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时间:2016-04-21 21:45:08
1、我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。_____
2、简述学习动机的强化理论。
3、运用讲授法有什么要求？
4、活动区的活动多为_____的活动。 A: 幼儿自选B: 教师指定C: 家长参与D: 师生商定
5、班集体是促进学生社会化的重要机构，是满足学生个体_____的场所，是促进学生个性和谐发展的平台。 A: 生理发展需要B: 心理需要C: 爱与归属的需要D: 自尊的需要
6、目前在世界范围内普遍采用的教学组织形式是_____ A: 分层教学B: 小组合作学习C: 班级式授课D: 小班教学
7、我国中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。_____
8、品德的心理结构，即品德构成的基本成分，主要包括_____。 A: 道德认识B: 道德情感C: 道德意志D: 道德行为
9、社会建构主义的代表人物是_____。 A: 斯特菲B: 冯.格拉塞斯菲尔德C: 鲍尔斯菲尔德D: 维果斯基
10、我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是_____。 A: 直观动作思维B: 形象思维C: 逻辑思维D: 直觉思维
11、强迫症包括强迫观念和_____。 A: 怪异行为B: 强迫动作C: 强迫行为D: 强迫恐惧
12、2011年，美国苹果公司董事长乔布斯一一位非凡的创新者，带着他的梦想和传奇辞世。乔布斯对于世界的意义，不仅在于他创造了那个魔器般的“苹果”，更在于他对“智慧之学”的情有独钟。乔布斯说过，“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底(古希腊哲学家)一个下午的相处。”他鼓励人们把苏格拉底的原则运用到生活、工作、学习以及人际关系上，去追求更多的真、善、美。乔布斯的成就和他对哲学的态度给我们的启示是_____①真正的哲学可以使我们正确地看待人生②真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法③真正的哲学可以为我们的生活和实践提供有益的指导④真正的哲学可以启迪我们在认识和改造世界中不断创新 A: ①②③B: ①③④C: ①②④D: ②③④
13、教育是推动生产力发展的强大动力，可以把潜在的生产力转化为_____ A: 社会财富B: 生产方式C: 现实的生产力D: 劳动力
14、课外、校外教育与课堂教学相比更有利于_____。 A: 发展学生个性B: 促进温故知新C: 加强教学相长D: 坚持循序渐进
15、根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布_____。 A: 教育法律B: 教育政府规章C: 教育行政法规D: 教育单行条例
16、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码或只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，以帮助记忆。这是利用了记忆编码中的_____策略。 A: 系统化B: 联想C: 替换D: 组块
17、符合赞科夫一般性发展的是_____ A: 泛智教育B: 和谐教育C: 高难度、低速度D: 使所有学生包括差生都得到一般发展
18、简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。
19、如何培养和激发学生的学习兴趣？
20、反映一个国家配合政治.经济.科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指_____ A: 教育制度B: 学校教育制度C: 教育体制D: 学校领导制度
21、教育的最高理想是通过_____体现出来的。 A: 课程目标B: 教育目的C: 教学目标D: 培养目标
22、在课外活动中，教师处于( )地位。_____ A: 主导B: 领导C: 辅助D: 启发指导
23、以下哪项如果为真，最能加强上述论证？_____ A: 该校是市重点学校，学生的成绩普遍高于普通学校B: 该校狠抓教学质量，上学期半数以上学生的成绩都有明显提高C: 被抽样调査的学生多数能如实填写问卷D: 该项调查的结果已见报，受到了市教育局的重视
24、艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是_____ A: 先快后慢B: 先慢后快C: 前后一致D: 快慢不定
25、《中小学教师职业道德规范》(2008版)包括_____。 A: 依法执教B: 爱岗敬业C: 为人师表D: 尊重师长
26、脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是_____。 A: 思维B: 记忆C: 感觉D: 知觉
27、各级各类学校师范教育类专业毕业生可以持毕业证书，向_____申请直接认定相应的教师资格。 A: 毕业学校所在地或任教所在地教师资格认定机构B: 毕业学校所在地或户籍所在地教师资格认定机构C: 任教学校所在地或户籍所在地教师资格认定机构D: 以上均不对
28、道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来，因此又有“灵活的课程表”之称。_____
29、试述教师应如何对班级中的小团体进行引导。
30、世界上最早的教育专著是_____。 A: 《大学》B: 《论演说家的教育》C: 《学记》D: 《理想国》
31、根据思维过程中凭借物或形态的不同，可以将思维分为_____ A: 动作思维、形象思维和抽象逻辑思维B: 动作思维、形式逻辑思维和非形式逻辑思维C: 形象思维、抽象逻辑思维和求同思维D: 形象思维、动作思维和形式逻辑思维.
