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1、问答题 简述教育与社会生产力发展的关系。
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本题答案：（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产
本题解析：试题答案（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。
2、单项选择题 “君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《孟子》
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本题答案：C
本题解析："君子耻其言而过其行"这句话出自《论语》"宪问篇"。
3、单项选择题 决定教育性质的主要因素是（）。
A.生产力发展水平
B.政治经济制度
C.社会意识形态
D.民族文化传统
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本题答案：B
本题解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。故选B。
4、单项选择题 苏格拉底法又称为（）。
A.问答法
B.发现法
C.讲授法
D.雄辩术
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本题答案：A
本题解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种方法通过问答方式引导人们认识自己的无知，从而找到问题的正确答案。类似于孕妇生产的过程，因此又称助产术或产婆术。故选A。
5、单项选择题
实施义务教育（）。
①是国家对人民的义务
②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务
④是公民应尽的一项基本义务
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
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本题答案：D
本题解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也是对国家和社会所应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除②。故选D。
6、问答题 简述裴斯泰洛齐的教育思想。
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本题答案：（1）倡导自然主义教育思想；
（2）最早提出
本题解析：试题答案（1）倡导自然主义教育思想；
（2）最早提出"教育心理学化"的主张。"教育心理学化"含义：一是就教育目的或结果的意义而言，要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展：二是就教育教学的活动或过程的意义而言，要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位：
（3）提倡情感教育，爱的教育；
（4）西方教育史上第一位将"教育与生产劳动相结合"这一思想付诸实践的教育家。
7、单项选择题 学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称为（）。
A.教学标准
B.教学计划
C.教学课程
D.课程标准
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本题答案：D
本题解析：我国2001年开始推行基础教育课程改革，以"课程标准"取代原来使用的教学大纲。课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。故选D。
8、单项选择题 下列现象中，不属于教育现象的是（）。
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车
D.木匠教徒弟手艺
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本题答案：B
本题解析：初生儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的动作。其他三项均属于教育现象。
9、单项选择题 孙老师为了考量最新的学习方法是否有效，特意将班里的学生分成两组，一组使用原有的学习方法，一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性，孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于（）。
A.教育实验法
B.行动研究
C.测量法
D.访谈法
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本题答案：A
本题解析：教育实验法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。孙老师的研究过程体现了教育实验法的特征。
10、单项选择题 适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.个案法
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本题答案：C
本题解析：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法有利于大规模、快速搜集资料。故选C。
11、单项选择题 “君子如欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
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本题答案：B
本题解析："君子如欲化民成俗，其必由学乎"出自《学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。"古之王者，建国君民，教学为先"意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当做首要的事情。强调了教育可以培养社会所需要的人，体现了社会本位论的教育目的观。
12、单项选择题 以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果评价模式
D.以上都不对
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本题答案：A
本题解析：目标评价模式首先由被称为"当代课程评价之父"的美国课程评价专家泰勒提出。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度。这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的"评价原理"和"课程原理"的基础上形成的，故被称为目标评价模式。故选A。
13、单项选择题 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。
A.全面和谐发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.掌握学习理论
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本题答案：A
本题解析：本题考查对现代教育理论的了解。苏霍姆林斯基的著作被称为"活的教育学"，提出全面和谐教育思想；布鲁纳提出认知结构理论；前苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，提出教学与发展理论；布鲁姆提出了掌握学习理论。故选A。
14、单项选择题 “一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。
A.教会学生知识
B.培养学生的各种能力
C.有目的的培养人
D.教会学生交往
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本题答案：C
本题解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。
15、单项选择题 孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识，孙老师这种做法，体现了（）。
A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学
C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识
D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义
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本题答案：B
