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1、单项选择题  提倡就地取材，利用自然物和废旧物品自制玩具。这是玩具、材料选择与提供要求中的（）

A．经济适用
B．符合卫生和安全要求
C．符合儿童的身心发展水平
D．具有教育性

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

2、填空题  每天可为幼儿安排一定的较为集中的自由游戏时间，一般不少于（）分钟

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本题答案：30或50
本题解析：试题答案30或50

3、问答题  如何理解和实施“幼儿园以游戏为基本活动”。

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本题答案：1、幼儿的生活性与幼儿教育
2、游戏的愉悦性
本题解析：试题答案1、幼儿的生活性与幼儿教育
2、游戏的愉悦性与幼儿教育
3、幼儿的自主性与幼儿教育

4、名词解释  独自游戏

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本题答案：具有专心地、独立的操作玩具的特点，且使用的玩具与其他儿童的不
本题解析：试题答案具有专心地、独立的操作玩具的特点，且使用的玩具与其他儿童的不同

5、问答题  简述弗洛伊德的游戏理论。

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本题答案：弗洛伊德认为，游戏是受愉快原则支配的，表现为游戏能满足
本题解析：试题答案弗洛伊德认为，游戏是受愉快原则支配的，表现为游戏能满足儿童的愿望，它是满足的源泉，游戏由于愿望的满足和痛苦的消失而获得情感上的快乐。

6、问答题  应该从哪些方面评价幼儿角色游戏的水平？

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本题答案：1.主题的确定
2.材料的运用
3
本题解析：试题答案1.主题的确定
2.材料的运用
3.角色表现形式
4.创新性
5.社会性水平
6.伙伴游戏
7.组织能力
8.持续性
9.常规

7、问答题  幼儿园游戏环境的构成要素是什么？良好游戏环境有什么特征？

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本题答案：构成幼儿游戏环境的因素有两大类，一类为物理因素，一类为
本题解析：试题答案构成幼儿游戏环境的因素有两大类，一类为物理因素，一类为社会因素，两者共同构成儿童游戏的客观背景。
良好游戏环境的特征：开放性（游戏的时间、空间、材料以及精神环境的开放）；动态性（环境随着幼儿经验的丰富，兴趣、需要的变化而变化）；适宜性（环境适合幼儿身心发展需要的，适合不同年龄段幼儿的发展和教育要求的；适应幼儿游戏活动的实际需要并能取得好的游戏效果的）；参与性（游戏环境应是幼儿参与布置的，能为幼儿所支配的，允许幼儿按照自己的兴趣和需要摆弄材料，按自己的游戏意愿改变游戏场地）。

8、问答题  对幼儿园玩具管理有哪些具体要求？

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本题答案：（1）玩具要合理放置，便于幼儿取放。
（2）
本题解析：试题答案（1）玩具要合理放置，便于幼儿取放。
（2）健全玩具使用的常规。
（3）正确为幼儿介绍新玩具。

9、填空题  电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（）是否适宜，另一方面取决于儿童每天看电视的时间是否适宜。

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本题答案：节目内容
本题解析：试题答案节目内容

10、问答题  什么要观察幼儿游戏？

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本题答案：（1）、观察是理解幼儿游戏行为的关键。通过观察幼儿游戏
本题解析：试题答案（1）、观察是理解幼儿游戏行为的关键。通过观察幼儿游戏，成人可以更好的理解幼儿游戏的意义、幼儿游戏发展水平和幼儿游戏的类型。
（2）、观察是有效指导幼儿游戏前提。
（3）、观察为评价游戏提供了翔实可靠的依据。
（4）、观察为预设游戏提供了可参考的资料。
（5）、观察是提高教师自身素质的重要途径。

11、名词解释  合作游戏

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本题答案：以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的
本题解析：试题答案以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者

12、问答题  大班幼儿表演游戏的年龄特点是什么？

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本题答案：能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的
本题解析：试题答案能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自学表现故事内容；具有一定的表演意识，但尚待提高；具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。

13、名词解释  工具性游戏

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本题答案：是指可以作为教育教学活动的手段或工具的游戏。教师把教育
本题解析：试题答案是指可以作为教育教学活动的手段或工具的游戏。教师把教育的目标、内容融于游戏中，使儿童在玩中学习，以更好地促进教育目标的实现。

