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时间:2017-02-06 14:28:39
1、单选题 需要层次论是( )心理学在动机领域的体现，其代表人物是_____
A: 人本主义马斯洛
B: 行为主义班杜拉
C: 认知主义苛勒
D: 人本主义韦纳
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：人本主义的主要代表人物是罗杰斯和马斯洛，需要层次理论的代表人物是马斯洛，故选A。
2、单选题 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_____
A: 间接经验与直接经验相统一
B: 教师主导作用与学生主体作用相统一
C: 掌握知识与发展学生智力相统一
D: 传授知识与思想品德教育相统一
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：本题考查了教学原则与教学规律两个知识点。理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。故选A。
3、单选题 把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是_____
A: 分层教学
B: 合作教学
C: 小班教学
D: 复式教学
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考査的是教学组织形式。其中，复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。它是班级授课制的特殊形式。
4、单选题 以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？_____
A: “我能行”
B: “学好了就有奖励”
C: “我喜欢”
D: “我不得不学好”
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：罗杰斯认为：学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D属于外部动机，A项属于自我认知，C项属于内部动力，故选C。
5、单选题 三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长宽、高等数据，这种教学方法属于_____
A: 实物演示法
B: 社会实践法
C: 情景教学法
D: 实习作业法
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
6、单选题 教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于_____
A: 传递一接受式
B: 引导一发现式
C: 自学一辅导式
D: 探究式
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：传递一接受模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。
7、单选题 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____
A: 克鲁普斯卡婭
B: 马卡连柯
C: 加里宁
D: 凯洛夫
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
8、单选题 在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是_____
A: 传统教育理论
B: 现代教育理论
C: 形式教育理论
D: 实质教育理论
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：实质教育代表人物是德国的赫尔巴特和英国斯宾塞，实质教育认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。
9、单选题 下列能体现循序渐进教学原则的是_____
A: 时教必有正业
B: 君子之教，喻也
C: 藏息相辅
D: 不陵节而施
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。
10、单选题 目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是_____
A: 个别教学
B: 小组教学
C: 班级授课制
D: 复式教学
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：本题考査的是教学组织形式。由于班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，所以，班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。
11、单选题 《礼记•中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的_____
A: 教学过程
B: 教学内容
C: 教学目标
D: 教学方法
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。
12、单选题 小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是_____
A: 推理
B: 判断
C: 综合
D: 概念
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：思维的基本形式包括概念、判断、推理。概念是人脑反应客观事物本质属性的思维形式，如“花、草、树木”等都是概念。题目中学生通过不同花的特征概括出花的本质特征，把花类与其他植杨区分开来，故选D。
13、单选题 动机强度与学习效率之间的关系是_____
A: 成正比关系
B: 成反比关系
C: 没有关系
D: 成倒U型曲线关系
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；（1）在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；（2）在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。
14、单选题 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为_____
A: 25%
B: 50%
C: 75%
D: 90%
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为50%的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。因此，答案选B。
15、单选题 教师教学的首要任务是_____
A: 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础
B: 发展学生的智力、体力和创造力
C: 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
D: 关注学生个性发展
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：教学的首要任务是使学生掌握“双基”，即科学文化基础知识和基本技能。
16、单选题 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力更为突出。_____
A: JL童早期
B: 少年期
C: 青年初期
D: 青年晚期
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可学生学习主要追求的就是家长老师的表扬和奖励。
17、单选题 六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于_____
A: 直接的近景性动机
B: 间接的远景性动机
C: 间接的近景性动机
D: 直接的远景性动机
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。故选B。
18、单选题 根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为_____
A: 理论课和实践课
B: 讲授课和练习课
C: 新授课和巩固课
D: 单一课和综合课
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。
19、单选题 教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是_____
A: 讲授法
B: 讨论法
C: 谈话法
D: 指导法
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：本题考查谈话法的定义。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。故选C。
20、单选题 孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了( )的教学原则。_____
A: 因材施教
B: 循序渐进
C: 巩固
D: 科学性与教育性相结合
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。
21、单选题 把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称_____
A: 讲授法
B: 实验法
C: 参观法
D: 演示法.
