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1、问答题  简述课程改革的理念与策略。

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本题答案：①倡导全面、和谐发展的教育。②重建新的课程结构。③体现
本题解析：试题答案①倡导全面、和谐发展的教育。②重建新的课程结构。③体现课程内容的现代化。④倡导建构的学习。⑤形成正确的评价观念。⑥促进课程的民主化与适应性。

2、填空题  我们对“教师”可以从以下三个方面理解第一方面是指（），第二方面是指社会角色，第三方面是指（）。

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本题答案：职业；教育者
本题解析：试题答案职业；教育者

3、问答题  简述教育目的的新特征。

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本题答案：①教育目的的融合性特征。②教育目的的适度超越性特征。③
本题解析：试题答案①教育目的的融合性特征。②教育目的的适度超越性特征。③教育目的的类主体性特征。

4、问答题  “好心没得好报”？ 我曾见到一名数学老师，很有敬业精神。……图书馆更是难得光顾，影视几乎与他绝缘…对此，他很难理解。（分析：他为什么“好心”）

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本题答案：该数学教师“种瓜得豆”，耕耘多
本题解析：试题答案该数学教师“种瓜得豆”，耕耘多而收获小，根本原因或许正在于他是一个知识“贫困户”。以他的“贫困”来面对知识信息越来越丰富的学生，自然不能“胜似闲庭信步”，自然不会受到热烈欢迎，他也难以跻身“好教师”之列。
该教师的敬业精神很强，他在本学科领域，也有了较高造诣和较深积淀，但是一个好教师光有专业精神、丰富的专业知识还不够，还必须有较强的专 91EXAM.org业能力（案例中没有涉及到），而且在信息时代，仅仅拥有本专业的知识和技能是没有资格塑就“优秀教师”之“金身”的。教师必须在精于学科、立足学科的基础上，不断拓宽知识和智慧外延，尽力降低学科知识在个人整体知识结构中的“百分比”，这是学科教育之需，是建立新型的师生关系、真正取得“平等对话中的‘首席’”资格之需，也是丰富个人精神生活、重建精神家园之需要。

5、填空题  的教育目的是培养自然人。

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本题答案：卢梭
本题解析：试题答案卢梭

6、填空题  在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

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本题答案：不平衡性
本题解析：试题答案不平衡性

7、问答题  结合实际，谈谈教科书编写应遵循哪些新理念。

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本题答案：我国的教科书编写可以从以下几个方面来考虑
1
本题解析：试题答案我国的教科书编写可以从以下几个方面来考虑
1、教科书的内容要贴近儿童的生活，从其生活经验出发，激发儿童的学习兴趣。教科书的内容要尽量选择儿童熟悉的，不要过于抽象和深奥。
2、教科书不是现成知识或真理的罗列，而是要培养学生通过自己的经验建构知识的能力。让学生通过活动，通过自己原有知识和经验的参与，或同化或顺应，把知识纳入自己的认知结构中去。
3、教科书应是开放性的，能引发学生产生问题，促进学生思考和探究。教科书的编写，应注意创设造成问题情境的说法、事例并布置要解决的有疑惑的任务。
4、教科书的编写要体现学生的情感。目前，培养学生的知识、能力与情感，使之结合起来全面发展已经成为共识。教科书的编写要考虑到这一方面，把三者有机的结合起来。
5、教科书的编写要尽可能地给学生想象和思考的空间。
6、教科书的编写要给教师留一个充分发挥自己的余地，给教师一个把自己对教学内容的理解和自己的知识经验投入到教学中去的空间。

8、填空题  职业生涯指导是指为学生的“生涯设计”提供帮助，引导他们学会寻找（）与（）的最佳结合点。

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本题答案：自我需要；社会需要
本题解析：试题答案自我需要；社会需要

9、问答题  简述夸美纽斯教育理论的主要贡献。

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本题答案：夸美纽斯教育强调把一切知识教给一切人，教育要适应自然，
本题解析：试题答案夸美纽斯教育强调把一切知识教给一切人，教育要适应自然，系统地论证了班级授课制以及教学的三大原则。①直观性原则；②巩固性原则；③循序渐进性原则。

10、问答题  述教育的的文化功能。

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本题答案：①传递—保存文化功能。②传播—
本题解析：试题答案①传递—保存文化功能。②传播—丰富文化的功能。③选择—提升文化的功能。④创造—更新文化的功能。

11、问答题  人的身心发展的动因及其规律是什么？

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本题答案：人的身心发展的动因：
（1）根据马克思关于事
本题解析：试题答案人的身心发展的动因：
（1）根据马克思关于事物发展的动因学说，事物的发展是由事物自身的矛盾所决定，事物内部矛盾是事物发展的内因，外因通过内因起作用。人的身心发展的内部矛盾是“本我”与“自我”的矛盾，即个体的需要与已有水平之间的矛盾；其外部矛盾是“自我”与“超我”的矛盾，即个体现有的发展水平与社会要求之间的矛盾。正是这对矛盾构成了人的身心发展的内因和外因，共同推动人的身心发展。
（2）规律：
1、人的身心发展具有顺序性
2、人的身心发展具有阶段性
3、人的身心发展具有不均衡性
4、人的身心发展还具有个别差异性

