时间:2017-10-09 13:35:08
1、单项选择题 前运算阶段儿童的认识发展（）。
A、主要是感觉和动作的分化
B、能够进行逻辑推理
C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性
D、能够根据经验进行预见和假设
2、单项选择题 我国学生最喜欢的教师特征是（）。
A、知识广
B、教学方法好
C、亲近学生
D、热爱学生
3、单项选择题 中国近代第一所新式学堂是1862年设立的：（）
A、天津西学学堂
B、京师大学堂
C、天津水师学堂
D、京师同文馆
4、单项选择题 认知策略这一术语是指（）。
A、智慧技能
B、动作技能
C、知识结构后
D、对内组织的技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用
5、判断题 专家与新手的差异实际上涉及三种特殊领域的知识，即信息、技能和策略。
6、单项选择题 1972年，罗马俱乐部发表了一个关于世界发展趋势的研究报告，名字是：（）
A、《21世界议程》；
B、《增长的极限》；
C、《学会生存》；
D、《教育——财富蕴藏其中》
7、单项选择题 下列哪个时期是一个人的启蒙时期，个体开始主动地认识自己及周围世界（）。
A、童年期
B、婴儿期
C、乳儿期
D、幼儿期
8、单项选择题 挖掘教材的教育性实施教学是由（）原则决定的。
A、理论联系实际
B、科学性和思想性统一
C、统一要求与因材施教相结合
D、传授知识与发展能力相统一
9、单项选择题 评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）。
A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能
10、单项选择题 下列关于程序性知识划分的说法，错误的是（）。
A、按照领域的差别，可以划分为一般领域的程序知识和特殊领域的程序性知识两种。
B、按照程序性知识的自动化程序，可以分为自动化的程序性知识和有控制的或有意识的程序性知识两种。
C、上述两种划分不仅维度不同，而且它们之间是没有任何的联系。
D、上述两种划分只是维度的不同而已，它们之间不是截然分开的。
11、单项选择题 具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）
A、活动课程
B、显形课程
C、隐性课程
12、多项选择题 教育心理学家的使用“教师角色”这一术语时，含有以下三方面的意思（）。
A、教师行为
B、教师的地位和身份
C、教师的认知
D、教师的情感
E、教师的期望
13、单项选择题 在当今认知心理学家看来，在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.
A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法
14、单项选择题 给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
15、单项选择题 壬子癸丑学制中学阶段采取（）。
A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段
16、单项选择题 社会道德规范主要包括（）。
A、国民公德和社会公德
B、社会制度与社会规范
C、人际关系与文明礼貌
D、道德知识与道德评价
17、单项选择题 关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。
A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教
18、判断题 附加问题在阅读材料之前比在之后的学习效果要好。
19、单项选择题 人们将教育学一般界定为是研究学生的学与教的一门科学，因此该学科是涉及（）。
A、有关学习心理学与教学心理的内容
B、有关学生心理的内容
C、有关教师心理的内容
D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容
20、单项选择题 我们在安排课程和教学时，应当循序渐进，这是因为个体的发展具有（）。
A、稳定性
B、顺序性和阶段性
C、可变性
D、差异性
21、单项选择题 我国的私学产生于（）。
A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后
22、单项选择题 “教学相长”最早出现于以下哪一部教育著作（）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
D、《大学》
23、单项选择题 “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化
24、单项选择题 新中国第一个学制确立于（）。
A、1949年
B、1951年
C、1958年
D、1967年
25、单项选择题 所谓陈述性知识主要包括（）。
A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识
26、单项选择题 关于我国古代教育的教育目的，下列描述中不恰当的是（）。
A、以道德教育为轴心
B、强调“明人伦”、“明礼”
C、主要反映在儒家教育思想之中
D、重视个别教育和个性发展
27、问答题 简要分析学习的内涵。
28、单项选择题 有学生对事物的认识倾向于以外部参照作为信息施工的依据，这种认知方式称作（）。
A、场独立
B、场依存
C、沉思型
D、辐合型
29、单项选择题 主要凭借评价者个人的洞察、内省或移情理解来评述事物发生的过程与结果的评价是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、终结性评价
30、多项选择题 下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。
A、人际关系问题
B、学习习惯差
C、攻击行为
D、思维能力不足
E、焦虑情绪问题
F、神经系统过度疲劳
31、单项选择题 教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。
A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育
32、多项选择题 指出“合理情绪治疗”中最常用的区别于其它心理治疗的治疗技术。（）