本题解析：孙老师广泛涉猎属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。
16、单项选择题 提出了“教育即生活”主张的是（）。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威
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本题答案：D
本题解析：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为"教育即生活"、"教育即成长"和"教育即经验的改造与改组"，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。故选D。
17、单项选择题 教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
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本题答案：A
本题解析：本题考查教师的专业知识构成。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。故选A。
18、单项选择题 主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。
A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论
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本题答案：B
本题解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。
19、单项选择题 从整体看，小学生身体发育处于（）发展阶段。
A.失衡
B.平稳
C.第一高峰期
D.第二高峰期
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本题答案：B
本题解析：从整体上看，小学生身体发育处于平稳发展阶段，各生理系统处在发育成长中，有着如下表现：（1）身高体重发育：小学生处于身体成长发育的重要阶段，是在两个生来源:91考试网 www.91exAm.org长高峰期中间，身高体重的增加较为平稳和均匀；（2）骨骼肌肉系统发育：小学生的骨骼肌肉系统发育均未成熟；（3）循环和呼吸系统发育：小学生的心肺功能与成年人相比还有较大差距；（4）神经系统发育：小学生脑重量已经接近成人，而且大脑额叶的发展特别显著。故选B。
20、问答题 简述我国小学课程设置情况。
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本题答案：小学阶段以综合课程为主。一至二年级阶段为小学低年级学段
本题解析：试题答案小学阶段以综合课程为主。一至二年级阶段为小学低年级学段，开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；三至六年级阶段为小学中高年级学段，开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。
21、问答题 简述我国当前的教育目的。
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本题答案：我国当前的教育目的可以表述为："以培养学生创
本题解析：试题答案我国当前的教育目的可以表述为："以培养学生创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"
教育目的的这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神：
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
22、单项选择题 三年级的小琳面临的人格发展阶段任务是（）。
A.培养主动感，克服内疚感
B.培养主动感，克服自卑感
C.培养勤奋感，克服自卑感
D.建立同一性，防止角色混乱
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本题答案：C
本题解析：三年级的小琳处于学龄期，学龄期儿童的人格发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。
23、单项选择题 基础教育课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。
A.现代化
B.综合化
C.系统化
D.民主化
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本题答案：A
本题解析：课程改革就其实质来讲是课程现代化的问题。科学技术迅猛发展，对培养人才也提出了新的要求，课程要适应这种要求，就必须进行改革。故选A。
24、单项选择题 我国师范学校附属小学的开端是（）。
A.南洋公学
B.三等公学
C.上海蒙正书院
D.阅微草堂
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本题答案：A
本题解析：盛怀宣的南洋公学是最早师范学校学生轮流到学校教学，开创了师范学校附小的先河。三等公学是由钟天伟创立的，重视课内外相结合，经文与外语相结合；张焕纶的上海正蒙书院开启了中国近代小学的先河；阅微草堂是纪晓岚的书房。
25、单项选择题 某学校学生因为吃过学校食堂加工不当的事物，造成集体食物中毒……此时应该负责的学校职能部门是（）。
A.政教处
B.教务处
C.总务处
D.保卫处
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本题答案：C
本题解析：总务处是学校后勤工作的组织管理机构，主要负责为学校教育教学和学校各项工作提供经费、物质保障和综合服务。主要职责包括：安排和管理学校各项教育经费的使用，管理、维护校舍和各项设施，组织和安排教职工的福利，配合校长办公室做好学校安全工作，兼管学校食堂、宿舍、医疗室和校办工厂，等等。
26、单项选择题 人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
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本题答案：C
本题解析：长善救失意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体身心发展过程中，要善于发现学生的优点和缺点，使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，即互补性的体现。
27、单项选择题 教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会职责的是（）。
A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权
C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
D.罢免校长
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本题答案：D
本题解析：本题考查"学校管理体制"。其中，教职工代表大会的主要职权是：（1）听取校长报告；（2）对学校的办学方向、教育改革及教育教学管理中的重大问题，对学校各级领导干部的奖惩、晋升、处分、免职有建议权；（3）对学校领导干部的工作有监督评议权；（4）对学校发展规划、工作计划、规章制度、财务预算有审议权；（5）对本校教职工岗位责任制的方案、教职工的奖惩办法、与教职工切身利益有关的规章制度有决定权；（6）对职能部门贯彻教职工代表大会决议、落实提案有检查权。因此，教职工代表大会只有任免校长的建议权，而无罢免权。故选D。
28、单项选择题 （）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.潜在课程
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本题答案：B
本题解析：又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。
29、单项选择题 以下关于小学儿童的身心教育，说法不正确的是（）。
A.对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势要注重正确引导
B.为了锻炼儿童的耐力，应该安排强度大的体育运动和劳动
C.小学儿童不宜进行长时间运动
D.课堂讲授时间不宜过长
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本题答案：B
本题解析：本题考查小学儿童身心特点。童年期儿童肌肉含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少，富有弹性，而肌力较弱，容易疲劳，但恢复快。小学生进行活动的时间不宜过长，应在一段时间运动后及时休息。儿童的心脏功能还较差，不宜做活动强度大、繁重的运动。故选B。