12、填空题  学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有（）、传统观念的影响和（）的不足。

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本题答案：生理因素；学校教育
本题解析：试题答案生理因素；学校教育

13、问答题  面对未来社会的挑战，结合实际谈谈教育的应对措施及改革趋势？

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本题答案：（1）追求教育民主化，发展全民教育；（2）实行主体性教
本题解析：试题答案（1）追求教育民主化，发展全民教育；（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（3）倡导学会关心，加强人文教育；（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。

14、填空题  ()年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

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本题答案：1995
本题解析：试题答案1995

15、问答题  学生的时代特点表现在那些方面?

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本题答案：(1)主体意识增强；(1．5分)
(2)信息
本题解析：试题答案(1)主体意识增强；(1．5分)
(2)信息获取方式多样；(1．5分)
(3)受多元文化冲击较大；(1．5分)
(4)受同辈群体影响较大。(LS分)
以上每题各要点回答不完整或不准确，酌情扣分。

16、填空题  宴阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是：（）、（）、（）。

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本题答案：社会式；学校式；家庭式
本题解析：试题答案社会式；学校式；家庭式

17、问答题  什么是教学，教学的含义有哪些？

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本题答案：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养
本题解析：试题答案教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学包含三方面含义一是强调了教师的教和学生的学的综合或统一。二是明确了教学实际上是一种沟通和交往的活动。三是指出了教学对学生的全面发展的促进功能。

18、问答题  课程计划有哪几个部分构成？

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本题答案：①教学科目。②学科开设的顺序。③各门学科的教学时数。④
本题解析：试题答案①教学科目。②学科开设的顺序。③各门学科的教学时数。④学年编制和学周的安排。

19、问答题  茶文化

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本题答案：中国茶文化是中国制茶、饮茶的文化。作为开门七件事（柴米
本题解析：试题答案中国茶文化是中国制茶、饮茶的文化。作为开门七件事（柴米油盐酱醋茶）之一，饮茶在古代中国是非常普遍的。中国的茶文化与欧美或日本的茶文化的分别很大。中华茶文化源远流长，博大精深，不但包含物质文化层面，还包含深厚的精神文明层次。唐代茶圣陆羽的茶经在历史上吹响了中华茶文化的号角。从此茶的精神渗透了宫廷和社会，深入中国的诗词、绘画、书法、宗教、医学。几千年来中国不但积累了大量关于茶叶种植、生产的物质文化更积累了丰富的有关茶的精神文化，这就是中国特有的茶文化，属于文化学范畴。
茶有健身、治疾之药物疗效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的娱乐和社交活动，坐茶馆、茶话会茶话则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。

20、填空题  人的身心发展的不均衡性在心理发展方面的体现是，儿童的发展存在（）和（）。

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本题答案：最佳期；关键
本题解析：试题答案最佳期；关键

21、问答题  结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？

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本题答案：尊重的教育把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值
本题解析：试题答案尊重的教育把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。尊重的教育基于人本主义又超越了人本主义思想，把视域放在整个教育中，考虑教育各个要素的内在联系与影响。从尊重人出发，整合所有的教育因素，又回归人的发展，以此作为全部教育活动的轴心，并把它看作教育的出发点和归宿。要贯彻这种新型学生观，应①尊重教育规律，使人类更好地创造与发展。尊重教育规律是尊重教育首先承认和必然实施的。
②尊重教育者与受教育者的自尊。教育者特别是教师要尊重受教育者，在师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关系。

22、填空题  下列哪些属于社会教育的特点：（）、（）、（）、（）。

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本题答案：多样性；群众性；补偿性；开放性
本题解析：试题答案多样性；群众性；补偿性；开放性

23、填空题  实现"两基"是落实教育优先发展的重中之重。（）是提高全民族素质的奠基工程。

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本题答案：基础教育
本题解析：试题答案基础教育

24、问答题  家庭教育有那些特点？

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本题答案：①家庭教育的先导性。②家庭教育的感染性。③家庭教育的权
本题解析：试题答案①家庭教育的先导性。②家庭教育的感染性。③家庭教育的权威性。④家庭教育的针对性。⑤家庭教育的终身性。