A.观念辩论方法
B.理情想象技术
C.认知家庭作业
E.自由联想法D.代币管制法
33、单项选择题 下列属于程序性在人脑中的表征形式的是（）。
A、命题
B、产生式
C、线性排序列
D、表象
34、单项选择题 “从摇篮到坟墓的教育”体现了（）。
A、教育全民化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育现代化
35、单项选择题 讨论时，每组的人数一般（）最为适宜。
A、5—8人
B、10—15人
C、越少越好
D、越多越好
36、判断题 偏科的学生也属于学习困难学生。
37、单项选择题 情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
A、认知和攻击性行为
B、学习困难和社会交往障碍
C、认知和社会交往障碍
D、情感障碍和行为障碍
38、判断题 有躯体障碍的学生在个性上也往往有一些缺陷。
39、单项选择题 哪一部学制标志着中国近代正式学制的开端？（）
A、癸卯；
B、壬子-癸丑；
C、壬戍；
D、近代学制
40、多项选择题 下列选项中属于自动化的程序性知识的特征的有（）。
A、运作速度快
B、具有惊人的准确性
C、人们对这类知识一般缺乏控制
D、人们一般能对这类知识做言语描述
41、单项选择题 我国的私学产生于（）。
A、原始社会末期
B、春秋时期
C、战国时期
D、汉代以后
42、单项选择题 壬子癸丑学制 中学阶段采取（）。
A、四年一贯制
B、五年一贯制
C、六月一贯制
D、三三分段
43、单项选择题 给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
44、单项选择题 历史上著名的“文翁兴学”，所兴之学属于（）。
A、官学
B、私学
C、书院
D、私塾
45、单项选择题 “同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性方向不同”。这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性
46、单项选择题 “要想知道梨子的滋味，最好的办法是亲口尝一尝”，这一论述最能体现（）。
A激进建构主义的观点
B社会建构主义的观点
C社会—文化建构主义的观点
D信息加工建构主义的观点
47、判断题 一成不变地使用基本技能，只会导致刻板的定势效应。
48、单项选择题 “好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。”在此句中包含有几个命题（）。
A、2
B、3
C、4
D、5
49、单项选择题 明确提出培养社会主义“四有”新人的是（）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）
B、《中国教育改革和发展纲要》（1993）
C、《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
50、多项选择题 同伴关系对儿童的影响，主要体现在以下三方面（）。
A、满足儿童的多种心理需要
B、增强儿童的学习兴趣
C、为社会能力发展提供背景
D、促进自我意识的发展
51、单项选择题 在运用讲述法时，教师不应（）。
A、尽可能地与学生原有的知识基础发生联系
B、在讲述过程中，可不断提出并解决问题，启发学生思考
C、不结合其他的方法
D、为学生提供科学地认识、解决问题的范例
52、单项选择题 自然成熟理论的代表人物是（）。
A、皮亚杰
B、华生
C、格赛尔
D、班杜拉
53、判断题 在教育过程中，由于发现法优于接受法，所以要大力提倡发现法。
54、多项选择题 人的认知失调产生原因，主要来自（）。
A、逻辑上不一致
B、与社会风气不一致
C、一贯行为与特殊行为的不一致
D、新旧观念的不一致
55、单项选择题 品德构成的基础是（）。
A、道德观念
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
56、单项选择题 以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试
57、单项选择题 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
58、单项选择题 影响个体社会化的因素很多，其中最重要的成分是（）。
A、遗传
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会环境
59、单项选择题 教师在讲解新知识时，往往利用教具向学生进行呈示，这符合教学过程的（）规律。
A、掌握知识与发展能力统一
B、间接经验和直接经验相结合
C、发挥学生主体性
D、知情意统一
60、单项选择题 关于诊断性评价，下列说法错误的是（）。
A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估
B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍
C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况
D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教
61、单项选择题 2 91EXAm.org—7岁阶段儿童“语言开始发展，感知运动图式开始内化为表象，语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是（）阶段：
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
62、单项选择题 评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）。
A、导向功能
B、鉴定功能
C、诊断功能
D、教学功能
63、单项选择题 同一年级所有学生必须学习，保证所有学生基本学力的课程是（）。
A、必修课程
B、选修课程
C、分科课程
D、综合课程
64、多项选择题 对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注意以下几点（）。
A、在人格上尊重有躯体障碍的学生
B、提供适应这些学生的教学环境
C、进行整体教学