30、单项选择题 张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。
A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育叙事研究
D.个案研究法
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本题答案：B
本题解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
31、问答题 义务教育中的义务包括哪些方面？
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本题答案：义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一
本题解析：试题答案义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费的学校教育。这种义务包括：
（1）国家有设立学校以及使人民享受教育的义务；
（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护人就学的义务；
（3）全社会有排除适龄儿童和青少年入学的种种不良影响和障碍的义务。
32、单项选择题 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.布鲁纳
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本题答案：A
本题解析：本题考查的是著名教育家教育观点的区分。夸美纽斯提出"泛智教育"，强调教育就是把一切知识教给一切人。故选A。
33、问答题 教育学创立阶段有哪些基本特点？
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本题答案：（1）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域；<
本题解析：试题答案（1）对象方面：教育问题已经成为一个专门的研究领域；
（2）概念方面：形成了专门的教育概念或概念体系；
（3）方法方面：有了科学的研究方法；
（4）结果方面：出现了系统的教育学著作；
（5）组织方面：产生了专门的教育研究机构。
34、单项选择题 “课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点意味着课程即（）。
A.教学科目
B.预期学习效果
C.经验获得
D.有计划的教学活动
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本题答案：C
本题解析：这是杜威的观点，认为课程即学习经验。
35、单项选择题 下列对我国新课改有着重要影响作用的教育家是（）。
A.赫尔巴特
B.布鲁纳
C.亚里士多德
D.康德
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本题答案：B
本题解析：我国教育改革借鉴了美国的教育改革先进成果，美国历次教育改革的重要理论基础和主导思想就是布鲁纳的教育思想。
36、单项选择题 北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.隐性课程
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本题答案：C
本题解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。
37、单项选择题 由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。
A.正式课程
B.综合课程
C.校本课程
D.地方课程
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本题答案：C
本题解析：本题 考查课程的分类。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与，以教师为开发主体的有关学校课程计划的编制、实施和评价活动，对象指向学校本年级或本班级特定的学生群体。故选C。
38、单项选择题 张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。
A.教育实验法
B.教育行动研究
C.教育叙事研究
D.个案研究法
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本题答案：B
本题解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
39、问答题 简述校园文化的基本构成。
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本题答案：校园文化是学校文化的缩影，是人们为了保证学校中教育活动
本题解析：试题答案校园文化是学校文化的缩影，是人们 为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。
（1）学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一是学校环境文化；二是设施文化。
（2）学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。
（3）学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。
40、单项选择题 教育无目的论的代表人物是（）。
A.柏拉图
B.赫尔巴特
C.杜威
D.布鲁纳
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本题答案：C
本题解析：杜威曾经指出："教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己的目的。""我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。""我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。"由此可见，杜威持教育无目的论。故选C。
41、问答题 简述古代社会教育的特点。
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本题答案：第一，阶级性。统治阶级享有教育的特权，被统治阶级被剥夺
本题解析：试题答案第一，阶级性。统治阶级享有教育的特权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利。统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
第二，道统性。教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。
第三，专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
第四，刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。
第五，象征性。教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
第六，宗教性。在整个教学过程中都特别重视和加强宗教神学精神和巫术思想的灌输。
42、问答题 简述学科中心课程论的基本观点。
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本题答案：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽
本题解析：试题答案学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论。
这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。
43、单项选择题 我国颁布的第一个现代学制是（）。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
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本题答案：A
本题解析：1902年清政府颁布的壬寅学制是我国颁布最早的一个现代学制，但只颁布没有实行。
44、单项选择题 我国近现代小学改革始于（）的建立。
A.上海正蒙书院
B.三等公学堂
C.南洋公学
D.小学堂
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本题答案：A
本题解析：张焕纶在1878年开办了上海正蒙书院，拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。故选A。
45、单项选择题 艾滋病常见症状不包括（）。
A.发热、盗汗、体重减轻
B.咳嗽、咳痰、胸闷气短
C.恶心、呕吐、腹泻
D.反应迟钝、智力减退、精神异常
