时间:2022-07-15 02:32:40
1、判断题 动作技能的学习无需认知过程的参与。
2、单项选择题 所谓程序性知识，主要包括（）。
A、强方法
B、弱方法
C、自动化基本技能
D、上述各项知识
3、单项选择题 明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
4、判断题 在态度的学习与改变中，主要是人在影响着人。
5、判断题 任何听觉的障碍的儿童，只要听力损失通过一定的方式得以恢复，能够正常地使用听觉功能的话，就可以随班就读。
6、单项选择题 在运用讲述法时，教师不应（）。
A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考
C、不结合其他的方法
D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
7、单项选择题 以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。
A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的
B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的
C、个性发展是相对于全面发展而言的
D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展
8、单项选择题 全国各地书院分别改为中小学堂是在（）
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
9、单项选择题 运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（）。
A、普雷马克原理
B、行为塑造
C、适时表扬
D、正面练习
10、多项选择题 动作技能形成的阶段主要包括（）。
A、知识阶段
B、认知阶段
C、联系形成阶段
D、巩固阶段
E、自动化阶段
11、多项选择题 促进教师进行课堂教学反思的方法有（）
A、写反思日记
B、观摩与分析
C、职业发展
D、行动研究
12、单项选择题 上世纪60年代落后，教育心理学已沿着教学心理学的方向得以发展，其中涉及（）。
A、对人的各种胜任力之实质的了解
B、对人的各种胜任力之培养的了解
C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D、上述ABC各项内容
13、单项选择题 以下不属于学前教育任务的是（）。
A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式
D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
14、判断题 在青少期，同伴的影响甚至超过了父母和教师。
15、判断题 一个的智力水平与道德水平呈正相关。
16、单项选择题 挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。
A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一
17、多项选择题 采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有（）.
A.确定来访者的不良行为
B.指定治疗目标、选择治疗技术和方法
C.用适当的技术方法对不良行为进行矫正
D.帮助来访者建立新的行为方式
E.记录靶行为的基线水平及变化过程
18、单项选择题 教育心理学这门学科的正式形成，其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。
A、华生
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、桑代克
E、维果斯基
19、单项选择题 以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试
20、单项选择题 提出社会化活动德育原则的是（）。
A、杜威
B、马卡连柯
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
21、判断题 从行为主义看，动机取决于先前行为和刺激之间因强化而建立的牢固联系。
22、多项选择题 斯腾伯格提出的成功智力包括（）。
A、综合性智力
B、分析性智力
C、创造性智力
D、实践性智力
E、理论性智力
23、判断题 尽管学习困难的儿童不具有感官障碍，但也可能具有某种生理因素。
24、单项选择题 教职工代表大会体现教师具有的权利是（）。
A、教育教学权
B、科研学术活动权
C、管理学生权
D、民主管理权
25、单项选择题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
26、单项选择题 我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）。
A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性
27、单项选择题 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。
A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育
28、单项选择题 哪一本书是家训之祖：（）
A、《颜氏家训》；
B、《大学》；
C、《论语》；
D、《师说》
29、判断题 教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。
30、单项选择题 以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（）。
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提
31、单项选择题 借鉴英国学者斯宾塞的教育思想首先倡导对学生进行体育、智育与德育的我国学者是（）
A、梁启超
B、严复
C、魏源
D、康有为
32、单项选择题 我国的私学产生于（）。
A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后
33、单项选择题 有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型
34、单项选择题 教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。
A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求
35、单项选择题 下列描述与隐性课程无关的是（）。
A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
36、单项选择题 对引发动机的归因论解释表现为（）。
A、动机决定行为
B、对行为结果的解释决定动机的引发
C、动机的引发与行为结果互为因果
D、上述无一说法正确
37、单项选择题 “三人行必有我师”这种说法最能体现（）。
A、激进建构主义的观点
B、社会建构主义的观点
C、社会——文化建构主义的观点
D、信息加工建构主义的观点
38、单项选择题 在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。
A、思想工作，学习成绩
B、课堂质量，家庭作业布置
C、课堂管理，学生档案管理
D、课堂管理，课外活动
39、单项选择题 按照柯克的标准，智商在（）之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。
A、90-70
B、55-70
C、25-55
D、25以下
40、单项选择题 在《中华人民共和国教师法》中对教师的权力作出了（）方面的权力：
A、5
B、6
C、7
D、8
41、多项选择题 人的认知失调产生原因，主要来自（）。
