时间:2020-08-15 02:52:44
1、选择题 细胞中基因表达的过程不需要
A.核糖核苷酸
B.脱氧核苷酸
C.氨基酸
D.核糖核酸
参考答案：B
本题解析：试题分析：基因的表达包括转录和翻译；脱氧核苷酸是用于合成DNA的原料；核糖核苷酸用于合成RNA；氨基酸是合成蛋白质的原料；核糖核酸（RNA）是翻译模板，故选B
考点： 基因表达过程的原料。
点评：对于此类试题，学生应识记转录、翻译过程原料、场所、条件等
本题难度：一般
2、选择题 下列关于人体细胞生命历程的说法，错误的是
A.细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变
B.细胞分化，核遗传物质没有发生改变，蛋白质有变化
C.细胞生长，棱糖体的数量减少，物质交换速率提高
D.细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育
参考答案：C
本题解析：试题分析：细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变，糖蛋白减少，易扩散和转移，故A正确。细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质不改变，但蛋白质不同，故B正确。细胞生长，核糖体的数量据其功能大多数是逐渐增加，物质交换速率下降，故C错误。细胞凋亡是基因的程序性表达，个别基因活动加强，有利于个体的生长发育，故D正确。
考点：本题考查细胞生命历程相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
本题难度：困难
3、选择题 下列有关细胞生命活动的叙述，不正确的是
A.细胞的分裂和分化是人体发育的基础，细胞的分化程度越低，分裂能力越低
B.细胞衰老的过程是细胞生理状态和化学反应发生复杂变化的过程
C.一般情况下，干细胞都可以通过分裂和分化形成所有类型的体细胞
D.原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变
参考答案：ACD
本题解析：试题分析：细胞的分裂能力越强，分化程度越低；反之，细胞分化程度越低，分裂能力越强。A错。干细胞依其全能性分为：全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞，只有全能干细胞才具有分裂、分化成所有类型的体细胞的能力C错。由于原癌基因和抑癌基因的突变，正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞， 原癌基因存在于一切正常细胞中，是具有引起细胞癌变潜能的基因，抑癌基因又称肿瘤抑制基因，是细胞中的一类正常的“管家”基因，D错。
考点：本题考查了细胞的分化、细胞的全能性、细胞的衰老和凋亡、癌细胞的主要特征等有关知识，意在使学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
本题难度：一般
4、选择题 脑缺氧、心缺血、急性胰腺炎、动脉粥样硬化等疾病都是由细胞坏死引起的。近日，某课题组的一项研究表明，存在于人体内的一种名为RIP3的蛋白激酶，能够将细胞凋亡转换成细胞坏死，通过调控这个酶的合成，就可以调控细胞的死亡方式。下列有关叙述错误的是
A.从以上分析可知细胞坏死过程中存在基因的选择性表达
B.一些细胞的坏死对人体也有益处
C.比如被病原体感染的细胞在免疫系统的作用下死亡
D.抑制RIP3的活性，能在一定程度上对急性胰腺炎有治疗、防御的作用
E.在人体的癌细胞中，也可能存在控制RIP3合成的基因
参考答案：B
本题解析：试题分析：细胞坏死是基因控制的程序性死亡，故A正确；细胞坏死对生物是不利的，故B错；从题中信息可知，急性胰腺炎是由细胞坏死引起，而RIP3的蛋白激酶的作用是将细胞凋亡转换成细胞坏死，因此可以通过抑制RIP3的蛋白激酶的活性治疗急性胰腺炎，故C正确。
考点：本题主要考查细胞凋亡和酶的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
本题难度：一般
5、选择题 下列说法错误的是
A.对草履虫来说，细胞的衰老就是个体的衰老
B.多细胞生物衰老的过程，也就是组成个体的细胞普遍衰老的过程
C.多细胞生物体内的细胞，总有一部分处于衰老或走向死亡的状态
D.在衰老的生物体内，没有细胞增殖
参考答案：D
本题解析：试题分析：
细胞的衰老和个体的衰老不是一回事，从总体上来说多细胞生物衰老的过程，也就是组成个体的细胞普遍衰老的过程；但是多细胞生物的细胞的衰老不代表个体衰老，在衰老的生物体内，仍然有细胞增殖，产生新细胞，在新生个体中，也存在细胞衰老；选D。
考点：细胞的衰老和个体的衰老。
点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。
本题难度：一般