造者一般具有以下个性特征,具有幽默感,有抱负和强烈的动机,(),喜欢幻想,具有强烈的好奇心和()。
点击查看答案
本题答案:能够容忍模糊与错误;具有独立性
本题解析:试题答案能够容忍模糊与错误;具有独立性
34、问答题 影响问题解决的主要因素。
点击查看答案
本题答案:①定势与功能固着定势(心向)是指重复先前的操作所引起的
本题解析:试题答案①定势与功能固着定势(心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理状态。功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向。②问题情境问题情境是指问题呈现的知觉方式。③原型启发对问题解决起启发作用的事物叫原型。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。④已有知识经验⑤情绪与动机⑥个体的认知结构、各项特征和问题的特点等
35、填空题 问题解决的基本特点有________、________和________。
点击查看答案
本题答案:目的性;认知性;系列性
本题解析:试题答案目的性;认知性;系列性
36、填空题 我国心理学家在研究国外模式的基础上,提出了问题解决的一般认知过程模式,这一过程分为发现问题、()、提出假设和检验假设。
点击查看答案
本题答案:理解问题
本题解析:试题答案理解问题
37、判断题 专家解决问题时由于善于应用一般解题策略,所以他们比新手解决问题快而且不易出错。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
38、问答题 简述创造性与个性之间的关系。
点击查看答案
本题答案:创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有
本题解析:试题答案创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有以下个性特征:(1)具有幽默感。(2)有抱负和强烈的动机。(3)能够容忍模糊与错误。(4)喜欢幻想。(5)具有强烈的 好奇心。(6)具有独立性。
39、多项选择题 根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。
A.发现问题
B.表征问题
C.理解问题
D.提出假设
E.检验假设
点击查看答案
本题答案:A, C, D, E
本题解析:表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。
40、问答题 简述如何提高问题解决的能力。
点击查看答案
本题答案:(1)提高学生知识储备的数量和质量。第一,帮助学生牢固
本题解析:试题答案(1)提高学生知识储备的数量和质量。第一,帮助学生牢固地记忆知识;第二.提供多种变式,促进知识的概括;第三,重视知识间的联系,建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略:结合具体学科,教授思维方法;外化思路,进行显性教学。
(3)提供多种练习机会。
(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励自我评价与反思。
41、判断题 在加涅的八类学习中,解决问题是该分类系统的聚高学习形式。
点击查看答案
本题答案:对
本题解析:暂无解析
42、名词解释 简述影响创造性的因素
点击查看答案
本题答案:影响创造性的因素有三个:
(1)环境。家庭与学校
本题解析:试题答案影响创造性的因素有三个:
(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。家庭气氛比较民主等因素有利于孩子创造性的培养。学校气氛越民主.也越有利于创造性的培养。
(2)智力。创造性和智力的关系是一种相对独立:在一定条件下又有相关的非线性关系。高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件。
(3)个性。高创造者一般具有以下一些个性特征,如具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等。
43、问答题 简述智力与创造性的关系。
点击查看答案
本题答案:智力与创造性并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某
本题解析:试题答案智力与创造性并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。低智商不可能具有创造性:高智商可能有高创造性,也可能有低创造性:低创造性的智商水平可能高,也可能低;高创造性者必须有高于一般水平的智商。
44、填空题 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而将问题分为两类,即有结构问题与()问题。
点击查看答案
本题答案:无结构
本题解析:试题答案无结构
45、判断题 低创造性者的智商水平可能高,也可能低。
点击查看答案
本题答案:对
本题解析:暂无解析
46、多项选择题 对于智力的说法正确的有()
A.低智商也可能具有创造性
B.高智商可能有较高创造性
C.低创造性的智商水平高,也可能低
D.高创造性者必须有高于一般水平的智商
点击查看答案
本题答案:B, C, D
本题解析:暂无解析
47、多项选择题 影响问题解决的因素有()
A.呈现形式
B.问题的类型
C.问题的特征
D.已有的知识经验
点击查看答案
本题答案:A, B, C, D
本题解析:暂无解析
48、单项选择题 要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000001002逐一尝试直到998999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是()
A.推理式
B.算法式
C.演绎式
D.启发式
点击查看答案
本题答案:B
本题解析:解决问题的策略可分为推理式、算法式、演绎式和启发式等。要打开一个三位数组成的密码锁.可以从000.001,002逐一尝试直到998,999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问题的策略是算法式,故选B。
49、填空题 检验假设的方法有两种()和()。
点击查看答案
本题答案:直接检验;间接检验
本题解析:试题答案直接检验;间接检验
50、单项选择题 问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的()
A.序列性
B.认知性
C.复杂性
D.目的性
点击查看答案
本题答案:B
本题解析:问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的认知性,故选B。
51、判断题 高创造性者不一定有高于一般水平的智商。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
52、判断题 阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以,阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。
点击查看答案
本题答案:对
本题解析:暂无解析
53、问答题 分析培养解决问题能力的有效措施具体有那些?