A、逻辑上不一致
B、与社会风气不一致
C、一贯行为与特殊行为的不一致
D、新旧观念的不一致
42、单项选择题 下列对亚里士多德教育思想的阐述，哪些是正确的？（）
A、是教育史上第一位划分年龄分期的教育家；
B、其代表作是《理想国》；
C、主动脉张胎教；
D、强调早期教育
43、单项选择题 讲述法中汇总的类型主要有（）
A、归纳式、比较式、回忆式
B、归纳式、比较式、活动式
C、归纳式、复述式、活动式
D、比较式、活动式、练习式
44、单项选择题 明朝的的一个著名书院即是：（）
A、白鹿洞；
B、岳麓；
C、应天府；
D、东林
45、多项选择题 当前对智力进行分类主要依照（）两种分类系统。
A、智力水平
B、对社会的适应程度
C、依照可教育性
D、需要监护的程度
46、多项选择题 教学目标的功能在于（）。
A、导“学”
B、导“教”
C、导“测”
D、导“管”
47、单项选择题 学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（）。
A、记忆监控方面
B、工作记忆方面
C、瞬时记忆方面
D、长时记忆方面
48、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是（）的不同使它们的教育有不同的取舍：
A、经济
B、政治
C、文化传统
D、科学技术
49、判断题 有动机才会学习，所以动机决定学习。
50、判断题 激进的建构主义认知论强调人与实际物质世界的互动。
51、判断题 一成不变地使用基本技能，只会导致刻板的定势效应。
52、判断题 教师对于有躯体障碍的学生也应当采取一视同仁的态度，不要进行特殊的教育。
53、单项选择题 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，前后内容基本上不重复的属于课程的（）。
A、纵向组织
B、横向组织
C、直线式组织
D、螺旋式组织
54、单项选择题 果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。
A、功能性取向
B、行为改变取向
C、人际互动取向
D、社会学习取向
55、单项选择题 在斯滕伯格的三元智力结构理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括（）。
A、控制信息加工的元成份
B、执行元成份所构建的计划的操作成分
C、是个体获取新信息的知识获得成分
D、上述ABC各项
56、单项选择题 埃里克森的心理、社会发展论所提出的8个阶段实质上意指（）。
A、儿童个性的发展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾
B、儿童个性的发展是有序的
C、儿童个性的发展是无序的
D、儿童个性的发展受遗传的影响
57、单项选择题 与正常儿童相比，有视觉障碍的儿童（）。
A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强
B、其智力有缺陷
C、它们可通过听的途径来学习
D、具有上述各项特征
58、单项选择题 以下不属于学前教育任务的是（）。
A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
B、发展初步的抽象和逻辑思维能力
C、形成与他人合作或理解、服从外在规则及成人要求这两种交往模式
D、初步形成积极要求自己和相信自己学习能力的态度等
59、单项选择题 主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、终结性评价
60、多项选择题 父母教养方式对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）
A、学习兴趣
B、学习成绩
C、自我价值感
D、心理健康
E、同伴关系
61、单项选择题 个体在学习时，下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式？（）。
A、26个英文字母
B、上海、北京和广州之间的关系
C、马拉多纳是混世球王
D、学习蛙泳
62、单项选择题 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A、顺序性
B、间断性
C、稳定性
D、可变形
63、单项选择题 发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是（）的不同使它们的教育有不同的取舍：
A、经济
B、政治
C、文化传统
D、科学技术
64、多项选择题 同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）。
A、满足儿童的多种心理需要
B、增强儿童的学习兴趣
C、为社会能力发展提供背景
D、促进自我意识的发展
65、问答题 班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？
66、单项选择题 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
67、单项选择题 提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。
A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基
68、单项选择题 “产婆术”是由（）创立的教学方法：
A、柏拉图
B、亚里斯多德
C、苏格拉底
D、卢梭
69、单项选择题 “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化
70、判断题 在以学生为中心的教学中，教师承担的责任更少。
71、判断题 元认知泛指个体对其认知系统的了解和控制。
72、判断题 具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。
73、问答题 简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
74、判断题 图式是对一类范畴的特征所形成的一种定格的抽象表征。
75、单项选择题 下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）。
A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权
76、单项选择题 我国中等及中等以下各类学校实行的是（）。
A、校长负责制
B、党支部领导下的校长负责制
C、党支部负责制
D、民主集中制
77、判断题 策略性知识的学习需要元认识过程的参与。
78、单项选择题 评价可以敦促学生复习、巩固已学知识，对所学知识进行重新组织或再加工，这是教育评价的（）。
A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能
79、判断题 无论何种奖励与惩罚，都应让个体明了自己受奖励或处罚的行为用其原因。
80、单项选择题 教学计划的制定包括如下一项或多项工作要做（）。
A、确定要达到的目标
B、了解教学的起始条件
C、设计相应的教学方案，并对之做出评估
D、涉及上述各项工作
81、多项选择题 自我意识由三个成分构成，分别是（）。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我控制
D、自我发展
E、自我评价
82、单项选择题 巴甫洛夫的经典条件作用可解释（）。
A、人的情感的学习
B、人的常识性知识的学习
C、人的信号学习
D、上述各项学习
83、单项选择题 作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的（）为标志：
A、《大教学论》
B、《民主主义与教育》
C、《普通教育学》
D、《爱弥儿》
84、单项选择题 在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
