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1、单项选择题  政治经济制度对教育起（）作用。

A.制约
B.很小
C.绝对的决定
D.主宰

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本题答案：A
本题解析：总的来说，社会的各个方面：政治经济制度、生产力、文化等都不会对教育产生决定作用。如果产生决定作用，也只能是对教育的某个方面，比如教育的规模。所以，政治经济制度对教育起制约作用。

2、单项选择题  支架教学就是（）。

A.为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持
B.尽可能周全地照顾幼儿的一日活动
C.减少幼儿学习和生活上的困难与挫折
D.控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划

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本题答案：A
本题解析：支架教学是一种以幼儿为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥幼儿的主动性、积极性和首创精神，最终达到使幼儿有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。它为幼儿搭建学习的桥梁，提供必要的支持，而不是包办和控制幼儿。

3、单项选择题  陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（）。

A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动

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本题答案：A
本题解析：陈鹤琴把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项。

4、单项选择题  蒙台梭利把个体一生中发展重要的特性或能力的最佳时期称为（）。

A.高原期
B.最佳期
C.敏感期
D.成长期

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本题答案：C
本题 解析：蒙台梭利把敏感期看作是个体一生中发展重要的特性或能力的最佳时期。其主要把敏感期分为秩序敏感期、细节敏感期、行走敏感期、动作敏感期、语言敏感期、社交敏感期。

5、单项选择题  在人类教育史上第一个提出“教育遵循自然”的是（），这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

A.亚里士多德
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.福禄贝尔

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本题答案：A
本题解析：亚里士多德第一个提出"教育遵循自然"的观点。

6、单项选择题  在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是（）。

A.教师与幼儿家长的关系
B.教师与同事的关系
C.教师与幼儿园领导的关系
D.教师与幼儿的关系

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本题答案：D
本题解析：教师应该积极、主动地在自己和幼儿之间建立起平等的人际关系，以便为幼儿教育活动顺利、有效地进行提供良好的基础和保证。

7、单项选择题  从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（）。

A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展
C.智力开发
D.培养创造力

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本题答案：A
本题解析：从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来，世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。

8、单项选择题  管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱。”下列哪位心理学家的思想与管子的思想最为相近？（）

A.马斯洛
B.蒙台梭利
C.福禄贝尔
D.埃里克森

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本题答案：A
本题解析："仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱"说的是"粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。"马斯洛的需要层次与其有异曲同工之妙。需要层次理论中提出，最原始的需求是生理需求，满足的基础上才有安全、尊重等需求。

9、问答题  谈谈你对杜威关于教育本质的理解。

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本题答案：（1）"教育即生长"，即教育的本质
本题解析：试题答案（1）"教育即生长"，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。
（2）"教育即生活"，即儿童本能生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是"从生活中学习"。
（3）"教育即经验的不断改造"，即在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。

10、单项选择题  班级管理的对象是幼儿同的（）。

A.人
B.财物
C.时间、空间
D.人、财、物、时间和空间等

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本题答案：D
本题解析：班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。故答案为D。

11、问答题  如何发挥一日活动整体教育的功能？

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本题答案：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。
本题解析：试题答案幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：
（1）一日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动轻生活活动，重有组织的活动轻幼儿自由活动的倾向，因此有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。
（2）各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。故如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。
总之，幼儿园要充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

12、单项选择题  根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领域。

A.健康、语言、科学、社会、品德
B.健康、语言、社会、科学、艺术
C.品德、语言、科学、艺术、社会
D.健康、语言、艺术、科学、活动

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本题答案：B
本题解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的第二部分"教育内容与要求"一开始就说明：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以本题正确答案选B。

13、单项选择题  根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动不少于（）。

A.1小时
B.2小时
C.3小时
D.4小时

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本题答案：B
本题解析：根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动不少于2小时。

14、单项选择题  在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。

A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.德克乐利
D.夸美纽斯

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（）原则。

A.独立自主性
B.发展适应性
C.活动性
D.综合性

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本题答案：A
本题解析：独立自主性原则是在学前教育者充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，让儿童学会自己的事情自己做，是这一原则的体现。

16、问答题  试论述保育工作者的工作范畴和任务。

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本题答案：（1）保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，
本题解析：试题答案（1）保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能：在日常工作中，要时刻注意贯彻"保中有教、教中有保、保教一体化"的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成"保教合一"的任务。
（2）保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这 91ExAM.org些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。

17、单项选择题  （）是实施学前儿童德育的最基本的途径。

A.家庭教育
B.学前教育
C.社会教育
D.日常生活

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本题答案：D
本题解析：日常生活是实施学前儿童德育的最基本的途径，故选D。

18、问答题  简述幼儿园班级管理的主要方法。

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本题答案：（1）规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使
本题解析：试题答案（1）规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。其中，规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间的互动时遵循的准则。
（2）情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
（3）互动指导法。互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的过程。
（4）榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样来规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中可利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
（5）目标指引法。目标引导法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