E.肝、脾大
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本题答案：E
本题解析：艾滋病常见症状：①一般性症状：持续发热、乏力、盗汗、全身浅表淋巴结肿大，消瘦，在三个月内体重下降超过10%以上。②呼吸道症状：长期咳嗽、胸痛、呼吸困难、严重时咳血痰等。③消化道症状：食欲下降、厌食、恶心、呕吐、腹泻、严重时可便血。④神经系统症状：头晕、头痛、反应迟钝、智力减退、精神异常、抽搐、偏瘫、痴呆等。⑤皮肤和黏膜损害：弥漫性丘疹、带状疱疹、口腔和咽部黏膜炎症及溃疡等。⑥罕见肿瘤：可出现多种恶性肿瘤，位于体表的卡波西肉瘤可见红色或紫红色的斑疹、丘疹和浸润性肿块。
46、单项选择题 课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。
A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.课程理念
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本题答案：B
本题解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。故选B。
47、单项选择题 马克思主义者认为，教育是一种（）。
A.自然现象
B.社会现象
C.心理现象
D.文化现象
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本题答案：B
本题解析：本题考查教育的本质。教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。故选B。
48、单项选择题 小强总喜欢揪前排女生的辫子，班主任多次批评，却屡教不改，此时需要对小强进行教育的学校职能部门是（）。
A.校长办公室
B.教务处
C.政教处
D.总务处
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本题答案：C
本题解析：政教处是学校德育工作的组织管理机构，主要负责管理学生的思想政治工作和学校德育工作。
49、问答题 简述社会中心课程论的基本观点。
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本题答案：社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，主张围绕
本题解析：试题答案社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代表金蒂斯、布厄迪等。
社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理论批判儿童中心课程理论过于 注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视了社会的需要，主张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。
50、单项选择题 很多小学现在开始开设信息技术、劳动与技术教育等课程，这些课程在课程性质上属于（）。
A.活动型综合课程
B.校本课程
C.分科课程
D.综合实践活动课程
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本题答案：A
本题解析：教育部《综合实践活动课程指导纲要》中明确规定，综合实践活动的内容范围包括以下四个方面：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术和劳动与技术教育。综合实践活动在课程性质上属于活动型综合课程。
51、单项选择题 课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。
A.活动中心主义
B.学科中心主义
C.社会中心主义
D.能力中心主义
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本题答案：A
本题解析：活动中心课程观强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，为个体发展服务。故本题选A。
52、单项选择题 区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。
A.是否具有高深的知识
B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
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本题答案：D
本题解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师 是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。
53、单项选择题 有些学校的校长设立了若干个校长“特别办公室”，这种职能部门负责协调各个科室，管理学校的一些重要事宜，体现了哪一种学校的组织结构（）。
A.直线式
B.职能式
C.直线-职能式
D.矩阵型
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本题答案：B
本题解析：直线--职能型（亦称直线--参谋型）组织机构模式的特点是设置了两套系统，一套是按命令统一原则设置的指挥系统（又称直线指挥部门），另一套是按专业化原则组织的职能系统。职能部门和人员被称作直线主管的参谋，在特定的范围对下级机构提供建议和业务指导，或者受直线主管的委托在特许范围内享有一定的指挥权。
54、单项选择题 关于教育目的，持个人本位论的是（）。
A.荀子
B.赫尔巴特
C.孟子
D.涂尔干
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本题答案：C
本题解析：荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物。故选C。
55、单项选择题 着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（）。
A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.全民教育
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本题答案：B
本题解析：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故选B。
56、问答题 学校管理的基本方法有哪些？
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本题答案：学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确
本题解析：试题答案学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：
（1）行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。
（2）法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。
（3）思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。
（4）经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。
（5）学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻"百花齐放、百家争鸣"的方针。
57、单项选择题 教师成长公式：经验+反思=成长，是由（）提出来的。
A.布鲁巴奇
B.波斯纳
C.布鲁纳
D.科顿
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本题答案：B
本题解析：教师成长公式是由波斯纳提出的。故选B。
58、单项选择题 小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性
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本题答案：A
本题解析：本题考查小学教师劳动的特点。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。小学生的"向师性"和模仿性强要求教师要为人师表，对小学生产生良好的示范性作用，故选A。
59、单项选择题 我国学校最早产生于（）。
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
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本题答案：A
本题解析：我国最早的学校是产生于夏朝的"庠、序、校"。故选A。