A、（美）杜威
B、（美）克伯屈
C、（美）杰克逊
D、（美）阿普尔
85、单项选择题 提出自然后果德育原则的是（）。
A、孔子
B、洛克
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
86、单项选择题 中国近代第一所新式学堂是1862年设立的：（）
A、天津西学学堂
B、京师大学堂
C、天津水师学堂
D、京师同文馆
87、判断题 阻抗的力量与压抑的力量同源，都由于自我或自我与超我的联合活动。
88、判断题 一个命题含有一个关系及一个主题。
89、多项选择题 智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（）。
A、倾向于谴责自己
B、自信心低
C、愿意向别人寻求帮助
D、认为是自己的运气不好
90、单项选择题 主张培养“自然人”的观点是：（）
A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论
91、多项选择题 下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（）。
A、学习困难儿童的注意力很难维持
B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性
C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境
D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷
92、单项选择题 古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）
A、教育目的；
B、培养目标；
C、课程与教学目标
93、单项选择题 认知心理学家通常将元认知称之为对认知的认知，其当包括如下这一或这些成分（）。
A、元认知知识
B、元认知调节
C、原认知体验
D、上述各项成分
94、单项选择题 关于校本课程的合理性辩护，下列判断中不正确的是（）。
A、校本课程的实施采取外部评价方式，它的实施效果能得到切实有效的保障
B、有利于培养教师的专业自主意识，促进教师的专业成长与发展
C、课程开发周期短，能根据实际情况的变化及时修订课程，能较快地适应变革的需要
D、能充分照顾到各地区、各学校之间的差异性，能满足各地区、各学校对课程设置的个性化需求
95、判断题 在学习自动化基本技能时，最好的教学方法是进行变式练习。
96、单项选择题 《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（）
A、传递知识
B、培养学生的品德
C、既要传递知识，又要培养品德
D、促进学生德智体全面发展
97、单项选择题 主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、终结性评价
98、单项选择题 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A、顺序性
B、间断性
C、稳定性
D、可变形
99、单项选择题 在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。
A有利于掌握概念的名称
B有利于掌握概念的外延
C有利于掌握概念的内涵
D有利于掌握概念的无关特征
100、单项选择题 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论：
A、巴甫洛夫
B、皮亚杰
C、赞可夫
D、维果茨基
101、判断题 维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
102、单项选择题 关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。
A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展
103、单项选择题 （）是自然主义教育目的论的主要代表人物：
A、罗素
B、洪堡
C、卢梭
D、沛•西能
104、单项选择题 交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（）。
A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动
105、单项选择题 图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。
A、相似特征
B、不同特征
C、无关特征
D、有关特征
106、单项选择题 教育学、心理学、学科教学法是教师必备的（）。
A、学科专业知识
B、文化基础知识
C、教育科学知识
D、教师道德要求
107、单项选择题 以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是（）。
A、允许学生自由作答、自由作出反应
B、命题比较简便、比较省时
C、能够较好地用来检测学生高水平的认识能力，能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
D、给被试提供了猜测答案的机会
108、单项选择题 维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。
A、潜在水平
B、可能水平
C、目标水平
D、理想水平
109、单项选择题 由美国心理学家提出的操作条件作用可解释（）。
A、人的态度的学习
B、人的行为习惯的学习
C、人的道德品质的学习
D、上述各项学习
110、判断题 在行为主义看来，学习不仅仅是行为的变化，而且包括知识的变化。
111、单项选择题 与传统的智力理论相比，加德纳的多元智力理论也对智力作了划分，但与传统的智力划分相比，他的理论（）。
A、在更为微观的水平上进行
B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力
C、与传统的群因素理论相对应
D、与传统的智力层次机构相对应
112、问答题 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异？
113、单项选择题 《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的
A、动词；
B、名词；
C、形容词
114、单项选择题 教职工代表大会体现教师具有的权利是（）。
A、教育教学权
B、科研学术活动权
C、管理学生权
D、民主管理权
115、单项选择题 提出社会化活动德育原则的是（）。
A、杜威
B、马卡连柯
C、裴斯泰洛齐
D、赫尔巴特
116、单项选择题 苏霍姆林斯基对教师说到“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”，这句话反映了教师是（）的劳动作用：
A、人类文化知识的传播者
B、人类真理的代言人
C、人类灵魂的塑造者
D、教育活动的组织者、领导者
117、单项选择题 在教育史上，首次明确提出“隐性课程”，这一学术概念的是（）。
A、（美）杜威
B、（美）克伯屈
C、（美）杰克逊
D、（美）阿普尔
118、单项选择题 以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（）。
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提
119、多项选择题 促进学生自信心的策略主要有（）。
A、设置合理目标
B、增强自我效能感
C、进行归因训练
D、合理奖赏促进学习参与策略
120、判断题 指导式教学强调掌握特定领域内的学业技能，而非强调改善基本的知觉过程。
121、单项选择题 我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
122、单项选择题 有研究表明，在教师的知识结构中，一种特有的知识形式是（）。
A、对教材内容的了解
B、对一般教学方法的理解