32、一般而言，低常儿童智商低于_____。 A: 50B: 60C: 70D: 80
33、儿童亲社会行为的萌芽是在2岁左右。_____
34、某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？
35、党的十八大报告指出：“和谐社会要靠全社会共同建设，我们要紧紧依靠人民，调动一切积极因素，努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。”从国体上看，“社会和谐人人有责、和谐社会人人共享”表明_____ A: 我国人民民主的真实性B: 人民民主专政的本质是人民当家作主C: 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心D: 我国已经建成了和谐社会
36、单元检测过后，照例是一节试卷讲评课。上课不到十分钟，董昊同学就翻来覆去地摆弄试卷，批着“95分”的试卷像风中的塑料袋一样上下翻动着。我用严厉的目光看了他一眼，他稍有收敛。过了一会，他又低头在桌下翻找着什么，此时看到其他同学也大多东倒西歪，像在听讲实际上并没在听，看来只有“杀一儆百”了。“董昊”，我大声喝道，“你在干什么？”只见他摇摇晃晃地站起来，一脸的不在乎。“刚才还表扬了你，怎么马上就翘尾巴了？”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子我不想听！”我听了气不打一处来你……”竟一时语塞。尽管我怒火中烧，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不听，那就请到我的办公室去休息一会吧！”我故作轻松地说。他可能是考虑到刚才的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。由于发生了刚才的一幕，同学们的听课状态似乎比先前好了一些，但并非真的专心致志，我能感觉到。好歹在下课之前，我还是认真地完成了试卷讲评的教学任务。事后，在班主任老师的帮助下，董昊同学向我承认了错误，甚至还在班会课上当着全体同学的面作了书面检査。但从他的眼神里我可以读出他并不服气，此事不能算完。于是，我继续找董昊谈心。“你认为自己真的错了吗？”他低着头，一声不吭。“你尊重老师的劳动吗？本次测验32道题，我一张试卷一张试卷、一道题一道题地分析统计，你知道老师为了这节课花费了多少时间，可你倒好，却不想听课。”最后，他说我其实在测验后就已经找出全部错误的原因了，既然我已经全会了，为什么还要听？”是啊，全会了为什么还要听？这个问题一连几天在我的脑海中盘旋。经过认真反思，终于在一节晚自习上我向全班同学作了自我批评，承认自己教学的不足，没想到竟引来了全班同学的热烈鼓掌，只见董昊涨红着站起来说对不起，老师，我也太骄傲、太没礼貌了！”这时掌声更热烈了，当然我注意到这次董昊眼中流露出的是真诚与感激！趁着同学们情绪高涨之际，我于是问道还有哪些课同学们不想听？”因为受我坦诚态度的感染，同学们纷纷发表自己的看法：老调重弹的复习课最不愿听！上实验课前老师总是喋喋不休地交代个没完，使实验操作变得索然无味，我们不愿听！后来三年一班学习热情不断高涨，成绩节节上升，中考成绩全班平均63.5分，而董昊得了满分——70分。请结合教育心理学的相关原理，回答以下问题：(1)在课堂上，学生出现这种现象的原因是什么，老师的应对如何？(2)针对学生的情况，谈谈如何对课堂的突发事件进行预防。
37、教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。_____
38、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12〜18岁面临的冲突是_____。 A: 勤奋感Y自卑感B: 主动感Y内疚感C: 自我同一性Y角色混乱D: 自主感Y羞耻感
39、国务院法制办公室全文公布《存款保险条例(征求意见稿)》，向社会各界征求意见，标志着酝酿20多年的( )即将建立。_____ A: 存款准备制度B: 存款保险制度C: 贷款保险制度D: 贷款准备制度
40、个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的_____阶段。 A: 知识理解B: 知识获得C: 知识巩固D: 知识应用
41、《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的_____。 A: “自然教育理论”B: “活教育”理论C: 绅士教育思想D: 和谐教育思想
42、在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为_____。 A: 首因效应B: 投射效应C: 晕轮效应D: 近因效应
43、学习过程中学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是_____ A: 自我强化B: 内部强化C: 替代性强化D: 负强化
44、关于教育质量与教育水平，下列说法正确的是：_____ A: 教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B: 择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现C: 教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D: 教育资源配置不均衡是造成教育不公平现象的主要原因之一
45、《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追 究_____。 A: 民事责任B: 刑事责任C: 一般责任D: 行政责任