60、单项选择题 美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，是教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。
A.博比特
B.查特斯
C.施瓦布
D.泰勒
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本题答案：A
本题解析：美国著名教育学者博比特是科学化课程开发理论的奠基者和开创者，于1918年出版《课程》（The Curriculum），以此标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来。
61、问答题 简述我国现代小学教育的特点。
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本题答案：新中国成立后，我国小学教育的特点：
（1）教
本题解析：试题答案新中国成立后，我国小学教育的特点：
（1）教育目的越来越注重"以人为本"，以培养全面发展的人为核心，学科内容的设置和教学方法更加注重儿童的身心发展：
（2）教育对象更为普及，义务教育在许多地方得到全面实施；
（3）重视教师的发展，教师制度逐渐规范化；
（4）教育实验涉及的方面更广泛。
62、单项选择题 以下不属于小学教育特点的是（）。
A.义务性
B.基础性
C.全面性
D.专业性
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本题答案：D
本题解析：本题考查小学教育的特点。我国小学教育特点包括：教育对象的特殊性；小学教育的基础性；小学教育的义务性；小学教育的全面性。专业性是职业教育的特点，而不是小学教育特点，故选D。
63、单项选择题 我国近现代小学改革始于（）的建立。
A.上海正蒙书院
B.三等公学堂
C.南洋公学
D.小学堂
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本题答案：A
本题解析：张焕纶在1878年开办了上海正蒙书院，拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。故选A。
64、单项选择题 年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这是因为这时教师还处在（）。
A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段
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本题答案：C
本题解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。
65、单项选择题 否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为（）。
A.教育终身化
B.教育全民化
C.教育民主化
D.教育多元化
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本题答案：D
本题解析：本题考查20世纪以后教育的发展特点。二战后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。故选D。
66、问答题 我国小学教师的劳动特点有哪些？
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本题答案：（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力
本题解析：试题答案（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：教育目的的全面性：教育任务的多样性：劳动对象的差异性。
（2）劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的"教育机智"三个方面。
（3）劳动的示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
（4）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批发作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。
（5）劳动的长期性。是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。
（6）劳动的系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。
67、问答题 简述原始社会教育的特点。
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本题答案：第一，原始的教育活动，是人类有意识的社会活动，具有一定
本题解析：试题答案第一，原始的教育活动，是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但谈不上严密的计划性。
第二，原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务。
第三，教育内容与原始社会生活需要相应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
第四，教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。
第五，教育目的一致，教育权利平等。
第六，原始教育是一种名副其实的"生活教育"，没有从生产劳动和"原始礼仪"中分离出来，教育活动在生产生活中进行。
第七，男女教育有区别，根源在于分工。
第八，教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
第九，教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。
68、单项选择题 编写教科书和教师进行教学的主要依据是（）。
A.教学计划
B.课程标准
C.课程目标
D.教学目标
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本题答案：B
本题解析：课程标准与教材的关系：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（1）教材编写必须依据课程标准；（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织；（4）教材编写和实验可以检验课程标准的合理性。故选B。
69、单项选择题 为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（）。
A.聘任制度
B.科举制
C.录用制
D.任免制
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本题答案：B
本题解析：本题考查教育的发展历程。其中，隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来"上品无寒门，下品无士族"的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。故选B。
70、单项选择题 “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。
A.选择
B.传播
C.传承
D.创新
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本题答案：A
本题解析：暂无解析
71、问答题 简述陶行知的“生活教育”思想。
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本题答案：生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：
本题解析：试题答案生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有：
①"生活即教育"：生活决定教育，教育与实际生活相联系。
②"社会即学校"：传统学校在"学校与社会中间造了一道高墙"，"社会即学校"就是为了冲破这堵"高墙"，从而把学校伸张到整个社会，在这所"伟大的学校"里，人人可以做先生，人人可以做学生，"随手抓来都是活书，都是学问，都是本领"。
③"教学做合一"：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。
72、问答题 学校管理的基本要素有哪些？
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本题答案：学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成
本题解析：试题答案学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。
学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员，此外也包括学校的教职员工。