C、对学生的特点及其个别差异的了解
D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解
123、单项选择题 在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。
A、思想工作，学习成绩
B、课堂质量，家庭作业布置
C、课堂管理，学生档案管理
D、课堂管理，课外活动
124、单项选择题 中华人民共和国建国初期，对中国教育影响最大的教育家是：（）
A、凯洛夫；
B、赞可夫；
C、苏霍姆林斯基；
D、马卡边阿
125、单项选择题 关于操作测验，以下描述不恰当的是（）。
A、它是一种非文字测验
B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价
C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力
D、操作测验只适用于动作技能的评价
126、判断题 教师在以学生为中心的教学中，承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。
127、单项选择题 哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端？（）
A、癸卯；
B、壬子-癸丑；
C、壬戍；
D、近代学制
128、单项选择题 在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.
A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法
129、单项选择题 关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。
A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教
130、判断题 在已经有同化新知识的适当观念，且该观念不清晰或不巩固，可以设计陈述性组织者来促进学生学习。
131、单项选择题 “认知家庭作业”的技术，属于那一种心理疗法的基本技术之一。（）
A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.以人为中心疗法
132、多项选择题 智力落后学生在加工效能上的表现有（）。
A、工作记忆容量低
B、神经传递细胞少
C、不能有效地利用工作记忆容量
D、不能对信息形成较大组块
133、单项选择题 壬子癸丑学制中学阶段采取（）。
A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段
134、多项选择题 下列哪些智力类型，不是加德纳多元智力的内容（）。
A、言语智力
B、人际智力
C、空间智力
D、想象智力
E、情绪智力
135、多项选择题 班杜拉的观察学习有四个要素，具体为（）。
A、注意
B、保持信息或印象
C、体验情绪
D、产生行为
E、重复行为
136、判断题 在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。
137、多项选择题 态度与品德的不同主要表现在（）。
A、涉及范围
B、涉及时间
C、价值外化程度
D、价值内化程度
138、判断题 行为疗法认为：可以通过学习消除不适应性行为，也可以通过学习获得缺乏的适应性行为。
139、判断题 饮用水是越纯越好。
140、判断题 程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。
141、判断题 人格心理学家认为，创造力是一种人格技能。
142、单项选择题 清政府将全国各地书院分别改为大中小学堂，是在（）。
A、1901年
B、1902年
C、1904年
D、1906年
143、判断题 埃里克森的心理社会发展理论对教育的启示之一，是在婴儿期注重形成基本的信任感
144、单项选择题 “同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
145、单项选择题 以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试
146、单项选择题 西方教育历史中，中世纪的：“三艺”指（）
A、文法、修辞学、几何；
B、文法、修辞学、辨证法；
C、天文学、算术、辩证法
147、单项选择题 有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型
148、多项选择题 培养学生创造力的方法，从家庭教育角度讲有（）。
A、明确规则
B、表达期望
C、提供素材
D、亲子活动
E、适当奖惩
149、多项选择题 影响教学计划制订的因素主要有（）。
A、教师
B、学生
C、学校
D、家庭
E、学科
150、单项选择题 调整人们之间的利益关系，判断人们行为的是非善恶的一种标准称为（）。
A、道德评价
B、道德规范
C、道德认识
D、道德行为
151、单项选择题 以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。
A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的
B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的
C、个性发展是相对于全面发展而言的
D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展
152、单项选择题 挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。
A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一
153、单项选择题 面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。
A绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.防御反应
154、单项选择题 教师具有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权力，这表示了教师在（）方面的权力：
A、科研学术活动权
B、教育教学权
C、管理学生权
D、进修培训权
155、单项选择题 朗读、阅读、背涌、复述等属于课外作业中的（）。
A、口头作业
B、书面作业
C、实践活动作业
D、研究性作业
156、多项选择题 认知差异导致了教育者需要在以下方面做出变化（）。
A、教学观念
B、教学组织形式
C、教学方式
D、教学手段
E、教学过程
157、单项选择题 1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是：（）
A、《21世界议程》；
B、《增长的极限》；
C、《学会生存》；
D、《教育——财富蕴藏其中》
158、单项选择题 书院的官学化的倾向始于（）。
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
159、单项选择题 泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
A、确定目标；
B、选择学习活动；
C、组织学习活动；
D、评价学习结果
160、单项选择题 古希腊的学者认为教育应致力于理性的培养，这种表述属于教育目的中的那一个层次（）
A、教育目的；
B、培养目标；
C、课程与教学目标
161、单项选择题 给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
162、单项选择题 各种心理咨询的理论学派，其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的，治疗目标侧重于来访者的自我经验和体验，自我的责任感、自尊，能接受他人的态度等方面，这属于（）.
