时间:2019-06-26 15:28:16
1、单选题 2012年11月5日，中国极地考船“雪龙号”从广州出发，开启中国第29次南极考察之旅，将于2013年4月返回上海。图为一月份南极附近海平面平均气压分布图，读图完成下列问题。
小题1:图示时刻，当船只从长城站向乌斯怀亚行驶时则(? )
A．逆风逆水
B．顺风逆水
C．逆风顺水
D．顺风顺水
小题2:据图推测，虚线L处天气系统与甲、乙两地天气特点为(? )
A．高压脊， 甲地晴朗
B．低压槽，乙地阴雨
C．暖锋，甲地阴雨
D．冷锋，乙地阴雨
小题3:某日，考队员在乌斯怀亚（68°W、54°S）观察到日落时间为该地地方时20:00点，则该日我国漠河（122°E ，53°N）的日出时间（北京时间）约为(? )
A．4:00
B．9:00
C．8:00
D．7:00
参考答案：
小题1:A?
小题2:C?
小题3:C
本题解析：
小题1:根据题意：1月，长城站至乌斯怀亚之间盛行西风，海水向东流，从长城站到乌斯怀亚是向西行驶，所以逆风逆水，A正确。
小题2:虚线L处为低压槽，形成暖锋，甲处于冷气团控制，为阴雨天气，乙地处于暖气团控制，天气晴朗，所以C正确。
小题4:乌斯怀亚与我国漠河纬度相当，所以乌斯怀亚的昼长==24-漠河的昼长。根据日落时间="12+1/2" 昼长，可以算出乌斯怀亚的昼长为16小时，那漠河的昼长为8小时，根据日出时间="12-1/2" 昼长，可以算出漠河的日出时间为8时，所以C正确。
本题难度：一般
2、单选题 读下图，完成下列各题
1.如图中等压线为一闭合等压线的部分，则图示地区2.若此图所示为我国某地区，则关于图中河流叙述正确的是
A.气流以上升运动为主
B.可能有台风
C.大部分地区天气晴朗
D.应该是亚洲高压中心
E.径流季节变化大
F.此时正处于汛期
G.结冰期可能长达半年
H.为两岸的甜菜提供灌溉水源
参考答案：1. C
2. A
本题解析：试题分析：
1.读图，根据图中风向判断，等压线数值高低，风总是从高压区吹向低压区，所以左边的气压值高，右边气压值低，图示部分大部分被高压控制，天气晴朗。C对。高压控制区盛行下沉气流，A错。台风是强热带气旋，是低压中心，B错。没有资料作为依据，可以判断是在亚洲，D错。
2.若图示为我国某地区，根据1月份0°C等温线的延伸方向，推测可能是我国东部季风区，所以径流季节变化大，A对。1月份是冬季，降水少，处于枯水期。B错。我国的河流结冰期主要是在冬季3个月内，图中无法判断是我国的哪个地区，所以无法判断结新学期长短，C错。不能判断地区，也就不能判断是什么作物，D错。
考点：该题考查中国区域地理，等值线图，不同区域自然环境差异。
本题难度：简单
3、单选题 下图是“某丘陵公路分布图”，一场大雪之后，李先生乘车从甲镇到乙镇，沿途公路上都撒了盐，但李先生发现AB段撒盐特别多，其原因是
[? ]
参考答案：A
本题解析：
本题难度：简单
4、单选题 20世纪80年代初，纳帕海周围山上的原始森林已被砍伐殆尽，为开垦田地、扩大牧地，人们设法排干湖水、降低水位，致使湿地面积不断减少。读图10回答20—21题。
小题1:图中4℃等温线向北突出,主要是（?）
A受太阳辐射的影响?
B受河流流向的影响
C受地形地势的影响?
D受热带季风的影响
小题2:与图中几处湿地的形成无关的是（?）
A海拔高，气温低，蒸发量小
B地形相对低洼，容易积水
C植被较好，容易涵养水源
D都濒临长江，常受到长江洪水的泛滥而积水
参考答案：小题1:C
小题1:B
本题解析：本题考查我国的区域地理和等值线的综合分析。
小题1:图示中4℃等温线向北突出反映“凸低为高”，结合地理位置位于河谷地带，故选C项。
小题2:图示几处湿地的分布主要位于地势较高地区，故与B项无关。
本题难度：一般
5、单选题 读右面的等压线图，回答A点近地面风向V的形成过程：（8分）
（1）F1是_______________力，它垂直于______________并指向________________.
（2）F2是_______________力，F3是_______________力。
（3）本图位于北半球还是南半球？_______________,判断理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）近地面大气的风向，是气压梯度力、地转偏向力与_______________共同作用下，风向与等压线之间成一夹角。
参考答案：（1）水平气压梯度力?等压线?低压
（2）地转偏向力?摩擦力
（3）南半球?风向左偏?（4）摩擦力、
本题解析：（1）图示）F1垂直于等压线，由高压指向低压，故判断为水平气压梯度力。（2）F2与风向相垂直，故判断为地转偏向力，F3与风向相反，故判断为摩擦力。（3）图示风向向左偏或地转偏向力向左偏，故判断位于南半球。（4）近地面风向受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用。
点评：本题难度低，学生只要抓住形成风的三个力各自的特征，并结合图示与等压线之间的关系判断，对于此类试题，学生应加强对课本知识的落实和读图能力训练。
本题难度：一般