时间:2017-10-03 01:35:15
1、单项选择题 有的语言障碍因听力损伤引起，有的有孤独症伴随，有的因环境改变引起，语言矫治工作应贯彻（）原则。
A.兼顾个人与集体
B.个别化指导
C.可行性
D.系统性
2、填空题 联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。
3、填空题 孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其（）的活动，造成智力落后。
4、单项选择题 在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。
A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标
5、单项选择题 下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）。
A.治疗者不需要完全接受儿童的现实表现
B.治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C.治疗者对儿童不实施任何限制
D.治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情
6、单项选择题 儿童心理治疗有许多主要因素，中介物是一个至关重要的因素，其中（）是最主要的中介物。
A．言语
B．语言
C．行为
D．情境
7、填空题 由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
8、单项选择题 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
A. 残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童
9、单项选择题 下列属于刻板行为的是（）。
A．乱丢乱摔玩具
B．排队无耐性，抢先占队
C．数小时不停地开灯
D．发脾气时自我虐待，如拉头发
10、填空题 失语症是由（）引起的理解和表达语言符号内容的异常。
11、单项选择题 （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。
A.学习困难
B.智力落后
C.多动症儿童
D.孤独症儿童
12、填空题 盲相主要表现在：1）（）；2）（）。
13、单项选择题 下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。
A．傅娜的VAKT教学法
B．美国赫拉母的综合沟通法
C．蒙眼教学法
D．又吃又嗅教学法
14、单项选择题 首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。
A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常
15、单项选择题 智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（）。
A.生理需要亢奋，认识需要强烈
B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏
16、单项选择题 不是多动症的儿童一般不会表现出（）
A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走
17、单项选择题 全纳性一体化融合教育是指（）。
A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
18、单项选择题 游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。
A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的
19、单项选择题 对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。
A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境
20、单项选择题 从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童
21、单项选择题 《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）
A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力
22、单项选择题 全纳性教育兴起于（）。
A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代
23、单项选择题 孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）
A．语言流畅
B．语言发展中断
C．鹦鹉式语言
D．体态语言丰富
24、单项选择题 下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（）
A．智力早熟
B．坚持按自己的方式行事
C．掌握欲极强
D．有若干癖好
25、单项选择题 （）被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。
A.行为管理治疗
B.认知—行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗
26、填空题 人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。
27、填空题 鉴别学习困难学生的标准之一是（）。
28、单项选择题 下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。
A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强
29、单项选择题 在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育
30、名词解释 学业不良标准
31、单项选择题 （）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A.设立特殊学前教育机构
B.随班就读与个别帮助相结合
C.设立特殊儿童教育中心
D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
32、填空题 认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果，这是（）的观点。
33、单项选择题 从听觉障碍的分类来看，极难感觉声音的存在，需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力，这属于（）。
A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋患者
D.一级聋患者
34、单项选择题 对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。
A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表
35、单项选择题 智商是（）除以（）得到的商数再乘以100。
A.智力年龄，生理年龄
B.智力年龄，心理年龄
C.心理年龄，生理年龄
D.心理年龄，实际年龄
36、问答题 什么是早期干预？
37、单项选择题 （）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论
38、问答题 简述弱智学生的记忆特点？
39、填空题 语言频率平均听力损失：是指语言频率为（）、（）和（）。
40、单项选择题 “让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。
A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿
41、单项选择题 下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）
A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度
42、单项选择题 兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）
A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍
43、单项选择题 替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）
A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常
44、单项选择题 可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）
A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化
45、名词解释 零拒绝
46、单项选择题 语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。
A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
47、单项选择题 对榜样的作用十分重视的理论是（）。
A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论
48、单项选择题 语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）
A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则
49、单项选择题 下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。
A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
50、单项选择题 学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
