时间:2018-07-19 09:46:18
目标2 能与同伴友好相处
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1.
想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2.
在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3.
与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
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1.
会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2.
对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3.
与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4.
活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.
不欺负弱小。 |
1.
能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.
活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.
与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4.
知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.
不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 |
教育建议：
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：
n
当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
n
对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
n
当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
n
利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
n
幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：
n
幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1.
能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。 2.
为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3.
自己能做的事情愿意自己做。 4.
喜欢承担一些小任务。
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1.
能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2.
知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3.
自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 4.
敢于尝试有一定难度的活动和任务。 |
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3．自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5．与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 |
教育建议：
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：
n
能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。
n
对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
n
不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：
n
与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。
n
在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
n
幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
n 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
目标4 关心尊重他人
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2．身边的人生病或不开心时表示同情。 3．在提醒下能做到不打扰别人。 |
1．会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2．能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3．知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 |
1.
能有礼貌地与人交往。 2.
能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3.
尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4.
接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 |
教育建议：
1.
成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：
n
经常问候父母，主动做家务。
n
礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。
n
看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：
n
提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
n
借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。
n
结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
n
利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：
n
了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
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利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
目标1 喜欢并适应群体生活
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1． 对群体活动有兴趣。 2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 |
1．愿意并主动参加群体活动。 2．愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 |
1．在群体活动中积极、快乐。 2．对小学生活有好奇和向往。 |
教育建议：
1.
经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
2.
幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.
带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2 遵守基本的行为规范
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3~4岁 |
4~5岁 |
5~6岁 |
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1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3．在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 |
1．感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2．不私自拿不属于自己的东西。 3．知道说谎是不对的。 4．知道接受了的任务要努力完成。 5．在提醒下，能节约粮食、水电等。 |
1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2．爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 3．做了错事敢于承认，不说谎。 4．能认真负责地完成自己所接受的任务。 5．爱护身边的环境，注意节约资源。 |
教育建议：
1.
成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。如：
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经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
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利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
n
在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
n 对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