点击查看答案
本题答案:首先,提高学生知识储备的数量与质量,包括帮助学生牢固地
本题解析:试题答案首先,提高学生知识储备的数量与质量,包括帮助学生牢固地记忆知识;提供多种变式,促进知识的概括,重视知识间的联系,建立网络化结构。其次,教授与训练解决问题的策略与方法。再次,提供多种练习的机会。最后,培养思考问题的习惯,包括鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励学生自我评价与反思。
54、填空题 影响问题解决的主要因素有问题的特征、()和定势与()。
点击查看答案
本题答案:已有知识经验;功能固着
本题解析:试题答案已有知识经验;功能固着
55、多项选择题 研究者倾向于把问题分为()。
A.抽象问题
B.排列问题
C.转换问题
D.无结构问题
E.有结构问题
点击查看答案
本题答案:D, E
本题解析:现实中的问题是各种各样的,研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。
56、判断题 记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。
点击查看答案
本题答案:错
本题解析:暂无解析
57、填空题 在问题解决过程中,提出假设常用的方式有算法式和()。
点击查看答案
本题答案:启发式
本题解析:试题答案启发式
58、单项选择题 以下不涉及问题解决过程的学说有()
A.桑代克的尝试错误说
B.苛勒的顿悟说
C.巴甫洛夫的经典性条件作用论
D.杜威的分阶段说
点击查看答案
本题答案:C
本题解析:桑代克认为问题解决就是不断尝试使错误逐渐减少的过程。苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程。杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
59、多项选择题 专家具有哪些特征()
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大,因而提取信息的速度更快
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征,且在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力
点击查看答案
本题答案:A, B, C, D, E
本题解析:暂无解析
60、填空题 创造性的基本特征有________、________和________。
点击查看答案
本题答案:流畅性;变通性;独创性
本题解析:试题答案流畅性;变通性;独创性
61、问答题 结合实例分析培养创造性的有效措施。
点击查看答案
本题答案:第一,创设有利于创造性产生的适宜环境。
(1)创
本题解析:试题答案第一,创设有利于创造性产生的适宜环境。
(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自由”,即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。
(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下,应给学生一定的权力和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己的事,为创造性行为的产生提供机会。
(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
第二,注重创造性个性的塑造。
(1)保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题,并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的源动力,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽。
(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责.应鼓励学生正视并反思错误.引导学生尝试新的探索.而不循规蹈矩。
(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点,并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者,教师应给予鼓励。
(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分,教师应鼓励学生大胆猜测.进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。
(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记,或带领其参观各类创造性展览、科学博物馆、与有创造性的人直接交流等,使学生领略到创造者对人类的贡献。
第三,开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。
(1)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。
(2)推测与假设训练。目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,促使学生深入思考,灵活应对。
(3)自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程,教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验,并要注意从活动中激发学生创造的积极性。
(4)头脑风暴训练。通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。
62、问答题 影响问题的解决有哪些因素?
点击查看答案
本题答案:影响问题的解决因素主要有以下几方面:
(1)问题
本题解析:试题答案影响问题的解决因素主要有以下几方面:
(1)问题的特征。个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。教师课堂中各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等.都是学校情境中常见的问题形式。不同的呈现问题的方式将影响个体对问题的理解。
(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。与问题解决有关的经验越多,解决问题的可能性也就越大。
(3)定势与功能固着。如前所述,定势是影响学习迁移的一个重要因素,而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的,因此.定势也必然影响问题解决。
功能固着也可以看做是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
来源:91考试网 91eXAm.org
题库试看结束后
微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★中学教师资格》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中,在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《中学教师资格:问题解决与创造性》题库,分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记!经广大会员朋友实战检验,此方法考试通过率大大提高!绝对是您考试过关的不二利器!
手机用户可保存上方二维码到手机中,在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G