14、问答题  为什么说游戏是学前儿童发展的需要？

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本题答案：1.游戏满足儿童生理发展的需要
2.游戏可以
本题解析：试题答案1.游戏满足儿童生理发展的需要
2.游戏可以满足儿童认知发展的需要
3.游戏可以满足儿童社会性发展的需要
4.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要

15、名词解释  联合游戏

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本题答案：和同伴一起做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进
本题解析：试题答案和同伴一起来源:91考试网 www.91exAm.org做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标

16、单项选择题  20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的（）。

A、身心全面发展价值 
B、认知发展价值 
C、行动发展价值 
D、情感发展价值 91eXAm.org

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

17、问答题  简要回答游戏在学前儿童情感发展中的作用。

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本题答案：1.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
本题解析：试题答案1.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
2.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
3.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
4.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情趣情感

18、单项选择题  儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。

A.智能
B.趣味
C.精神
D.机能

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

19、名词解释  智力游戏

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本题答案：成人根据一定的智育任务而设计的有规则性的游戏。它也是一
本题解析：试题答案成人根据一定的智育任务而设计的有规则性的游戏。它也是一种教学形式，将教学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进行学习

20、问答题  创设户外游戏场地的要求是什么？

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本题答案：第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；
本题解析：试题答案第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。

21、填空题  按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是（）

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本题答案：皮亚杰
本题解析：试题答案皮亚杰

22、填空题  从结构特征上看，户外游戏场地可分为传统游戏场地创造性戏场地和（）

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本题答案：创造性游戏场地
本题解析：试题答案创造性游戏场地

23、填空题  学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）

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本题答案：教学
本题解析：试题答案教学

24、填空题  在一至六七岁之间，象征性游戏有一个起伏的过程，它的发展变化轨迹是一条倒置的（）型曲线状态。

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本题答案：V
本题解析：试题答案V

25、名词解释  亲子游戏

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本题答案：指家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏，既是儿童游
本题解析：试题答案指家庭内成人（父母等）与儿童之间发生的游戏，既是儿童游戏的一种形式，也是亲子交往的一种重要方式。

26、填空题  一般来说，教师可以两种身份介入儿童的游戏，即（）和旁观者

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本题答案：游戏者
本题解析：试题答案游戏者

27、名词解释  游戏常规

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本题答案：是指在学前班集体中开展活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁
本题解析：试题答案是指在学前班集体中开展活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。

28、填空题  学前儿童最早出现的游戏形式是（）

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本题答案：感知觉运动游戏
本题解析：试题答案感知觉运动游戏

29、问答题  “幼儿园以游戏为基本活动”的基本精神是什么？

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本题答案：1、幼儿游戏权利的保障
2、创造与幼儿年龄特
本题解析：试题答案1、幼儿游戏权利的保障
2、创造与幼儿年龄特点相适宜的幼儿园生活的需要
3、让幼儿生动活泼、积极主动地学习的需要

30、名词解释  规则游戏

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本题答案：指两个以上的游戏者在一起，按照预先规定进行的、具有竞争
本题解析：试题答案指两个以上的游戏者在一起，按照预先规定进行的、具有竞争性质的游戏。（摘自《学前游戏论》）

31、填空题  按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏，称为（）

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本题答案：表演游戏
本题解析：试题答案表演游戏

32、单项选择题  使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）

A．模仿
B．记忆
C．操作
D．创造

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

33、填空题  以集体共同的活动为目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）

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本题答案：合作游戏
本题解析：试题答案合作游戏

34、填空题  在游戏中产生的主观感受或心理体验，就是（）

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本题答案：游戏性体验
本题解析：试题答案游戏性体验

35、名词解释  学前游戏评价

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本题答案：按照一定的教育目标和教育观，对教育过程中的游戏活动的效
本题解析：试题答案按照一定的教育目标和教育观，对教育过程中的游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平所进行的价值判断过程。

