2013年云南教师资格考试中学教育学模拟题(2)(专家解析版) - 中学教育学试题

教育学：教育与教育学教育与社会的发展教育与人的发展教育目的学校教育制度学生与教育课程教学德育班级管理班主任与班级管理教育评价课外活动心理学：心理学概述感觉和知觉注意记忆表象与想象言语与思维情绪、情感与意志需要、动机、兴趣能力人格社会心理与行为教育心理学：教育心理学概述学生的心理发展与教育学习的基本理论学习动机学习的迁移知识的学习技能的形成学习策略态度与品德的形成问题解决与创造性学习心理教学心理学生心理健康与教育教师职业心理教育法律法规：中长期教育改革教育法义务教育法教师法未成年人保护法教师资格条例其他：教师职业道德教学技能与理论实践新课程改革教师的科学素养教师的历史与传统文化素养教师的文学素养教师的艺术鉴赏素养教学基本能力教学评价与反思教学实施教育公共基础知识教育活动的组织与实施教育基础教育理论教育综合基础知识生活指导学生指导职业理念幼儿园：学前儿童发展学前教育原理游戏活动与指导幼儿园保教知识与能力幼儿园环境创设幼儿园教育理论综合幼儿园综合素质小学：小学教育教学知识与能力小学教育理论综合小学综合素质中学：中学教育理论综合

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2013年云南教师资格考试中学教育学模拟题(2)(专家解析版)(十)

时间:2013-01-16 12:47:23

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简答题

本大题共4个小题，每小题5分，共20分
参考答案：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。

答案解析：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。

1、为什么说环境不能决定人的发展?

参考答案：教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。　　教学相长的教育思想，包括下列含义：　　(1)教可以促进学。　　(2)教师可以向学生学习。　　(3)学生可以超过先生。

答案解析：教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于《学记》：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。　　教学相长的教育思想，包括下列含义：　　(1)教可以促进学。　　(2)教师可以向学生学习。　　(3)学生可以超过先生。

2、如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想?

参考答案：教学计划包括：(1)指导思想；(2)培养目标；(3)课程设置及说明；(4)课时安排及时问分配；(5)考试考查及实施要求。

答案解析：教学计划包括：(1)指导思想；(2)培养目标；(3)课程设置及说明；(4)课时安排及时问分配；(5)考试考查及实施要求。

3、教学计划的构成要素有哪些？

参考答案：　　教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。　　教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

答案解析：　　教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。　　教学包含以下几个方面的含义：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学是师生双方的共同活动；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4、教学的含义有哪些？

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