时间:2017-10-05 12:10:27
1、单项选择题 降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种（）
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.抑制因素
E.环境因素
2、单项选择题 健康信念理论模式核心概念是相关疾病（）
A.危险性的知觉
B.威胁知觉和行为评估
C.易感性认知
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍
3、单项选择题 健康促进规划的评价方案形成于（）
A.规划设计阶段
B.规划实施阶段
C.规划实施结束后
D.规划设计、实施全过程
E.规划评价的初期
4、单项选择题 降低慢性病对人民健康的损害程度，只能依靠（）
A.健康（卫生）宣传
B.健康教育
C.健康传播
D.健康促进
E.健康干预
5、单项选择题 社区健康促进的目标人群是（）
A.妇女
B.老年人
C.慢性病患者
D.全部社区居民
E.儿童青少年
6、单项选择题 人们对于某种疾病严重性的判断是（）
A.知觉到危险性
B.知觉到严重性
C.知觉到易感性
D.后果严重性认识
E.行为改变的障碍
7、单项选择题 健康促进规划的评价方案形成于（）
A.规划设计阶段
B.规划实施阶段
C.规划实施结束后
D.规划设计、实施全过程
E.规划评价的初期
8、单项选择题 制定健康教育具体目标的3个"W"包括（）
A.何人、何种行为、多大程度
B.何人、何种行为、何时
C.何人、何种行为、何地
D.何人、何时、多大程度
E.何时、何地、多大程度
9、单项选择题 属于大众传播传播障碍的是（）。
A.广播杂音
B.信号干扰
C.技术水平低
D.无广播线路
E.心理故障
10、单项选择题 健康传播效果中的最低层次是（）
A.健康信念认同
B.知晓健康信息
C.态度转变
D.改变不良行为
E.采纳健康行为
11、单项选择题 进行健康教育与健康促进干预时，采用哪种策略效果将会更好（）
A.社会策略
B.环境策略
C.教育策略
D.综合策略
E.行为干预策略
12、单项选择题 健康相关行为是指（）
A.与疾病相关的行为
B.与健康有关的行为
C.与健康和疾病有关的行为
D.促进健康的行为
E.保持健康的行为
13、单项选择题 以下不属于健康促进规划评价内容的是（）
A.项目实施的效率及效果
B.资源的需求及其分配的合理性
C.社区执行规划的情况和能力
D.群众的满意度和满足需求的切实性
E.健康教育导致目标人群健康相关行为变化
14、单项选择题 社会认知理论对行为的解释和指导是基于（）
A.被动受外部环境的影响等五大假设
B.受隐蔽的内在刺激所驱动等三大假设
C.通过观察别人来学习等五大假设
D.自我效能、强化等三大假设
E.操作性社会学习等四大假设
15、单项选择题 目前，我国处于艾滋病流行的（）
A.传入期
B.播散期
C.快速增长期
D.稳定期
E.逐渐减少期
16、单项选择题 在行为阶段变化理论模型结构中从准备行动到行动是重要的变化，主要经历的是（）
A.自我解放阶段
B.自我放弃阶段
C.自我评价阶段
D.寻求帮助阶段
E.维持信心阶段
17、单项选择题 健康教育的最终目标是（）
A.知识增加
B.信念增强
C.行为改善
D.态度转变
E.技能提高
18、单项选择题 行为改变的"知-信-行"模式中的知是指（）
A.认知
B.知识
C.传播
D.知觉
E.感知
19、单项选择题 人们在遭遇到挫折时常做"白日梦"，这是一种（）
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神经症性防御
20、单项选择题 为了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（）
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.总结评价
E.结局评价
21、单项选择题 健康教育的核心问题是（）
A.进行完整、系统的教育活动
B.宣传健康知识
C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
D.治疗慢性疾病
E.预防疾病，促进健康
22、单项选择题 给人的发展提供一种可能的是（）
A.遗传素质
B.环境与教育
C.社会环境
D.学校环境
E.家庭环境
23、单项选择题 评价烟草有害物质含量通常采用（）
A.尼古丁和焦油
B.尼古丁和一氧化碳
C.尼古丁、潜在性致癌物和烟尘
D.焦油、尼古丁和一氧化碳
E.焦油、尼古丁、一氧化碳及潜在性致癌物和烟尘
24、单项选择题 人们在遭遇到挫折时常做"白日梦"，这是一种（）
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神经症性防御
25、单项选择题 健康促进的重要策略之一是（）
A.初级卫生保健
B.社区卫生服务