25、问答题  

（案例1）一位父亲在屋后开辟了一小块草坪作为休闲之地。每日精心修剪、灌溉……可年幼的儿子在草坪最美时踢球……父亲抱怨，母亲说：“草还会长出来的。”12岁那年，儿子把草坪搞的体无完肤……母亲劝慰道：“草枯了，明年还会再绿，孩子的童年失去了就不会再来了！”
（案例2）开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间悄悄地使校园内外成了白色的世界。面对大自然恩赐给我们的礼物……广播了传来严厉的通知：“为了保护校园景观，任何人不得在草坪、假山周围玩……”语音未落，孩子们的眼神一下子暗淡下来。（分析：对比两个案例，分析两种做法背后的不同教育理念。）

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本题答案：案例1是成功的教育。在“孩子”
本题解析：试题答案案例1是成功的教育。在“孩子”与“草坪”之间，父母选择了前者，于是他们暂时地舍弃风景，却保卫了孩子幸福的童年；母亲的话很平凡却蕴涵着深深的哲理和无限爱意，折射在教育上就是教育应该以人的发展为出发点和基石。体现了“以人为本”，“一切为了孩子”的教育理念。
而案例2中教育选择了后者，在留住绚丽美景的同时，无情地剥夺了大自然赐予孩子的生命激情。没有做到以人为本，没有尊重人，尊重人的生命、需求，最终不能促进人的发展。

26、问答题  试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

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本题答案：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。
（1
本题解析：试题答案学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。
（1）终身教育改变了传统教育的理念。
（2）终身教育改变了教育的目的和功能。
（3）终身教育改变了教育的内容和方法。
（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

27、问答题  教育的本质特性是什么？

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本题答案：教育的本质特性是<一>教育是人类社会特有的
本题解析：试题答案教育的本质特性是<一>教育是人类社会特有的一种社会现象。<二>教育是人类社会特有的一种有意识的活动。<三>教育是人类社会特有的传递经验的形式。<四>教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

28、填空题  教育史上第一个特别重视体育的人是（）。

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本题答案：洛克
本题解析：试题答案洛克

29、问答题  简述人的身心发展的动力机制。

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本题答案：现实的内驱动力——动机的形成，
本题解析：试题答案现实的内驱动力——动机的形成，需要个体把需要与外在客观条件、自身的发展水平相结合。即只有客观条件允许，个体心理水平达到，个体才能觉察到欲求的存在，从而自觉地把欲求转化为动机，并确立行为目标，制定行动方案，调控目的行为，最终满足需要。

30、问答题  拿什么激励学生？请从价值观教育或学习动机激发两个方面分析。作为一名教育者，必须重新考虑一个问题：我们拿什么去激励学生？

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本题答案：传统的激励方式正在退居幕后，尽管它还控制着公共生活中的话语权
本题解析 ：试题答案传统的激励方式正在退居幕后，尽管它还控制着公共生活中的话语权，而一种更世俗化的激励方式开始粉墨登场。全国优秀教师、市语文学科带头人、湖南株洲二中的语文老师尹健庭的一句"读书为了挣大钱娶美女"让他丢掉了饭碗；前几天，西安某中学的教师对一些前来报名的学生说："一定要好好学习，千万不要谈恋爱，因为考上大学后美女多的是。"结果遭到了众人的指责。河南少年先锋学校，也只是将这种口头的激励变成了实实在在的实践。
而所有这些，无外乎是"黄金屋"、"颜如玉"、"千钟粟"的现代翻版。"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，"十年寒窗无人问，一举成名天下知"，"功成名就，封妻荫子"，几千年来，我们不就是这样过来的吗？这种激励方式实在已经成为校园里最常见的激励方式了，只要看一看各学校高考中考的动员大会就明白了。实践证明，在一个价值观日趋多元的社会里，这种世俗化的激励方式肯定了人对美好生活的追求，相比那种伪圣化的传统激励方式，是一种很大的进步。但是仅仅靠这些来激励学生，是远远不够的。
教育的根本目的不只在于要使学生适应社会，还要使学生改造社会，不只要起到训练技能的作用，还要对学生进行价值引领。也就是说，教育不但要教学生务实，即世俗化，还要教学生务虚，即理想化。"教育是一种武装人们的方式，使人们在其生存的世界中获得一种舒适而诚实的谋生手段，然而又不致使人的至高无上的、敏感的精神追求遭受挫伤；它对人负有一种无可逃避的责任，它需使人能够适应生存的时代，而不致将他排除在人生的最终伟大目标之外；它将开启世界的钥匙－－独立和仁爱授之于人，赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。"（何塞·马蒂，转引自肖川《教育的真义：价值引导与自主建构》）学生的自由意志、自主人格、平等意识以及民主精神等，是无法通过这种夏令营活动得到培养的，不但如此，这种庸俗的激励方式还会强化等级观念，使我们的社会离理想社会越来越远。
学生的学习动机，也就是学习积极性，既可能来自外部，也可能来自内部。我们的教育往往过分地强调外部刺激、引诱，忽略了内部动机的培养与激励，而实践证明，内部动机比外部动机更持久，更有效。教育家布鲁纳把内部动机分为三类：好奇的内驱力、胜任的内驱力和互惠的内驱力。即求知欲，求成欲和互相合作的需要。由于应试教育的盛行，我们的学生已经丧失了求知欲，只有求分欲，由于庸俗成功观的推广，我们的学生已经丧失了求成欲，只有求利欲，由于庸俗竞争观的影响，我们的学生已经丧失了互惠的内驱力，把竞争理解为你死我活相互倾轧争做人上人！我们拿什么来激励学生？归根到底，是要重新建立起我们关于教育的新的价值体系，既不是伪圣化的，也不是世俗化的，而应该洋溢着平等的态度，自由的气质，民主的精神，尊重个性，倡导多元，唯其如此，尹健庭们才不会前仆后继，这种荒诞的夏令营才会彻底消失，我们的教育才会更加健康。