46、根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习。
47、采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的( )较高。_____ A: 效度B: 信度C: 区分度D: 相关度
48、关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是_____ A: 高智力必有高创造力B: 高创造力必有高智力C: 创造力与智力无关D: 低智力也能产生高创造力
49、教育法律关系产生、变更和消灭的依据是_____。 A: 法律规范B: 法律事实C: 法律权利D: 法律义务
50、短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为_____ A: 0、5秒到1分钟B: 5秒到1分钟C: 1分钟到2分钟D: 0、75秒到2分钟
51、教师对解除收容教养、劳动教养后回校的未成年学生，应当_____。 A: 限制其与其他同学接触B: 限制其使用学校的设施C: 按其以往表现评价品行D: 允许参加学校的各项活动
52、与文化教育学相对立的是科学主义的____和理性主义的赫尔巴特式教育学。
53、自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是_____。 A: 讲授法B: 发现法C: 演示法D: 谈话法
54、学生向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。_____
55、在教师知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是_____ A: 它是显性知识B: 可以被明确地接受C: 可以用言语表达D: 可以通过实践活动而获得
56、后人对此提出质疑“道德可教吗？”请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中，苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德宄竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。
57、课程改革要求我们建立的学生观是_____。 A : 学生是发展的人B: 学生是独特的人C: 学生是具有独立意义的人D: 学生是自由的个体
58、我国奴隶社会的学校教育内容是_____。 A: 四书五经B: 六艺C: 论语D: 七艺
59、习得性无助感的研究表明，失败是成功之母。_____
60、在下面心理现象中属于心理过程的是_____ A: 意志B: 情感C: 兴趣D: 气质
61、良好的师生关系在教育过程中的意义在于_____。 A: 师生关系是影响教育教学效果的重要因素B: 良好的师生关系有利于促进教育教学活动顺利进行C: 良好的师生关系有利于促进学生的健康成长D: 良好的师生关系能解决教学过程中的一切问题
62、简述教育的劳动起源说。
63、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的_____ A: ,科学取向B: 实践取向C: 规范取向D: 人文取向
64、与上庆细胞的正常形成有关的是_____ A: 维生素AB: 维生素BC: 维生素CD: 维生素D
65、试述德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程的原因。
66、智力技能形成的阶段分为_____ A: 原型操作B: 原型内化C: 原型定向D: 原型整合
67、写作材料总统当选不久，记者采访他的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定十分自豪。”母亲赞同地说是这样的，我还有一个儿子，也同样使我自豪，他正在地里挖土豆。”要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目； 观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于 1000 字。
68、关于流体智力和晶体智力的说法正确的是_____。 A: 流体智力需要较少的专业知识B: 流体智力在人的一生中都在增长C: 晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力D: 词汇、审美问题等属于晶体智力
69、中华人民共和国公民有受教育的_____ A: 权利B: 义务C: 权利和义务D: 权力
70、婴儿最初掌握语音是通过_____学会的。 A: 辨音B: 自发C: 强化D: 模仿
71、吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体^造**。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气也消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么？(2)吴老师最初管理失败的原因是什么？(3)吴老师后来管理成功的原因是什么？
72、简述教师在教育过程中的地位及作用。
73、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。_____
74、所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。_____