19、单项选择题  学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是（）。

A.爱学、好问
B.抽象思维发展
C.语言能力明显提高
D.认知能力形成

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本题答案：B
本题解析：5～6岁儿童的抽象思维能力初步发生，这时的儿童有了一定的概括思维，能进行一些简单的、逻辑抽象的思维活动。符合题干要求的只有B选项。

20、单项选择题  我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A.乡村幼儿园
B.湖北武昌的湖北幼稚园
C.北平香山幼稚园
D.蒙养院

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本题答案：B
本题解析：1903年，我国创办了中国第一所幼儿教育机构--湖北武昌的湖北幼稚园。为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了"湖北幼稚园"。

21、问答题  简述蒙台梭利教育法的基本教育思想。

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本题答案：（1）自发性的智能。人之所以有学习的欲望，就是因为受到
本题解析：试题答案（1）自发性的智能。人之所以有学习的欲望，就是因为受到与生俱来的智能的驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果不通过教育去启动这种内在冲动，那么就会使幼儿本身存在着的巨大能量逐渐迟滞、被消磨。
（2）人的创造性。其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。
（3）协助孩子自我发展。传统的教育是成人不断地教导儿童怎样去做，儿童就遵命式地去服从。而蒙台梭利教育就是让儿童发挥其自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。
（4）有准备的环境。蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解后所准备的。这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。
（5）给孩子自由。要给孩子自由选择工作材料，促进他们自发性地表现自己，然后加以观察。成人应观察那些活动，辨别幼儿哪些行为应该禁止，如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止，逐渐加以根绝。

22、单项选择题  “三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（）。

A.强烈的好奇心
B.好模仿
C.出现"第一反抗期"
D.有意性行为开始发展

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本题答案：D
本题解析：三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到发展、出现了"第一反抗期"等。

23、单项选择题  发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）。

A.中国学前教育研究会
B.日本幼儿教育协会
C.美国幼儿教育协会
D.英国幼儿教育协会

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本题答案：C
本题解析：美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。

24、问答题  简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献。

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本题答案：陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡
本题解析：试题答案陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡献如下：
（1）农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。他积极地宣传中国幼儿教育的新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。特别是他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。
（2）强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。
（3）生活是教育的核心陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。他提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、风土人情等为内容编成教材，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出"生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来"。
（4）坚持教学做合一，倡导因材施教陶行知反对教、学、做分家，他说："教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。"他的"教学做合一"的实质就是要根据生活的需要而教和学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为真人。
（5）解放儿童的时间要给儿童自己学习、活动的时间，但不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。

25、问答题  哪些类型的家长比较难沟通？教师如何应对？

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本题答案：较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：

本题解析：试题答案较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：
（1）对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。
（2）对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。
（3）不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家长。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。
（4）对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看做是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。

26、单项选择题  《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构主要包括四个部分，从前到后这四部分内容分别是（）。

A.总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价
B.总则、组织与实施、教育内容与要求、教育评价
C.总则、教育内容与要求、教育评价、组织与实施
D.总则、教育评价、教育内容与要求、组织与实施

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本题答案：A
本题解析：教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。所以本题A是正确选项。

27、问答题  简述幼儿园教育目标制定的依据及应注意的问题。

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本题答案：幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，
本题解析：试题答案幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。其制定的依据和应注意的问题如下：
（1）幼儿园教育目标制定的依据
①依据社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。
②依据幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续性的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。
（2）制定幼儿园具体教育目标应注意的问题
①教育目标分解的方法要恰当。制定幼儿园具体目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实到幼儿发展上的过程。第三层次的具体教育目标的确定，各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。
②教育目标的涵盖面要全面。将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，实际上也是一个将教育目标的内容逐步具体化的过程。需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖面一定要全面，包括幼儿园全面发展的各个方面的全部内容。
③教育目标要有连续性和一致性。教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。每个阶段性目标之间要相互衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。

28、问答题  试述学前教育的基本特点及其对教育的启示。

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本题答案：（1）学前教育的非义务性幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而
本题解析：试题答案（1）学前教育的非义务性幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。启示：学前儿童在学前教育机构的学习可以很自主和自由，因故未上学前教育机构，事后家长和教师不得强迫他们进行课程补习。
（2）学前教育保教结合学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，生理上和心理上都对成人的依赖性很强。启示：对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。
（3）学前教育的启蒙性幼儿园前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤"幼嫩的芽"，并且要促使其茁壮成长。
（4）学前教育的直接经验性在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作。而且，他们的思维方式主要是通过具体形象思维，学前儿童只有通过感官和动作确切地接触到事物并操作它们，才会理解它们。
启示：学前教育具有直接经验性。在学前教育中，要注意为学前儿童提供丰富的实物材料和真实的生活情形，帮助他们获得直接经验。