A.精神分析学派
B.行为主义学派
C.人本主义学派
D.认知主义学派
163、单项选择题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
164、判断题 真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。
165、多项选择题 布卢姆教育目标归为三类，分别是（）。
A、知识
B、认知
C、情感
D、情绪
E、心因动作
166、单项选择题 主张培养“自然人”的观点是：（）
A、自然主义教育目的论；
B、自由主义教育目的论；
C、存在主义教育目的论；
D、社会本位论
167、单项选择题 2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
168、单项选择题 提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。
A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基
169、判断题 创造力是一种与具体内容领域无关的心理过程。
170、多项选择题 具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
A、感知觉
B、智力
C、情感
D、言语
E、运动技能
F、个性
171、判断题 性格不仅影响学习是否发生，而且影响学习方式。
172、单项选择题 哪一本书是家训之祖：（）
A、《颜氏家训》；
B、《大学》；
C、《论语》；
D、《师说》
173、单项选择题 学校组织系统中最基本的单位是（）
A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级
174、多项选择题 专家教师与新教师的差异表现在三个方面，具体是（）。
A、课时计划
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、课堂过程
E、课后评价
175、多项选择题 在精神分析的理论中，与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有（）.
A.强化学说
B.人格构成学说
C.性心理的发展学说
D.神经症的心理病理学说
E.潜意识和压抑的理论
176、单项选择题 《小学德育纲要》颁布于（）。
A、1985年
B、1993年
C、1995年
D、1999年
177、单项选择题 “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化
178、单项选择题 品德构成的基础是（）。
A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
179、单项选择题 “口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）
A、婴儿期；
B、幼儿期；
C、童年期；
D、少年期
180、单项选择题 明朝的的一个著名书院即是：（）
A、白鹿洞；
B、岳麓；
C、应天府；
D、东林
181、单项选择题 自然成熟理论的代表人物是（）。
A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉
182、单项选择题 《礼记》中说“师者也，教之以事而喻诸德也”是指教师在教育过程中要做到（）
A、传递知识
B、培养学生的品德
C、既要传递知识，又要培养品德
D、促进学生德智体全面发展
183、单项选择题 程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处，也存在着差别。下列说法中，正确的是（）。
A、程序性知识是一种静态性质的知识，而陈述知识则是一种动态性质的知识。
B、程序性知识获得较慢，也不容易遗忘，而陈述性知识则获得较为容易，但遗忘较快。
C、程序性知识获得之后，修改较为容易，而陈述性知识获得之后，修改则较为困难。
D、程序性知识和陈述性知识由于在人脑中的表征形式不一样，所以它们之间也就不存在着任何的联系。
184、单项选择题 1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是：（）
A、《21世界议程》；
B、《增长的极限》；
C、《学会生存》；
D、《教育——财富蕴藏其中》
185、多项选择题 指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。（）
A.观念辩论方法
B.理情想象技术
C.认知家庭作业
E.自由联想法D.代币管制法
186、单项选择题 品德构成的基础是（）。
A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
187、判断题 概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法。
188、判断题 学习中迁移按其内容来分，有观念性迁移、技能的迁移及策略性迁移。
189、判断题 传统的精神分析治疗法需要相当长的一段时间的投入才能达到治疗的目标。
190、单项选择题 将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。
A、引起学生的学习动机
B、引导学生领会知识
C、引导和组织学生运用知识
D、检查和巩固知识
191、单项选择题 “给我一打健全的儿童，我可以把他们培养成任何一种类型的专家”的观点属于（）。
A、自然成熟理论
B、发生认识论
C、环境一学习理论
D、人本主义
192、判断题 从动机角度来说，大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。
193、单项选择题 下列描述与隐性课程无关的是（）。
A、美国学者杜威所讲的“附带学习”
B、班级生活中非正式的社会关系结构对促进儿童社会化的影响
C、课程知识负载着意识形态方面的信息，这些信息以隐含的方式影响着学生的思想、情感与态度
D、学生在家庭或社会生活中，有意无意之中获得的知识与经验
194、单项选择题 人在学习某一命题时，对所学命题有所增添或补充的过程，称为（）。
A、组织
B、精致
C、构想
D、提取
195、判断题 一般来讲，集中练习比分散练习的效果更好。
196、判断题 附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果要好。
197、单项选择题 学校组织系统中最基本的单位是（）
A、教导处