31、填空题  学校教育内容的具体规范形式是（）、（）和（）。

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本题答案：课程计划；课程标准；教科书
本题解析：试题答案课程计划；课程标准；教科书

32、问答题  现代学制的发展趋势

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本题答案：（１）教育社会化与社会教育化；（２分）
（２
本题解析：试题答案（１）教育社会化与社会教育化；（２分）
（２）重视早期教育；（２分）
（３）初等教育人学年龄提前，义务教育年限延长；（１分）
（４）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（１分）
（５）高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（１分）
（６）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。（１分）

33、问答题  “随着当代社会教育的蓬勃发展与非正规教育的广泛发展，学校教育作为教育的主导形态最终会被社会教育所取代”。谈谈对这种观点的看法。

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本题答案：这种观点不正确。
（1）现代教育体系中，学校
本题解析：试题答案这种观点不正确。
（1）现代教育体系中，学校教育具有职能的专门性；组织的严密性；作用的全面性；内容的系统性；手段的有效性；形式的稳定性等其他教育所不具备的独特特点，正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使它在各种教育形态中占据主导地位。
（2）社会教育和非正规教育虽有许多特点，具有不可替代的作用，但其松散、零碎、不系统、不连贯，使其处于辅助和补充地位，不能替代学校教育。
（3）家庭、社会、学校教育各具特色，彼此之间难以相互替代，要把三方面教育整合、协调，取长补短，发挥各自优势，取得最优整体教育效率。

34、填空题  在（）提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者学会学习。

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本题答案：《教育--财富蕴藏其中》
本题解析：试题答案《教育--财富蕴藏其中》

35、问答题  人教版实验教材第二册《看电视》是一篇短小的诗歌，生动描绘一家四口看电视的场面。广西南胡小学尚老师在教学《看电视》，……（一年级学生向教材挑战）……同学们的表现欲望被激活，读书声、议论声充满整个课堂。（分析：分析教师应该如何教会学生学会学习。）

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本题答案：1、激发学生参与热情。强烈的学习动机和探求未知的热情是
本题解析：试题答案1、激发学生参与热情。强烈的学习动机和探求未知的热情是学会学习的前提。要善于调动学生的学习积极性，尊重学生的认识，激发学生积极参与师生双向活动。
2、学生自主学习和发现学习。案例中采用了自主学习和发现学习方法。让学生学会学习，要鼓励学生自主学习，在主动参与过程中发现问题、提出问题、思考问题、解决问题、培养终身学习的能力。教师要做学生学习的组织者、合作者。指导学生掌握科学的学习方法和求知的手段，如多采用发现法教学。
鼓励学生质疑和探究。案例中一个“关”字点击了学生思维的兴奋点。学会学习要使学生读书而不盲从书，要敢于向教 www.91eXam.org材挑战，体现探索精神，培养创新意识和能力。

36、填空题  近代以来，教师之间实行分工制度。制度有两种：一是（）；一是（）。

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本题答案：级任教师制；科任教师制
本题解析：试题答案级任教师制；科任教师制

37、问答题  简述社区教育的功能、组织模式。

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本题答案：社区教育功能①系统协调。②环境优化。③组织整合。④管理
本题解析：试题答案社区教育功能①系统协调。②环境优化。③组织整合。④管理监督。社区教育的组织模式①以学校为中心的社区教育。②以社区为中心的社区教育。

38、填空题  受教育权利是受（）制约的。

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本题答案：社会政治经济制度
本题解析：试题答案社会政治经济制度

39、填空题  1632年捷克教育家夸美纽斯的：（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

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本题答案：《大教学论》
本题解析：试题答案《大教学论》

40、问答题  简述教育现代化的内容。

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本题答案：①教育观念现代化。②教育内容现代化。③教育条件设备现代
本题解析：试题答案①教育观念现代化。②教育内容现代化。③教育条件设备现代化。④教育管理现代化。⑤教育素质现代化。

