高校招聘
中小学招聘
报考指南
招聘真题
招聘题库
教师资格
★ 教师招聘考试题库 ★
★ 压中真题已成为一种习惯 ★
教育学:
教育与教育学
教育与社会的发展
教育与人的发展
教育目的
学校教育制度
学生与教育
课程
教学
德育
班级管理
班主任与班级管理
教育评价
课外活动
心理学:
心理学概述
感觉和知觉
注意
记忆
表象与想象
言语与思维
情绪、情感与意志
需要、动机、兴趣
能力
人格
社会心理与行为
教育心理学:
教育心理学概述
学生的心理发展与教育
学习的基本理论
学习动机
学习的迁移
知识的学习
技能的形成
学习策略
态度与品德的形成
问题解决与创造性
学习心理
教学心理
学生心理健康与教育
教师职业心理
教育法律法规:
中长期教育改革
教育法
义务教育法
教师法
未成年人保护法
教师资格条例
其他:
教师职业道德
教学技能与理论实践
新课程改革
教师的科学素养
教师的历史与传统文化素养
教师的文学素养
教师的艺术鉴赏素养
教学基本能力
教学评价与反思
教学实施
教育公共基础知识
教育活动的组织与实施
教育基础
教育理论
教育综合基础知识
生活指导
学生指导
职业理念
幼儿园:
学前儿童发 展
学前教育原理
游戏活动与指导
幼儿园保教知识与能力
幼儿园环境创设
幼儿园教育理论综合
幼儿园综合素质
小学:
小学教育教学知识与能力
小学教育理论综合
小学综合素质
中学:
中学教育理论综合
91考试网
->
职业资格类考试
->
教师资格考试网
->
教师资格考试题库
->
小学心理学试题
2013年教师资格认定考试小学教育心理学标准预测试卷(四)(附答案)(五)
时间:2013-03-07 08:19:22
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取事业编教师公务员等考试资料40G
简答题
(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
参考答案: 普通心理学研究心理现象的一般规律。主要包括两大方面:一是共同的心理过程,即个体心理形成及活动表现的一般过程;二是个性心理,即人与人之间在个性倾向和比较稳定的个性心理特征上的个别差异。 教育心理学研究人的心理过程和个性心理存教育过程中的表现和发展规律,研究教育教学对人的心理发展的促进作用,研究如何利用学生心理发展的特点和规律提高教学质量和教学效果。 普通心理学偏重于一般理论的研究,它概括社会实践各个方面的心理现象的共同规律,虽联系社会实践,但不直接为某一特定的社会实践服务;它分析心理现象本身的某一方面或某一问题,而不是对某一社会实践领域的心理学问题作综合性的探讨。而教育心理学旨在揭露教育过程中的心理现象的特殊规律,直接为教育实践服务。普通心理学为教育心理学提供理论基础,教育心理学运用普通心理学的相关知识处理教育实践中的问题,教育丁作者心理学观点的形成,也主要依赖于其普通心理学的修养,反过来,教育心理学又以教育巾特有的心理规律的知识来补充和丰富普通心理学。
答案解析: 普通心理学研究心理现象的一般规律。主要包括两大方面:一是共同的心理过程,即个体心理形成及活动表现的一般过程;二是个性心理,即人与人之间在个性倾向和比较稳定的个性心理特征上的个别差异。 教育心理学研究人的心理过程和个性心理存教育过程中的表现和发展规律,研究教育教学对人的心理发展的促进作用,研究如何利用学生心理发展的特点和规律提高教学质量和教学效果。 普通心理学偏重于一般理论的研究,它概括社会实践各个方面的心理现象的共同规律,虽联系社会实践,但不直接为某一特定的社会实践服务;它分析心理现象本身的某一方面或某一问题,而不是对某一社会实践领域的心理学问题作综合性的探讨。而教育心理学旨在揭露教育过程中的心理现象的特殊规律,直接为教育实践服务。普通心理学为教育心理学提供理论基础,教育心理学运用普通心理学的相关知识处理教育实践中的问题,教育丁作者心理学观点的形成,也主要依赖于其普通心理学的修养,反过来,教育心理学又以教育巾特有的心理规律的知识来补充和丰富普通心理学。
1、教育心理学与普通心理学的关系。
参考答案: 个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据,是教育的前提。而个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物、结果。也就是说,教育要考虑到个体的已有的身心发展状态,考虑到学习的准备性,同时要促进个体的身心发展。
答案解析: 个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据,是教育的前提。而个体的身心发展又依赖于教育,是教育的产物、结果。也就是说,教育要考虑到个体的已有的身心发展状态,考虑到学习的准备性,同时要促进个体的身心发展。
2、简述教育和发展的关系。
参考答案: 首先,动机与目的具有不可分割的关系,即有动机必有与之相伴随的目的,反之亦然:其次,动机与目的又是有区别的,即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的,反之亦然;最后,动机与目的的关系是错综复杂的。
答案解析: 首先,动机与目的具有不可分割的关系,即有动机必有与之相伴随的目的,反之亦然:其次,动机与目的又是有区别的,即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的,反之亦然;最后,动机与目的的关系是错综复杂的。
3、简述学习动机与学习目的的关系。
参考答案: (1)类属同化;(2)总括同化;(3)并列结合性同化。
答案解析: (1)类属同化;(2)总括同化;(3)并列结合性同化。
4、奥苏贝尔的三种同化模式。
参考答案: (1)对现实态度的性格特征;(2)性格的意志特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格的理智特征。
答案解析: (1)对现实态度的性格特征;(2)性格的意志特征;(3)性格的情绪特征;(4)性格的理智特征。
5、个性的性格特征。
首页
上页
4
5
6
下页
尾页
5
/10/10
微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员事业编教师考试资料40G
【省市县地区导航】
★
【考试题库导航】
★ 教师招聘考试导航 ★
全国
A
安徽
B
北京
C
重庆
F
福建
G
广东
广西
甘肃
贵州
H
河南
河北
湖南
湖北
黑龙江
海南
J
江苏
江西
吉林
L
辽宁
N
内蒙古
宁夏
Q
青海
S
山东
山西
陕西
四川
上海
T
天津
X
新疆
西藏
Y
云南
Z
浙江
更详细省市县级导航
教师招聘考试提分秘籍
教师招聘考试通关题库
语文
数学
英语
音乐
体育
美术
计算机
心理
科学
历史
地理
政治
物理
化学
生物
公共
★ 教师招聘考试 ★
高校招聘
中小学招聘
报考指南
招聘真题
招聘题库
教师资格
★ 教师资格考试真题 ★
幼儿教育学
幼儿心理学
小学教育学
小学心理学
中学教育学
中学心理学
★ 教师资格考试题库 ★
幼儿教育学
幼儿心理学
小学教育学
小学心理学
中学教育学
中学心理学
电脑版
|
手机版
|
返回顶部