C.健康教育
D.爱国卫生运动
E.卫生监督
26、单项选择题 艾滋病的本质是（）
A.环境疾病
B.感染疾病
C.行为疾病
D.心理疾病
E.躯体疾病
27、单项选择题 属于大众传播机械性干扰的是（）
A.广播杂音
B.信号干扰
C.技术水平低
D.无广播线路
E.心理故障
28、单项选择题 "您感到胃疼多长时间了？"属于（）提问
A.封闭式
B.开放式
C.探索式
D.倾向性
E.复合式
29、单项选择题 下面哪项属于效应评价的内容（）
A.目标人群满意度
B.人群健康需求评估
C.行为影响因素变化的评估
D.健康教育项目实施后，目标人群生活质量的变化
E.有效指数
30、单项选择题 卫生宣传通常指的是卫生知识的（）
A.单向传播
B.双向传播
C.人际传播
D.组织传播
E.自我传播
31、单项选择题 健康促进测量指标是衡量规划预期目标实现的（）的标志
A.程度和成效
B.效果和程度
C.程度和效益
D.过程和结果
E.人群健康和生活质量
32、单项选择题 中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）
A.求医行为
B.预警行为
C.保健行为
D.遵医行为
E.日常健康行为
33、单项选择题 目前，5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率等，也常被选作（）健康状况的指标
A.婴儿
B.幼儿
C.儿童
D.孕妇
E.群体
34、单项选择题 对于烟瘾较大且戒断症状较严重者，适用的方法是（）
A.劝告
B.认知策略
C.尼古丁替代疗法
D.引发动机式交谈
E.采用推迟技巧
35、单项选择题 期望寿命属于（）
A.人群健康学指标
B.日常生活质量指标
C.临床健康学指标
D.社会健康学指标
E.社会经济状况指标
36、单项选择题 施拉姆双向传播模式的主要贡献是（）
A.受众
B.媒介
C.效果
D.信息
E.反馈
37、单项选择题 健康教育的核心问题是（）
A.进行完整、系统的教育活动
B.宣传健康知识
C.促进个体或群体改变不健康的行为与生活方式
D.治疗慢性疾病
E.预防疾病，促进健康
38、单项选择题 对人的行为干预重点应放在（）
A.儿童时期
B.少年时期
C.青年时期
D.中年时期
E.老年时期
39、单项选择题 健康促进的三个核心组成部分包括健康教育、健康保护和（）
A.环境支持
B.社会动员
C.疾病预防
D.发展能力
E.政策倡导
40、单项选择题 从心理学角度讲，人的行为是人的内心活动的（）
A.表达方式
B.突出表现
C.习惯特征
D.外在表现
E.变化特征
41、单项选择题 “您今天感觉怎么样？”属于（）提问
A.封闭式
B.开放式
C.探索式
D.倾向性
E.复合式
42、单项选择题&n bsp; 只能提高知晓率的是（）
A.健康教育
B.健康促进
C.卫生宣传
D.社会动员
E.社会参与
43、单项选择题 社会动员和社区行动是健康促进的（）
A.首要策略
B.基础策略
C.社区策略
D.行政策略
E.干预策略
44、单项选择题 健康促进重点应该解决的是（）
A.预防疾病
B.政府立法
C.社会动员
D.促进健康
E.资源调配
45、单项选择题 驾车时使用安全带属于健康促进行为中的（）
A.日常健康行为
B.预警行为
C.保健行为
D.避开环境危害行为
E.以上都不正确
46、单项选择题 对一个寿终正寝的人来说，死亡则是一种（）的健康表现
A.正常
B.特殊
C.一般
D.异常
E.不良
47、单项选择题 健康教育的原理是运用社会学和流行病学方法诊断（）
A.社区健康教育问题
B.社区健康问题
C.社区康复问题
D.社区卫生服务问题
E.社区环境问题
48、单项选择题 对艾滋病病人产生歧视的根源在于（）
A.对HIV传播途径的无知
B.机会感染造成躯体损害
C.输入被HIV感染的血液制品
D.卖淫、嫖娼是社会丑恶现象
E.多性伴侣行为
49、单项选择题 传播是一种普遍的（）
A.社会活动
B.社会学习
C.社会行为
D.社会交流
E.社会互动
50、单项选择题 下列哪项属于健康教育评价中健康行为的变化指标（）
A.患病率
B.发病率
C.月病假率
D.正确卫生习惯的形成率
E.干预活动覆盖率
51、单项选择题 临终病人感到“为什么是我？”时，是处于临终前心理活动的（）
A.不承认阶段
B.愤怒阶段
C.讨价还价阶段
D.沮丧阶段
E.接受阶段
52、单项选择题 人类的行为有本能行为和（）
A.生物行为
B.社会行为
C.自发行为
D.自主行为
E.主动行为
53、单项选择题 健康教育干预的质量控制的核心任务是（）
A.提高满意度
B.促进健康
C.促进康复
D.提高干预效果
E.使干预按照计划进度和质量运行，及时发现和解决问题
54、单项选择题 健康教育活动的第一步应进行（）
A.干预计划制定
B.健康教育诊断
C.计划实施准备
D.计划实施
E.规划评价