41、问答题  简述咨询与指导的内容。

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本题答案：咨询与指导的内容包括学习指导、职业生涯指导、心理咨询与
本题解析：试题答案咨询与指导的内容包括学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导和休闲指导。

42、填空题  课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的（）。

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本题答案：行为描述
本题解析：试题答案行为描述

43、填空题  强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。

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本题答案：孔德；那托尔普；涂尔干
本题解析：试题答案孔德；那托尔普；涂尔干

44、填空题  “不愤不启，不排不发”教育思想最早出自（）

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本题答案：《论语》
本题解析：试题答案《论语》

45、多项选择题  黄炎培提出的中国职业教育的方针是()。

A.职业化
B.科学化
C.劳动化
D.社会化
E.职业道德教育规范化

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本题答案：B, D
本题解析：暂无解析

46、问答题  教科书编写要遵循什么原则？

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本题答案：教科书的编写可以从下面几个方面考虑①教科书的内容要贴近
本题解析：试题答案教科书的编写可以从下面几个方面考虑①教科书的内容要贴近儿童的生活，从其生活经验出发，激发儿童的学习兴趣。②教科书不是现成知识或真理的罗列，而是要培养学生通过自己的经验建构知识的能力。③教科书应是开放性的，能引发学生产生问题，促进学生思考和探索。④教科书的编写要体现出学生的情感。⑤教科书的编写要尽可能地给学生想象和思考的空间。⑥教科书的编写要给教师留一个充分发挥自己的余地。

47、问答题  简述第二次世界大战后教师职业变化的方向与特点。

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本题答案：①教师职业职能的转变。②教会学习是教师职业的新的工作方
本题解析：试题答案①教师职业职能的转变。②教会学习是教师职业的新的工作方式。③教师职业被认定为专业性职业。④教师的终身教育得以实施。⑤教师成为教育改革的重要因素。

48、问答题  试述素质教育的特征和实质。

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本题答案：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质
本题解析：试题答案素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。

49、问答题  简述马克思关于“人的全面发展”思想的本质和核心。

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本题答案：马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社
本题解析：试题答案马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。该思想的本质特征为：（1）全面发展的人的量的方面规定性——智力和体力的尽可能多方面的发展；（2）全面发展的人的质的方面规定性--智力和体力的充分的、自由的发展；（3）全面发展的人的度的方面规定性——个人智力和体力的统一发展。

50、填空题  学校教育的主要途径有：（）、（）、（）。

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本题答案：教学；综合实践活动；咨询与指导
本题解析：试题答案教学；综合实践活动；咨询与指导

51、填空题  要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续的发展，就应在教育上确立（）的主题。

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本题答案：学会关心
本题解析：试题答案学会关心

52、问答题  简述布鲁纳的教学思想。

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本题答案：①在教学内容上，学习“学科的基本结构&rd
本题解析：试题答案①在教学内容上，学习“学科的基本结构”。②教学方法上，使用发现法。③早期教育。

53、问答题  结合实际谈谈你队教学在现代学校教育中的新使命与任务的认识。

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本题答案：①培养学生的基础学力。在教学中，基础知识和基本技能是基础学力
本题解析：试题答案①培养学生的基础学力。在教学中，基础知识和基本技能是基础学力的核心，是学生适应社会、开展终身学习、促进自我发展和完善的基础。教学首先要引起学生学习的意向——学习动机，激发并唤起学生学习的需要，引起学生的学习行为，从而培养学生学习的愉快感、责任感，养成终身学习的愿望和习惯。
②建构学生个性化的多元智力结构。教学中，不仅要继续关注语言、数理、逻辑等能力的培养，还要关注学生其他方面的能力发展，使这些潜能在创设的丰富多彩的情境中得到充分的发展，最大限度地挖掘出学生智力组合中蕴藏的潜能，使每个学生的智力结构得到最大限度的发展和完善。
③培养学生的创新精神和实践能力。教师应该激发学生的求知欲，使学生开动脑筋，积极主动地追求新知，并探索解决问题的新途径和新方法，使灵活的发散思维突破习惯思维的定势，进而培养学生的创造性思维。
④培养学生的态度和价值观的的形成。学生的态度形成不仅指学生学习的态度与学习的责任感的形成，更指一种求实的科学态度和宽容的人生态度的培养。在学生心中逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，确立起对真善美的价值追求和人与自然可持续发展的价值理念。

54、填空题  学生的主体性主要表现在以下三个方面（）、（）、（）。

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本题答案：自主性、能动性、创造性
本题解析：试题答案自主性、能动性、创造性

55、填空题  联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利地位，这一核心精神的基本原则是：（）、（）、（）、（）。

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本题答案：无歧视原则；儿童利益最佳原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点
本题解析：试题答案无歧视原则；儿童利益最佳原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点和意见原则