A.以特殊学校或养护机构为主要教育形态
B.让特殊儿童参与正常儿童的活动
C.普通教育与特殊教育相互渗透
D.将特殊需要儿童与普通儿童安置在同一环境中学习
51、单项选择题 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）
A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标
52、单项选择题 我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
A.实施个别教育计划的安置形态
B.随班就读和个别帮助相结合安置形态
C.对口活动的安置形态
D.设立中心的安置形态
53、单项选择题 游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）
A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法
54、单项选择题 固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。
A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智
55、单项选择题 （）认为，游戏是心理分析所必需的基本要素，他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛•赫尔玛斯
D.索格莫
56、单项选择题 （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。
A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病
57、单项选择题 提出观察学习理论的是（）。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜
D.贝克
58、名词解释 言语障碍
59、名词解释 感音性听觉障碍（感觉神经性听觉障碍）
60、单项选择题 在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（）原则。
A.反复性
B.整合性
C.量力性
D.个别性
61、填空题 丹佛发育筛选测验，由专业人员实施（）、（）、（）。
62、填空题 二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。
63、单项选择题 在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。
A．隔离
B．消退
C．正强化
D．区别强化
64、单项选择题 学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。
A.对口活动应每周定 91Exam.org期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导
65、单项选择题 在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。
A.不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备
B.不允许儿童用身体攻击治疗者
C.不允许儿童从游戏室带走玩具
D.不允许儿童在游戏室呆过长的时间
66、填空题 认为情绪行为问题是儿童与环境之间不良影响的结果，这是（）。
67、单项选择题 在一体化教育环境中，（）是教育的主要方式。
A．集体教学活动
B．分组教学形式
C．集体教学重点关注形式
D．个别辅导形式
68、单项选择题 下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）
A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动
69、问答题 简述我国具有特色的特殊教育机构。
70、单项选择题 不拘一格地进行发明创造，思维具有流畅性、灵活性、新颖性、批判性等特征，不一定具有很高的智商和学业成就，这是（）超常儿童的特征。
A．智力型
B．创造型
C．艺术型
D．领导型
71、名词解释 学习过程异常
72、问答题 简述个别化原则。
73、单项选择题 矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。
A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展
74、单项选择题 下面所举不属于幼儿园常见的病弱儿童是（）
A．脑瘫
B．骨折
C．癫痫
D．哮喘
75、单项选择题 语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）
A．个别化指导原则
B．可行性原则
C．系统性原则
D．兼顾个人与集体原则
76、单项选择题 全纳性一体化融合教育是指（）。
A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
77、单项选择题 学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）。
A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况
78、填空题 “合作学习”的课堂教学结构是（）。
79、单项选择题 （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
80、单项选择题 （）常常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。
A．学习困难
B．智力落后
C．多动症儿童
D．孤独症儿童
81、单项选择题 游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。
A．结束期
B．评价期
C．延伸期
D．追踪期
82、单项选择题 （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展
83、单项选择题 准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）
A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍
84、单项选择题 发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的（）
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.独立性
85、单项选择题 关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）
A.心因论
B.身因论
C.社会环境因素影响论
D.多因素论
86、单项选择题 （）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。
A.听觉训练
B.发音练习
C.语言理解和掌握
D.佩带助听器
87、单项选择题 固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。
A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智
88、单项选择题 情绪和行为问题儿童不包括（）。
A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童
89、单项选择题 学前儿童行为问题产生的原因之一是社会环境的变化，比如（）。
A.儿童交往伙伴和交往机会增多
B.父母与孩子接触时间增多
C.幼儿活动空间增多
D.幼儿生活“电视化”
90、单项选择题 教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）
A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化
91、单项选择题 （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
92、填空题 患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能讲一些单词，这是（）失语症。
93、单项选择题 在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。
A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化来源:91考试网 91Exam.org物
94、单项选择题 具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
A．当地的风俗习惯
B．特殊儿童的特点
C．学前教育机构的特点
D．师资特点以及特殊儿童家长的观念
95、单项选择题 可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）
A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化
96、单项选择题 下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）
A．让脑瘫儿童远离放有开水的地方
B．日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子
C．在日常生活中特别关注脑瘫儿童
D．让脑瘫儿童远离危险的地方
97、填空题 药物中毒会导致（）。
98、单项选择题 下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）
A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论
99、单项选择题 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）
A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会
100、填空题 “儿童通过成人指导或与能力更强的伙伴合作，会表现出更强的发展水平”，这是（）。