29、问答题  要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？

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本题答案：幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真
本题解析：试题答案幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，将这种"外在"的教育目标转化为"内在"的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。
教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

30、问答题  简述学前教育的基本原则。

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本题答案：（1）独立自主原则；（2）发展适宜性原则；（3）保教结
本题解析：试题答案（1）独立自主原则；（2）发展适宜性原则；（3）保教结合原则；（4）综合性原则；（5）启蒙性原则；（6）活动性原则。

31、单项选择题  首次提出“人力资本论”的是（）。

A.赫尔巴特
B.杜威
C.舒尔茨
D.洛克

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

32、单项选择题  幼儿德育的目标强调从（）入手。

A.情感
B.意志
C.行为
D.认识

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本题答案：A
本题解析：幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。故答案为A。

33、单项选择题  （）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

A.杜威
B.蒙台梭利
C.维果斯基
D.戈尔曼

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本题答案：A
本题解析：杜威是儿童中心论者。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心。

34、问答题  请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。

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本题答案：（1）幼儿园教育的特点
幼儿园教育是基础教育
本题解析：试题答案（1）幼儿园教育的特点
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。
（2）幼儿身心发展规律
①顺序性个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。②阶段性个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。③不平衡性个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，"对症下药"，才能取得最好的教育效果。
（3）"小学化"教育的危害
①"小学化"倾向不利于幼儿未来的学习：②"小学化"倾向严重干扰了小学正常秩序的开展：③"小学化"倾向不利于幼儿身体的发展；④"小学化"倾向不利于幼儿的全面发展。对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教；对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔；对于家长来说，应摒弃功利，不能想当然地为孩子"谋划"未来；对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子自然成长。

35、问答题  简述家园合作的内容以及存在的问题。

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本题答案：家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自
本题解析：试题答案家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下：
（1）家园合作的内容：①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。
（2）家园合作存在的主要问题：在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面。②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

36、单项选择题  我国幼儿教育的发展趋势之一就是要基本普及学前教育，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的精神，到（），我国要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

A.2010年
B.2015年
C.2020年
D.2025年

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本题答案：C
本题解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二部分第三章指出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。所以本题正确答案为C。

37、单项选择题  比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。

A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B.让幼儿先学习刚毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
C.到大班时尽量让儿童多训练写字
D.坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多

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本题答案：A
本题解析：比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会写字。因此，答案选A。

38、单项选择题  能显著提高幼儿的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。

A.角色扮演法
B.语言法
C.讨论法
D.移情法

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本题答案：A
本题解析：角色扮演注重对他人内心世界的分析，能促进儿童角色承担能力的提高。

39、单项选择题  当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系？（）

A.幼儿从与教师的关系中获得关爱
B.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中
C.良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注
D.幼儿获得来自教师的安全感

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本题答案：D
本题解析：当幼儿对攀爬蹬架感到犹豫时，教师鼓励的目光使他感到安全和自信，这一现象是幼儿从教师处获得安全感的体现。

40、单项选择题  下列关于我国幼儿教育改革动态的说法正确的是（）。

A.改革开放以来，我国幼儿教育逐渐形成以公办幼儿园为主体的发展格局
B.幼儿教育体现了"以人为本"的思想，强调为了每个幼儿的发展
C.教师的角色定位更偏向于知识的传递者
D.目前，我国幼儿园的课程模式以综合教育课程为主

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本题答案：B
本题解析：改革开放以来，我国幼儿教育逐渐形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局，A项错误；传统教师的角色定位更偏向于知识的传递者，幼儿教育改革中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，C项错误；目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和"百花齐放"的趋势，综合教育课程只是其中的一种课程模式，故D项错误。B项表述正确。

41、问答题  简述影响儿童发展的因素及其相互关系。

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本题答案：影响儿童发展的因素主要有遗传、环境和教育、儿童自身的能
本题解析：试题答案影响儿童发展的因素主要有遗传、环境和教育、儿童自身的能动性。
（1）遗传在儿童的发展中具有重要的作用：首先，它为儿童的发展提供物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。其次，它的成熟度制约着儿童身心发展的过程及阶段。再次，它的差异是构成儿童身心发展个别特点的因素之一。
（2）环境和教育对学前儿童个性发展的影响，具体表现在弥补或改变以前所形成的智力或个性特点。
（3）儿童在与环境之间的相互作用中表现出来的主观能动性，是促进儿童发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
综上所述，儿童的发展不是某一种要素单独作用的结果，而是多种因素综合地、系统地作用的结果，其中儿童的主观能动性对儿童发展的作用越来越明显。因此我们要全面看待遗传、环境和教育的作用，重视儿童主观能动性对其发展的重要作用。只有这样，才能全面地认识儿童的发展与教育问题。