36、问答题  简述我国开展亲子游戏的策略。

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本题答案：1.向家长宣传和说明游戏的重要性，破除“游
本题解析：试题答案1.向家长宣传和说明游戏的重要性，破除“游戏不同于学习”的传统观念
2.家长应当民主地、平等地对待子女
3.家长在游戏中应培养与鼓励儿童的创造与独立性，不要望子成龙过切，处处越俎代庖，去代替孩子游戏
4.在开展亲子游戏的同时，鼓励与支持儿童的独立游戏以及与伙伴的交往与游戏

37、名词解释  游戏教育化

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本题答案：指用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游
本题解析：试题答案指用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。

38、问答题  制定游戏教育实施计划时应注意哪些问题？

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本题答案：1.如何确定游戏的教育目标并使之具体化
2.
本题解析：试题答案1.如何确定游戏的教育目标并使之具体化
2.依游戏目标设置环境，有计划地投放材料，同时考虑相应的指导方式
3.注意自选游戏与其他教育活动及生活活动的联系，加强与家庭教育的配合

39、问答题  幼儿园室内区域规划的一般要求是什么？

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本题答案：1、合理有序的利用空间，充分挖掘空间利用价值
本题解析：试题答案1、合理有序的利用空间，充分挖掘空间利用价值
2、注意区域规划的目的性和规划性。
3、因地制宜确定区域的种类和数量。
4、注意区域材料的投放。

40、填空题  从20世纪40年代到60年代，人们普遍重视游戏对于儿童情感和（）发展的价值

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本题答案：社会
本题解析：试题答案社会

41、问答题  简述结构游戏指导的要点。

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本题答案：1.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象
2.
本题解析：试题答案1.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象
2.为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地
3.针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能
4.培养幼儿正确对待结构材料和建构成果
5.在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性

42、问答题  简述角色游戏活动过程中现场指导的要点。

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本题答案：1.鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
2
本题解析：试题答案1.鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
2.教会儿童分配和扮演游戏的角色
3.在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育
4.教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展
5.使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿在做游戏的愿望

43、问答题  幼儿的游戏常规有哪些？

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本题答案：1.爱护玩具，不随便毁坏玩具
2.玩具共享，
本题解析：试题答案1.爱护玩具，不随便毁坏玩具
2.玩具共享，不能独占或抢夺
3.学会整理玩具，不随处乱放或乱扔
4.友好合作和共处，不干扰或扰乱他人

44、问答题  精神分析学派的主要游戏理论是什么？

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本题答案：1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为
本题解析：试题答案1.弗洛伊德认为游戏是敌意或报复冲动的宣泄，儿童就是为了追求快乐、宣泄不满而游戏。
2.游戏的动机是“惟乐原则”。儿童游戏就是为了追求快乐，宣泄不满。
3.弗洛伊德认为，儿童通过游戏自由地表现他们愿望的时期是短暂的，随着与自我发展相联系的理性思维过程的开始而结束，批判性能力或理性的因素的加强束缚了游戏的发展。

45、填空题  弗洛伊德认为驱使儿童去游戏的，不是别的，正是心理生活的（）

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本题答案：唯乐原则
本题解析：试题答案唯乐原则

46、问答题  创设游戏环境的注意事项是什么？

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本题答案：第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；
第二，
本题解析：试题答案第一，从幼儿的需要出发创设游戏环境；
第二，因地制宜，创设游戏环境；
第三，充分发挥游戏环境的整体效用；
第四，重视游戏精神环境的创设。

47、问答题  幼儿园玩具使用的常规有哪些？

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本题答案：根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不
本题解析：试题答案根据个人或集体游戏的需要，有计划地拿取玩具，教育幼儿不要多占或独自占有玩具，需要其他小朋友手中的玩具时，应在取得对方同意后再使用，教育幼儿不争不抢；大家都喜欢的玩具应轮流使用，要爱惜每一件玩具，做到轻拿轻放，并主动地拣起掉在地上的玩具，不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中，游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游戏结束后，应把全部玩具收拾得井然有序；要定期对玩具消毒、清洗、修补等。

48、单项选择题  为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）

A．玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足
B．玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
C．多设未成型的材料及废旧物品
D．应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