56、填空题  家庭教育的特点包括：（）、（）、（）、（）、（）。

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本题答案：先导性；感染性；权威性；终身性；针对性
本题解析：试题答案先导性；感染性；权威性；终身性；针对性

57、问答题  “随着当代社会教育的蓬勃发展与非正规教育的广泛发展，学校教育作为教育的主导形态最终会被社会教育所取代”。请你谈谈对这种观点的看法。

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本题答案：要点：（1）表明观点：不会。（2）阐释：①历史发展的规律②学
本题解析：试题答案要点：（1）表明观点：不会。（2）阐释：①历史发展的规律②学校教育与社会教育的比较，各有其职能、长短。③趋势：社会教育的重要性会突现，但三种力量的事例是努力的方向。

58、填空题  第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）、（）、（）、（）、（）。

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本题答案：教师职业职能的转变；教会学习是教师职业的新的工作方式；教师职
本题解析：试题答案教师职业职能的转变；教会学习是教师职业的新的工作方式；教师职业被认定为专业性职业；教师的终身教育得以实施；教师成为教育改革的重要因素

59、问答题  试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

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本题答案：综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。在社会实践过
本题解析：试题答案综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华。通过走入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高事实践能力，参加综合实践活动，可以增加学生的生活经验。综合实践通过倡导学生自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，获得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。
综合实践活动使学生融入到完整的社会活动，得到丰富的生活体验。综合实践活动可以形成学生的服务意识，强化学生的社会责任感。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负责任的社会观念和服务社会的基本技能与手法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认识、情感和能力等领域的全面协调发展。

60、填空题  义务教育具有（）和（）两个基本特征。

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本题答案：普遍性；强制性
本题解析：试题答案普遍性；强制性

61、问答题  结合当代学生的特点，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育？

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本题答案：①主体意识增强。教育要增强学生的主体性，无论在教育观念
本题解析：试题答案①主体意识增强。教育要增强学生的主体性，无论在教育观念上还是教学方法上都倡导学生主体地位的确立。这里的主体主要指三个方面自主性、能动性和创造性。
②信息获取方式多样。现代社会媒体极度发达，学生每天都在自觉不自觉地接触各种图书、报刊、广播、电视、光碟等，特别是网络的发展，让学生坐在家中挥舞小小的鼠标可以知晓天下事。
③受多元文化冲击。信息化的发展给社会生产和生活带来了巨大影响，呈现了全球花特征。我们教育者，应该吸取优秀的文化，对学生正确的诱导。
④受同辈群体影响较大。在同辈群体中个体的地位和得到的评价对孩子来说是极其重要的，而且这也是他们形成新的价值观和人生观的基础，教育者应根据实际情况表彰优秀的。

62、填空题  培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的（）和基本技能。

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本题答案：文化科学基础知识
本题解析：试题答案文化科学基础知识

63、填空题  未来的学校教育将呈现以下的特点：①（）②（）③（）④（）

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本题答案：追求教育民主化的纵深发展；追求教育的多样化；追求教育的国际化
本题解析：试题答案追求教育民主化的纵深发展；追求教育的多样化；追求教育的国际化；追求教育的终身化

64、问答题  一位语文老师走进教室，准备上新教材《小山羊》。他刚走上讲台，只听见警笛声，学生被这警笛声吸引，离开座位，看消防车，并议论。这位老师没有制止学生，学《小山羊》一课。而是把“消防车”作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，……（分析：该教师做法是否符合新课程改革的精神？）

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本题答案：符合新课程的课改精神。
课程改革的价值取向之
本题解析：试题答案符合新课程的课改精神。
课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性。”该语文老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感，培养和爱护学生的求知欲，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓宽、拓深课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写，指导学生学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。

65、问答题  从教师的专业结构要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？

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本题答案：①教师专业精神。所谓“精神”，
本题解析：试题答案①教师专业精神。所谓“精神”，是指人的主观世界。教师的饿专业精神主要包括一、教育信念，教师的专业发展过程是教育信念从经验层次向理性层次发展的过程。二、专业态度和动机，教师专业活动和行为的动力系统。三、自主发展需要和意识，教师发展的内在主观动力。
②教师专业知识。教师知识在目前基本包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。
③教师专业能力。教师专业能力分为一般能力和特殊能力两方面。一般能力是教师正常教学思维流畅性的基本保障。特殊能力可以分为两个层次第一层次是与教师教学实践直接相联系的特殊能力；第二层次是有利于深化教师对教学实践认识的教育研究能力。

66、填空题  青铜礼器在各种礼仪场合使用，主要在（）活动中使用。

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本题答案：祭祀
本题解析：试题答案祭祀

67、问答题  简述教育的政治功能？

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本题答案：①通过培养社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政
本题解析：试题答案①通过培养社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。②通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论来为社会政治服务。③组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用。④凭借教育制度，形成特定的社会政治关系。