B、教研室
C、年级组
D、班级
198、单项选择题 “四书”包括哪儿部书：（）
A、诗经；
B、大学；
C、易；
D、礼
199、单项选择题 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
200、单项选择题 我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
201、单项选择题 2—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
202、单项选择题 下列关于命题的表述中，哪一个是错误的（）。
A、一个命题总含有两个成分，即关系和论题
B、一个命题中只含有一个关系
C、一个命题只包括一个论题
D、命题可看作陈述性知识的最小单元
203、多项选择题 学习的认知观产生的心理学背景是（）。
A、行为主义危机
B、精神分析理论的冲击
C、人本主义的冲击
D、信息加工心理学发展
E、建构主义观点兴起
204、单项选择题 明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
205、单项选择题 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。
A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育
206、问答题 加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着哪七种智力？
207、判断题 符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效，主要促进选择性保持与迁移。
208、单项选择题 所谓陈述性知识主要包括（）。
A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识
209、单项选择题 从专家——新手的比较研究中。心理学家发现专家善于解决问题的能力取决于（）。
A、具有发散思维的能力
B、具有内敛性思维的能力
C、领悟的
D、有组织的指示、自动化基本技能以及强方法
210、单项选择题 在运用讲述法时，教师不应（）。
A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考
C、不结合其他的方法
D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
211、单项选择题 看重“发现”、“探究”，强调“对话”、“讨论”教学方法的课程编制模式是（）。
A、目标模式
B、过程模式
C、纵向模式
D、横向模式
212、单项选择题 “学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（）。
A、奴隶社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
213、单项选择题 情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
A、认知和攻击性行为
B、学习困难和社会交往障碍
C、认知和社会交往障碍
D、情感障碍和行为障碍
214、多项选择题 动机的产生依赖于两类因素（）。
A、需要
B、兴趣
C、偏好
D、诱因
215、单项选择题 专家教师之所以具备其出色的教学专长，是因为他拥有（）。
A、高智商
B、对所教学科的热爱
C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质
D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长
216、多项选择题 出下列属于精神分析的治疗技术和方法（）.
A.自由联想
B.释梦
C.阻抗分析
D.移情分析
E.脱敏治疗
217、单项选择题 班杜拉的观察学习是指（）。
A、一种知觉性的学习
B、通过观察别人的行为结果而产生的一种学习
C、一种直接的S—R式的学习
D、一种认知观念转变的学习
218、判断题 一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。
219、单项选择题 社会学派的代表人物是：（）
A、杜威；
B、涂尔干；
C、凯兴斯泰纳；
D、秦梯利
220、单项选择题 “教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
221、单项选择题 交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（）。
A、态度和价值观
B、技能
C、知识
D、行动
222、单项选择题 下列哪项权利是学生完成各项学习任务的基本保障（）。
A、参加学校的各种教育教学活动
B、获得公正评价权
C、获得学金权
D、获得申诉或诉讼权
223、多项选择题 认知方式对学习的影响主要表现在（）
A、对认知通道的选择
B、对学习环境的选择
C、对学习内容组织程度的偏好
D、对学科内容的偏好
E、对教学方法的偏好
224、单项选择题 “顺应自然”的治疗原则属于那一种心理疗法的基本原则之一。（）
A.精神分析疗法
B.行为疗法
C.认知疗法
D.森田疗法
225、单项选择题 阅读、写作、运算、实验等属于（）。
A、基本技能
B、基础知识
C、基本能力
D、基本素质
226、多项选择题 教育心理学家的使用“教师角色”这一术语时，含有以下三方面的意思（）。
A、教师行为
B、教师的地位和身份
C、教师的认知
D、教师的情感
E、教师的期望
227、判断题 在教育过程中，使用多媒体比不使用多媒体更能促进学生学习。
228、单项选择题 按信息加工心理学的观点，信息经复述后进入长时记忆，并与原有知识建立各种联系即所谓的编码，而其中使用组织编码的方式是指（）。
A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系
B、理清各种信息之间的层次关系
C、对新学习的知识进行组块加工
D、对新学的知识做不断的重复复述
229、单项选择题 教学任务分析这一任务涉及（）。
A、确定学生原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、包括上述各项
230、单项选择题 “现行组织者”这一概念是指（）。
A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定