55、单项选择题 某传摇材料的预试验在人口集中的火车站进行，首先对可能的观察对象询问几个简单的问题，当确定其符合受试条件时，将其带到特定的测试场所进行调查。这种方法是（）
A.问卷调查法
B.剧场测试法
C.把关人调查法
D.重点人群调查法
E.中间位置间断调查法
56、单项选择题 根据Erikson的心理发展阶段理论，行为发展的自主发展阶段为（）
A.出生~1岁半
B.1岁半~3岁
C.3～6岁
D.青春期
E.12岁~成年
57、单项选择题 健康教育首先必须坚持（）
A.实用性
B.原则性
C.启发性
D.发展性
E.科学性
58、单项选择题 医院健康促进的重点应放在（）的工作上
A.转变医院领导卫生观念
B.提高医疗与护理水平
C.有利于改进健康
D.治愈疾病
E.促进康复
59、单项选择题 某地区做社区健康教育工作时发现当地存在比较严重的地方氟中毒问题，由此调查社区水源，这是属于PRECEDE模式中的（）
A.社区诊断
B.流行病学诊断
C.行为与环境诊断
D.教育与生态诊断
E.管理与政策诊断
60、单项选择题 媒介的可选取性等于（）
A.（效果+效率）／成本
B.（成本+效率）／效果
C.（效果+速度）／成本
D.（成本+速度）／效应
E.（效应+速度）／成本
61、单项选择题 应激的生理变化模式为（）
A.生理反应综合征
B.衰竭状态综合征
C.一般适应综合征
D.综合防御综合征
E.社会适应综合征
62、单项选择题 关于公共场所健康教育的任务，下列说法正确的是（）
A.普及健康知识
B.公共场所疾病的预防
C.通过公共场所健康教育促进经营管理
D.宣传党和政府有关卫生工作的方针政策
E.以上都正确
63、单项选择题 向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的（）
A.倾向因素
B.促成因素
C.强化因素
D.环境因素
E.以上都不正确
64、单项选择题 执行健康教育活动的首要任务是（）
A.社区开展
B.确定优先项目
C.项目培训
D.制定健康促进计划
E.进行健康规划评价
65、单项选择题 健康素养是一种（）
A.方法
B.能力
C.手段
D.方式
E.途径
66、单项选择题 传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65%传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是（）
A.比两者都高
B.比两者都低
C.与两者相同
D.与前者相同
E.与后者相同
67、单项选择题 高血压病健康促进规划的结局评价是评估目标人群的（）
A.饮食行为的变化
B.测量血压技能的变化
C.高血压控制率的变化
D.了解高血压知识的变化
E.对高血压态度的变化
68、单项选择题 健康教育既具有自然科学的特征也具有社会科学的特征，但更靠近（）
A.社会学
B.社会心理学
C.社会科学
D.社会医学
E.健康社会学
69、单项选择题 根据PRECEDE-PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（）
A.健康状况
B.卫生服务
C.组织管理
D.患病情况
E.行为与环境
70、单项选择题 组织阶段改变理论首先改变的过程是（）
A.行动启动
B.问题知觉
C.组织实施
D.维持成果
E.定型阶段
71、单项选择题 在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（）
A.行为分阶段理论
B.社会认知理论
C.社会期望理论
D.计划行为理论
E.自我效能理论
72、单项选择题 及时反馈是促使传播进行下去的（）
A.突出条件
B.显著要素
C.重要条件
D.关键要素
E.充分条件
73、单项选择题 可能导致艾滋病病毒（HIV）传播的行为是（）
A.与艾滋病病人或HIV感染者共同进餐
B.与艾滋病病人或HIV感染者礼节性接吻
C.与艾滋病病人或HIV感染者共用注射器
D.与艾滋病病人或HIV感染者共用游泳池
E.与艾滋病病人或HIV感染者共用电话
74、单项选择题 直接的人际传播不需要任何非自然的（）
A.渠道
B.媒介
C.载体
D.通道
E.机构
75、单项选择题 健康教育的作用是（）
A.把健康意识转变成健康行为
B.把健康观念转变成健康行为
C.把健康知识转变成健康信念
D.把健康信念转变成健康行为
E.把健康知识转变成健康行为
76、单项选择题 在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素（）
A.社区诊断
B.流行病学诊断
C.行为 与环境诊断
D.教育与生态诊断
E.管理与政策诊断
77、单项选择题 组织变化要经过一系列的阶段，在不同的变化阶段匹配于不同的改变策略，这种理论模式是（）
A.合理行动理论
B.健康信念理论
C.行为分阶段转变理论
D.创新扩散理论
E.组织分阶段改变理论
78、单项选择题 医院健康教育就是（）
A.对病人及家属进行健康教育