42、单项选择题  实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（）。

A.和谐发展、全面培养的原则
B.教育影响协调一致的原则
C.尊重和保护幼儿的原则
D.教育引导发展的原则

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本题答案：A
本题解析：和谐发展、全面培养的原则，要求在教育过程中要注意使幼儿在各个方面得到发展，不能强调或突出某一方面的发展而忽视与轻视另外一些方面的发展。题干中只强调识字、唱歌、数数等活动，而忽视了幼儿身体和社会性的发展，违背了该原则。

43、单项选择题  教育家苏霍姆林斯基说“漂亮的孩子人人喜欢，只有对丑孩子的爱才是真正的爱。”这句话主要说明的是（）。

A.幼儿外貌会影响教师对待他们的态度
B.只要热爱幼儿就能当好幼儿教师
C.幼儿具有不同的生理特征
D.热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心

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本题答案：D
本题解析：幼儿教师职业道德的核心正是对幼儿的爱。

44、单项选择题  有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（）。

A.是启蒙教育
B.是义务教育
C.是基础教育
D.是全面发展的教育

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本题答案：B
本题解析：本题的目的是考查考生对我国幼儿教育性质的认识，我国实行的是九年制义务教育，不包括幼儿教育。故本题的正确答案是B。

45、单项选择题  目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，这主要是为了（）。

A.幼儿园创收
B.补偿教育
C.增加幼儿园知名度
D.服务社会

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本题答案：D
本题解析：我国幼儿具有基础性和公益性的性质，题干描述显示了幼儿园教育的公益性，为的是服务社会。

46、问答题  幼儿园课程内容的选定需要注意哪些方面？

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本题答案：（1）要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的
本题解析：试题答案（1）要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。
（2）要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识，要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。
（3）要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具有时代性、丰富性。幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他们感到难于理解。如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴趣。
（4）要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。

47、问答题  幼儿园教育的特点是什么？

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本题答案：幼儿园教育的特点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在
本题解析：试题答案幼儿园教育的特点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性。

48、单项选择题  下列不是幼儿园教育的特殊原则的是（）。

A.安全保育
B.保教合一
C.以游戏为基本活动
D.教育的活动性和直观性

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本题答案：A
本题解析：幼儿园教育的特殊原则是：保教合一；以游戏为基本活动；教育的活动性和直观性；生活化和一日活动的整体性。

49、问答题  试述家园合作对于幼儿园教育的意义。

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本题答案：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争
本题解析：试题答案家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼 儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们更深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

50、单项选择题  提出“自然后果法”的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛奇
D.福禄贝尔

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本题答案：B
本题解析：卢梭提出当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的"自然后果法"。

51、单项选择题  我国幼儿教育机构的主体部分是（）。

A.社区活动中心
B.游戏小组
C.亲子班
D.幼儿园

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

52、单项选择题  解决幼小衔接工作的关键在于（）。

A.教给幼儿书写的技能
B.培养幼儿良好的学习习惯
C.转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作
D.发展幼儿的人际交往能力

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本题答案：C
本题解析：在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。故答案为C。

53、单项选择题  1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）。

A."幼儿之家"
B."少儿之家"
C."贫儿之家"
D."儿童之家"

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本题答案：D
本题解析：1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办"儿童之家"，采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童。

54、问答题  简述在幼儿教育改革背景下，目前我国幼儿园课程有哪些模式。

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本题答案：（1）单元教育课程模式；（2）综合教育课程模式。本题解析：试题答案（1）单元教育课程模式；（2）综合教育课程模式。

55、单项选择题  被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。

A.杜威
B.蒙台梭利
C.福禄贝尔
D.夸美纽斯

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本题答案：D
本题解析：夸美纽斯作为一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有划时代的意义。他的许多教育思想都具有前瞻性、现代性，在近代教育史上占有极为重要的地位，他被尊崇为"教育史上的哥白尼"和"现代教育之父"。

56、单项选择题  发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（）。

A.群体适宜性
B.小组适宜性
C.个体适宜性
D.社区适宜性

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本题答案：C
本题解析：发展适宜性原则是指在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含义：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。故答案为C。

57、单项选择题  下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（）。

A.家长望子成龙的心态
B.幼儿的兴趣
C.师资力量薄弱
D.办学条件差

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本题答案：B
本题解析：依据幼儿的兴趣办学，不属于学前教育小学化的原因。

58、单项选择题  幼儿园两大方面的工作是（）。

A.保育
B.保育和教育
C.保护儿童
D.照看孩子

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本题答案：B
本题解析：保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生进行教育的同时，也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合。这样才能确保幼儿能真正健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。故答案为B。

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59、单项选择题  皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（）。

A.成熟
B.物体经验
C.社会经验
D.平衡化

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本题答案：D
本题解析：皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。故答案为D。

60、单项选择题  陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是“整个的”，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的。因此幼儿教育应当坚持（）。