231、单项选择题 近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、日本
232、单项选择题 通用于各领域的策略，又被称为（）。
A、强方法
B、弱方法
C、一般方法
D、概括方法
233、单项选择题 前运算阶段儿童的认识发展（）。
A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设
234、单项选择题 哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端？（）
A、癸卯；
B、壬子-癸丑；
C、壬戍；
D、近代学制
235、单项选择题 在儿童的社会化发展过程中，父母的教养方式将对其产生重要影响，这种影响主要表现在（）。
A、对儿童的学业成绩的影响
B、对儿童的自我价值的影响
C、对儿童的心理健康的影响
D、对儿童的各个方面的影响
236、单项选择题 清政府将全国各地书院分别改为大中小学堂，是在（）。
A、1901年
B、1902年
C、1904年
D、1906年
237、单项选择题 下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）。
A、决定教育的领导权和受教育的权利
B、决定教育目的的性质
C、决定教育的内容
D、决定人们受教育的年限
238、多项选择题 下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。
A、人际关系问题
B、学习习惯差
C、攻击行为
D、思维能力不足
E、焦虑情绪问题
F、神经系统过度疲劳
239、单项选择题 “要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。
A激进建构主义的观点
B社会建构主义的观点
C社会—文化建构主义的观点
D信息加工建构主义的观点
240、判断题 在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。
241、单项选择题 下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）。
A、决定教育的领导权和受教育的权利
B、决定教育目的的性质
C、决定教育的内容
D、决定人们受教育的年限
242、判断题 从操作条件作用看，负强化就是惩罚。
243、单项选择题 （）是自然主义教育目的论的主要代表人物：
A、罗素
B、洪堡
C、卢梭
D、沛•西能
244、单项选择题 下列对亚里士多德教育思想的阐述，哪些是正确的？（）
A、是教育史上第一位划分年龄分期的教育家；
B、其代表作是《理想国》；
C、主动脉张胎教；
D、强调早期教育
245、单项选择题 为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）
A、学科课程
B、显形课程
C、必修课程
D、综合课程
246、单项选择题 “性相近也，习相远也”是下列哪位教育家首先提出来的（）
A、孔子
B、老子
C、孟子
D、朱熹
247、单项选择题 家庭作业的类型有（）。
A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型
248、单项选择题 下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（）。
A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程
B、活动课程
C、环境教育课程
D、中学数学课程
249、多项选择题 专家教师具备的教学专长有多种形式，包括（）。
A、学科知识专长
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、诊断专长
250、单项选择题 关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。
A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教
251、判断题 表象是对客体的三维空间及其特征所形成的一种模糊的表征。
252、单项选择题 新中国第一个学制确立于（）。
A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年
253、单项选择题 认知策略这一术语是指（）。
A、智慧技能
B、动作技能
C、知识结构后
D、对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用
254、多项选择题 态度的改变主要经历以下阶段（）。
A、顺从
B、服从
C、认同
D、评估
E、内化
255、判断题 聋儿由于语言能力差，所以不能进行思维。
256、单项选择题 影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。
A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境
257、单项选择题 社会道德规范主要包括（）。
A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价
258、多项选择题 下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有（）。
A、运作速度快
B、具有惊人的准确性
C、人们对这类知识一般缺乏控制
D、人们一般能对这类知识做言语描述
259、多项选择题 以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（）
A、视觉障碍
B、智商落后
C、注意障碍
D、思维障碍
E、口头语言障碍
260、单项选择题 我国的私学产生于（）。
A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后
261、单项选择题 西方教育历史中，中世纪的：“三艺”指（）
A、文法、修辞学、几何；
B、文法、修辞学、辨证法；
C、天文学、算术、辩证法
262、多项选择题 具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
A、言语
B、情绪
C、行为
D、个性
E、认知
263、多项选择题 从陈述教学目标的方法看，行使目标由三个部分组成（）。
A、学习的内容
B、学习的条件
C、学习的过程
D、学习的标准