49、填空题  第一次为年幼儿童创设了通过游戏与作业而获得发展的幼儿园，而不是坐着读书的学校是谁（）

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本题答案：福禄贝尔
本题解析：试题答案福禄贝尔

50、单项选择题  世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）

A．福禄培尔
B．柏拉图
C．夸美纽斯
D．蒙台梭利

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

51、填空题  从二十世纪40年代到60年代，（）的游戏理论在儿童游戏的研究领域中占据统治地位。

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本题答案：弗洛伊德
本题解析：试题答案弗洛伊德

52、问答题  影响儿童游戏的外部条件因素有哪些？

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本题答案：1.儿童有自由选择的权利与可能
2.活动的方
本题解析：试题答案1.儿童有自由选择的权利与可能
2.活动的方式方法由儿童自行决定
3.活动的难度与儿童的能力相匹配
4.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖赏

53、问答题  简述皮亚杰的游戏理论。

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本题答案：皮亚杰的游戏理论，又称游戏的认知发展阶段理论，皮亚杰认
本题解析：试题答案皮亚杰的游戏理论，又称游戏的认知发展阶段理论，皮亚杰认为许多游戏理论不能正确地解释这种儿童期所特有的现象，主要原因是这些游戏理论把游戏看做是一种孤立的机能或活动。

54、问答题  皮亚杰从儿童认知发展角度对儿童游戏的分类是怎样的？

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本题答案：1、感觉运动游戏
2、象征性游戏

本题解析：试题答案1、感觉运动游戏
2、象征性游戏
3、结构性游戏
4、规则游戏

55、名词解释  感觉运动游戏

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本题答案：亦称练习性游戏或机能性游戏，是发生在感知运动阶段，由简
本题解析：试题答案亦称练习性游戏或机能性游戏，是发生在感知运动阶段，由简单、重复的动作组成，使感觉和运动器官在运动中获得快感的游戏。（摘自《学前游戏论》）

56、单项选择题  游戏的社会性本质观的代表人物有（）

A．弗洛伊德
B．维果茨基
C．霍尔
D．格鲁斯

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、名词解释  “仪式化”现象

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本题答案：没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的动作系列的再现
本题解析：试题答案没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的动作系列的再现

58、问答题  学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发展特点？

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本题答案：1.动作的渐次连贯
2.游戏语言的发展本题解析：试题答案1.动作的渐次连贯
2.游戏语言的发展
3.持续时间的推延
4.规则的明朗化游戏活动的社会化

59、问答题  在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？

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本题答案：1.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师站在儿童的角度<
本题解析：试题答案1.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师站在儿童的角度
2.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师给儿童时间和空间
3.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师像平时放慢走路和说话的速度

60、名词解释  教育游戏化

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本题答案：指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使
本题解析：试题答案指以游戏的特点来组织教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成有趣的游戏活动，从而使幼儿获得游戏的心理体验。

61、名词解释  音乐游戏

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本题答案：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，具有音乐和动作相配
本题解析：试题答案是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，具有音乐和动作相配合的特点

62、名词解释  幼儿游戏

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本题答案：是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动，这
本题解析：试题答案是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性的特点

63、单项选择题  老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做什么？”男孩回答：“我煮它吃过了。”老师说：“哦，你把饭煮好，还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于（）

A．建议
B．评论
C．描述
D．重述

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

64、问答题  选择和提供给幼儿的玩具及游戏材料应符合哪些标准？

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本题答案：1.具有教育性
2.符合儿童的身心发展水平<
本题解析：试题答案1.具有教育性
2.符合儿童的身心发展水平
3.符合艺术要求
4.符合卫生和安全要求
5.经济适用
6.具有多样化和新颖化

65、填空题  游戏的元交际理论的代表人物（）

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本题答案：贝特森
本题解析：试题答案贝特森

66、问答题  角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？

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本题答案：1、以游戏者身份介入、
2、借助游戏材料介入
本题解析：试题答案1、以游戏者身份介入、
2、借助游戏材料介入
3、借助语言介入

67、名词解释  非专门化玩具

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本题答案：指游戏功能相对不确定，结构性程度相对较低，游戏者可以根
本题解析：试题答案指游戏功能相对不确定，结构性程度相对较低，游戏者可以根据自己的想法和想象自由使用它们的玩具。例如建构性玩具。（摘自《学前游戏论》）

68、单项选择题  游戏的觉醒理论启示我们（）

A．幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动 
B．幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动 
C．幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动 
D．幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

