时间:2015-05-02 21:20:42
德国纳粹控制丹麦后,玻尔起初留在国内,与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不
合作态度,令纳粹非常恼火。19绍年玻尔受到纳粹分子的威胁,他冒险出逃,历尽艰险
,
辗转到达美国。在美期间,为抗击法西斯,他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中,
他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响,并曾多次接触英美首脑,建议他们及早与
苏联达成控制原子武器的协议,但没有成功。
二(“) 战
后(”) ,玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l%7年,美国福特基金会将第一届 “原子为了和平
”
奖授予玻尔,以表彰他
在(“) 全世界迫切需要的原则上,以友好的
精神进行科学探索,在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样
。(”)
(摘编自邹丽焱《玻尔传》)
相关链接
①玻尔
(1885—19Ω年),丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型
的基础上,于D13年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后,又提出
“
对应原理
”。
对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、
解释重核裂变现象等方面也有重要贡献。获
19”年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第
六版
)
②1918年,玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作,他在回信中说
:“虽然哥本哈根大学
在财力、人员、能力和实验室管理上,都达不到英国的水平,但我立志尽力帮助丹麦发展自
己的物理学研究工作..我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A。爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜,爱因斯坦高度评价玻尔的贡献,玻尔也感念
爱因斯坦的支持,他们之间建立了长久的友谊。
B。玻尔以自己创办的研究所为平台,通过邀请各国科学家前来交流学习,使团队的
成员能有机会博采众长,不断发展量子力学理论。
C。玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害,及时转移了大批犹太科学家,后来
还亲自参加了丹麦的抗敌组织,反对纳粹暴行。
D。玻尔不但有科学家的直觉,也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害,试图
尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。
-17—
E。玻尔致力于维护世界和平,为科学技术的国际间合作及和平利用原子能做出了卓
越贡献,并获得了
“
原子为了和平
”
奖。
【考点说明】考查筛选、整合文中信息的能力。能力层级C。
【答案】答B给3分。答E给2分。答A给1分。答C、D不给分。
(2)为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的
“
巅峰对决
”?请结合材料
简述原因。
【考点说明】考查筛选信息、归纳内容要点的能力。能力层级C。
【答案】①从成员上看,论战双方都是当时物理学界的代表人物;②从内容上看,辩
论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学
;③从影响上看,辩论带动了整
个理论物理界的学术争鸣。
(3)文中说
:“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”
请
结合材料,具体分析哥本哈根学派有哪些
“
优秀特质
。(”)
【考点说明】考查筛选信息、归纳内容要点的能力。能力层级C。
【答案】①拥有站在学术前沿的核心领导人物
;②有堪称骨干的科学家群体;③创造
了独特的学术精神。
(4)玻尔
“
特有的人格魅力
”
表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。
【考点说明】考查筛选信息、归纳概括和评价能力。能力层级C、F。
【答案】①追求真理,在学术之争中胸怀坦荡,不掺杂个人恩怨:②以赤子之心帮助
祖国发展物理学研究;③慧眼识才,吸引了大批青年科学家,并为他们提供发展的平台
;
④有人道主义关怀,积极营救受纳粹迫害的科学家。
【例15】阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
鞋
文刂庆邦
有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。
媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说 :“给,你婆家给你的东西。(”) 谁(“) 要他的东西,我不要
!”
不(“) 要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。(”)
妹妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她
把包被放进箱子,啪嗒就锁上了。
家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在
头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不
知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。
按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头柞了柞,心中不免吃惊,天哪,那个人人
-18—
不算大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又
不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想有了,把鞋做得
稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里1她仿佛已看见那人穿
上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。
“合适吗?”那个人说合适是合适,就是有点紧。
穿(“) 的次数多了就合适了。(”) 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。”那个人问她哪里疼。
我(“) 心疼。(”) 那个人就笑了,说:“刀阝我给你揉揉吧
!”
她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸,脸
还火辣辣的。
瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记
得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住了。她当
时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话:
她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。不
知道那人有没有对象,要是没对象的话,不知道喜欢什么样的
..
有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做梦
的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这门亲事不
乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!”
