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教师招聘题库:《教育心理学》第十三部分《学生心理健康与教育》

时间:2015-06-24 21:54:10

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· 学生心理健康与教育 :通过改变不合理信念调整自己的认知,维护心理健康的疗法是()

· 学生心理健康与教育 :学生最常见的心理问题是()

· 学生心理健康与教育 :对于一个过分害怕猫的学生,我们可以让他先看猫的照片、谈论猫,再让他远远观看关在笼

· 学生心理健康与教育 :教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()

· 学生心理健康与教育 :心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的()

· 学生心理健康与教育 :学校心理辅导的基本目标是()

· 学生心理健康与教育 :艾利斯ABC理论中B指的是()

· 学生心理健康与教育 :心理健康教育的总目标为()

· 学生心理健康与教育 :儿童多动症的高发年龄为()

· 学生心理健康与教育 :学生小谭写作业的速比较慢,做作业时注意力不集中,而且注意力很容易被其他轻微刺激

· 学生心理健康与教育 :做好心理辅导工作,应遵循的原则有()

· 学生心理健康与教育 :关于考试焦虑症,以下说法正确的是()

· 学生心理健康与教育 :强迫症包括()

· 学生心理健康与教育 :张老师本学期开始担任班主任,经过一段时间观察,她发现有不少学生存在着不同程的不

· 学生心理健康与教育 :一学生不敢同教师说话,没勇气向教师求教,当他一旦敢于向教师主动请教,教师就主动表

· 学生心理健康与教育 :1989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵,指出全面的健康包括( 

· 学生心理健康与教育 :学习困难综合症的表现包括()

· 学生心理健康与教育 :下列选项中属于心理健康者的特征的是()

· 学生心理健康与教育 :用这种方法应该注意的事项是()

· 学生心理健康与教育 :简述网络成瘾的症状表现。

· 学生心理健康与教育 :如何治疗儿童厌学症?

· 学生心理健康与教育 :简述行为改变的基本方法。

· 学生心理健康与教育 :简述心理健康教育的意义。

· 学生心理健康与教育 :简述心理健康的标准。

· 学生心理健康与教育 :简述怎样帮助学生降低考试焦虑。

· 学生心理健康与教育 :简述抑郁症的表现。

· 学生心理健康与教育 :简述学生产生心理问题的原因。

· 学生心理健康与教育 :女生张艳艳,上小学时学习成绩很好,在学校的各科竞赛中,经常获奖,考入重点初中,她

· 学生心理健康与教育 :孙丽是学生,成绩还可以,但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评,(老师并不

· 学生心理健康与教育 :【案例分析】阅读下面一段老师与学生之间的对话,分析并回答问题。学生:我不

· 学生心理健康与教育 :小翔今年9岁,曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫,影响其他同学。他

· 学生心理健康与教育 :举例说明如何运用代币法改变儿童的不良习惯。

· 学生心理健康与教育 :试述心理辅导的概念及如何理解。

· 学生心理健康与教育 :试述如何维护学生的心理健康。

· 学生心理健康与教育 :试述学习困难的概念及应对策略。

· 学生心理健康与教育 :如何维护学生心理健康?

· 学生心理健康与教育 :什么是心理健康?心理健康的标准是什么?

· 学生心理健康与教育 :常用的心理辅导方法有哪些?

· 学生心理健康与教育 :在学校开展心理辅导的途径有哪些?

· 学生心理健康与教育 :简述心理健康的标准?

· 学生心理健康与教育 :简述系统脱敏法的几个步骤。

· 学生心理健康与教育 :心理健康的标准可以归纳为哪些方面?

· 学生心理健康与教育 :简述心理辅导的原则。

· 学生心理健康与教育 :1989年,又在健康的涵义中增加了____的健康。

· 学生心理健康与教育 :____是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。

· 学生心理健康与教育 :以持久的心境低落为特征的神经症是____。

· 学生心理健康与教育 :心理评估的两种参考架构是____与____。

· 学生心理健康与教育 :心理健康至少包括两层含义:一是无心理疾病;二是____。

· 学生心理健康与教育 :学校恐怖症在____中较为常见。

· 学生心理健康与教育 :中学生常见的自我意识偏差主要表现在过于追求完美、____和____等。

· 学生心理健康与教育 :来访者中心疗法是由____创立的。

· 学生心理健康与教育 :小明害怕在社交场合讲话,担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑

· 学生心理健康与教育 :心理咨询与辅导的基本方法是()

· 学生心理健康与教育 :心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是()。

· 学生心理健康与教育 :在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABCDE”治疗法属于()。

· 学生心理健康与教育 :系统脱敏法由()在20世纪20年代首创。

· 学生心理健康与教育 :在教学中,教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生,这一方式是()。

· 学生心理健康与教育 :通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种复杂的行为的方法是()。

· 学生心理健康与教育 :艾利斯(Ellis)关于改善认知的A

· 学生心理健康与教育 :下列哪种属于精神分析法()

· 学生心理健康与教育 :儿童多动综合症高峰发病年龄是()

· 学生心理健康与教育 :“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()

· 学生心理健康与教育 :当学生做出我们所期待的良好行为后,我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于(&nb

· 学生心理健康与教育 :一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,属于(&nb

· 学生心理健康与教育 :心理咨询的根本目标是()。

· 学生心理健康与教育 :对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生,有效地行为改变方法是()

· 学生心理健康与教育 :“一个学生过分害怕猫,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫;再让他远远观看关在笼中的

· 学生心理健康与教育 :常见的人格障碍类型不包括()

· 学生心理健康与教育 :学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,

· 学生心理健康与教育 :小张总怀疑自己家的门没上锁,因此常常反复检查,这种行为属于()

· 学生心理健康与教育 :多动症的基本特征是()

· 学生心理健康与教育 :当个体行动与其充当的角色的规范基本一致时,表明其()。

· 学生心理健康与教育 :根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级,其中不包括(&

· 学生心理健康与教育 :学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖,脸红,声音发颤,口吃而暴露自己的焦虑,

· 学生心理健康与教育 :表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等,把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是(&

· 学生心理健康与教育 :通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为()。

· 学生心理健康与教育 :在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。

· 学生心理健康与教育 :关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的()。

· 学生心理健康与教育 :如果一个人情绪消极,对生活感到全无乐趣,觉得自己的活动没有价值,这种人患有( 

· 学生心理健康与教育 :强迫症包括强迫观念和()。

· 学生心理健康与教育 :正确的健康概念应指()。

· 学生心理健康与教育 :缺乏对他人的同情与关心,同时缺乏羞耻心与罪恶感,这种心理问题属于()。

· 学生心理健康与教育 :心理辅导的目标有两个:一是学会调适;二是()。

· 学生心理健康与教育 :恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。

· 学生心理健康与教育 :小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,它的这种行为属于( 

· 学生心理健康与教育 :()是学生心理健康教育的主要场所。

· 学生心理健康与教育 :当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做

· 学生心理健康与教育 :以持久性的心境低落为特征的神经症是()。

· 学生心理健康与教育 :一个学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶,判定这个学生

· 学生心理健康与教育 :健康是现代社会人们追求的重要目标,拥有健康并不意味着拥有一切,但失去健康则意味着

 


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