A.尊重儿童的原则
B.主体性原则
C.整合性原则
D.科学性、思想性原则

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本题答案：C
本题解析：我国学前教育专家陈鹤琴早在20世纪20年代，就提出"整个教学法"，其基本的出发点就在于陈鹤琴先生认为，儿童对外界的反应是"整个的"，儿童的发展也是整个的，外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的，所以为儿童设计、实施的课程也必须是整个的、互相联系的，而不能是相互割裂的。整合原则已成为国际学前教育发展的共同趋势，也是各国学前教育课程改革的方向。

61、单项选择题  我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园创办于（）。

A.1915年
B.1923年
C.1934年
D.1936年

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

62、单项选择题  幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为（）的过程。

A.社会领域教育活动
B.幼儿的社会学习
C.幼儿的道德品质
D.幼儿的认知发展

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本题答案：C
本题解析：幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为幼儿的道德品质的过程。

63、单项选择题  学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。

A.学前公共教育
B.幼儿园
C.社区学前教育
D.托幼机构教育

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本题答案：A
本题解析：学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施：二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

64、单项选择题  在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）。

A.幼儿园的项目活动
B.幼儿园单元主题活动
C.幼儿园的计划活动
D.幼儿园生成课程教学

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本题答案：B
本题解析：幼儿园单元主题活动要求教师在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动。

65、单项选择题  以下属于幼儿园常用的口授法的是（）。

A.聊天与演讲
B.讲解与讲述
C.讲演与表演
D.谈论与交流

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本题答案：B
本题解析：幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。

66、单项选择题  以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A.福禄贝尔
B.杜威
C.裴斯泰洛奇
D.夸美纽斯

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本题答案：A
本题解析：直到福禄贝尔，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

67、问答题  简述贯彻幼儿教育原则中综合性原则时应注意的事项。

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本题答案：幼儿教育的综合性原则主要是指在课程设计和教育活动时，必
本题解析：试题答案幼儿教育的综合性原则主要是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。它包括教育目的与教育内容的综合性、教育年龄的综合性等。在贯彻这一原则时，教育者应注意的事项为：
（1）教师的素质很重要。教师素质的高低会直接影响到综合性原则在幼儿园实施的效果。特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，而教育内容与教学方法也在不断地更新，所以教师也要不断地提高自己的素质，使自己的内在修养不断地提高，才会使教育内容更加丰富多彩。
（2）因地制宜地使用综合性原则。我国幅员广阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区的差异更是突出，故我们在幼儿园里实施综合教育的时候也要根据本地的特点进行教学，因地制宜。
（3）不可为综合而综合。当前许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平，这时强行进行综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去本该有的学习机会与学习内容。综合性原则在幼儿园的实施与发展，是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。综合性教育原则在幼儿园的实施和普及上也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。因此教师在工作中要不断地充实自己，让自己得到更完善的发展。

68、单项选择题  教育发展的规模和速度是由（）决定的。

A.政治经济制度
B.社会文化
C.生产力发展水平
D.社会人口

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”“花钱病”“富贵病”的教育家是（）。

A.陶行知
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.张宗麟

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本题答案：A
本题解析：陶行知批评清末民初我国幼儿教育机构"外国病""花钱病""富贵病"，主张创办适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。

70、单项选择题  被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（）。

A.杜威
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.洛克

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本题答案：C
本题解析：蒙台梭利原是一名精神病学的医生，她在研究和治疗弱智儿童的实践中，取得了明显的效果。她相信把自己的方法和经验用于正常儿童的教育一定会更有效，于是她就转向了正常幼儿的教育，于1907年在罗马贫民区创办了一所"儿童之家"。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。以她的名字命名的教育方法--蒙台梭利教学法传遍了全世界。故答案为C。

71、单项选择题  （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。

A.陈鹤琴
B.鲁迅
C.陶行知
D.张雪门

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本题答案：C
本题解析：陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出："创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。"对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点：（1）解放儿童的头脑；（2）解放儿童的双手；（3）解放儿童的眼睛；（4）解放儿童的嘴；（5）解放儿童的空间；（6）解放儿童的时间。

72、单项选择题  在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则

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本题答案：A
本题解析：幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。故答案为A。

73、单项选择题  《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的时间是（）。

A.1996年7月
B.1996年9月
C.2001年7月
D.2001年9月

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本题答案：C
本题解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布于2001年7月，并于2001年9月实施。故答案为C。

74、问答题  简述我国幼儿教育的发展趋势。

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本题答案：（1）注重普及学前教育；
（2）幼儿教育将会
本题解析：试题答案（1）注重普及学前教育；
（2）幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴；
（3）办园体制多元化；
（4）加强幼儿老师队伍建设；
（5）幼儿教育国际化。

75、单项选择题  教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）。

A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.蒙台梭利
D.维果斯基

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本题答案：A
本题 解析：福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，并第一个将游戏列入教育过程的教育家。