264、单项选择题 我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）。
A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性
265、单项选择题 近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、日本
266、单项选择题 中国近代第一所新式学堂是1862年设立的：（）
A、天津西学学堂
B、京师大学堂
C、天津水师学堂
D、京师同文馆
267、多项选择题 基于皮亚杰认知发展理论的教学方法有（）。
A、活动法
B、自我发现法
C、认识冲突法
D、同伴影响法
268、单项选择题 公元141年，四川太守大力兴学，被称之为：（）
A、文翁兴学；
B、蜀郡兴学；
C、四川兴学
269、多项选择题 学习的认知观与行为主义观的不同点在于（）。
A、学习的实质
B、学习者的特征
C、研究方式
D、教师的角色
270、判断题 态度学习比知识学习更容易。
271、单项选择题 如下教育的特征体现在什么社会之中：“学校教育制度化、严密化，普及义务教育达到一定年限，教学内容空前丰富，对思想的控制隐蔽化”。（）
A、奴隶社会；
B、封建社会；
C、资本主义社会；
D、社会主义社会
272、单项选择题 泰勒提出的课程编制模式中的四个方面，哪一个最重要（）
A、确定目标；
B、选择学习活动；
C、组织学习活动；
D、评价学习结果
273、单项选择题 教师具有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权力，这表示了教师在（）方面的权力：
A、科研学术活动权
B、教育教学权
C、管理学生权
D、进修培训权
274、判断题 “情结”是被压抑的欲望在无意识中的团结，是一种心理的损伤。
275、多项选择题 下面有关听觉障碍的学生的描述中正确的有（）。
A、具有听觉障碍的学生，语言的语法具有严重的错误
B、听觉障碍的学生认知发展明显落后于正常学生
C、听觉障碍的学生不能进行逻辑思维
D、听觉障碍的学生容易诱发一定的情感和行为问题
E、聋儿在掌握具体的概念方面比较迟缓
276、多项选择题 行为治疗中行为强化的方法主要有（）.
A.塑造法
B.代币管制法
C.消退法
D.催眠法
E.对峙法
277、单项选择题 （）是指各级各类学校对所要培养的人在身心发展方面提出的具体标准与要求：
A、培养目标
B、教育目的
C、教育目标
D、课程与教学目标
278、判断题 偏科的学生也属于学习困难学生。
279、单项选择题 处于（）阶段的儿童的思维往往是自我中心的。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
280、多项选择题 程序性知识按其自动化程度可分为（）。
A、一般领域的程序性知识
B、特殊领域的自动化的程度性知识
C、自动化的程序性知识
D、可控制的程序性知识
281、单项选择题 “通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科：（）
A、教育目标
B、教育目的
C、培养目标
D、课程与教学目标
282、单项选择题 “口头语言逐步过渡到书面语言，思维仍以形象思维为主”，具有这样特点的人的发展的那一阶段：（）
A、婴儿期；
B、幼儿期；
C、童年期；
D、少年期
283、单项选择题 美育作为教育范畴，最早是由以下哪位思想家提出的（）。
A、中国的蔡元培
B、中国的王国维
C、德国的席勒
D、美国的杜威
284、判断题 行为疗法认为：个体的适应性和不适应行为，包括所有行为变化都是通过学习获得的。
285、单项选择题 教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
286、单项选择题 《中国大百科全书-教育》关于课程的概念是作为（）使用的
A、动词；
B、名词；
C、形容词
287、单项选择题 关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（）。
A、评价应以事实为准绳、为依据
B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系
D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行
288、单项选择题 历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。
A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾
289、单项选择题 人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（）。
A、有关学习心理学与教学心理的内容
B、有关学生心理的内容
C、有关教师心理的内容
D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容
290、判断题 一般而言，集中练习比分散练习效果更好。
291、判断题 有躯体障碍的学生在个性上也往往有一些缺陷。
292、单项选择题 德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（）对教育的制约作用：
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
293、判断题 通过接受法来传授知识，学生无法形成主动积极的学习倾向。
294、单项选择题 巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有（）。
A、无条件反射和条件反射；
B、动力定型；
C、两种信号系统；
D、经典条件反射和操作条件反射
295、判断题 智商分数是判断弱智儿童的唯一标准。
296、多项选择题 相对于新教师，专家教师能制订更为有效的教学计划，这主要表现在（）。
A、计划观念
B、计划方法
C、计划形式
D、计划功用
297、单项选择题 家庭作业的类型有（）。
A、练习型、准备型、拓展型和创造型
B、背诵型、练习型、活动型
C、练习型、诵读型、拓展型和创新型
D、活动型、练习型、复习型
298、多项选择题 态度的功能主要表现在（）。
A、价值表现
B、条件
C、过滤
D、分析
E、评价
299、单项选择题 建构发生认识论的心理学家是（）。
A、华生
B、皮亚杰
C、布鲁纳
D、班杜拉
300、单项选择题 《小学德育纲要》颁布于（）。
A、1985年
B、1993年
C、1995年
D、1999年