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2009届浙江省温州十校联合体第一学期高三期中考试语文试卷(三)
时间:2011-04-26 11:43:12
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原以为许多颗藤的相互缠绕依附会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤。②这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存了上千年。 ①作者原以为许多颗藤的相互缠绕依附会有如此繁盛的生命景象，但主人说只是一棵藤。②这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立”顽强地生存了上千年。----------------------------------------2联系全文说说作者对“这棵意象万千的古藤”做了怎样的“品读”? 参考答案： ①受过无尽的苦痛，留下坚毅、痛苦、挣扎的过程，经历1300年风霜雨雪而直立不倒。②藤，是木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，有真气色，历久弥新，枯枝仍孕育新生。③只要生命在体内一息尚存，藤就以藤的坚强、独立、不屈的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。 ①受过无尽的苦痛，留下坚毅、痛苦、挣扎的过程，经历1300年风霜雨雪而直立不倒。②藤，是木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，有真气色，历久弥新，枯枝仍孕育新生。③只要生命在体内一息尚存，藤就以藤的坚强、独立、不屈的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。----------------------------------------3文章叙述了何仙姑与吕洞宾的传说和年老女人生子的故事，有什么作用? 参考答案： 叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性。同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情作了铺垫。年老的女人与古藤相互映衬阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。 叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩，增强了文章的可读性和趣味性。同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情作了铺垫。年老的女人与古藤相互映衬阐述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心。----------------------------------------4本文主要采用了什么写法?表现了作者怎样的思想感情？ 参考答案： 本文主要采用了托物言志的写法。借对古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情 本文主要采用了托物言志的写法。借对古藤的描写表达了作者对生命的深刻思考和对坚强、独立，历尽苦难而不屈的生命的敬重之情----------------------------------------1下列是对文中“三种读书法”的理解，与其说的道理不相同的一项是A．“狼式读法”常常源于自己的兴趣，所以在读书时像极了狼吞虎咽，跟陶渊明的不求甚解的读法接近，故值得充分肯定。B．“牛式读法”是一种好的读书方法，它的特点是可以储存，慢慢地反刍消化，有助于体味人生喟叹和诗意升华。C．“猫式读法”是作者喜欢的读书方法，从猫们吃食的方式中，他总结出了三个值得肯定、有推广价值的读书方法。D．文中作者讲了三种读书方法，主要是用比喻的方法来讲解和说明的，其好处是形象生动，有助于读者理解和体会。 参考答案： A （“充分肯定”当为“有保留的肯定”）----------------------------------------2下列是对“猫式读法”所作的抽象理解，概括得最好的一项是A．一种是“巡察”，一种是“细嚼”，一种是“不贪&
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