76、单项选择题  我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。

A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力

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本题答案：D
本题解析：在陶行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造，才能培养真正的人才。故答案为D。

77、单项选择题  强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是（）。

A.《理想国》
B.《爱弥儿》
C.《教育论》
D.《明日之学校》

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本题答案：B
本题解析：《爱弥儿》主张顺乎天性，让人的本性避免受到社会偏见和恶习的影响而得到自然地发展。

78、单项选择题  合理规划幼儿活动空间，合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园工作管理中的（）环节。

A.计划制定
B.总结评估
C.检查与计划调整
D.组织与实施

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本题答案：D
本题解析：幼儿园班级管理可分为三个环节，即幼儿园班级工作计划的制订、组织与实施、总结与评估。幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的方案。幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。总结与评估是对班级工作计划的实施情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。

79、单项选择题  教育可以（）民主。

A.促进
B.干扰
C.决定
D.带来

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

80、单项选择题  幼儿学习的直接动力和需求，是幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因式惩罚。6岁的明明特别喜欢收看《我是小小科学家》的幼儿节目，这种动机是（）。

A.普遍型动机
B.偏重型动机
C.外在动机
D.内在动机

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本题答案：D
本题解析：内在动机指人自发的对所从事的活动的一种认知。幼儿自愿地收看《小小科学家》这一幼儿节目，属于内在动机的一种体现。

81、问答题  谈谈你对卢梭的自然主义教育的理解。

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本题答案：（1）卢梭的自然主义教育，要求教育适应儿童的年龄特征及
本题解析：试题答案（1）卢梭的自然主义教育，要求教育适应儿童的年龄特征及个性特点。卢梭根据他对于儿童发展的自然进程的理解，将儿童的教育划分为四个阶段，每个阶段有不同的重点。
（2）卢梭自然主义教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养"自然人"。"自然人"是符合天性的、身心得到和谐发展的人，是能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。

82、单项选择题  下面不属于师幼关系单向度表现的是（）。

A.教师--儿童的"代言人"，儿童--教师的"应声虫"
B.教师--引导者，儿童--探索者
C.教师--规则的维护者，儿童--规则的执行者
D.儿童--教师的"玩具"，教师--"玩具"的操纵者

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本题答案：B
本题解析："单向度"有两种意思，一是在横向上只有一个方向；一是在纵向上只有一个深度。即扁平化、无反抗、只存在单一的价值取向和判断标准、只倡导一种发展方向等。本题中A、C、D都体现了儿童对教师的遵从，是单一价值取向和判断标准。而B体现的是儿童是积极主动的学习者，教师是引导者，体现的师幼关系是双向的。

