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我国心理学家一般把学习分为____、____和____三类。【教育理论综合知识】
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我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期称作_____。【教育理论综合知
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我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称作_____【教育理论综合知
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我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__【教育理论综
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我国教育心理学家在加里培林研究的基础上,提出心智技能是由__【教育理论综
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我国儿童心理学家林崇德有关儿童数概念形成的研究表明,儿童数概【教育理论
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我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于_____年编写的。【教育理论综合知
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我国第一本《教育心理学》教科书出版于1924年,作者是___【教育理论综合知识
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通过搜集被试者的各种有关材料间接了解其心理活动的方法是心理学【教育理论
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提出最近发展区的心理学家是_____ A: 维果斯【教育理论综合知识】
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提出最近发展区的心理学家是_____ A: 维果斯【教育理论综合知识】
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提出需要层次的美国心理学家是____。 <br【教育理论综合知识】
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提出认知结构学习论的心理学家是_____。 A:【教育理论综合知识】
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提出认知结构迁移理论的心理学家是_____。 A:【教育理论综合知识】
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提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是____【教育理论综合
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提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是____【教育理论综合
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提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是_____。【教育理论综合知识】
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提出教育“心理起源说”的是美国心理学家_____。【教育理论综合知识】
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提出顿悟说的心理学家是_____ A: 桑代克<b【教育理论综合知识】
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首先提出教育要心理学化的西方教育家是_____。【教育理论综合知识】
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首先提出教育要心理学化的西方教育家是_____。【教育理论综合知识】
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是___【教育理论综合
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是___【教育理论综合
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桑代克于1908年所著《教育心理学》一书,是教育心理学成为一【教育理论综合
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桑代克被称为“教育心理学之父”,他撰写的第一本《教育心理学》【教育理论
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瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有_____【教育理论综合知
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认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由是【教育理论
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人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人的价值、本性和尊【教育理论
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人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人的价值、本性和尊【教育理论
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人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____【教育理论综合知
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人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____【教育理论综合知
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人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____【教育理论综合知
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人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入_____【教育理论综合知
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人本主义心理学的代表是_____。 A: 华生<b【教育理论综合知识】
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人本主义心理学的代表是_____。 A: 华生<b【教育理论综合知识】
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哪一种方法不是幼儿心理学研究中常用的实验法?_____ <b【教育理论综合知
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明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出【教育理论
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美国耶鲁大学的心理学家_____试图在更为广泛的意义上解释智【教育理论综合知
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美国耶鲁大学的心理学家_____试图在更为广泛的意义上解释智【教育理论综合知
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美国耶鲁大学的心理学家_____试图在更为广泛的意义上解释智【教育理论综合知
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