69、问答题  幼儿园游戏环境规划的基本要求是什么？

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本题答案：1、符合安全要求；
2、能吸引幼儿主动参与；
本题解析：试题答案1、符合安全要求；
2、能吸引幼儿主动参与；
3、环境各异，能开展多样性游戏活动；
4、空间密度适宜；
5、玩具材料丰富。

70、问答题  经典的游戏理论主要有哪些学说，他们各自的主要观点是什么？

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本题答案：1.剩余精力说生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越
本题解析：试题答案1.剩余精力说生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强
2.松弛说认为游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复
3.生活预备说认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备
4.生长说他们认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式
5.复演说认为游戏是人类生物遗传的结果
6.成熟说认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能

71、问答题  观察幼儿游戏主要有哪些方法？

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本题答案：常用的观察方法有三种：扫描观察、定点观察、追踪观察。<
本题解析：试题答案常用的观察方法有三种：扫描观察、定点观察、追踪观察。

72、问答题  大班幼儿表演游戏的指导要点有哪些？

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本题答案：在组织大班幼儿的表演游戏中，教师可以为幼儿提供较多类的
本题解析：试题答案在组织大班幼儿的表演游戏中，教师可以为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。在游戏的最初阶段，教师除了提供时间、窨和基本材料外，应尽可能少地干预。随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。对大班幼儿来说，反馈的侧重点应在如何塑造角色上。要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行，反思 性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。

73、填空题  （）认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。

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本题答案：皮亚杰
本题解析：试题答案皮亚杰

74、填空题  儿童游戏按照人际交往的对象分为（）、伙伴游戏和师生游戏

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本题答案：亲子游戏
本题解析：试题答案亲子游戏

75、填空题  儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏称为（）

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本题答案：结构游戏
本题解析：试题答案结构游戏

76、问答题  为幼儿配备玩具应遵循哪些原则？

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本题答案：（1）要根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿
本题解析：试题答案（1）要根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”
（2）要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具。
（3）要坚持卫生与安全的原则配备玩具。
（4）要坚持经济耐用的原则配备玩具。

77、单项选择题  搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（）

A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

78、单项选择题  我国学前教育界认为，游戏是幼儿的（）

A、基本活动
B、学习活动
C、生活活动
D、娱乐活动

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

79、问答题  对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？

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本题答案：在观察、记录、分析游戏的过程中，幼教工作者可选择从以下
本题解析：试题答案在观察、记录、分析游戏的过程中，幼教工作者可选择从以下方面考虑：
1.游戏空间安排。
2.游戏时间。
3.游戏材料。
4.游戏态度。
5.游戏主题。

80、填空题  福禄贝尔把（）和作业作为幼儿园的主要活动

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本题答案：游戏
本题解析：试题答案游戏

81、填空题  （）与教学是现代学前教育实践的两种重要手段，他们之间有着密切的联系

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本题答案：游戏
本题解析：试题答案游戏

82、填空题  规则游戏的构成要素有游戏的任务、游戏的玩法游戏的规则和游戏的（）

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本题答案：结果
本题解析：试题答案结果

83、问答题  社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？

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本题答案：1.社会文化历史学派的基本观点
2.维果茨基
本题解析：试题答案1.社会文化历史学派的基本观点
2.维果茨基的游戏学说
3.艾里康宁的游戏学说
4.社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响

84、填空题  从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成物理环境因素和（）

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本题答案：社会环境因素
本题解析：试题答案社会环境因素

85、填空题  实施学前游戏的基本原则有教育性原则和（）

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本题答案：主体性原则
本题解析：试题答案主体性原则

86、问答题  游戏的基本特征有哪些？

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本题答案：积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重
本题解析：试题答案积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；内在规则与次序。

87、问答题  按照儿童游戏的社会性水平分类儿童游戏可分为哪几类？

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本题答案：1、无所事事的行为或偶然性行为
2、旁观行为
本题解析：试题答案1、无所事事的行为或偶然性行为
2、旁观行为
3、单独行为
4、平行游戏
5、联合游戏
6、合作游戏

88、名词解释  情景转变

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本题答案：是使儿童的行为脱离它原有的真实生活情景及动作脱离生活背
本题解析：试题答案是使儿童的行为脱离它原有的真实生活情景及动作脱离生活背景。