学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。目前学校的领导体制是校长负责制。
学校管理对象是学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等，他们是学校管理活动的客体或被管理者。
73、单项选择题 洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作（）中。
A.《人类理智论》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《教育学纲要》
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本题答案：C
本题解析：英国哲学家洛克提出了"白板说"和绅士教育，其代表作为《教育漫话》。故选C。
74、问答题 简述我国古代小学教育的特点。
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本题答案：我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：
第一
本题解析：试题答案我国古代的小学教育呈现出以下几个特点：
第一，教育具有鲜明的等级性。教育的等级性体现在统治者掌控着政权，社会地位决定了是否能接受教育和接受教育的内容。
第二，教育的目的是为统治者服务。教育的目的是为统治者服务，不重视知识的实用性，主要学习儒家经典和一些伦理道德规范。
第三，教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的。教育过程中不考虑结合儿童的身心发展特点，过分注重经典的识记和背诵，具有一定的刻板性和专制性。
75、单项选择题 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。
A.德育
B.劳动技术教育
C.体育
D.智育
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本题答案：A
本题解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
76、单项选择题 制约课程改革的三大因素是（）。
A.政治、经济、文化
B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童
D.教育目的、教育理念、课程理论
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本题答案：C
本题解析：制约课程的主要因素是：（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；（2）一定时代人类文化及其科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征和知识、能力基础。故选C。
77、单项选择题 新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）。
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响
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本题答案：C
本题解析：教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。故选C。
78、单项选择题 我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
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本题答案：B
本题解析：本题考查影响人的身心发展因素。其中，环境是人的身心发展的外部客观条件，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实。荀子的话体现了环境对人发展的潜移默化的影响作用。故选B。
79、单项选择题 马克思关于教育起源的观点是（）。
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.神话进化论
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本题答案：A
本题解析：本题考查教育起源论。（1）神话起源论，中国宋朝的朱熹、西方的《圣经》都持这种观点；（2）生物起源论，代表人物是利托尔诺、沛西·能；（3）心理起源论，代表人物是孟禄；（4）劳动起源论，这是马克思主义的观点；（5）生活需要起源论，这是劳动起源论的扩展。
80、单项选择题 新课改的三维目标是（）。
A.知识，智力，能力
B.基本知识，基本技能，基础性学力
C.知识技能，过程方法，情感态度价值观
D.知识，智力，情感
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本题答案：C
本题解析：本题考查新课改的三维目标。三维目标分别是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故选C。
81、单项选择题 三级管理课程体制中的第三级是（）。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.选修课程
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本题答案：C
本题解析：基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，学校课程又称为校本课程。故选C。
82、单项选择题 墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变，五入必（毕）而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是（）。
A.内发论
B.遗传决定论
C.外铄论
D.多因素作用论
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本题答案：C
本题解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。
83、问答题 简述洛克的教育思想。
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本题答案：①提出"白板说"。认为人的心灵如同
本题解析：试题答案①提出"白板说"。认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。
②主张绅士教育。绅士的教育要把德行的教育放在首位，主张绅士教育应在家庭实施。
84、单项选择题 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.能动论
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本题答案：B
本题解析：本题考查影响个体身心发展的理论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克提出的"白板说"属于典型的外铄论。故选B。
85、单项选择题 中外教育史上对教育的解说各不相同，但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（）。
A.教育是培养人的活动
B.教育是增长人的知识的活动
C.教育是培养人的能力的活动
D.教育是提高人的素质的活动
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本题答案：A
本题解析：教育的共同基本点就是指教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的活动。故选A。
86、单项选择题 提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是（）。
A.杨贤江
B.徐特立
C.蔡元培
D.陶行知
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本题答案：D
本题解析：陶行知，中国人民教育家、思想家，其提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等著名主张，被毛泽东和宋庆龄等称为"伟大的人民教育家"和"万世师表"。
87、单项选择题 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明了教师劳动的（）。
A.创造性
B.复杂性
C.示范性
D.长期性
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本题答案：C
本题解析：本题考查的是教师职业特点。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"强调了教师劳动的示范性、榜样性作用。故选C。