68、问答题  有一种观点认为，学校当然是“校长”说话才真正算数。结合学校的权利和义务谈谈看法。

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本题答案：这种观点是片面的。
学校享有国家规定的权利，
本题解析：试题答案这种观点是片面的。
学校享有国家规定的权利，如①按照章程自主管理；②组织实施教育教学活动；③招收学生或者其他受教育者；④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；⑤聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；⑥管理、使用本单位的设施和经费；⑦法律、法规规定的其他权利等等。校长是学校的管理者，有权决定和安排学校的工作内容，但是学校也必须履行学校应该履行的义务。如①遵守法律、法规；②贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；④为受教育者及其监护人提供相关的情况；⑤遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；⑥依法接受监督等。并不是校长说什么都算数的。

69、填空题  学校文化是一种（）文化、（）文化、（）文化。

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本题答案：管理；教育；微观组织
本题解析：试题答案管理；教育；微观组织

70、问答题  

案例：我教育学生的几招
网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人（包括家长）的力量来教训他”。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。
那时已经是晚上１０点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你目己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜２，３点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！
第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。
问题：
你对该教师的行为有什么看法？请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。（字数不得少于300字）

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本题答案：要求：
１．结合提供的案例进行分析；
本题解析：试题答案要求：
１．结合提供的案例进行分析；
２．有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅；
３．分析文字在300字以上。
评分标准：
１．能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分；
２．不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6-10分；
３．不足300字，在可得分数中扣5分。

71、问答题  简述未来学校的发展趋势。

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本题答案：未来的学校发展趋势为①追求教育民主化的纵深发展。②追求
本题解析：试题答案未来的学校发展趋势为①追求教育民主化的纵深发展。②追求教育多样化。③追求教育国际化。④追求教育终身化。

72、问答题  现代学校的特点有哪些？

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本题答案：①学校教育普及制度化，教育形式多样化。②学校教育重视与
本题解析：试题答案①学校教育普及制度化，教育形式多样化。②学校教育重视与生产劳动相结合。③学校教育逐步民主化。④学校教育中人文教育与科学教育开始携手并进。⑤终身教育思潮开始发端。⑥实现教育现代化是各国教育的共同追求。

73、填空题  人口增长率会影响到以下哪些教育因素：（）、（）、（）。

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本题答案：教育发展规模；教育结构；教育质量
本题解析：试题答案教育发展规模；教育结构；教育质量

74、问答题  有一种看法说“一两的遗传胜过一吨的教育“。你认为这种看法正确吗？为什么？

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本题答案：不正确。
这种说法不适当地夸大了遗传素质的作
本题解析：试题答案不正确。
这种说法不适当地夸大了遗传素质的作用，并为“血统论”、“宿命论”提供了理论根据，忽视了环境和教育作用。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。也就是说遗传并不能从根本上决定一个人的发展，关键还在于后天的环境和教育。

75、填空题  《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满（）周岁的儿童，不分性别、民族、种族都应当入学受规定年限的义务教育。

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本题答案：六
本题解析：试题答案六

76、填空题  关于人的身心发展的动因，有（）和（）两种相互对立的学说。

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本题答案：内发论；外铄论
本题解析：试题答案内发论；外铄论

77、填空题  赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了（）原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

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本题答案：教学的教育性
本题解析：试题答案教学的教育性

78、填空题  教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）、（）、（）的产业地位。

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本题答案：基础性；全局性；先导性
本题解析：试题答案基础性；全局性；先导性

79、多项选择题  人口质量是指人口总体的（）。

A．职业素质
B．劳动能力
C．身体素质
D．科学文化素质
E．适应能力

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

80、填空题  遗传素质为人的身心发展提供了必要的（）潜在可能性。

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本题答案：生物前提和发展的
本题解析：试题答案生物前提和发展的

81、问答题  学会生存。

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本题答案：(1)学会生存是建立在学会认知、学会做事、学会共同生活
本题解析：试题答案(1)学会生存是建立在学会认知、学会做事、学会共同生活基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标；(3分)
(2)学会生存超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的相对全面而充分的发展，以形成自己的健全人格。(3分)

82、问答题  一位小学生的父亲，面对孩子英语较差的情况，提出了让孩子每天背三个单词的要求，……印一个“月芽”，……让孩子与“月亮”和“笑脸”比高低。……“月宫折桂”！（分析：从这位父亲的做法，你认为他体现了家庭教育的什么特点？作为教师，你从中受到什么启发？）

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本题答案：体现了家庭教育的针对性特点。从实际出发，根据孩子英语学
本题解析：试题答案体现了家庭教育的针对性特点。从实际出发，根据孩子英语学习差的情况，对症下药，选择合适的方法，进行针对性的训练。
启发：1、教育中要因人而异，因材施教。2、要多用激励的教育方法。3学校教育与家庭教育整合。