75、心理学成为一门独立的学科，是以德国学者冯特于( )年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。_____ A: 1879B: 1897C: 1789D: 1798
76、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的( )为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。_____ A: 生活习惯B: 学习习惯C: 卫生习惯D: 行为习惯
77、有关计算机病毒的说法不正确的是_____。 A: 求B3到B5三个单元格的和B: 求B3到B5三个单元格的平均值C: 求B3和B5二个单位格的和D: 求B3和B5二个单位格的平均值E: xcel2010公示栏中“=AVERAGE(B3：B5)”的意思是(B)
78、简述建立教师威信的途径。
79、12月3日，中国软件评测中心发布《2014年中国政府网站绩效评估总报告》。报告显示，评估范围内的各级政府网站中，超过93%的网站存在各种危险等级安全漏洞；显示出我国政府网站( )不容乐观。_____ A: 防护形势B: 杀毒形势C: 保护措施D: 安全形势
80、古代学者朱熹认为“论先后”，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是_____ A: 一致性原则B: 正面引导原则C: 知行统一原则D: 严格要求原则
81、课的类型大致分为____课和____课两大类。
82、婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是_____。 A: 安全型B: 回避型C: 矛盾型D: 混乱型
83、衡量教师教学和学生学习质量的标准是_____。 A: 教学计划B: 课程标准C: 教科书D: 考试成绩
84、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与_____ A: 程序性知识B: 直观的知识C: 实用的知识D: 可应用的知识
85、制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是_____。 A: 国务院B: 教育部C: 全国人民代表大会D: 全国人民代表大会常委会
86、在下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是_____。 A: 有理想的人生一定是有意义的人生B: 有理想的人生才会是有意义的人生C: 没意义的人生一定是没理想的人生D: 有意义的人生未必是有理想的人生
87、学生在学习了“三角形”知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。_____
88、1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方而都获得了较大的进步，成绩明显提高。问题：这一事例说明了什么问题？你在教育教学中受到哪些启发？
89、布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是_____。 A: 知识、应用、领会、分析、综合、评价B: 知识、领会、应用、综合、分析、评价C: 知识、领会、分析、应用、综合、评价D: 知识、领会、应甩、分析、综合、评价
90、下列选项中关于教师劳动具有创造性的表达不恰当的是_____ A: 灵活运用教育原则B: 创造性设计教学方法C: 事事与众不同D: 对不同学生因材施教
91、心理上的“断乳期”指的是_____ A: 幼儿时期B: 少年时期C: 青年初期D: 儿童时期
92、素质教育是以培养____和____为重点的教育。
93、在学习较复杂的内容时，动机水平为_____时最有利于学习。 A: 较低B: 中等C: 较高D: 以上都不对
94、如何教中班幼儿处理好同伴关系？
95、进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。_____
96、角色扮演法
97、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是_____ A: 裴斯泰洛齐B: 福禄贝尔C: 卢梭D: 洛克
98、在教学“比喻”这一修辞方法时，学生懂得了“比喻”就是用乙事物来打比方说明甲事物，但并不太明白，为什么要用打比方来说明曱事物，即使要这样又为何以乙事物不以其他事物来说明？为此，王老师给出了一个简单普通的比喻：把“大地”比作“母亲”。他问这个比喻表达了一种怎样的思想感情？”生答表达了对大地的热爱与依恋之情。”王老师又问：“为何把大地比作母亲而不比作别的事物？”生答因为母亲的形象是我们最熟悉、最热爱的。”“难道你对自己的父亲不熟悉、不热爱吗？为什么选择母亲而不选父亲呢？”于是学生就“大地”“母亲”“父亲”之间进行比较与思考，得出“母亲生养哺育了我们”这一特点类似于“大地生长哺育万物”的特点，并由此得出：比喻的两事物之间必须有为人们所熟悉的共同的特点这一“比喻”修辞格的基本要求。王老师进一步问：“直接地把大地的这一特点说出来不就行了吗？何必绕着弯子说呢？”经过思考，学生发现：比喻是为了将事物表达的更为生动形象，这是比喻的本质特征。试结合教育学知识分析上述案例。
99、西方最早专门论述教育问题的专著是_____。 A: 《理想国》B: 《康德论教育》C: 《雄辩术原理》D: 《普通教育学》
100、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色班集体有利于训练学生的_____ A: 群体意识B: 社交能力C: 自我教育能力D: 合作能力