B.对医务人员及社区人群进行健康教育
C.对病人、家属及陪护人员进行健康教育
D.对病人、医务人员及社区人群进行健康教育
E.对病人、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育
79、单项选择题 人们遇到不如意时常用的"甜柠檬""酸葡萄"心理是（）
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神经症性防御
80、单项选择题 依据心理学理论和方法，对个体或群体的某方面心理健康状况或心理特性进行定性或定量的描述，以评定其心理健康水平及心理问题的性质与程度的过程称为（）
A.心理治疗
B.心理诊断
C.心理咨询
D.心理测量
E.心理评估
81、单项选择题 能促进个人和群体保健技能提高的健康促进领域（策略）是（）
A.制定健康的公共卫生政策
B.创建支持性环境
C.强化社区行动
D.发展个人技能
E.调整卫生发展方向
82、单项选择题 在未来6个月已经意识到改变行为的益处和改变行为的代价，但没有任何行动迹象，处于行为阶段变化理论模型中行为变化的阶段是（）
A.无意图阶段
B.有意图阶段
C.准备阶段
D.行动阶段
E.维持阶段
83、单项选择题 医院健康促进涉及三级预防中的（）
A.二级预防
B.三级预防
C.一、二级预防
D.二、三级预防
E.一、二、三级预防
84、单项选择题 可以给行为改变提供条件，并促进行为改变得以坚持的因素是（）
A.内因
B.外因
C.环境
D.促成
E.强化
85、单项选择题 人们在遇到挫折时以幽默化解尴，属于心理防御机制中的（）
A.曲解
B.排他性防御
C.幼稚性防御
D.成熟性防御
E.神经症性防御
86、单项选择题 "您今天感觉怎么样？"属于（）提问
A.封闭式
B.开放式
C.探索式
D.倾向性
E.复合式
87、单项选择题 对社会营销者来说，社会营销项目中最主要的产品类型为（）
A.服务
B.技术
C.信息
D.健康知识
E.代表健康教育组织机构的有形物品
88、单项选择题 学校健康教育的根本目标是（）
A.增长学生的卫生知识
B.使学生树立健康价值观
C.预防疾病、增强体质
D.引导学生自觉培养良好行为，改变不良行为
E.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展
89、单项选择题 行为的建立和改变是一个长期的过程，必须坚持的原则是（）
A.思想性和科学性统一
B.理论联系实际
C.循序渐进和反复教育
D.因人施教
E.正面教育
90、单项选择题 坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有（）
A.稳定性
B.长期性
C.巩固性
D.强化性
E.激励性
91、单项选择题 因人施教原则是（）。
A.信息观点正确，事实清楚，数据准确
B.坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础
C.从受教育者实际情况出发进行教学
D.传播和教育活动要反复进行才能收到好的效果
E.对人的教育应坚持以正面教育为主
92、单项选择题 根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为（）
A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为与环境诊断
D.教育与生态诊断
E.管理与政策诊断
93、单项选择题 行为改变的"知-信-行"模式中的信是指（）
A.对保健知识和卫生信息的知晓和理解
B.对健康信息的相信
C.对健康信息的信念
D.对保健信息的相信
E.对健康信息的态度
94、单项选择题 健康教育的手段包括传播、干预和（）
A.行为矫正
B.预防
C.教育
D.赋权
E.协调
95、单项选择题 我国于（）发现第一例艾滋病患者
A.1978年
B.1981年
C.1985年
D.1990年
E.1995年
96、单项选择题 “您感到胃疼多长时间了？”属于（）提问
A.封闭式
B.开放式
C.探索式
D.倾向性
E.复合式
97、单项选择题 临终病人感到"为什么是我？"时，是处于临终前心理活动的（）
A.不承认阶段
B.愤怒阶段
C.讨价还价阶段
D.沮丧阶段
E.接受阶段
98、单项选择题 一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间的变化的评估属于（）
A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.总结评价
E.结局评价
99、单项选择题 属于讯息的是（）
A.艾滋病感染
B.传染结核病
C.地震灾害
D.有害健康
E.吸烟有害健康
100、单项选择题 心理防御机制是人们使用的一种心理策略，实际上是精神上的一种（）
A.有效适应方法
B.减轻痛苦方式
C.缓解压力手段
D.自我保护方式
E.曲解现实途径