83、填空题  在人的一生中，享受最长的教育就是（），这表明家庭教育具有（）的特点。

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本题答案：家庭教育；终身性
本题解析：试题答案家庭教育；终身性

84、填空题  研究性学习的主要特点是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

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本题答案：问题性；开放性；综合性；社会性；实践性；主体性
本题解析：试题答案问题性；开放性；综合性；社会性；实践性；主体性

85、填空题  在教育领域，人的发展主要指（）和（）两个方面的发展。

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本题答案：身体；心理
本题解析：试题答案身体；心理

86、问答题  面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？

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本题答案：①追求教育民主化，发展全民教育。科技的发展愈发突飞猛进，国与
本题解析：试题答案①追求教育民主化，发展全民教育。科技的发展愈发突飞猛进，国与国之间的竞争的实质是科技与人才质量、数量的竞争，社会的中心任务是发展经济和综合国力。
②实行主体性教育，培养学生的创新能力。在知识经济时代，社会物质财富的增长愈来愈依赖于个体与国家的创新能力，特别是提出新问题，找出新方法，增添新价值的能力。
③倡导学会关心，加强人文教育。要想在21世纪实现人、自然、社会的可持续发展，就应当在教育上确立“学会关心”的主题。
④追求教育终身化，构建学习社会。21世纪，科学知识和技术的进步迫使人们必须不断地更新自己的知识技能，人们注定要活到老学到老，使终身教育成为各国教育的战略指导思想之一。
⑤谋求教育的国际化，注重教育的本土化。教育的国际化包括两个方面一是打破封建、闭锁的落后状态；二是在人才培养规格上，注意国际性。

87、问答题  我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。

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本题答案：（1）为什么要进行素质教育：①根本原因是国家推行科教兴
本题解析：试题答案（1）为什么要进行素质教育：①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；②直接原因是要从根本上治理"片面追求升学率"。
（2）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（3）素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。

88、多项选择题  对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为()。

A.数学论
B.学校管理学
C.教育心理学
D.德育论
E.教育原理

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本题答案：A, B, D, E
本题解析：暂无解析

89、填空题  人的身心发展的规律具有：（）、（）、（）、（）。

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本题答案：顺序性；阶段性；不平衡性；个别差异性
本题解析：试题答案顺序性；阶段性；不平衡性；个别差异性

90、填空题  综合实践活动在增强学生（）、丰富（）和增强学生的（）等方面发挥着独特的和不可替代的作用。

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本题答案：实践能力；生活体验；社会责任感
本题解析：试题答案实践能力；生活体验；社会责任感

91、填空题  学校文化是一种管理文化、（）、微观组织文化。

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本题答案：教育文化
本题解析：试题答案教育文化

92、问答题  赫尔巴特的四阶段教学过程是什么？

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本题答案：①清楚（明了），这是静态中钻研阶段，就是清楚所应专心的
本题解析：试题答案①清楚（明了），这是静态中钻研阶段，就是清楚所应专心的活动。②联合，这是动态中钻研阶段，是从一个专心活动进入另一个专心活动中。③系统，这是静态中的理解阶段，是多种专心活动在审思活动中联合。④方法，这是动态中的理解阶段。

93、填空题  新课程改革对课程结构做了重大调整，重在强调课程的（），在初中阶段设计了理科综合课程“（）”和文科综合课程“（）”，在整个义务教育阶段设计了“（）”课程等。

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本题答案：综合性；科学；历史与社会；文艺
本题解析：试题答案综合性；科学；历史与社会；文艺

94、填空题  实用主义教育思想的主要代表人物是()，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。

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本题答案：杜威
本题解析：试题答案杜威

95、填空题  学生是现实社会的成员之一，是处于（）时期的人，是受教育的对象。

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本题答案：迅速发展
本题解析：试题答案迅速发展

96、填空题  前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是“（）”。

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本题答案：最近发展区
本题解析：试题答案最近发展区

97、填空题  素质教育的主渠道是（）。

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本题答案：课堂教学
本题解析：试题答案课堂教学

98、填空题  （）的基本矛盾是一定社会所提出的教育要求同受教育者身心发展现有水平的差距。

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本题答案：教育活动
本题解析：试题答案教育活动

99、填空题  结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是（）。

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本题答案：发现法
本题解析：试题答案发现法

100、问答题  有一种看法说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”你认为这种看法正确吗？理由是什么？

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本题答案：要点：（1）不能否认，遗传在人的成长过程中或者说对一个
本题解析：试题答案要点：（1）不能否认，遗传在人的成长过程中或者说对一个人的成功与否，起着重要作用。（2）但是，环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。（3）正确地做法：尊重遗传的客观性，因材施教，发挥教育的主观能动性。

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