83、问答题  试论述卢梭的教育思想。

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本题答案：（1）教育要顺应自然
卢梭认为，自然教育的核
本题解析：试题答案（1）教育要顺应自然
卢梭认为，自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。他在《爱弥儿》开卷即写道，"出自造物主的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。如果你想永远按照正确的方向前进，你就要始终遵循大自然的指引。"故卢梭反对那种不顾儿童的特点，干涉并限制儿童自由发展，违背儿童天性的传统的古典教育，提出了教育要顺应自然的思想。卢梭所说的"自然"是指人的才能和器官，也就是人的天性。故"自然教育"就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展进程，促进儿童身心自然发展的教育。卢梭强调说："大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。"在他看来，如果以成人的偏见加以干涉，剥夺儿童应有的权利，结果只会打乱自然的次序，破坏自然的法则，从根本上毁坏儿童。卢梭认为顺应自然的教育必然也是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由。卢梭声称："真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，这就是我的第一基本原理。只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育原理。"故他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。
（2）教育要培养"自然人"
卢梭认为，自然教育的目的是培养"自然人"，即完全自由成长、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。这种" 自然人"，从小就被训练尽可能地自食其力，既没有永远求助于人的习惯，也没有向人夸耀的习惯；能够对事物进行观察、判断、独立的思考和分析；从小就以自然为师获得许多经验，而不以人为师；身体和头脑同时都得到锻炼，不仅身体健壮，而且头脑聪明，富有见识。这种"自然人"，是生活在社会中的自然人，是能够尽到社会职责的社会成员，而不是回到原始社会的没有文化的人，也不是脱离现实的野蛮人。应该看到，卢梭所憧憬的"自然人"具有以下特征：第一，不受传统（等级、阶段、职业）的束缚，按本性发展；第二，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性；第三，具有社会适应性，能够承当社会责任；第四，体脑发达，身心健康，具有独立思考能力。
（3）教育要注意人的年龄特性
从教育要"顺应自然"的原则和教育要培养"自然人"的目的出发，卢梭强调指出，教育应该要注意儿童的年龄特性。根据年龄阶段的分期，卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。
①在婴儿期，主要是进行体育。这一时期，教育的主要任务是促进儿童身体的健康发育。因为健康的体魄是智慧的基础，是儿童接受自然的教育的条件。卢梭主张应该让婴儿在乡村环境下自然地生长，注意婴儿对于食物的自然选择能力。他反对用襁褓去束缚婴儿，更反对对婴儿娇生惯养，指出要"锻炼他们的体格，使他们能够忍受酷烈的季节、气候和风雨，能够忍受饥渴和疲劳"。
②在儿童期，主要是进行感觉教育。这一时期儿童的身体活动能力和语言能力都发展了，他们的感觉能力也发展了，但还不适宜进行抽象的概念和文字知识方面的教育。应该指导儿童锻炼及发展各种感觉器官，积累丰富的感觉经验，为下阶段的学习打下基础。在感觉教育上，卢梭指出首先是发展触觉，其次是发展视觉，最后是发展听觉。卢梭提出了感觉的具体方法，并把游戏、绘画、唱歌等活动看作是感觉教育的最好途径；此外，还提出应加强儿童的体育锻炼，以促进感觉能力的发展。由于儿童的理智还处于睡眠状态，故不要强迫儿童去读书。卢梭认为，在儿童根本不喜欢读书的时候，读书对他们是无用的。宁愿让儿童一个字也不识，也不让他们为了学到一些学问而把其他有用的东西都牺牲了。在纪律教育方面，卢梭反对体罚，也不赞成口头说教。他提出，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的人自然后果法。
③在少年期，主要是进行智育和劳动教育。由于儿童已经受到良好的体育和感觉教育，故已经具备了进行智育和劳动教育的条件。卢梭认为，智育的任务不在于传授系统的科学知识，而在于发展儿童获得知识的能力，激发他们对所学知识的兴趣和热情。儿童不能学习一切东西，只需要学习应该学习的东西。他说："真正有益于我们幸福的知识，为数是很少的，但是只有这样的知识才值得一个聪明的人去寻求，从而也才值得一个孩子去寻求，因为我们的目的就是要把他培养成那样的聪明人。总之，问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。"在智育的方法上，卢梭主张让儿童通过实地观察，在大自然中获得知识；强烈反对让儿童靠死记硬背去掌握书本知识，甚至提出"以世界为惟一的书本，以事实为惟一的教材"。他还指出，成人对儿童的指导要少，不要教给儿童正确的答案，而应该让儿童自己去获得，引导儿童独立解决问题。卢梭对劳动和劳动教育也非常重视。他指出，劳动是每个自由人的社会义务，只有靠劳动而生活的人，才是真正自由的人：劳动教育的任务是使儿童通过劳动学会适应各种工具以及相关技术，锻炼身体，发展人的心灵。卢梭最推崇手工劳动，认为它最自由，最近于自然状态，最独立，不受他人束缚。总之，卢梭希望儿童能够"像农民那样劳动，像哲学家那样思想"。
④在青年期，主要是进行道德教育。由于青年人处于激动和热情的阶段，需要用道德准绳的力量加以调节，指导他们处理好人与社会、人与人之间的关系。道德教育的主要内容是培养善良的情感、正确的判断和坚强的意志。卢梭指出，应该通过各种善行练习，即通过道德的实践来培养儿童坚定的意志。同时，他指出，应把道德教育放在城市中进行。

84、单项选择题  《三字经》中所说的“人之初，性本善；性相近，习相远。”表达的观点是（）。

A.父母决定论
B.教师决定论
C.环境决定论
D.遗传决定论

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本题答案：C
本题解析：题干所表达的意思是"人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的变化和影响，每个人的习性就会产生差异"，体现了环境对人的发展的决定作用。

85、单项选择题  对个体发展起主导作用的是（）。

A.父母
B.教育
C.环境
D.遗传

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本题答案：B
本题解析：影响个体发展的因素很多，其中起主导作用的是教育。

86、单项选择题  美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）。

A.遗传因素
B.环境闪素
C.心理成熟因素
D.教育因素

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本题答案：C
本题解析：格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。

87、单项选择题  社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A.幼儿身心发展特征和规律
B.教育机构
C.政府
D.父母

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本题答案：A
本题解析：教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。

88、单项选择题  （）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标
B.学前教育手段
C.学前教育启蒙
D.学前教育内容

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本题答案：A
本题解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

89、问答题  试述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

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本题答案：幼儿园教育目标层次多样，有幼儿园教育目标、中期目标、近
本题解析：试题答案幼儿园教育目标层次多样，有幼儿园教育目标、中期目标、近期目标等，各层次之间又相互联系在一起，不可分割，具体分析如下：
（1）幼儿园教育目标。幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。它是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，其他层次的目标都要依据它来制定。
（2）中期目标。中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。
（3）近期目标。近期目标也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。
（4）活动目标。活动目标即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。在幼儿园教育中，教育总目标要通过上述层次的目标一步步落实到幼儿身上，每一个层次的目标都受上一层目标的制约，构成达到总目标的阶梯。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。
上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。