媒人递来消.息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走
四方的话。此一去不知何时才能回还,她一定得送给那人一,点东西,让那个人念着她
,
记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。
那个人外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地J点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。
守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路——人是你的,鞋
就是你的,还脱下来干什么。临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新
就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑
,
说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下。那个
人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。
—
19—
,
这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿
还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她
身上也出汗了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折
回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。
怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。
后记
:
我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参
加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了。第一次回
家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑攻良接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想
到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。
(有删改
)
(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是
A。小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时
,“不知为何,她叹了一口
气,鼻子也酸酸的
寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了。
B。小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的彩礼、
偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。
C。小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影,大吃
一惊,原来是母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。
D。小说地方特色鲜明,尤其是
明像是捍卫什么似的
”
黑压压的会场中念一
篇稿子
日常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。
E。小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋
,
分手时又主动与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。,(”) 守(“) 在(“) 等(”)
【考点说明】考查对小说内容与表达技巧的分析和概括的能力。能力层级C、D。
【答案】答C给3分,答A给2分,答E给1分;答B、D不给分。
(2)小说以
“
鞋
”
为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请筒要分析。
【考点说明】考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法以及鉴赏评价的能力。能
力层级C、D。
【答案】①做鞋是当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点
;②以鞋为
线索,可以使故事情节更集中、紧凑;③鞋是情感的寄托物,有助于主人公内在情感与
深层心理的发掘与表现。
(3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态,请简要分析。
1考点说明Ⅱ考查概括、分析、评价作品人物形象的能力。能力层级D。
-2Cˉ
【答案】第一问:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性
形象。第二问:①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬;②对未来人生和未知命运感到不安。
(4)文末..
“
后记
”
是独立于小说外的写作说明,还是属于小说的有机组成部分?请
结合全文,谈谈你的观点和理由。
【考点说明】考查对文学作品的理解能力及对作品结构、表现手法的探究能力。能力
层级F。
【答案】观点一:“后记
”
是独立小说外的写作说明。①从形式上看,“后记
”
与小说
没有直接关系,两者是各自独立的文本;②从内容上看,小说是乡土生活的诗意想象,“后
记.. 是(”) 作者的自我忏悔,两者无法融为一体;③从人物塑造上看,“后记
”
的..
“
真实..
”
事
实,限制了小说的想象空间。
观点二:“后记.. 是(”) 小说的有机组成部分。①从形式上看,小说是一个开放性的文本
结构,“后记.. 是(”) 其中的有机组成部分;②从内容上看,“后记
”
的
“
真实
”
改变了小说
的田园牧歌风格,于诗意中多一丝冷峻;③从创作倾向上看,“后记.. 中(”) 的自我审视,将
传统与现代联系起来,深化了小说的思想主题。
【例16】阅读下面的文章,完成(D~(4)题。
负重的河流
黄毅..
①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现,从哪里经过
,
又归属于哪里,绝不是偶然的事。塔里木河的出现,再一次证明了作为一条河流的必然
性和必要性。..
②环峙塔克拉玛千大沙漠的冰峰雪岭,阻隔着来自外界的声音,那些充满雨意的雷
声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音,只能打湿他乡的梦。极度千旱的沙漠..
,
裸陈着对天空的一次次叩问,而降雨量几乎等于零的天空,又一遍遍让塔克拉玛干落寞
失意。巨大的苍黄壅塞着胸间,铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水,她是生活的全
部,是生命中的生命。..
③这是一条多么率直的河流,坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波,该隐忍
的时候必定隐忍,该奔涌的时候一定奔涌,该潆洄的时候就一定潆洄;流就流出气魄
,
纵横捭阖,摧枯拉朽;流就流出韵味,一波三折,百转千回。..
④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期,那是生命的一次休整与放松,河
水浅吟低唱,嘤嘤细语,有些地方甚至大段大段露出河床,看上去是那样的羸弱;而洪
水期却是一次生命的张扬与放纵,浩浩荡荡,左奔右突,把河床扩大到几倍,处处呈现
的是强悍与力量,时时迸射的是阳刚与霸气。..
⑤就是这样一条河,最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪,一路呐
-21一
喊冲向沙漠的时候,塔克拉玛干却不动声色,集合了亿万的沙粒,用最柔软的办法,让
河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤,你看到河的确是赢家,可是