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学方法”。首先可以排除的是讲授法和参观法，容易发生混淆的是实验法和演示法。其中，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。其行为主体是教师。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。其行为主体是学生。因此，从题干可知该教学方法是演示法。故选D。
22、单选题 “教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自_____
A: 《学记》
B: 《论语》
C: 《尚书》
D: 《孟子》
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。
23、单选题 现场教学是班级授课制的_____
A: 主要组织形式
B: 基本组织形式
C: 特殊组织形式
D: 辅助组织形式
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考查班级授课制的辅助形式。学校除了采用班级授课制进行教学之外，为了让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作的能力，陶冶品德，还要采取现场教学作为辅助形式。故选D。
24、单选题 教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是_____
A: 自我效能感理论
B: 成就动机理论
C: 强化理论
D: 动机归因论
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。
25、单选题 我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了( )的教学原则。_____
A: 直观性
B: 启发性逆
C: 理论联系实际
D: 因材施教
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。
26、单选题 关于知识与智力的关系，下列说法错误的是_____
A: 传授知识与发展智力二者是相互统一的
B: 掌握知识是发展智力的基础
C: 发展智力是掌握知识的重要条件
D: 掌握的知识越多，智力越高
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与技能、智力的高低并不等同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。
27、单选题 —般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大_____
A: 努力程度
B: 能力高低
C: 任务难度
D: 运气好坏
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。
28、单选题 利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是_____
A: 不利于提高学生的上进心
B: 容易导致学生心理紧张和焦虑
C: 不利于课堂气氛的活跃
D: 不利于激发学生个人的努力
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。
29、单选题 李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是_____
A: 自我提高内驱力
B: 认知内驱力
D: 附属内驱力
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
30、单选题 对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是_____
A: 大声喝止，公开批评
B: 毫不留情，罚站上课
C: 不闻不问，任其自然
D: 先暗示制止，课后再教育
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。采用毫不留情、罚站上课的教育方式体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。
31、单选题 根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫_____
A: 练习法
B: 参观法
C: 演示法
D: 读书指导法
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：练习法是学生在教师指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。
32、单选题 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是_____
A: 直观性
B: 启发性
C: 巩固性
D: 量力性
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。
33、单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好_____
A: ①②
B: ①④
C: ②③
D: ②④
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。正确答案选C。
34、单选题 “蹒跚学步”属于动作技能学习的_____
A: 原型定向
B: 操作定向
C: 操作模仿
D: 操作熟练
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合“蹒跚”的表现。
35、单选题 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是_____
A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 循序渐进原则
D: 巩固性原则
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中教师要通过多种手段引导学生观察所学事物，或教师以语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。
36、单选题 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是_____
A: 理论与实际相结合原则
B: 启发性原则
C: 因材施教原则
D: 科学性与教育性相统一原则
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：传授知识体现了教学的科学性，思想品德教育体现了教学的教育性，将传授知识与思想品德教育相统一体现了科学性与教育性相统一的原则。
37、单选题 贯彻启发式原则的基本要求不包括_____
A: 调动学生学习的主动性
B: 重视组织各种复习
C: 启发学生独立思考
D: 发扬教学民主
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：本题考查的知识点是“教学原则”。贯彻启发式原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。而重视组织各种复习是巩固式教学原则的基本要求。B项不包括在内，故选B。
38、单选题 自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_____
A: 讲授法
B: 实验法
C: 演示法
D: 谈话法
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：结合题干可首先排除A、D项。实验法是指：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物或现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法。演示法是指：通过展示实物、教具或示范性的实验来说明、印证某一事物或现象。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师，题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。
39、单选题 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是_____
A: 实验法
B: 实习作业法
C: 参观法
D: 实践活动法
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下进行一定的实际活动，以培养学生实际操作能力的方法。
40、单选题 教师在教学过程中要发扬教学民主，它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件？_____
A: 直观性原则
B: 启发性原则
C: 可接受性原则
D: 因材施教原则
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：发扬教学民主就是要建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了学生的个性，因此体现的是启发性的原则。
41、单选题 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____
A: 元认知策略
B: 精细加工策略
C: 资源管理策略
D: 组织策略
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：在学习中，学习者根据学习内容画出网络关系图，通过图来理解各种观点是如何相互联系的，找出知识之间的结构，这属于组织策略。因此，答案选D。
42、单选题 我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的_____
A: 福建船政学堂
B: 天津中西学堂
C: 京师同文馆
D: 京师大学堂
参考答案: C
本题解释:
【答案】C。解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文馆。
43、单选题 小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于_____
A: 操作技能学习
B: 运动技能学习
D: 应用技能学习
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。
44、单选题 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的_____
A: 单向性
B: 双向性
C: 91EXAM.org多向性
D: 成员性
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。
45、单选题 不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是_____
A: 传递一接受教学模式
B: 引导一发现教学模式
C: 自学一辅导教学模式
D: 示范一模仿教学模式
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：本题考查的是教学模式，其中以“问题一假设一验证一总结提高”是发现教学模式。
46、单选题 学生的需要是教育过程的_____
A: 结果
B: 环节
C: 目标
D: 出发点
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：教育要从学生的需要出发。
47、单选题 以下哪种情况属于认知策略？_____
A: 学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B: 为了记住要点，看书时划出关键词
C: 学完功课时自己进行测验
D: 为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
参考答案: B
本题解释:
【答案】B。解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。故选B。
48、单选题 比较准确地体现了启发式教学原则的主张是_____
A: 学不躐等
B: 各因其材
C: 及时而教
D: 开而弗达
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：本题考査的知识点是“教学原则”。学不躐等体现了循序渐进的教学原则，各因其材体现了因材施教的教学原则，及时而教体现了及时施教的原则，开而弗达体现了启发性教学原则。故选D。
49、单选题 以下哪一个不是资源管理策略？_____
A: 习惯在固定的一个地方上自习
B: 相信自己努力就可以学好
C: 碰到不懂的问题向老师请教
D: 常常思考自己的学习方法是否正确
参考答案: D
本题解释:
【答案】D。解析：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。A项属于环境管理策略；B项属于努力管理策略；C想属于资源利用策略；D项属于元认知策略；故选D。
50、单选题 “小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是_____
A: 成败经验
B: 替代经验
C: 言语信息
D: 情感状态
参考答案: A
本题解释:
【答案】A。