90、单项选择题  所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。

A.吸收的心智
B."整个教学法"
C.全面教育
D.教、学、做合一

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本题答案：B
本题解析："整个教学法"是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

91、单项选择题  导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。

A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异

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本题答案：A
本题解析：遗传是导致儿童身心发展差异性的物质基础。

92、问答题  涛涛在我眼里是个什么都要慢半拍的"低能儿"。他对事物的反应能力有时可以用"太差了"来形容。经常瞪着大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都没有反应。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊："老师，我还没洗手呢！"我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题："哈哈镜里的人为什么会变高？"这个问题对于6岁的孩子来说，是难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。不料涛涛却认真地说起来："老师，镜子不平呀！"我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问："你怎么知道的？""我是想出来的。"涛涛回答说。我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧。 请运用所学教育理论分析在此案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？

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本题答案：（1）幼儿在气质、能力等各个方面都具有个体差异。气质无
本题解析：试题答案（1）幼儿在气质、能力等各个方面都具有个体差异。气质无所谓好坏。从能力来说，幼儿在能力的类型和水平上存在普遍差异。
（2）每个幼儿都有自己突出的方面。老师不能因为幼儿某些方面稍弱就否定幼儿，对幼儿失望；应该善于发现幼儿的优势，促进幼儿全面发展。
（3）教育要面向全体，注意个别差异，公平对待每个孩子。

93、单项选择题  以下选项中，不属于幼儿园教学特点的是（）。

A.目的性与强制性
B.生活性与启蒙性
C.游戏性与情境性
D.活动性与参与性

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本题答案：A
本题解析：活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性是幼儿园教学的特点。

94、单项选择题  通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，这体现了下列哪一原则？（）

A.活动性
B.发展适宜性
C.独立自主性
D.启蒙性

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本题答案：C
本题解析：独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。具体说，就是通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。

95、单项选择题  教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。

A.教师与教师之间的沟通能力
B.幼儿与家长的沟通能力
C.教师与上级领导的沟通能力
D.促进幼儿之间相互沟通的能力

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本题答案：D
本题解析：教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识地进行帮助。

96、单项选择题  “白板说”是由下列哪个教育家提出的？（）

A.华生
B.杜威
C.布鲁纳
D.洛克

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本题答案：D
本题解析：本题的目的是考查考生对外铄论的代表人物之一洛克的观点的认识，"白板说"是英国教育家洛克的观点，反映了他的环境决定论的观点。故本题的正确答案是D。

97、问答题  因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线计划”“神童方案”“天才培养项目”……，某些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。请你从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。

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本题答案：（1）我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美
本题解析：试题答案（1）我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（2）我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本来源:91考试网 91ExaM.org理念。特别强调要避免重智轻德，重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养。
（3）社会上风行的各种"神童""天才"方案就是"重智轻德"的集中体现，是对儿童"发展"和"智育"的曲解。这种做法不仅不利于幼儿全面发展，甚至会给幼儿其他方面的发展造成障碍，导致幼儿人格、社会适应能力等发展异常。
（4）幼儿园办兴趣班和特长班也反映出幼儿园对教育目标理解的误区。儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的，绝不能刻意地强调"才艺"。
（5）最重要的一点是：幼儿园作为专业的幼儿教育机构，必须遵循儿童身心发展的基本规律，不仅要保证教育目标、教育方法的科学性和系统性，而且要发挥专业机构优势，向家长、社会宣传科学的教育理念，绝不能随波逐流，更不能成为少数人谋取利益的工具。

98、单项选择题  如果幼儿有主动学习的体验，就能独立思考。这表明该幼儿是（）。

A.学习的奴仆
B.学习的伙伴
C.学习的主人
D.学习的对手

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本题答案：C
本题解析：幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。

99、问答题  试述幼儿园教育的特殊原则。

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本题答案：幼儿园教育原则是在对幼儿进行教育过程中所必须遵循的规则
本题解析：试题答案幼儿园教育原则是在对幼儿进行教育过程中所必须遵循的规则和秩序，它包括教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则两部分。其特殊原则主要包括以下几个方面：
（1）保教结合的原则。教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
（2）以游戏为基本活动的原则。游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。
（3）教育的活动性和活动的多样性原则。幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。
（4）发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动（如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等）和幼儿的自主自由活动（如自由游戏等）。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
总之，幼儿园教育的原则是教育过程中所不可忽视的，教师要明确认识各种原则，将其落实到具体实践中。同时，教师还要能根据实际情况灵活运用不同原则，发挥各种原则的作用。

100、单项选择题  （）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.福禄贝尔

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本题答案：B
本题解析：裴斯泰洛奇强调教育要顺应自然，即激发和发展儿童的天赋能力，同时提出和谐发展的教育，认为幼儿的各种能力应得到和谐发展。

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