89、单项选择题  按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平按由低到高排列正确的是（）

A．练习游戏、象征游戏、规则游戏
B．练习游戏、规游戏则、象征游戏
C．象征游戏、练习游戏、规则游戏
D．规则游戏、练习游戏、象征游戏

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

90、单项选择题  游戏的主体性观点认为（）

A、游戏是儿童的本能活动
B、游戏是儿童的社会性活动
C、游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动
D、游戏就是儿童的生活

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本题答案：A
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91、问答题  应该从哪些方面评价幼儿结构游戏的水平？

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本题答案：1.材料运用
2.建构形式
3.主
本题解析：试题答案1.材料运用
2.建构形式
3.主题的目的性
4.情绪专注力
5.社会性水平
6.常规
7.创造性表现力

92、名词解释  生活预备说

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本题答案：德国生物学家，心理学家卡尔、格罗斯认为，在幼儿时代就要
本题解析：试题答案德国生物学家，心理学家卡尔、格罗斯认为，在幼儿时代就要游戏，而游戏是未来生活中最好的预备。

93、填空题  一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天户外（含游戏）的时间不应少于（），并有效利用室外游戏场地提供的活动空间。

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本题答案：2个小时
本题解析：试题答案2个小时

94、问答题  认知学派有关游戏论述的实质是什么？

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本题答案：皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用
本题解析：试题答案皮亚杰认为游戏是一种同化超过顺应的活动。同化是指主体用自己已有的动作图式去合并或整合外部事物，从而丰富自己的动作。顺应是指使主体改变自己的原有动作图式，以适应环境的变化。
皮亚杰认为，在儿童早期，由于认知结构发展的不成熟，同化和顺应之间往往是不平衡的。当同化大于顺应时，所产生的活动具有游戏活动的特征。儿童在游戏中总是用已有的经验去同化现实，将现实改造成为适合他们认知水平的自己的世界。
学前期儿童由于认知结构发展不成熟，因而往往不能保持这种平衡，而表现为模仿和游戏。皮亚杰认为儿童游戏时，并不发展新的认知结构（顺应），而是努力使自己的经验适合于先前存在的结构（同化）。

95、问答题  我国传统的儿童游戏分类是怎样的？

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本题答案：前苏联学前教育注重按照游戏的教育作用或目的的对游戏进行
本题解析：试题答案前苏联学前教育注重按照游戏的教育作用或目的的对游戏进行分类。我国分类方法是建立在长期儿童教育实践和经验之上的一种习惯性模式，着眼于教育活动中游戏的形式、内容及其与发展功能的一致性。首先，根据功能游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。创造性游戏的规则是内隐的，规则对游戏活动的制约是内隐式的，儿童在游戏中自由度较大，自由创造的“余地”也很大。
规则游戏的规则是外显的，规则对游戏活动的制约是公开式的，儿童必须严格按照游戏规则开展游戏活动，自由度较小，自由创造的“余地”也较小。当然，规则性游戏中也有创造性的存在。其次，根据游戏形式和内容的差异，两类游戏又分别可分为三种，即创造性游戏分为角色游戏、结构游戏、表演游戏，而规则性游戏则分为智力游戏、体育游戏和音乐游戏。

96、单项选择题  学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）

A．教学游戏化
B．游戏化教学
C．教学游戏
D．教育的游戏化

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本题答案：B
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97、名词解释  专门化玩具

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本题答案：指功能确定，而且玩具本身包含一定的玩法或游戏规则，结构
本题解析：试题答案指功能确定，而且玩具本身包含一定的玩法或游戏规则，结构性程度较高的玩具。例如表征性玩具、教育性玩具、运动性玩具等。（摘自《学前游戏论》）

98、填空题  亲子游戏的特点是情感性和（）

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本题答案：发展性
本题解析：试题答案发展性

99、填空题  根据游戏动作的不同性质，游戏动作可分为探索、象征和（）三种基本类型

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本题答案：嬉戏
本题解析：试题答案嬉戏

100、单项选择题  从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）

A．剩余精力说
B．生活预备说
C．复演说
D．认知发展的游戏理论

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本题答案：D
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