88、单项选择题 下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（）。
A.单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验
B.在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断
C.单组实验的时间没有限制，可长可短
D.单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响
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本题答案：C
本题解析：本题考查实验法。根据实验对象的分配方法，分为单组实验、等组实验、循环实验。其中，单组实验指的是同一组被试分期接受施加不同实验因子的影响，然后测量不同因子产生的效果并加以比较，其时间是被分为相等的不同时期的，是有严格限制的。在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断：单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响，信度不好控制。故选C。
89、单项选择题 孙老师已经在中小学任教多年，不但学生的学习成绩优秀，而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展，说明孙老师处在教师专业发展的（）。
A.关注情景
B.关注生存
C.关注成绩
D.关注学生
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本题答案：D
本题解析：根据教师职业生涯理论，可以将教师专业发展分为三个阶段：关注生存--关注自己的人际关系、关注情景--关注学生成绩、关注学生--关注学生个体差异。材料中孙老师能够兼顾每位学生的个性发展，说明他处在关注学生的最高级阶段，这也是教师专业发展的最高阶段。
90、单项选择题 基础教育课程改革对原有的课程比例进行调整，其中，综合实践活动拥有了（）的课时。
A.20%～22%
B.13%～15%
C.10%～12%
D.6%～8%
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本题答案：D
本题解析：本题考查新课改的课程结构。其中，将语文所占的比重由原来的24%降至20%～22%，将数学由原来的16降至13%～15%，并对其他传统优势科目所占的比重进行了适当的下调。将下调后积累下来的课时分配给综合实践活动和地方与校本课程。其中综合实践活动拥有了6%～8%的课时，地方与校本课程拥有了10%～12%的课时。故选D。
91、问答题 教育行动研究的基本步骤有哪些？
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本题答案：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师
本题解析：试题答案教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者（通常指教师）进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
其基本步骤如下：（1）确定研究课题；（2）拟定研究计划；（3）实施行动研究；（4）进行总结评价。
92、单项选择题 我国义务教育要求“义务教育办学不以营利为目的”，体现了义务教育的（）特征。
A.免费性
B.公益性
C.强制性
D.普及性
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本题答案：B
本题解析：不以营利为目的，体现了义务教育的公益性。
93、问答题 简述教育与政治经济制度发展的关系。
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本题答案：（1）政治经济制度对教育发展起着制约作用，主要表现在：
本题解析：试题答案（1）政治经济制度对教育发展起着制约作用，主要表现在：
①政治经济制度决定教育的领导权；
②政治经济制度决定着受教育权；
③政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。
（2）教育对政治经济制度的发展具有影响作用，主要表现在：
①教育为政治经济制度培养所需要的人才；
②教育可以促进民主：
③教育是一种影响政治经济的舆论力量。
94、单项选择题 秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。
A.社会本位论
B.科学本位论
C.宗教本位论
D.个人本位论
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本题答案：A
本题解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。
95、问答题 简述教育各构成要素在教育活动中的地位及相互联系。
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本题答案：教育的构成有三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。
本题解析：试题答案教育的构成有三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。
教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理者以及参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象，是教育实践活动的客体，受教育者也是自我改造和自我塑造的主体。
教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
96、问答题 简述教育的社会属性。
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本题答案：（1）教育具有永恒性；（2）教育具有历史性；（3）教育
本题解析：试题答案（1）教育具有永恒性；（2）教育具有历史性；（3）教育具有相对独立性。
97、问答题 小学教师需要具备哪些综合素质？
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本题答案：（1）教师的职业道德素养。教师的职业道德素养是从教师对
本题解析：试题答案（1）教师的职业道德素养。教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体来说，对待事业要忠于人民的教育事业；对待学生要关爱学生，这是教师职业道德的核心；对待集体要团结协作；对待自己要做到为人师表。
（2）教师的知识素养。教师的知识素养包括：政治理论修养，精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。
（3）教师的综合能力素养。教师的综合能力素养包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。
（4）教师的心理素养。教师的心理素养包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。
98、单项选择题 与封建社会教育特征不符的是（）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制
B.教育具有阶级性 91eXAm.org和宗教性
C.以"四书五经"等经典为教育内容
D.官学与私学、书院和社学并存
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本题答案：A
本题解析：封建社会的教育特点有：教育 具有阶级性和宗教性；以"四书五经"等经典为教育内容：官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。故选A。
99、单项选择题 苏霍姆林斯基曾说过，“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
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本题答案：B
本题解析：条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。
100、单项选择题 在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育
B.近代教育
C.现代教育
D.原始教育
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本题答案：D
本题解析：本题考查教育的发展特征。古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征，都是为某一阶级的统治服务的。只有原始社会的教育是无阶级性的，故选D。
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