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1、填空题  学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）

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本题答案：双语延时学习
本题解析：试题答案双语延时学习

2、填空题  一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为（）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（）阶段。

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本题答案：前言语；言语发生
本题解析：试题答案前言语；言语发生

3、问答题  影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？

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本题答来源:91考试网 91exam.org案：（1）生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音
本题解析：试题答案（1）生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，包括肺、器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等；二是大脑神经系统的健全，涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
（2）心理因素。心理因素包括知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异三个方面，其中最为重要的是大脑的认知能力。
（3）社会因素。较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。

4、判断题  造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

5、填空题  理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（）

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本题答案：前图书阅读经验
本题解析：试题答案前图书阅读经验

6、问答题  如何理解语言符号的系统性？

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本题答案：第一，从语言的层级看，语 言的各个构成要素之间的相互联系
本题解析：试题答 案第一，从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性。
第二，语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性，这些单位互相影响。
第三，各个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位往往有许多具有相同功能的单位形成一个聚合，可以互相替换。

7、填空题  学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）

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本题答案：早期阅读
本题解析：试题答案早期阅读

8、填空题  言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（）

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本题答案：言语节奏
本题解析：试题答案言语节奏

9、判断题  轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法

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本题答案：错
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10、判断题  语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

11、填空题  前语言交际能力的发展可分为三个阶段：（）、（）和（）

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本题答案：产生交际倾向；学习“交际”规则；扩展交际功能
本题解析：试题答案产生交际倾向；学习“交际”规则；扩展交际功能

12、判断题  快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。

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本题答案：错
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13、填空题  与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（）

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本题答案：回声式语言
本题解析：试题答案回声式语言

14、判断题  动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。

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本题答案：错
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15、问答题  如何开展早期阅读中的亲子共读活动？

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本题答案：（1）选择适龄的读物；
（2）以身作则培养家
本题解析：试题答案（1）选择适龄的读物；
（2）以身作则培养家庭的阅读氛围；
（3）读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣；
（4）利用生活中的素材共读；
（5）善用故事录音带；
（6）采用多种参与形式。

16、填空题  个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（）的能力、（）的能力。

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本题答案：运用社会交往规则；运用语言进行认识和思考
本题解析：试题答案运用社会交往规则；运用语言进行认识和思考

17、填空题  语言教育活动内容的选择原则不包括（）

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本题答案：根据活动结构选择活动内容
本题解析：试题答案根据活动结构选择活动内容

18、判断题  人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。

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本题答案：对
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19、填空题  语言可以分为底层和上层：底层是一套（）；上层一般分为三级，分别是（）。

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本题答案：音位；语素、词、句子
本题解 析：试题答案音位；语素、词、句子

20、问答题  制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？

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本题答案：制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一
本题解析：试题答案制定语言教育活动来源:91考试网 91eXAm.org的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：
（1）目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。
（2）活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。
（3）目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。
（4）语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

21、判断题  成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。 91Exam.org

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

22、判断题  语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。

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本题答案：错
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23、判断题  为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等

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本题答案：错
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24、判断题  具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式

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本题答案：错
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25、判断题  性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。

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本题答案：错
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26、填空题  学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

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本题答案：启发性、形象性、逻辑性、目的性
本题解析：试题答案启发性、形象性、逻辑性、目的性

27、填空题  学前儿童语言教育的基本任务就是促进（），提高（）。

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本题答案：幼儿语言的发展；幼儿运用语言的能力
本题解析：试题答案幼儿语言的发展；幼儿运用语言的能力

28、填空题  听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（）

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本题答案：设置游戏情境
本题解析：试题答案设置游戏情境

29、判断题  语言是人类惟一的交际工具。

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本题答案：错
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30、填空题  （），是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。

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本题答案：制定语言教育活动的目标
本题解析：试题答案制定语言教育活动的目标

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