D、对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育
65、单项选择题 近代中国引进西方教育理论最早借道哪个国家（）。
A、美国
B、英国
C、法国
D、日本
66、判断题 行为疗法认为：个体的适应性和不适应行为，包括所有行为变化都是通过学习获得的。
67、单项选择题 面对失败或极坏的结果时，往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价，这种不合理的信念属于（）。
A绝对化要求
B.过分概括化
C.糟糕至极
D.防御反应
68、单项选择题 “现行组织者”这一概念是指（）。
A、在学习新材料之前呈现的对上位概念的描述
B、在学习新材料之前解释新旧观念之间的根本差异
C、或A或B
D、AB两种可能性当随学生的知识背景而定
69、单项选择题 苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论：
A、巴甫洛夫
B、皮亚杰
C、赞可夫
D、维果茨基
70、单项选择题 下列对亚里士多德教育思想的阐述，哪些是正确的？（）
A、是教育史上第一位划分年龄分期的教育家；
B、其代表作是《理想国》；
C、主动脉张胎教；
D、强调早期教育
71、单项选择题 “四书”包括哪儿部书：（）
A、诗经；
B、大学；
C、易；
D、礼
72、多项选择题 图式的特性包括（）。
A、规律性
B、综合性
C、结构性
D、概括性
E、可变性
73、单项选择题 为保证所有学生获得的基础力学而让所有学生都要学习的课程称为：（）
A、学科课程
B、显形课程
C、必修课程
D、综合课程
74、多项选择题 具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。
A、感知觉
B、智力
C、情感
D、言语
E、运动技能
F、个性
75、单项选择题 在学习管理方面，首先要抓好（），其次要抓好（）。
A、思想工作，学习成绩
B、课堂质量，家庭作业布置
C、课堂管理，学生档案管理
D、课堂管理，课外活动
76、单项选择题 “儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：
A、顺序性
B、间断性
C、稳定性
D、可变形
77、单项选择题 果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。
A、功能性取向
B、行为改变取向
C、人际互动取向
D、社会学习取向
78、单项选择题 关于教育评价，下面所列举的现象中不正当的做法是（）。
A、评价应以事实为准绳、为依据
B、评价的方法应与被评价的对象相适应、相匹配
C、评价的标准与被评价的对象可以不存在直接的、理性的联系
D、各评价标准应是内在连贯的，并得到始终如一的执行
79、判断题 符号标志技术对不熟练的阅读者更为有效，主要促进选择性保持与迁移。
80、单项选择题 我国教育法规将教育规定为社会主义性质，这反映了（）对教育的制约作用：
A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术
81、判断题 “情结”是被压抑的欲望在无意识中的团结，是一种心理的损伤。
82、单项选择题 提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。
A、华生
B、班杜拉
C、皮亚杰
D、维果茨基
83、单项选择题 以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。
A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验
B、课堂提问
C、课程结业考试
D、升学考试
84、判断题 饮用水是越纯越好。
85、多项选择题 态度与品德的不同主要表现在（）。
A、涉及范围
B、涉及时间
C、价值外化程度
D、价值内化程度
86、判断题 智商分数是判断弱智儿童的唯一标准。
87、单项选择题 通用于各领域的策略，又被称为（）。
A、强方法
B、弱方法
C、一般方法
D、概括方法
88、判断题 有时候，人们从错误的示范表现中要比从正确表现中学到更多。
89、判断题 在学习命题性知识时，最好的编码策略是指精致和组织化。
90、判断题 建构主义认为获得知识需要个体作出积极主动的构建。
91、问答题 简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
92、多项选择题 采用行为治疗的理论，在咨询过程中我们应该注意的主要内容有（）.
A.确定来访者的不良行为
B.指定治疗目标、选择治疗技术和方法
C.用适当的技术方法对不良行为进行矫正
D.帮助来访者建立新的行为方式
E.记录靶行为的基线水平及变化过程
93、多项选择题 班杜拉的观察学习有四个要素，具体为（）。
A、注意
B、保持信息或印象
C、体验情绪
D、产生行为
E、重复行为
94、单项选择题 以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。
A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的
B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的
C、个性发展是相对于全面发展而言的
D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展
95、判断题 程序性知识与陈述性知识密切相关，后者必须在前者之前获得。
96、判断题 真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练习的反馈。
97、单项选择题 清政府将全国各地书院分别改为大中小学堂，是在（）。
A、1901年
B、1902年
C、1904年
D、1906年
98、单项选择题 关于儿童的心理经验与学科中所包含的逻辑经验的关系，下列判断中不正确的是（）。
A、逻辑的经验是由心理的经验发展而来的
B、二者是一个动手与动脑的关系
C、同一生长过程的起点与终点
D、逻辑白撞撞是运用抽象与慨括的手段，将心理的经验加以系统化、条理化的结果
99、判断题 通过接受法来传授知识，学生无法形成主动积极的学习倾向。
100、单项选择题 1922学制633学制壬戌学制以（）的学制为主要学习的蓝本。
A、日本
B、德国
C、美国
D、英国